Anais do Ágora Matemática | ISSN 2674-8282

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DIÁLOGOS ENTRE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DO

ENSINO SUPERIOR ACERCA DO ENSINO EM MATEMÁTICA:
RELATOS DE UM PROJETO DE EXTENSÃO

Paula Eduarda Bazanela1

Veridiana Rezende2
Wellington Hermann3

Resumo: Apresentamos neste trabalho um relato a respeito do projeto de extensão intitulado

“Diálogos entre docentes da Educação Básica e do Ensino Superior acerca do ensino em
Matemática”, que envolve professores de Matemática da Educação Básica, professores e
estudantes do Curso de Matemática da Universidade Estadual do Paraná – Unespar – Campus de
Campo Mourão. Durante o período de março a dezembro de 2017, os participantes do grupo
optaram pelo estudo do conceito de função, com foco nas ideias base desse conceito – variável,
dependência, regularidade e generalização. Assim, após estudos de artigos que tratam das ideias
base de função, aspectos históricos e diferentes representações deste conceito, os participantes do
grupo formaram subgrupos para que pudessem pesquisar e selecionar sugestões de problemas, a
serem implementados em salas de aula da Educação Básica. Logo após, apresentaram as propostas
aos demais para que eles pudessem analisar as atividades, e então, aprova-las. Foram selecionadas
quatro tarefas, sendo uma tarefa de cada grupo. As implementações ocorreram em salas de aulas
das professoras participantes do projeto, e que contaram com a presença e colaboração de
estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática, também participantes do projeto. As
atividades foram implementadas em duas turmas de sexto ano, uma turma de nono ano, duas
turmas de primeiro ano do Ensino Médio e uma turma no CEBEEJA. As ações dos professores
em sala de aula foram baseadas nas quatro fases da Teoria das Situações Didáticas – ação,
formulação, validação e institucionalização. Para a coleta de dados, foram utilizados anotações,
gravadores de voz e fotos. Após as implementações em sala de aula, os membros dos grupos
organizaram os resultados obtidos elencando as dificuldades apresentadas pelos alunos em relação
à resolução das atividades propostas. Em seguida, averiguaram a resultância e concluíram que
existiam materiais suficientes e com qualidade para a escrita de um livro, abordando as atividades
desenvolvidas no trabalho de funções e os resultados obtidos. O livro está sendo elaborado com
intuito de contribuir para com o ensino da Matemática na Educação Básica.

Palavras-chave: Ensino de Matemática. Educação Básica. Funções. Ideias Base.

1
Estudante do Curso de Matemática da UNESPAR/Campus de Campo Mourão. Bolsista PIBEX (Fundação
Araucária). E-mail: paulaeduarda251@hotmail.com.
2
Doutora, docente do Colegiado de Matemática da UNESPAR/ Campus de Campo Mourão, membro do
PPGECEM – Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática da Unioeste.
E-mail: rezendeveridiana@gmail.com.
3
Mestre, docente do Colegiado de Matemática da UNESPAR/Campus de Campo Mourão. E-mail:
eitohermann@gmail.com.

Anais do Ágora Matemática, v 2. Unespar/campus de Campo Mourão, 2018