PLANEJAMENTO DIÁRIO – BNCC 2024

PLANEJAMENTO DIÁRIO – BNCC 2024

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: O sujeito e seu lugar no mundo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Dinâmica populacional.

HABILIDADES

(EF05GE01)
Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula, dividindo os alunos em pequenos grupos, em seguida, os
entregará mapas da Unidade da Federação. Os mesmos deverão marcar as principais
áreas de origem e destino de migrações, destacando as condições de infraestrutura em
cada região. Logo após, o professor organizará uma atividade prática onde os alunos
irão simular um movimento populacional dentro da sala de aula. Eles poderão
representar diferentes cidades ou regiões, discutindo as razões da migração e as
condições de infraestrutura nas áreas simuladas.

RECURSOS
Mapas da unidade da federação, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: O sujeito e seu lugar no mundo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Dinâmica populacional.

HABILIDADES

(EF05GE01)
Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

DESENVOLVIMENTO
O professor pedirá aos alunos para pesquisarem e registrarem em seu caderno, sobre
as dinâmicas populacionais em sua Unidade da Federação. Os mesmos deverão criar
perfis migratórios, identificando os motivos pelos quais as pessoas migram, as regiões
de origem e destino, e as condições de infraestrutura envolvidas. Os alunos irão
apresentar suas pesquisas para a turma de acordo calendário organizado pelo
professor.

RECURSOS
Caderno, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse e desempenho do aluno ao realizar a atividade proposta.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: O sujeito e seu lugar no mundo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Dinâmica populacional.

HABILIDADES

(EF05GE01)
Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive,
estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula de forma expositiva falando sobre as dinâmicas
populacionais utilizadas na Unidade da Federação em que estão estudando,
destacando as principais características demográficas, fluxos migratórios e suas
implicações nas condições de infraestrutura. O mesmo utilizará recursos visuais como
mapas, gráficos e imagens para facilitar a compreensão dos alunos.

RECURSOS
Mapas, gráficos e imagens.

AVALIAÇÃO
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Avaliar o interesse e desempenho do aluno ao realizar a atividade proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Conexões e escalas.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Território, redes e urbanização.

HABILIDADES

(EF05GE03)
Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula, pedindo aos alunos que realizem uma pesquisa de campo
nas áreas urbanas próximas à escola. Eles deverão identificar as diferentes funções das
cidades (comércio, moradia, lazer etc.) e registrarem as mudanças sociais, econômicas
e ambientais ocorridas pelo crescimento urbano do local pesquisado.

RECURSOS
Pesquisa de campo, caderno, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
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Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade

proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Conexões e escalas.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Território, redes e urbanização.

HABILIDADES

(EF05GE03)
Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula, apresentando aos alunos, slides que destaquem a evolução
de sua cidade ao longo do tempo. Incluindo imagens antigas e atuais, evidenciando as
mudanças sociais, econômicas e ambientais. Em seguida, o mesmo promoverá uma
discussão em sala sobre como o crescimento urbano impacta diferentes aspectos da
vida.

RECURSOS
Slides, projetor e sala de aula.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse e desempenho do aluno ao realizar a atividade proposta.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Conexões e escalas.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Território, redes e urbanização.

HABILIDADES

(EF05GE03)
Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula, pedindo aos alunos que criem um projeto de planejamento
urbano para uma área específica da sua cidade. Os mesmos deverão considerar
elementos como preservação ambiental, zonas comerciais e residenciais, espaços
verdes, entre outros. O professor organizará um momento para que os alunos possam
apresentar os projetos em sala de aula, destacando as escolhas feitas e discutindo as
possíveis consequências dessas mudanças.

RECURSOS
Caderno, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse e desempenho do aluno ao realizar a atividade proposta.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Mundo do trabalho.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Trabalho e inovação tecnológica.

HABILIDADES

(EF05GE05)
Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula dividindo a turma em grupos, em seguida, atribuirá a cada
grupo um setor econômico a ser pesquisado (agropecuária, indústria, comércio ou
serviços). Cada grupo realizará uma pesquisa sobre as profissões associadas ao setor
designado. Posteriormente, em sala de aula, os mesmos farão uma apresentação
destacando as mudanças ocorridas ao longo do tempo e como a tecnologia impactou
nessas profissões.

RECURSOS
Cartolina, lápis de cor, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Mundo do trabalho.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Trabalho e inovação tecnológica.

HABILIDADES

(EF05GE05)
Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.

DESENVOLVIMENTO
O professor criará uma simulação em sala de aula de uma cadeia produtiva que envolva
os setores agropecuário, industrial, comercial e de serviços. Os alunos poderão
representar diferentes etapas da produção e discutirem como as mudanças
tecnológicas afetam cada setor.

RECURSOS
Sala de aula e simulação de uma cadeia produtiva.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.
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ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Mundo do trabalho.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Trabalho e inovação tecnológica.

HABILIDADES

(EF05GE07)
Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e
extrativa e no cotidiano das populações.

DESENVOLVIMENTO
O professor irá dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo uma fonte de energia
(exemplos: solar, eólica, hidrelétrica, biomassa, etc.). Cada grupo deverá realizar uma
pesquisa sobre como essa fonte de energia é utilizada na produção industrial, agrícola,
extrativa e no cotidiano das populações. Em seguida, em sala de aula, com a ajuda do
professor irão realizar experimentos práticos para demonstrar o funcionamento de
diferentes fontes de energia renovável, como construir uma miniatura de um painel solar
ou uma pequena turbina eólica. Discutindo sobre como essas fontes de energia podem
ser aplicadas em diferentes contextos destacando o uso e benefícios de cada fonte.

RECURSOS
Sala de aula e materiais para miniaturas.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, criatividade e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.
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ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Mundo do trabalho.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Trabalho e inovação tecnológica.

HABILIDADES

(EF05GE07)
Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e
extrativa e no cotidiano das populações.

DESENVOLVIMENTO
O professor irá dividir a turma em grupos, em seguida realizará um debate sobre o uso
de energias renováveis versus não renováveis. Em seguida, iniciará uma discussão
com os alunos sobre os prós e contras de cada tipo de energia, considerando os
impactos ambientais, econômicos e sociais.

RECURSOS
Debate em sala de aula.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Diferentes tipos de poluição.

HABILIDADES

(EF05GE11)
Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

DESENVOLVIMENTO
O professor dará início a uma aula expositiva destacando os principais problemas
ambientais, ressaltando a importância de identificar e solucionar essas questões. O
mesmo utilizará imagens e casos reais para ilustrar. Em seguida, irá dividir os alunos
em grupos e fornecer mapas do entorno escolar. O mesmo pedirá aos alunos que
identifiquem e marquem possíveis problemas ambientais, como lixões ou poluição
observados no mapa. Após a identificação, o grupo deverá produzir um pequeno texto,
incentivando a discussão sobre e apresentando propostas de soluções para estes
problemas.

RECURSOS
Imagens, mapas do entorno escolar, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse e desempenho do aluno ao realizar a atividade proposta.
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ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Diferentes tipos de poluição.

HABILIDADES

(EF05GE11)
Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula explicando para os alunos o conceito de projetos ambientais
e como eles podem contribuir para a melhoria do entorno em que estão inseridos. Em
seguida, dividirá a turma em equipes e pedirá para que desenvolvam propostas de
soluções para os problemas identificados. Podem ser propostas de conscientização,
ações de limpeza, ou até mesmo sugestões tecnológicas. Cada grupo apresentará sua
proposta para a classe, o professor ficará responsável por escolher uma destas
propostas para realizarem no entorno escolar.
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RECURSOS
Caderno, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Diferentes tipos de poluição.

HABILIDADES

(EF05GE11)
Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

DESENVOLVIMENTO
O professor irá introduzir em sala de aula, o conceito de audiência pública e sua
importância na tomada de decisões coletivas. O mesmo organizará uma simulação de
audiência pública em sala de aula, onde os alunos representarão diferentes partes
interessadas (moradores, empresas, autoridades locais e etc). Eles discutirão os
problemas ambientais identificados no local e apresentarão suas propostas para
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melhorias. Ao final, a classe realizará uma votação para escolher e colocarem em

prática as melhores soluções.

RECURSOS
Sala de aula, simulação de audiência pública.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: O sujeito e seu lugar no mundo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e

desigualdades sociais.

HABILIDADES

(EF05GE02)
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará uma aula expositiva sobre diversidade étnico-racial e étnico-cultural,
destacando a importância de respeitar e valorizar as diferenças entre cada um. Em
seguida, pedirá aos alunos que pesquisem sobre uma cultura ou etnia (sugerida pelo
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professor). Eles deverão pesquisar trajes típicos, danças e costumes que destaquem as
características únicas de cada grupo étnico. Ao final, os alunos apresentarão seus
trabalhos para os demais colegas de classe.

RECURSOS
Cartolina, imagens, cola, tesoura, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: O sujeito e seu lugar no mundo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e

desigualdades sociais.

HABILIDADES

(EF05GE02)
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula falando sobre a importância de discutir e de expressar a
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diversidade por meio da arte e da representação visual. Em seguida, fornecerá

materiais como cartolinas, tintas, lápis de cor e revistas e pedirá aos alunos para
criarem um "Mural da Diversidade" em que representem visualmente diferentes etnias,
culturas e tradições. Cada aluno pode contribuir com desenhos, colagens ou pinturas
que expressem a riqueza da nossa diversidade étnico-cultural.

RECURSOS
Cartolinas, tintas, pincel, lápis de cor, revistas, lápis grafite, imagens, tesoura, cola e
borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: O sujeito e seu lugar no mundo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e

desigualdades sociais.

HABILIDADES

(EF05GE02)
Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.
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DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula falando sobre a importância dos meios de comunicação na
promoção da diversidade e igualdade. Em seguida, dividirá a turma em grupos e pedirá
para que criem um "Jornal da Diversidade". Cada grupo será responsável por produzir
notícias, entrevistas e reportagens sobre diferentes grupos étnico-culturais. Eles podem
entrevistar colegas, professores ou até mesmo convidados da comunidade. Ao final, os
jornais podem ser compartilhados e expostos na escola.

RECURSOS
Folha sulfite, lápis de cor, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Gestão pública da qualidade de vida.

HABILIDADES

(EF05GE12)
Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses
órgãos que afetam a comunidade em que vive.
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DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará uma aula expositiva introduzindo a importância dos órgãos do poder
público na gestão da cidade e na melhoria da qualidade. Posteriormente, organizará
visitas ou videoconferências com representantes de órgãos públicos locais, como
prefeitura, secretarias municipais ou vereadores. Os alunos prepararão perguntas
antecipadamente e conduzirão entrevistas para entender o papel desses agentes na
busca por soluções para questões como meio ambiente, mobilidade, geração de
empregos e moradia. Após as entrevistas, promova uma discussão em sala de aula
sobre tudo que foi discutido e as propostas implementadas.

RECURSOS
Lista de perguntas, lápis grafite e borracha, videoconferência, sala de computação e
roda de conversa.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.

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ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Gestão pública da qualidade de vida.

HABILIDADES

(EF05GE12)
Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses
órgãos que afetam a comunidade em que vive.
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DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula explicando sobre o conceito de participação social e como os
conselhos comunitários podem influenciar nas decisões públicas. Em seguida, dividirá a
turma em grupos, cada um representará um "Conselho Comunitário". Os mesmos
discutirão e elaborarão propostas para melhorar a qualidade de vida em sua
comunidade, considerando aspectos como meio ambiente, mobilidade e moradia.
Posteriormente, os grupos apresentarão suas propostas em uma simulação de reunião,
promovendo o debate e a tomada de decisões participativas. Por fim, os alunos
escreverão uma "Carta Aberta à Comunidade" na qual apresentarão propostas e
soluções para a melhoria da qualidade de vida em sua região.

RECURSOS
Debate, caderno, folha sulfite, lápis grafite e borracha.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Conexões e escalas.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Território, redes e urbanização.

HABILIDADES

(EF05GE04)
Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a
cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.

DESENVOLVIMENTO
O professor (a) irá pedir que os alunos produzam um texto no caderno
destacando as principais diferenças e ligações entre a vida na cidade e
no campo.

AVALIAÇÃO
O professor avaliará a habilidade e criatividade do aluno ao produzir o
texto.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Mundo do trabalho.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Trabalho e inovação tecnológica.

HABILIDADES

(EF05GE06)
Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.

DESENVOLVIMENTO
O professor (a) irá fazer uma aula expositiva sobre o assunto mostrando imagens
de meios de transportes e comunicação utilizados antigamente comparando com
os usados hoje. Em seguida, pedirá aos alunos que realizem uma pesquisa
(registro no caderno) com os avós sobre o tema destacado em sala de aula.

AVALIAÇÃO
O professor avaliará a habilidade e criatividade do aluno ao realizar pesquisa.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Mundo do trabalho.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Trabalho e inovação tecnológica.

HABILIDADES

(EF05GE06)
Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de
comunicação.

DESENVOLVIMENTO
O professor (a) irá fazer uma aula expositiva sobre o assunto mostrando
imagens de meios de transportes e comunicação utilizados antigamente
comparando com os usados hoje. Em seguida, pedirá aos alunos que realizem
uma pesquisa (registro no caderno) com os avós sobre o tema destacado em
sala de aula.

AVALIAÇÃO
O professor avaliará a habilidade e criatividade do aluno ao realizar pesquisa.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Qualidade ambiental.

HABILIDADES

(EF05GE10)
Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas
formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos,
efluentes industriais, marés negras etc.).

DESENVOLVIMENTO
O professor (a) iniciará uma aula expositiva sobre o tema proposto,
abordando o impacto dessa poluição no equilíbrio do meio ambiente e as
medidas para redução desse problema. O professor poderá exibir um
vídeo de notícias sobre o tema abordado, objetivando que o aluno amplie
a sua visão sobre o problema tratado.

AVALIAÇÃO
O professor avaliará através da observação e atenção do aluno durante a
explanação do tema.
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GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Diferentes tipos de poluição.

HABILIDADES

(EF05GE11)
Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e
da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

DESENVOLVIMENTO
O professor (a) proporá que os alunos se dividam em equipes e desenvolvam uma
atividade de pesquisa na comunidade em que vivem destacando os principais
problemas ambientais observados, como também soluções a curto, médio e longo
prazo para reduzir esses impactos. A apresentação do trabalho pode ocorrer na
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sala de aula e os cartazes afixados no mural.

AVALIAÇÃO
O professor avaliará o compromisso e a criatividade ao desenvolver a atividade.

GEOGRAFIA

ANO/ETAPA: 5º ANO

PROFESSOR (A):

CONTEÚDOS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Gestão pública da qualidade de vida.

HABILIDADES

(EF05GE12)
Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses
órgãos que afetam a comunidade em que vive.

DESENVOLVIMENTO
O professor iniciará a aula falando sobre a importância dos projetos urbanos e como
eles podem impactar a qualidade de vida de uma comunidade. O mesmo apresentará
projetos urbanos, locais em andamento ou propostas futuras relacionadas ao meio
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ambiente, mobilidade e moradia. Em seguida, o mesmo abrirá uma discussão coletiva

sobre esses projetos, considerando seus impactos positivos e negativos na
comunidade.

RECURSOS
Projetos urbanos e roda de conversa.

AVALIAÇÃO
Avaliar o interesse, participação e desempenho do aluno ao realizar a atividade
proposta.