PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DO CALÇADO-ES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EM “ Ercílio Cordeiro”

Guia de Ensino – 2º Trimestre

6º Ano
Ciências da Natureza
Professora: Graziella da Silva Martins

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: EM “ERCÍLIO CORDEIRO”
Etapa/modalidade de ensino: Turma: 6º Turno: ( X ) Manhã ( ) Tarde
ENSINO FUNDAMENTAL Ano E. F
Trimestre: ( ) 1º ( X ) 2º ( ) 3º
Área de Conhecimento: Ciências Componente Curricular: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Professor(a): Graziella da Silva Martins

Campo Objeto de Habilidades Competências Temas

Temático/Eletiva conhecimento específicas integradores
Meio ambiente e Misturas (EF06CI01/ES)Observar, (CE03) Analisar, (TI12)
saúde homogêneas e reconhecer e identificar compreender e explicar Trabalho,
heterogêneas características de características, ciência e
diferentes materiais e fenômenos e processos tecnologia.
suas misturas, relativos ao mundo
registrando suas natural, social e
observações antes e após tecnológico (incluindo
a mistura, por meio de digital), como também
diferentes mídias e as relações que se
linguagens, classificando estabelecem entre eles,
essas misturas como exercitando a
homogêneas ou curiosidade para fazer
heterogêneas. (água e sal, perguntas, buscar
água e óleo, água e areia respostas e criar
entre outros). soluções (inclusive
tecnológicas) com base
no conhecimento das
ciências da natureza.
Meio ambiente e Transformações (EF06CI02/ES) (CE02) Compreender (TI12)
saúde químicas Identificar evidências de conceitos fundamentais Trabalho,
transformações químicas e estruturas explicativas ciências e
a partir do resultado de das ciências da natureza, tecnologia.
práticas experimentais bem como dominar
em que produtos processos, práticas e
originados de uma procedimentos da
mistura sejam diferentes investigação cientifica,
das substâncias iniciais, de modo a sentir
registrando suas segurança no debate de
observações antes e após questões científicas,
da mistura, por meio de tecnológicas,
diferentes mídias e socioeconômicas e do
linguagens e discutindo mundo do trabalho,
 sua aplicabilidade e continuar aprendendo e
influência na atividade colaborar para a
humana e no meio construção justa,
ambiente. democrática e inclusiva.
Meio ambiente e Separação de (EF06CI03/ES) (CE03) Analisar, (TI12)
saúde materiais Identificar processos de compreender e explicar Trabalho,
separação de materiais características, ciências e
(como a produção de sal fenômenos e processos tecnologia.
de cozinha, a destilação relativos ao mundo
de petróleo, o tratamento natural, social e
de água e/ ou efluentes, a tecnológico (incluindo
produção do álcool, entre digital), como também
outros) e selecionar os as relações que se
métodos mais adequados estabelecem entre eles,
para a separação de exercitando a
diferentes sistemas curiosidade para fazer
heterogêneos, perguntas, buscar
relacionando sistemas respostas e criar
produtivos locais ou soluções (inclusive
regionais que utilizem a tecnológicas) com base
separação de materiais no no conhecimento das
seu processo, de forma a ciências da natureza.
propor ações coletivas
que promovam a
consciência ambiental e
um modo de vida
sustentável.
Meio ambiente e Materiais (EF06CI04/ES). (CE03) Analisar, (TI12)
saúde sintéticos Identificar os tipos decompreender e explicar Trabalho,
medicamentos características, ciência e
(fitoterápicos, alopáticos,
fenômenos e processos tecnologia.
manipulados, entre
relativos ao mundo
outros) e de outros natural, social e
materiais sintéticos (fios
tecnológico (incluindo
de nylon, plásticos etc.) e
digital), como também
associar a sua produçãoas relações que se
ao desenvolvimento
estabelecem entre eles,
científico e tecnológico,
exercitando a
reconhecendo benefícioscuriosidade para fazer
e avaliando impactos perguntas, buscar
socioambientais, ao
respostas e criar
analisar as consequências
soluções (inclusive
de seu uso e descarte em
tecnológicas) com base
sua região e no mundo. no conhecimento das
ciências da natureza.
Meio ambiente e A ação de EF06CI15/ES Não há descritores do (TI12)
saúde forças e o Reconhecer que o PAEBES para esse Trabalho,
estado de movimento de pessoas e componente nesta ciência e
movimento objetos possuem série/ano. tecnologia.
diferentes explicações ao
longo da história,
comparando-as
interpretações
espontâneas, não
cientificas, e não raro,
 encontráveis ainda hoje.
Meio ambiente e Condições de EF06CI16/ES Relacionar Não há descritores do (TI12)
saúde equilíbrio o estado de movimento PAEBES para esse Trabalho,
mecânico das pessoas e objetos à componente nesta ciência e
estático e ação de forças aplicadas, série/ano. tecnologia
dinâmico identificando situações
de equilíbrio estático e
equilíbrio dinâmico.
Legenda (6° Ano Ensino Fundamental Anos Finais)
Observação: Este Guia de ensino foi feito com base no Plano de ensino do estado do Espírito Santo.

ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Atividade(s) Objeto(s) do Conhecimento
Trabalho de Pesquisa:  Conhecer e identificar misturas.
Fevereiro: Revisão de conteúdos  Reconhecer a importância do estudo dos
Março: Casos de COVID-19, no Espírito Santo materiais sintéticos.
Abril: Autores Calçadenses e História do município
 Identificar a ação de forças e o equilíbrio do
movimento das pessoas e objetos.

METODOLOGIA(S) DE ENSINO

 Diálogo e troca de ideias entre alunos e professores

 Atividades de pesquisa
 Músicas
 Discussão dirigida
 Seminário
 Uso de tecnologias, vídeos, TV, internet e celular.
 Aulas expositivas.

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação deve ser feita no início do trabalho, durante o processo e no final.

1. Atividade individual em sala – produção/resolução. Executar as atividades com segurança e boa

utilização do tempo.
2. Atividade em dupla / coletiva – discussão, troca, produção.
3. Atividade em equipe – participação, papel assumido, sua contribuição, sua produção, apresentação
e resultado final.
4. Tarefas – em dia, organizadas e sua produção–compreensão/dificuldades/facilidades (avanços).
5. Participação em sala de aula – atenção, concentração, discussão, comportamento (levando em
consideração o perfil do aluno) e participação nos grupos de WhatsApp.
6. Participar da elaboração do conhecimento, contribuindo com informações, sabendo expressar seu
pensamento
7. Avaliações escritas do conteúdo programático.

- As Avaliações serão distribuídas com os valores:

- Participação e desempenho do aluno – valor 8,0
- Trabalho de pesquisa – Valor 10,0
- Avaliação diagnóstica trimestral – valor 12,0
 Sugestões de objetos de aprendizagem e vídeo aulas
EscoLar – O site do programa EscoLar dispõe de atividades de apoio à aprendizagem para professores:
www.es.gov.br/escolar

Canal da SEDU no youtube

SEDU digital – sedudigital.edu.es.gov.br

Currículo interativo – curriculointerativo.sedu.es.gov.br

Portal do Professor – portaldoprofessor.mec.gov.br/

REFERÊNCIAS
Professor Estudante

www.sobiologia.com.br Site de busca : www.google.com

www.brasilescola.com.br
www.mestredosaber.com.br
Links enviados sobre o conteúdo aos grupos de whatshapp.
www.escolaeducacao.com.br

Livro Teláris 6 Ciências