CIÊNCIAS

EXPEDIENTE
Prefeita de Juiz de Fora
Maria Margarida Martins Salomão

Secretária de Educação
Nádia de Oliveira Ribas

Subsecretária de Articulação das Políticas Educacionais

Graciele Fernandes Ferreira Mattos

Gerentes de Departamento

Departamento de Educação Infantil (DEI)

Ana Lúcia Adriana Costa e Lopes

Departamento de Ensino Fundamental (DEF)

Marisa de Freitas

Departamento de Inclusão e Atenção ao Educando (DIAE)

Ana Paula Xavier

Departamento de Planejamento Pedagógico e de Formação (DPPF)

Luciana Castro Oliveira Machado

Departamento de Execução Instrumental (DEIN)

Ana Cecília D'Almeida Francisquini

Departamento de Planejamento, Pessoas e Informação (DPPI)

Fábia Condé Della Garza

Editoração Gráfica
Gláucia Fabri Carneiro Marques
Érica Franco de Oliveira
Érika Miranda Barbosa
Tatiane Gonçalves Moraes

Projeto Gráfico
Sebastião Gomes de Almeida Júnior (Tito Junior)
 EQUIPE TÉCNICA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Ana Lúcia Adriana Costa e Lopes
Daniele Freitas de Araujo
Eliza Kelly Grosman Amorim
Gilcele Martins Malinconico
Gilmara de Paula Jenevain
Thaís Silva do Nascimento
Marlúcia Corrêa Soares
LÍNGUA PORTUGUESA
Maria Olinda Venancio
Márcia Patrícia Barboza de Souza
Queila Adriana de Alcântara
Terezinha Toledo Melquíades de Melo
Ana Paula Sichetti
Caroline Souza Ferreira
Mara Conceição Faria de Almeida
ARTE
Cristiano Antonio Fernandes Barbosa
Elayne Luciana Leite de Melo
Eliane Rocha
Iara Cardoso da Silva
Iêda Maria Loureiro de Carvalho
Luiz Roberto Nascimento
Michelle Netto Luiz
Renata Coimbra Alves
EDUCAÇÃO FÍSICA
Denise de Souza Destro
Karla Mesquista Belgo
Lívia Pereira Laguardia
Orlando Sérgio Alves Benício
Rodrigue Costa Silva
Valeska Braga Pinto
LÍNGUA INGLESA
Gutemberg Rodrigues da Silva
Kassia Becker de Oliveira
MATEMÁTICA
Eliete Maria da Silva Freitas
Mônica Jacomedes
Tatiane Gonçalves Moraes
CIÊNCIAS
Fabiano Rodrigues de Carvalho
Gerson Souza de Oliveira
Márcia Nascimento Neves Novaes
Poliana Santos
Vitor Iotte Medeiros
Thiago Martins da Silva
GEOGRAFIA
Deadalva Ribeiro de Souza
Gláucia Fabri Carneiro Marques
Juliana Maddalena Trifilio Dias
Renata Geniany da Silva Costa Hauck
HISTÓRIA
Alessandra Viana de Paiva
Ana Paula do Santos Rangel
Andréa Borges de Medeiros
Giselli Maria Araújo de Souza Pereira
Gustamara Freitas Vieira
Iverson Geraldo da Silva
Joseana de Miranda Rezende
TECNOLOGIAS
Fabiano Rodrigues de Carvalho
Lubélia de Paula Souza Barbosa
Josiane da Silva
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
Érica Franco de Oliveira
Kátia Cristina Candido Aquino Marciano
Maria da Conceição Carvalho Brandt da Luz
Tatiana Nallon
Apresentação

O ano letivo de 2021 iniciou muito diferente dos anos anteriores. Estamos vivendo
a pior pandemia mundial dos últimos 100 anos! A pandemia causada pelo
Coronavírus que se alastrou pelo globo terrestre acometendo a população com a doença
Covid-19.

As aulas presenciais foram interrompidas em diferentes países. E no Brasil, não foi

diferente. Especialmente em nossa Juiz de Fora quando, desde o dia 17 de março de
2020, as aulas presenciais foram suspensas.

Neste cenário, entendemos que essa realidade desafiadora nos provoca, ainda mais,
principalmente com relação à garantia dos direitos de aprendizagens das crianças,
adolescentes, jovens e adultos matriculados em nossa rede de ensino. Em prol deste
direito, instituímos a Política Pública Educacional do Município “Anunciar: tempo de
cuidar, aprender e transformar”.

Desde o ano de 2012, a rede municipal de ensino de Juiz de Fora vem se debruçando em
torno da elaboração de um Referencial Curricular que seja produzido com a participação
de diversos profissionais da educação.

Já no ano de 2020, após um estudo comparativo entre o Referencial Curricular da rede

e a Base Nacional Comum Curricular, foi instituída a atual versão do Referencial
Curricular de Juiz de Fora.

A partir dessa iniciativa e em diálogo com o Grupo de Trabalho dos componentes

curriculares, constituído por técnicas e técnicos da Secretaria de Educação,
coordenadoras e coordenadores pedagógicos, professoras e professores da rede e da
Universidade Federal de Juiz de Fora, propomos orientações curriculares para o nosso
município nestes tempos de excepcionalidade.
Tomamos como currículo todas as práticas experienciadas no cotidiano escolar.
Portanto, faz-se mister ressaltar que cada escola terá autonomia para ressignificar as
proposições curriculares, uma vez que acreditamos que esta Proposta Curricular
provoca a escola a se reinventar. Não se trata do estabelecimento de um currículo único
e padronizado, mas de uma proposição, um chamamento às escolas quanto à garantia
dos direitos de aprendizagem de todos e todas.

Assim, nasceu a Proposta Curricular de 2021, que ora anunciamos a esta rede municipal
de ensino.

Graciele Fernandes Ferreira Mattos

Subsecretária de Articulação das Políticas Educacionais

Nádia de Oliveira Ribas

Secretária de Educação

Março de 2021
 CIÊNCIAS
2º período avaliativo: 02/03/2021 à 03/05/2021

1º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF01CI01XJF) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso

cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados
Matéria e Energia Características dos materiais.
de forma mais consciente. Identificar objetos e materiais que podem ser reciclados ou
reutilizados bem como os símbolos relativos a esses processos.

(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do

Vida e Evolução Corpo humano.
corpo humano e explicar suas funções.

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã,

Terra e Universo Escalas de tempo
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

6
 2º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF02CI01XMG) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos
que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais
eram produzidos no passado, sua importância da reutilização como forma de reciclagem.
Propriedades e usos dos materiais
(EF02CI02XMG) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso
cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,
Matéria e Energia transparência etc.) e a capacidade de reaproveitá-los.

(EF02CI03XJF) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos

cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Conhecer
Prevenção de acidentes domésticos produtos químicos de uso doméstico e compreender que estes oferecem risco à saúde, a
partir da leitura de informações presentes nos rótulos. Identificar situações que tornam a
saúde das pessoas vulnerável e medidas preventivas e protetivas.

7
 3º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES
(EF03CI03XJF) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. Reconhecer e identificar
Matéria e Energia Saúde auditiva e visual
situações que tornam a saúde das pessoas vulnerável e adotar medidas preventivas e
protetivas.
Características e desenvolvimento
(EF03CI05) Descrever e comunicar às alterações que ocorrem desde o nascimento em animais
Vida e Evolução dos
de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
animais

(EF03CI10XJF) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre

Terra e Universo Usos do solo outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Reconhecer os hábitos nas alterações do solo e suas características.

8
 4º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF04CI01XJF) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
Mistura observáveis, reconhecendo sua composição. Observando processos de separações de
misturas em situações do cotidiano.
Matéria e Energia
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são
Transformações reversíveis e não
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do
reversíveis
ovo, a queima do papel etc.)

Pontos cardeais (EF04CI11XMG) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos e regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes
cultura culturas, analisando a melhor época para o cultivo agrícola.

9

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Ciclo hidrológico
Matéria e Energia
Consumo consciente
Terra e Universo Movimento de rotação da Terra
5º ANO
HABILIDADES
(EF05CI02JF) Pensar a água como recurso finito cuja limpeza é dever do poder público a partir
dos impostos pagos pela comunidade.
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a
manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do
ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades
cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI04JF) Identificar e indicar as formas de tratamento de esgoto, relacionando com a
poluição dos rios e mares.
(EF05CI11XJF) Associar e relacionar o movimento diário do Sol e das constelações fixas no céu
ao movimento de rotação da Terra.
10
 6º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF06CI22MG) Diferenciar Substância Pura de Mistura.

Misturas homogêneas e
Matéria e energia heterogêneas
Separação de materiais
(EF06CI01XJF) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.), e a relação com as situações do cotidiano.

(EF06CI05XJF) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural
e funcional dos seres vivos (as células e todas as outras estruturas do organismo formadas por
elas).

Vida e Evolução Célula como unidade da vida

(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que
os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.

Forma, estrutura e movimentos da (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura
Terra e Universo
Terra interna à atmosfera) e suas principais características.

11

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Formas de propagação do calor
Matéria e energia
Equilíbrio termodinâmico
e vida na Terra
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturaise impactos
ambientais
Vida e Evolução
Classificação dos Seres Vivos e
Microorganismos
Terra e Universo Efeito estufa
7º ANO
HABILIDADES
(EF07CI02XMG) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de
equilíbrio termodinâmico cotidianas estabelecendo relações entre eles.
(EF07CI03XJF) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a
utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o
princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar
combustão, decomposição, ebulição, evaporação, digestão, respiração, etc.) e/ou construir
soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar a temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e fauna específicas, e a conservação da
biodiversidade das mesmas.
(EF07CI07.11JF) Relacionar e classificar estruturas e comportamentos dos seres vivos as
chances de sobrevivências nestes ambientes e sua importância.
(EF07CI07.13JF) Reconhecer e observar os principais representantes dos cinco reinos
(Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) a partir de representações figurativas, com o
olhar pautado no processo evolutivo.
(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o
desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento
artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e
implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.
12
 8º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF08CI01XJF) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos

Matéria e energia Fontes e tipos de energia de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades e analisar os impactos
ambientais gerados em Juiz de Fora e no Estado de Minas Gerais.

(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a

Terra e Universo Sistema Sol, Terra a Lua ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e
Lua.

13

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Hereditariedade Ideias
Vida e Evolução
evolucionistas
Composição, estrutura e
localização
do Sistema Solar no Universo
Terra e Universo
Astronomia e cultura
9º ANO
HABILIDADES
(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos
científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua
importância para explicar a diversidade biológica.
(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção
natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos,
planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na
nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol
ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação
espacial e temporal etc.).
14
 3º período avaliativo: 04/05/2021 à 30/06/2021

1º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF01CI02JF) Perceber e identificar os benefícios dos bons hábitos alimentares relacionados

Vida e Evolução Corpo humano.
com a vida cotidiana e com o dia - a - dia da escola.

15
 2º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida,
local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente
Seres vivos no ambiente em que eles vivem
Vida e Evolução
Planta (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e
a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o
ambiente e os demais seres vivos.

16

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Características e desenvolvimento
Vida e Evolução
dos animais
3º ANO
HABILIDADES
(EF03CI05.04 JF) Identificar as diferenças entre animais ovíparos, vivíparos e ovovivíparos, e
ainda, os que sofrem metamorfose.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pêlos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
17
 4º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF04CI05XJF) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo

de energia entre os componentes vivos e não vivos (Fatores Bióticos e Abióticos) de um
ecossistema.
Vida e Evolução Microrganismos

(EF04CI07XMG) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos,

combustíveis,medicamentos, bioindicadores ecológicos, entre outros.

18
 5º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES
(EF05CI08JF) Organizar um cardápio equilibrado com base na análise a apartir da nova
Pirâmede Alimentar de 2013, considerando as características dos grupos alimentares
(nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.)
para a manutenção da saúde do organismo.
Vida e Evolução Hábitos alimentares
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.)
entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
ingerido, prática de atividade física etc.).

19
 6º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de

misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura
de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Misturas homogêneas e
Matéria e energia heterogêneas
Separação de materiais
(EF06CI03XMG) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas
heterogêneos e homogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais
(como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).

(EF06CI06.01XJF) Compreender o conceito biológico de espécie a partir do isolamento

Vida e Evolução Célula como unidade da vida reprodutivo, relacionando à uniformidade biológica que confere identidade ao Homo sapiens
e refuta o conceito de raças biológicas para seres humanos.

20
 7º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

Histórias dos combustíveis e das (EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra,
Matéria e energia
máquinas térmicas para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.

(EF07CI07.14JF) Reconhecer as principais diferenças entre os principais grupos de

Classificação dos seres vivos e
Vida e Evolução Invertebrados (porífero, cnidários, platelmintos, nematódeos, anelídeos, moluscos,
microrganismos
artrópodes e equinodermos) e Vertebrados (peixes, anfíbios, répteis).

(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os

Terra e Universo Camada de ozônio fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas
individuais e coletivas para sua preservação.

21
 8º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da

Matéria e energia Uso consciente de energia elétrica inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do
ano, com a utilização de modelos tridimensionais.

(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao

Terra e Universo Sistema sol, terra e Lua
aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

22

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Radiações e suas aplicações na
Matéria e Energia
saúde
9º ANO
HABILIDADES
(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas freqüências, fontes e aplicações,
discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X,
forno de micro-ondas, fotocélulas etc, e seus impactos sobre a saúde humana.
(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina
diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças
(radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).
23
 4º período avaliativo: 02/08/2021 à 13/10/2021

1º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF01CI03XJF) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos
antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) e higiene
Vida e Evolução Corpo humano.
ambiental (manutenção da sala e da escola, destino correto do lixo, higiene alimentar e etc)
são necessários para a manutenção da saúde.

24
 2º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

Seres vivos no ambiente (EF02CI05XMG) Investigar e reconhecer a importância da água e da luz para a manutenção da
Vida e Evolução
Planta vida de plantas em geral e do meio ambiente.

25
 3º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF03CI08XJF) Observar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais
Características da terra estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Identificar fenômenos naturais registrados após
observações ao longo do ano.
Terra e Universo
(EF03CI08.05JF) Compreender de localização no espaço a partir da observação dos astros.
Observação do céu Relação entre os fenômenos naturais, hábitos e modos de vida dos seres vivos (incluindo o ser
humano).

26
 4º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada

pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção
de alimentos.
Vida e Evolução Cadeias alimentares simples

(EF04CI04.06JF) Reconhecer as relações ecológicas entre os seres vivos, cadeias e teias

alimentares.

27
 5º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Reciclagem
Matéria e Energia
(EF05CI05.08JF) Relacionar causas e consequências da poluição, desperdício (identificação,
geração, destinação de lixo) e desastres ecológicos ligados aos comportamentos humanos.

28
 6º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF06CI03.09JF) Identificar fenômenos químicos e as propriedades específicas da matéria,

Matéria e Energia Transformações químicas com ênfase na água, como a densidade, solubilidade, temperatura, difusão e ebulição, em
situações de reconhecimento do cotidiano.

(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e

sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções, a
partir de atividades práticas contextualizadas.

Interação entre o sistema

Vida e Evolução
locomotor e nervoso

(EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da

interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.

29
 7º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF07CI05XJF) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo

História dos combustíveis
Matéria e energia do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais utilização
e das máquinas térmicas
sustentável causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.

Classificação dos seres vivos e

(EF07CI40MG) Identificar as principais doenças causadas por vírus, bactérias, protozoários e
Microorganismos
fungos,relacionando-as a cuidados de higiene, saneamento básico e saúde pública.

Vida e Evolução
(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos
Programas e indicadores de saúde componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
pública podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc,
relacionando com os impactos causados pela atividade humana.

Fenômenos naturais (vulcões, (EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar
Terra e Universo
terremotos e tsunamis) a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.

30
 8º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas,

Matéria e energia Fontes e tipos de energia eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa
energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

(EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular

Terra e Universo Clima
situações nas quais elas possam ser medidas.

31
 9º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da

biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades
(parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles
Vida e Evolução Preservação da biodiversidade relacionadas.

(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais

da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de
sustentabilidade bem-sucedidas.

32
 5º período avaliativo: 14/10/2021 à 30/12/2021

1º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF01CI06XJF) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de

Terra e Universo Escalas de tempo atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos, utilizando também calendários,
situando-os nos período de tempo.

33

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Movimento aparente do Sol no céu
Terra e Universo
O Sol como fonte de luz e calor
2º ANO
HABILIDADES
(EF02CI07XMG) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao
tamanho da sombra projetada dos objetos presentes no ambiente escolar, em casa, nos
parques, nas praças etc.
(EF02CI07.03JF) Conhecer o efeito da radiação solar sobre as plantas, o ambiente e demais
seres vivos, e sua interferência na saúde humana. Identificar e compreender os processos de
respiração, fotossíntese e germinação.
34
 3º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF03CI09XJF) Comparar a formação do solo e seus elementos constituintes utilizando

Terra e Universo Usos do solo diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor,
textura, cheiro,tamanho das partículas, permeabilidade etc.

35
 4º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição,

Vida e Evolução Microrganismos
reconhecendo a importância ambiental desse processo.

Pontos cardeais
Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos e (EF04CI10.07JF) Compreender a localização no espaço a partir da observação dos astros.
cultura

36
 5º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF05CI10XJF) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas
Constelação e mapas celestes celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no
início da noite (localização no espaço a partir da observação dos astros).

(EF05CI11XJF) Associar e relacionar o movimento diário do Sol e das constelações fixas no céu
Movimento de rotação da Terra
ao movimento de rotação da Terra.
Terra e Universo

(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no
Periodicidade das fases da lua
registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.

(EF05CI13JF) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio

Instrumentos óticos etc.),para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens
(máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos, relacionando a importância
dos mesmos para a ciências, mostrando a importância de contextualizar a história de ciência.

37
 6º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF06CI10XJF) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por
substâncias psicoativas (uso indevido de medicamentos, drogas lícitas e ilícitas e compreensão
Droga
de seus efeitos sobre o organismo). Identificar as vulnerabilidade como maneira de gatilho
para uso de drogas.

Vida e Evolução

(EF06CI10.10JF) Reconhecer a Ética como princípio necessário à produção do conhecimento

Ciência e tecnologia considerando o impacto do seu progresso e suas aplicações na vida na sociedade e na cultura
de cada pessoa.

Forma, estrutura e movimentos da (EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra, a
Terra e Universo
terra partir do contexto da história da ciência.

38

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
História dos combustíveis
Matéria e energia
e das máquinas térmicas
Programas e indicadores de saúde
Vida e Evolução
pública
Placas tectônicas e deriva
continental
Terra e Universo
Ação humana e o meio ambiente
7º ANO
HABILIDADES
(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana
quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e
tecnologias (como automação e informatização).
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na
análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura
de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre
outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva
dos continentes.
(EF07CI16.15JF) Compreender o efeito das queimadas na perda da diversidade microbiana do
solo, seus efeitos sobre fertilidade, permeabilidade e processos de desertificação do solo,
compreendendo a importância da agroecologia como forma de recuperação ambiental e de
sustentabilidade da agricultura familiar na Zona da Mata Mineira.
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 8º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF08CI07XJF) Identificar e comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais

Vida e Evolução Mecanismos reprodutivos
em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.

(EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir
Terra e Universo Clima da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção
humana. Repensar a utilização dos recursos e seus impactos.

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UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Vida humana fora da terra
Terra e Universo
Ordem de grandeza astronômica
9º ANO
HABILIDADES
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra,
com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e
nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no
conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse
processo no nosso planeta.
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