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DE ACORDO COM A BNCC

CIÊNCIAS 1º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 1º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01CI01) (EF01CI02) (EF01CI03) (EF01CI04)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF01CI01) Comparar características de
diferentes materiais presentes em objetos de
MATÉRIA E
Características dos materiais uso cotidiano, discutindo sua origem, os
ENERGIA
modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais consciente.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar
graficamente (por meio de desenhos) partes do
corpo humano e explicar suas funções.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os
hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos
VIDA E Corpo humano antes de comer, escovar os dentes, limpar os
EVOLUÇÃO Respeito à diversidade olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários
para a manutenção da saúde.
(EF01CI04) Comparar características físicas
entre os colegas, reconhecendo a diversidade
e a importância da valorização, do acolhimento
e do respeito às diferenças.
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
Pergunte quem gostaria de dizer o que é
reciclar. Ressalte os bens de consumo que
são objetos de desejo das crianças e qual
tipo de lixo/material é gerado por eles. Além
disso, discorra sobre a questão ambiental,
quanto à quantidade de lixo e sua
decomposição.
Pode ser que os alunos surgiram hipóteses
sobre cuidados com alimentação e uso de
remédios, além das hipóteses sobre a higiene
do corpo. Comente sobre a necessidade de
cuidados diversos para que possam ter uma
boa saúde. Não se preocupe em responder
aos possíveis questionamentos dos
estudantes ou em expor conceitos definitivos,
mas em estimulá-los a pensar sobre o tema.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 1º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01CI05) (EF01CI06)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Organize a sala em pequenos grupos de até

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes
quatro alunos. Disponibilize os materiais para
escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
produção dos painéis. Diga às crianças que
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas,
a proposta é que discutam em seus grupos
meses e anos.
TERRA E quais são as principais características que
Escalas de tempo (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a
UNIVERSO podemos identificar durante o dia e a noite,
sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
os alunos podem considerar os fenômenos
atividades diárias de seres humanos e de
naturais que surgem nesses diferentes
outros seres vivos.
períodos como também os comportamentos
dos seres vivos.

Compara características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos
como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Localiza, nomeia e representa graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
Discuti as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os
olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
Compara características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento
AVALIAÇÃO e do respeito às diferenças.
Identifica e nomeia diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas,
meses e anos.
DE ACORDO COM A BNCC

CIÊ NCIAS 2º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 2º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02CI01) (EF02CI02) (EF02CI03) (EF02CI04) (EF02CI05) (EF02CI06)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF02CI01) Identificar de que materiais
(metais, madeira, vidro etc.) são feitos os
objetos que fazem parte da vida cotidiana,
como esses objetos são utilizados e com quais
materiais eram produzidos no passado.
Propriedades e usos dos (EF02CI02) Propor o uso de diferentes
MATÉRIA E materiais materiais para a construção de objetos de uso
Prevenção de cotidiano, tendo em vista algumas
ENERGIA
acidentes domésticos propriedades desses materiais (flexibilidade,
dureza, transparência etc.).
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à
prevenção de acidentes domésticos (objetos
cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos
de limpeza, medicamentos etc.).
(EF02CI04) Descrever características de
plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se desenvolvem etc.) que
fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que eles vivem.
(EF02CI05) Investigar a importância da água
VIDA E Seres vivos no ambiente e da luz para a manutenção da vida de
EVOLUÇÃO Plantas plantas em geral.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de
uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
e a função desempenhada por cada uma delas,
e analisar as relações entre as plantas, o
ambiente e os demais seres vivos.
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
Organize os alunos em um semicírculo. Leia o
tema da aula e comente com os alunos que
eles irão discutir sobre a permeabilidade de
alguns materiais. Discuta sobre os que
eles(as) pensam ser permeabilidade. Logo
após, prossiga com a apresentação.
Discuta com a turma: “Vocês já foram pegos
desprevenidos pela chuva?”, “O que fizeram
para se manter seco?”. Prossiga com a
apresentação.
A presente aula pode ser projetada por meio
de aparelho multimídia, passada no quadro
ou impressa. Vários tipos de semente das
mais variadas formas, tamanho, colorações e
texturas.
Pratos plásticos, pinças de sobrancelha de
diferentes tamanhos, prendedores de cabelo,
pegadores de roupa, pegadores de gelo ou
macarrão ou demais materiais com finalidade
de apanhar sementes, além de fitas adesivas.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 2º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02CI07) (EF02CI08)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em

diversos horários do dia e associá-las ao Utilizar a luz do teto da sala de aula ou
Movimento aparente do Sol ainda fazer essa atividade ao ar livre, com a
tamanho da sombra projetada.
TERRA E no céu
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar iluminação solar (importante ter mais de um
UNIVERSO O Sol como fonte de luz foco de luz, para estimular os testes de
(aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de
e calor sombras).
superfície (água, areia, solo, superfícies escura,
clara e metálica etc.).

Identifica que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses
objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades
desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc).
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade,
produtos de limpeza, medicamentos etc.).
AVALIAÇÃO Descreve características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que
fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Investiga a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
Identifica as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma
delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Descreve as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
Compara o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies
escura, clara e metálica etc.).
DE ACORDO COM A BNCC

CIÊ NCIAS 3º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 3º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03CI01) (EF03CI02) (EF03CI03) (EF03CI04) (EF03CI05) (EF03CI06)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da
vibração de variados objetos e identificar
variáveis que influem nesse fenômeno.
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que
ocorre com a passagem da luz através de
Produção de som objetos transparentes (copos, janelas de vidro,
MATÉRIA E Efeitos da luz nos materiais lentes, prismas, água etc.), no contato com
Saúde auditiva e visual superfícies polidas (espelhos) e na intersecção
ENERGIA
com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas
e outros objetos de uso cotidiano).
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a
manutenção da saúde auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em
termos de som e luz.
(Ações do Professor)
Os questionamentos são importantes para
que os alunos reflitam sobre hipóteses e as
justifiquem, contribuindo para a
sistematização do conceito explorado nesta
aula (poluição visual). Espera-se que os
grupos façam apontamentos sobre a
interferência da poluição visual na realização
das atividades cotidianas e dos ambientes
adequados em termos de estímulos visuais.
Caso isso não ocorra, retome ao contexto e
peça para que observem o que poderia ter
influenciado a realização da atividade.

(EF03CI04) Identificar características sobre o

modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos
A fim de levantar os conhecimentos prévios
animais mais comuns no ambiente próximo.
dos alunos acerca do tema, dê início a aula
(EF03CI05) Descrever e comunicar as
perguntando o que significa a palavra
Características e alterações que ocorrem desde o nascimento
VIDA E “aquáticos”. Esclareça que irão aprender
desenvolvimento em animais de diferentes meios terrestres ou
sobre animais que vivem na água, em seguida
EVOLUÇÃO dos animais aquáticos, inclusive o homem.
questione: alguém conhece algum animal
(EF03CI06) Comparar alguns animais e
que vive na água?
organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pelos,
escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 3º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03CI07) (EF03CI08) (EF03CI09) (EF03CI10)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)
(EF03CI07) Identificar características da Terra
(como seu formato esférico, a presença de
Você pode utilizar uma fruta para
água, solo etc.), com base na observação,
exemplificar. A laranja é uma que pode ser
manipulação e comparação de diferentes
citada. Provavelmente, algum aluno possa
formas de representação do planeta (mapas,
citar o solo como componente de toda
globos, fotografias etc.).
estrutura interna da Terra. Se assim ocorrer,
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os
aproveite o momento para questionar do que
períodos diários (dia e/ou noite) em que o
é composto o solo e procure ampliar a
Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão
Produção de som percepção que, além das rochas, existem
MATÉRIA E visíveis no céu.
outros elementos que o integram. Permita
Efeitos da luz nos materiais
ENERGIA (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de
Saúde auditiva e visual que os alunos digam suas percepções,
solo do entorno da escola com base em
viabilizando a troca de informações e
características como cor, textura, cheiro,
verificando quais as concepções prévias que
tamanho das partículas, permeabilidade etc.
os alunos apresentam sobre o tema.
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do
Deixe que os alunos compartilhem suas
solo (plantação e extração de materiais,
opiniões sobre o tema e levantem hipóteses
dentre outras possibilidades), reconhecendo a
sobre as possíveis diferenças entre os solos.
importância do solo para a agricultura e para a
vida.

Produz diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
Experimenta e relata o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes,
prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
AVALIAÇÃO Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos
de som e luz.
Identifica características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais
comuns no ambiente próximo.
DE ACORDO COM A BNCC

CIÊ NCIAS 4º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 4º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04CI01) (EF04CI02) (EF04CI03) (EF04CI04) (EF04CI05) (EF04CI06)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária,
com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
Divida a turma em trios ou quartetos e
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos
entregue para cada grupo caixinhas com
materiais do dia a dia quando expostos a
amostras de diferentes solos.
Misturas diferentes condições (aquecimento,
Peça que as crianças observem as amostras e
MATÉRIA E Transformações reversíveis resfriamento, luz e umidade).
anotem tudo o que conseguirem descobrir
e não reversíveis (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças
ENERGIA sobre os solos, incluindo as diferenças que
causadas por aquecimento ou resfriamento são
perceberem entre eles.
reversíveis (como as mudanças de estado físico
da água) e outras não (como o cozimento do
ovo, a queima do papel etc.).

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias

alimentares simples, reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o
Pergunte para eles o que são seres vivos e
papel do Sol como fonte primária de energia na
quais suas necessidades básicas para a
produção de alimentos.
sobrevivência. Provavelmente, palavras
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças
VIDA E Cadeias alimentares simples relacionadas à alimentação sejam
e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo
EVOLUÇÃO Microrganismos de energia entre os componentes vivos e não
mencionadas. Aproveite o momento para
relacionar o alimento como fonte de energia
vivos de um ecossistema.
para os seres vivos, relembrando conceitos
(EF04CI06) Relacionar a participação de
vistos anteriormente.
fungos e bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a importância
ambiental desse processo.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 4º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04CI07) (EF04CI08) (EF04CI09) (EF04CI10) (EF04CI11)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF04CI07) Verificar a participação de
microrganismos na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos, entre outros.
Cadeias alimentares simples (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento
Microrganismos das formas de transmissão de alguns
VIDA E microrganismos (vírus, bactérias e
protozoários), atitudes e medidas adequadas
EVOLUÇÃO
para prevenção de doenças a eles associadas.
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com
base no registro de diferentes posições
relativas do Sol e da sombra de uma vara
(gnômon).
(EF04CI10) Comparar as indicações dos
pontos cardeais resultantes da observação das
VIDA E sombras de uma vara (gnômon) com aquelas
EVOLUÇÃO Cadeias alimentares simples
obtidas por meio de uma bússola.
Microrganismos
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da
Lua e da Terra a períodos de tempo regulares
e ao uso desse conhecimento para a
construção de calendários em diferentes
culturas.
Pesquisa em grupo ou individuais
Exercícios de sistematização
AVALIAÇÃO Relatórios de experimentos
Avaliação bimestral
Produção de textos
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
Questione para que servem os elos de uma
corrente. Verifique se os alunos conhecem o
significado da palavra cadeia enquanto ‘série
de elos’, pois provavelmente eles apresentarão
o significado mais conhecido que é o de casa
de detenção. Apresente o termo cadeia
alimentar como o conceito a ser investigado
durante a aula.
Peça que cada grupo converse sobre suas
investigações e tente explicar a ocorrência das
estações do ano com base no que viram nas
duas estações. Projete o slide, anote as
perguntas no quadro ou imprima as perguntas
para cada grupo. É importante que todos
possam ter acesso a elas durante toda a
discussão. Circule pela sala e observe como
os alunos interagem e como cada grupo
consegue refletir sobre suas investigações e
explicar possíveis conclusões. Intervenha
quando perceber que os grupos não
conseguem interagir de forma construtiva,
fazendo questionamentos para estimular a
conversa.
DE ACORDO COM A BNCC

CIÊ NCIAS 5º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 5º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05CI01) (EF05CI02) (EF05CI03) (EF05CI04) (EF05CI05)
UNIDADES OBJETO DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida
cotidiana que evidenciem propriedades
físicas dos materiais – como densidade,
condutibilidade térmica e elétrica, respostas a
forças magnéticas, solubilidade, respostas a
forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.),
entre outras.
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as
mudanças de estado físico da água para
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas
implicações na agricultura, no clima, na
geração de energia elétrica, no provimento de
Propriedades físicas dos água potável e no equilíbrio dos
MATÉRIA E materiais ecossistemas regionais (ou locais).
ENERGIA Ciclo hidrológico (EF05CI03) Selecionar argumentos que
Consumo consciente justifiquem a importância da cobertura vegetal
Reciclagem para a manutenção do ciclo da água, a
conservação dos solos, dos cursos de água e
da qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da
água e de outros materiais nas atividades
cotidianas para discutir e propor formas
sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para
um consumo mais consciente e criar
soluções tecnológicas para o descarte
adequado e a reutilização ou reciclagem de
materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
Oriente os estudantes a procurarem por uma
previsão do tempo antes da aula, ou leve uma
previsão em vídeo ou texto. Mostre o material
procurado para a turma. Promova uma breve
discussão sobre as informações apresentadas
na previsão e quem as fez.
Antes da aula, faça pedras de gelo com água
colorida. Disponha de três recipientes
transparentes: um com água na temperatura
ambiente, outro com água e sal na
temperatura ambiente e o último com água
quente (em torno de 60°C). Apresente os
materiais para a turma e questione: O que
acontecerá quando colocarmos as pedras de
gelo nos três recipientes?. Oriente os alunos a
refletir sobre a pergunta, discutir com o seu
grupo e a registrar suas hipóteses antes de
realizar o experimento.
Após os registros, coloque as pedras de gelo
dos recipientes. Peças aos estudantes que
observem o comportamento das pedras de
gelo e que também façam registros.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 5º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05CI06) (EF05CI07) (EF05CI08) (EF05CI09)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Divida a turma em cinco grupos. Cada grupo

Nutrição do organismo
Hábitos alimentares
VIDA E EVOLUÇÃO
Integração entre os sistemas
digestório, respiratório e
circulatório
(EF05CI06) Selecionar argumentos que
receberá um jogo de circuito em forma de 8 e
justifiquem por que os sistemas digestório e
as regras do jogo. No ponto central estará o
respiratório são considerados corresponsáveis
coração, e nas extremidades os pulmões e
pelo processo de nutrição do organismo,
corpo. O jogo abordará o caminho do sangue
com base na identificação das funções
através de uma trilha: sai do coração, passa
desses sistemas.
pelos pulmões (capta oxigênio), volta para o
(EF05CI07) Justificar a relação entre o
coração, vai para o corpo (deixa o oxigênio e
funcionamento do sistema circulatório, a
capta gás carbônico). Ganha o jogador que
distribuição dos nutrientes pelo organismo e a
completar o circuito primeiro. Oriente os
eliminação dos resíduos produzidos.
alunos a lerem com atenção as regras do
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado
jogo e perceberem as características de cada
com base nas características dos grupos
estação.
alimentares (nutrientes e calorias) e nas
necessidades individuais (atividades
realizadas, idade, sexo etc.) para a Para esta aula será necessário que os alunos
manutenção da saúde do organismo. tragam antecipadamente folhetos de
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios mercados. Sugere-se que o professor mande
nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) um bilhete com uma semana de
entre crianças e jovens a partir da análise de antecedência para garantir que o material
seus hábitos (tipos e quantidade de alimento esteja disponível na aplicação do plano; folha
ingerido, prática de atividade física etc.). de sulfite e folha impressa com material de
pesquisa.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / CIÊNCIAS / 5º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05CI10) (EF05CI11) (EF05CI12) (EF05CI13)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Inicie o planejamento da ação de observação

(EF05CI10) Identificar algumas constelações
no céu, com o apoio de recursos (como mapas
celestes e aplicativos digitais, entre outros), e
os períodos do ano em que elas são visíveis
no início da noite.
Constelações e (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol
mapas celestes e das demais estrelas no céu ao movimento de
Movimento de rotação rotação da Terra.
TERRA E UNIVERSO da Terra (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade
Periodicidade das fases da das fases da Lua, com base na observação e
Lua no registro das formas aparentes da Lua no céu
Instrumentos óticos ao longo de, pelo menos, dois meses.
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos
para observação à distância (luneta, periscópio
etc.), para observação ampliada de objetos
(lupas, microscópios) ou para registro de
imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos
sociais desses dispositivos.
do céu, por meio das seguintes questões: em
que local podemos realizar a observação do
céu? Quais datas do nosso calendário
podemos escolher para esta atividade? Será
feita na escola? Será feita da casa de cada
um dos alunos? Vamos reunir o material
necessário para o registro dessas
observações? De que recursos materiais
iremos precisar? Liste com os estudantes
outros itens necessários como vestimentas e
calçados adequados.
Caso não possua recursos, leia ou escreva a
pergunta no quadro. Após a leitura, dialogue
com os alunos:
Como é possível ver coisas que estão bem
longe de nós como as estrelas?
Conseguimos enxergá-las a olho nu?
O que é necessário para conseguirmos
observar esses objetos?

Pesquisa em grupo ou individuais

Exercícios de sistematização
AVALIAÇÃO Produção de textos
Avaliação bimestral
Relatórios de atividades coletivas
 AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os
chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os
idealizou.

Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o
responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!