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DE ACORDO COM A BNCC

HISTÓ RIA 1º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 1º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01HI01) (EF01HI02) (EF01HI03) (EF01HI04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Pergunte quem gostaria de dizer o que é

As fases da vida e a ideia de
temporalidade (passado,
presente, futuro)
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu
reciclar. Ressalte os bens de consumo que
crescimento por meio do registro das
são objetos de desejo das crianças e qual
lembranças particulares ou de lembranças dos
tipo de lixo/material é gerado por eles. Além
membros de sua família e/ou de sua
disso, discorra sobre a questão ambiental,
comunidade.
quanto à quantidade de lixo e sua
decomposição.

Entregue cópias das certidões de

As diferentes formas de
MUNDO PESSOAL: organização da família e da
MEU LUGAR NO comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de
MUNDO
amizade
(EF01HI02) Identificar a relação entre as
nascimento de cada um. Eles devem ser
suas histórias e as histórias de sua família e
orientados a identificar e escrever com o
de sua comunidade.
auxílio do professor, estagiário e/ou de
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus
funcionários da escola que possam assessorar
papéis e responsabilidades relacionados à
as crianças na realização desta etapa suas
família, à escola e à comunidade.
informações pessoais e familiares no seu
caderno

Previamente, solicite que as crianças tragam

A escola e a diversidade do
grupo social envolvido
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os
fotografias de suas famílias. Caso não seja
variados ambientes em que vive (doméstico,
possível, peça que as crianças tragam um
escolar e da comunidade), reconhecendo as
desenho produzido em casa como forma de
especificidades dos hábitos e das regras que
representação.
os regem.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 1º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF01HI05) (EF01HI06) (EF01HI07) (EF01HI08)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Leve um brinquedo seu e um de outra

A vida em casa, a vida na pessoa que ceda um brinquedo antigo para
escola e formas de este fim (recomenda-se que pelo menos três
(EF01HI05) Identificar semelhanças e
representação social e brinquedos sejam usados nesse momento),
diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e
espacial: os jogos e para a sala de aula e apresente-os aos
de outras épocas e lugares.
brincadeiras como forma de alunos, destacando características que
interação social e espacial chamam atenção e contando pelo menos uma
história da época de sua infância que o
inclua.

(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e

MUNDO PESSOAL: da escola e identificar o papel
proponha a construção da árvore
EU, MEU GRUPO A vida em família: diferentes desempenhado por diferentes sujeitos em
genealógica das crianças como forma de
SOCIAL E MEU configurações e vínculos diferentes espaços. (EF01HI07) Identificar
registro de suas próprias origens.
mudanças e permanências nas formas de
TEMPO
organização familiar.

(EF01HI08) Reconhecer o significado das Pergunte se sabem o que é um calendário e

A escola, sua representação comemorações e festas escolares, mostre o calendário completo (com os meses
espacial, sua história e seu diferenciando-as das datas festivas e dias). Converse com eles sobre para que o
papel na comunidade comemoradas no âmbito familiar ou da calendário serve. Peça que encontrem e
comunidade. marquem o dia em que estão.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 1º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Identifica aspectos do seu crescimento por meio de registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros
de sua família e/ou de sua comunidade
Descreve e distingui os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e a comunidade.
Identifica mudanças e permanências nas formas de organização familiar
Identifica as diferenças entre os variados ambientes em que se vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo
as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
Conhece a história da escola e identifica o papel desempenhado por diferentes sujeitos que fazem parte da mesma.
Identifica semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.

AVALIAÇÃO
DE ACORDO COM A BNCC

HISTÓ RIA 2º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 2º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02HI01) (EF02HI02) (EF02HI03) (EF02HI04) (EF02HI05)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF02HI01) Reconhecer espaços de

A noção do “Eu” e do
“Outro”: comunidade,
convivências e interações
entre pessoas
sociabilidade e identificar os motivos que
aproximam e separam as pessoas em diferentes
grupos sociais ou de parentesco.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e
papéis sociais que as pessoas exercem em
diferentes comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas
que remetam à percepção de mudança,
pertencimento e memória.
Neste momento os alunos devem identificar
os meios de transporte e as rotas que eles
usam para se locomover de casa até a
escola. Em que bairro moram? Quais são os
horários de sair de casa? Quantos e quais
meios de transporte são necessárias para
chegar até a escola? Quem eles encontram
ao longo do caminho? Que paisagens eles
vêem ao longo do caminho?

A COMUNIDADE Mostre para a turma a imagem de uma

A noção do “Eu” e do
E SEUS REGISTROS “Outro”: registros de
experiências pessoais e da
comunidade no tempo e
no espaço
(EF02HI04) Selecionar e compreender o
significado de objetos e documentos pessoais
como fontes de memórias e histórias nos
âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
caderneta estudantil do passado. Explique
que esta caderneta era utilizada antigamente
(possivelmente durante a vida escolar dos
avós deles) para controlar a frequência dos
estudantes.

Vamos utilizar essa aula para selecionar

Formas de registrar e narrar
histórias (marcos de
memória materiais e
imateriais)
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos
pessoais e de grupos próximos ao seu convívio
e compreender sua função, seu uso e seu
significado.
objetos pessoais e de grupos próximos ao
convívio dos alunos para sensibilizá-los sobre
as lembranças e memórias que produzimos e
guardamos ao longo da vida e como isso
impacta o nosso olhar sobre o mundo.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 2º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF02HI06) (EF02HI07) (EF02HI08) (EF02HI09) (EF02HI10) (EF02HI11)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF02HI06) Identificar e organizar,

temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando
A COMUNIDADE noções relacionadas ao tempo (antes, durante,
O tempo como medida
ao mesmo tempo e depois).
E SEUS REGISTROS
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes
marcadores do tempo presentes na
comunidade, como relógio e calendário.
você proporá aos alunos vivenciarem
experiências parecidas com as de povos
antigos quando observavam o crescimento
de alguma plantação, usando a observação
dos elementos naturais.

As fontes: relatos orais, (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou

objetos, imagens (pinturas,
fotografias, vídeos),
AS FORMAS DE
músicas, escrita, tecnologias
REGISTRAR AS digitais de informação e
EXPERIÊNCIAS DA comunicação e inscrições
COMUNIDADE nas paredes, ruas e espaços
sociais
da comunidade registradas em diferentes
fontes. Para essa aula, espera-se que o aluno seja
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos capaz de registrar e compartilhar histórias
pessoais que remetam à própria experiência no locais com a turma, destacando o relato oral
âmbito da família e/ou da comunidade, como uma fonte histórica.
discutindo as razões pelas quais alguns
objetos são preservados e outros são
descartados.

(EF02HI10) Identificar diferentes formas de Espera-se que os alunos compreendam com

trabalho existentes na comunidade em que
O TRABALHO E A vive, seus significados, suas especificidades e
A sobrevivência e a relação
SUSTENTABILIDADE com a natureza importância.
NA COMUNIDADE (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente
causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.
o canto de trabalho, a diferença de como os
trabalhadores encaravam as jornadas de
trabalho, e que com a análise do trabalho
das fiandeiras entendam a complexidade e
de se produzir um fio, e mais ainda, as peças
de roupa.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 2º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Identifica e descreve práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive seus significados, suas especificidades e
importância;
Identificar impactos no ambiente causados pelos diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.
Seleciona objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreende sua função, seu uso e seu
significado.
Reúne histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.
Identifica e organiza temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e
depois).
Identifica e utiliza diferentes marcadores de tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
AVALIAÇÃO Reconhece espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos.
DE ACORDO COM A BNCC

HISTÓ RIA 3º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 3º ANO
PROFESSOR (a):
TURMA: TURNO:
UNIDADES OBJETO DE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
O “Eu”, o “Outro” e os
diferentes grupos sociais e
étnicos que compõem a
cidade e os municípios:
os desafios sociais,
culturais e ambientais do
AS PESSOAS E OS
lugar onde vive
GRUPOS QUE
COMPÕEM A CIDADE
E O MUNICÍPIO
Os patrimônios históricos e
culturais da cidade e/ou
do município em que vive
ESCOLA:
CÓDIGOS: (EF03HI01) (EF03HI02) (EF03HI03) (EF03HI04)
DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
(Ações do Professor)
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais
que formam a cidade, o município e a região,
as relações estabelecidas entre eles e os
eventos que marcam a formação da cidade,
como fenômenos migratórios (vida rural/vida Explore com as crianças a diversidade étnica
urbana), desmatamentos, estabelecimento de existente no Brasil e verifique se os indígenas
grandes empresas etc. são lembrados pelo grupo. Explicite que o
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de povo brasileiro possui muitas características,
fontes de diferentes naturezas, e registrar com grande diversidade.
acontecimentos ocorridos ao longo do tempo
na cidade ou região em que vive. Converse com as crianças sobre a origem
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de do nome do município em que a escola está
vista em relação a eventos significativos do localizada, que assim como as pessoas, os
local em que vive, aspectos relacionados a lugares como estados, países e municípios,
condições sociais e à presença de diferentes possuem um nome próprio.
grupos sociais e culturais, com especial
destaque para as culturas africanas, indígenas
e de migrantes.
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos Nesta etapa propõe-se uma conversa com os
e culturais de sua cidade ou região e discutir alunos sobre jornais impressos, um meio de
as razões culturais, sociais e políticas para que comunicação presente na maioria das
assim sejam considerados. localidades do Brasil.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 3º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03HI05) (EF03HI06) (EF03HI07) (EF03HI08) (EF03HI09) (EF03HI10)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

TEMÁTICAS CONHECIMENTO
A produção dos marcos da
memória: os lugares de
memória (ruas, praças,
escolas, monumentos,
museus etc.)
O LUGAR
EM QUE VIVE
A produção dos marcos
da memória: formação
cultural da população
HABILIDADES
(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do
lugar em que vive e compreender seus
significados.
(EF03HI06) Identificar os registros de memória
na cidade (nomes de ruas, monumentos,
edifícios etc.), discutindo os critérios que
explicam a escolha desses nomes.
(EF03HI07) Identificar semelhanças e
diferenças existentes entre comunidades de
sua cidade ou região, e descrever o papel
dos diferentes grupos sociais que as formam.
(Ações do Professor)
Este é o momento oportuno para começar a
instigar os alunos a respeito da temática da
aula - As praças como marcos históricos.
Inicie a conversa, explorando o objetivo e o
conceito de praças que as crianças carregam.
Diga aos alunos que com a evolução e
crescimento ocorridos tanto no meio rural
quanto no meio urbano algumas coisas
mudaram no espaço físico, social e cultural
desses lugares, mas outras coisas ainda se
mantêm.

A produção dos marcos Nesta etapa propõe-se uma conversa com os

(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade
da memória: a cidade e o alunos sobre jornais impressos, um meio de
e no campo no presente, comparando-os com
campo, aproximações e comunicação presente na maioria das
os do passado.
diferenças localidades do Brasil.

(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no

lugar em que vive (ruas, praças, escolas, Solicite antes desta aula uma pesquisa,
A cidade, seus espaços hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de trazendo informações minuciosas sobre os
A NOÇÃO DE Vereadores etc.) e identificar suas funções. espaços públicos da sua cidade. Nesta
públicos e privados e suas
ESPAÇO PÚBLICO áreas de conservação (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o pesquisa peça para os alunos detalhes das
E PRIVADO ambiental espaço doméstico, os espaços públicos e as principais ruas e praças, prefeitura, escolas,
áreas de conservação ambiental, etc.
compreendendo a importância dessa distinção.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 3º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03HI11) (EF03HI12)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas

Após conversar com os alunos sobre o
de trabalho realizadas na cidade e no campo,
destino do lixo em suas casas e para além
considerando também o uso da tecnologia
A NOÇÃO DE dela, explique que nesta aula eles
A cidade e suas atividades: nesses diferentes contextos.
ESPAÇO PÚBLICO conhecerão sobre a profissão de
trabalho, cultura e lazer (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho
recicladores cooperados e que para isso
E PRIVADO e lazer do presente com as de outros tempos e
você usará um vídeo que mostra a rotina
espaços, analisando mudanças e
desses profissionais.
permanências.

Identifica os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que
explicam a escolha desses nomes.
Reconhece, compara e registra as diferentes condições de vida nos lugares e na comunidade.
Identifica os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região.
Identifica os patrimônios históricos e culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
AVALIAÇÃO
DE ACORDO COM A BNCC

HISTÓ RIA 4º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 4º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04HI01) (EF04HI02) (EF04HI03) (EF04HI04) (EF04HI05)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF04HI01) Reconhecer a história como

A ação das pessoas, grupos
sociais e comunidades no
tempo e no espaço:
nomadismo, agricultura,
TRANSFORMAÇÕES escrita, navegações,
E PERMANÊNCIAS NAS indústria, entre outras
TRAJETÓRIAS DOS
GRUPOS HUMANOS
resultado da ação do ser humano no tempo e
no espaço, com base na identificação de
mudanças e permanências ao longo do
tempo. (EF04HI02) Identificar mudanças e
permanências ao longo do tempo, discutindo
os sentidos dos grandes marcos da história da
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio, criação da indústria
etc.).
Organize o grupo em círculo e leia o texto
com eles. Questione-os sobre histórias da
época de seus avós. O que sabem? Quem
pode contar alguma história?
Solicite aos alunos que elenquem mudanças
que ocorreram ao longo do tempo, sobre o
modo como as mulheres se organizavam para
realizar o trabalho descrito no texto.

(EF04HI03) Identificar as transformações

O passado e o presente: a Explique aos alunos que é por meio do mito,
ocorridas na cidade ao longo do tempo e
noção de permanência e que o indígena explica o surgimento de seres,
discutir suas interferências nos modos de vida
as lentas transformações animais, plantas e tantos outros aspectos
de seus habitantes, tomando como ponto de
sociais e culturais relevantes para sua vida.
partida o presente.

(EF04HI04) Identificar as relações entre os

indivíduos e a natureza e discutir o significado
CIRCULAÇÃO DE A circulação de pessoas e as do nomadismo e da fixação das primeiras
Este plano de aula propõe o trabalho de
PESSOAS, transformações no meio comunidades humanas.
aproximação com os povos que viveram no
PRODUTOS E natural (EF04HI05) Relacionar os processos de
passado distante na Mesopotâmia.
ocupação do campo a intervenções na
CULTURAS
natureza, avaliando os resultados dessas
intervenções.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 4º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04HI06) (EF04HI07) (EF04HI08)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

A ideia central deste plano consiste em

A invenção do comércio e a
circulação de produtos
(EF04HI06) Identificar as transformações
problematizar junto aos alunos as práticas de
ocorridas nos processos de deslocamento
comercialização de pessoas, existentes de
das pessoas e mercadorias, analisando as
forma legalizada no passado e encontradas,
formas de adaptação ou marginalização.
ainda que de forma ilegal, no presente.

Imprima o mapa rodoviário para os alunos e

projete a imagem do mesmo para mediar
uma discussão e orientar o trabalho dos
As rotas terrestres, fluviais e
CIRCULAÇÃO DE (EF04HI07) Identificar e descrever a alunos. (É necessária a impressão para
marítimas e seus impactos
importância dos caminhos terrestres, fluviais e acompanhar a projeção porque o mapa do
PESSOAS, para a formação de cidades
marítimos para a dinâmica da vida comercial. site citado é muito grande para uma projeção
PRODUTOS E e as transformações do
de qualidade, a não ser que o equipamento
meio natural
CULTURAS tenha condições de ampliação de boa
resolução).

Para que os alunos possam compreender

(EF04HI08) Identificar as transformações
melhor a aula questione-os sobre o que é
ocorridas nos meios de comunicação (cultura
O mundo da tecnologia: a meio de comunicação, quais meios eles
oral, imprensa, rádio, televisão, cinema,
integração de pessoas e as conhecem e se já ouviram falar de exclusão
internet e demais tecnologias digitais de
exclusões sociais e culturais digital. Esse momento deve ser breve, não
informação e comunicação) e discutir seus
precisa suscitar debates e nem se preocupar
significados para os diferentes grupos ou
em responder todas as questões.
estratos sociais.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 4º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF04HI09) (EF04HI10) (EF04HI11)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Chame a atenção dos alunos para os

O surgimento da
espécie humana no
continente africano e sua
expansão pelo mundo
(EF04HI09) Identificar as motivações dos
assuntos que a aula irá contemplar: migração
processos migratórios em diferentes tempos e
indígena, direitos, melhores condições de
espaços e avaliar o papel desempenhado pela
vida, combate ao preconceito. Esclareça
migração nas regiões de destino.
termos desconhecidos caso seja necessário.

Os processos migratórios
AS QUESTÕES
para a formação do Brasil:
HISTÓRICAS os grupos indígenas, a
RELATIVAS presença portuguesa e a (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos Faça a leitura conjunta e peça aos alunos que
diáspora forçada dos populacionais e suas contribuições para a reflitam sobre os processos migratórios
ÀS
africanos formação da sociedade brasileira. ocorridos no Brasil ao longo do tempo.
MIGRAÇÕES (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, Peça para que pensem se conhecem
Os processos migratórios do
final do século XIX e início a existência ou não de mudanças associadas à pessoas que descendem dos imigrantes
do século XX no Brasil migração (interna e internacional). japoneses e se já ouviram histórias sobre
As dinâmicas internas de eles.
migração no Brasil a partir
dos anos 1960

Atividades individuais escritas de leitura e interpretação.

Avaliação bimestral com questões objetivas e ou subjetivas.
Trabalho em grupos e individuais.
AVALIAÇÃO Atividades individuais escritas de leitura e interpretação.
Avaliação bimestral com questões objetivas e ou subjetivas.
Trabalho em grupos e individuais.
DE ACORDO COM A BNCC

HISTÓ RIA 5º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 5º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05HI01) (EF05HI02) (EF05HI03) (EF05HI04) (EF05HI04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF05HI01) Identificar os processos de pergunte aos alunos qual a importância dos

O que forma um povo: do
formação das culturas e dos povos, rios para a sociedade atual e por que os rios
nomadismo aos primeiros
relacionando-os com o espaço foram importantes para a formação das
povos sedentarizados
geográfico ocupado. primeiras sociedades.

(EF05HI02) Identificar os mecanismos de

As formas de organização Apresente imagens de uma vila (área rural)
organização do poder político com vistas à
social e política: a noção de e uma cidade, se possível também com
compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
Estado imagens panorâmicas e/ou aéreas.
formas de ordenação social.

Inicie a aula fazendo uma investigação da

POVOS E CULTURAS: imagem. Pergunte aos alunos o que é esse
O papel das religiões e da (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e prédio, para que ele serve, quem o frequenta.
MEU LUGAR NO
cultura para a formação dos das religiões na composição identitária dos Explique que é um templo religioso e
MUNDO E MEU GRUPO povos antigos povos antigos. pergunte com qual religião ele se relaciona.
SOCIAL Diga que é uma mesquita, e pergunte onde
eles acham que ela fica

o professor pode iniciar essa aula no

(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com
os princípios de respeito à diversidade, à
Cidadania, diversidade
pluralidade e aos direitos humanos.
cultural e respeito às
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à
diferenças sociais, culturais
conquista de direitos dos povos e das
e históricas
sociedades, compreendendo-o como
conquista histórica.
laboratório de informática e pedir que os
alunos pesquisem imagens de rituais comuns
na vida do ser humano. Ou ainda, usar a
cultura local para explorar os rituais
vivenciados nessa comunidade, exemplos:
batismo na fogueira, danças típicas,
cerimônias de iniciação da vida adulta,
cerimônias fúnebres, entre outras.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 5º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05HI06) (EF05HI07) (EF05HI08) (EF05HI09) (EF05HI10)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes

As tradições orais e a
valorização da memória
O surgimento da escrita e a
noção de fonte para a
transmissão de saberes,
culturas e histórias
REGISTROS DA
HISTÓRIA:
LINGUAGENS E
CULTURAS
linguagens e tecnologias no processo de
comunicação e avaliar os significados sociais,
políticos e culturais atribuídos a elas.
(EF05HI07) Identificar os processos de
produção, hierarquização e difusão dos marcos
de memória e discutir a presença e/ou a
ausência de diferentes grupos que compõem
a sociedade na nomeação desses marcos de
memória.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da
passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os
povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes
fontes, incluindo orais.
O objetivo dessa aula é que os alunos
estabeleçam semelhanças e diferenças,
identificando a passagem do tempo e que
apesar disso, o patrimônio permanece, se
preservado adequadamente. Essa
permanência preserva a memória de uma
povo, de uma sociedade que se modifica
constantemente e consequentemente as
construções também.
Apresente o tema aos alunos escrevendo-o
no quadro ou lendo-o para a turma. Se
estiver fazendo uso de projetor, apresente
esse slide e faça uma leitura coletiva.

Apresente o tema “Patrimônio Cultural” e o

(EF05HI10) Inventariar os patrimônios
Os patrimônios materiais e
materiais e imateriais da humanidade e analisar
imateriais da humanidade
mudanças e permanências desses patrimônios
ao longo do tempo.
objetivo da aula para os alunos, escrevendo-
os no quadro ou lendo-os.
Lance a seguinte pergunta para o grupo: O
que vocês entendem por Patrimônio Cultural
Colete uma resposta aleatoriamente, mas não
a valide. Em seguida, convide seus alunos a
conhecer um pouco mais sobre patrimônio
cultural.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / HISTÓRIA / 2º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS:

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Atividades individuais escritas de leitura e interpretação.

Avaliação bimestral com questões objetivas e ou subjetivas.
Trabalho em grupos e individuais.

AVALIAÇÃO
 AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por direitos
autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não autorizada
expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor, as penalidades
previstas civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal, que
descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou
com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações, ou os
chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos sem autorização de quem os
idealizou.

Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal, assim que descoberto(a) o
responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!