SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE GUAÇUÍ

EQUIPE DE PROGRAMAS E PROJETOS

CURRICULO DO ESPÍRITO SANTO 2021:

CONTINUUM 2020

ENSINO MÉDIO

1ª SÉRIE- 3º Trimestre

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

OBJETO DO CONHECIMENTO
 Citologia: histórico, revestimento,
organização citoplasmática e
núcleo;
 Metabolismo energético:
respiração e fotossíntese;
 Síntese proteica;
 Divisão Celular: Mitose;
 Divisão Celular: Meiose.
 Hereditariedade;
 Leis de Mendel;
 Variabilidade genética e seleção
natural;
SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
1ª SÉRIE - 3º TRIMESTRE
HABILIDADES
 Identificar os componentes bioquímicos da célula
e suas principais funções.
 Reconhecer as estruturas e as organelas que
compõem as células e sua importância.
 Reconhecer as estruturas e as organelas que
compõem as células e sua importância.
 Reconhecer as ciências biológicas como uma
produção humana socio-histórica e, portanto,
resultado da conjunção de fatores sociais, políticos,
econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos.
 Conhecer os modelos explicativos culturais sobre
os fenômenos biológicos.
 Utilizar modelos explicativos da área de Biologia
para interpretar e sistematizar fenômenos
socioculturais e socioambientais da vida cotidiana.
 Inter-relacionar causa e efeito nos processos
naturais, considerando, inclusive, aspectos éticos,
sociais e étnico-culturais.
 Identificar as relações entre o conhecimento
científico e não científico e o desenvolvimento
tecnológico, considerando a vida, as condições de
vida e as concepções de desenvolvimento
socioculturais.
 Identificar e avaliar, com visão integradora e
crítica, alterações ambientais e suas relações com
os processos produtivos socioculturais
socioambientais.
 Avaliar com ética e responsabilidade
socioambiental ações científicas – tecnológicas
globais e locais.
 Identificar métodos ou procedimentos próprios
das Ciências Naturais que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem
social, cultural, econômica ou ambiental.
 Diferenciar as substâncias orgânicas e
inorgânicas e compreender que tais substâncias
constituem a matéria viva.
 Reconhecer a célula como unidade estrutural e
funcional da vida.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
1. Expressão e comunicação
 Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre
outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação,
descrição, observação, comparação, explicação, argumentação,
conceitos, pensamento lógico e crítico.
 Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e
representações geométricas.
 Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e
nomenclatura da linguagem científica.
 Consultar, analisar e interpretar textos de enfoque sociocultural e
tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
 Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos,
questões-problema, visitas, etc.
 Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a
temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
 Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e
socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar
intervenções socioculturais e tecnológicas.
 Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar
e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
 Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
 Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das
áreas do conhecimento.
e  Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e
cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3. Contextualização sociocultural e socioambiental
 Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e
tecnológico como resultado da construção humana, associado aos
aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
 Compreender as interações entre conhecimentos culturais,
produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente
os limites e possibilidades da intervenção humana na dinâmica do
meio ambiente.
 Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social,
mental e cultural dos indivíduos.
 Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de
  Compreender os princípios gerais de
organização celular, associando-os à existência de
uma ancestralidade comum. propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos
 Caracterizar e reconhecer a célula como unidade e a diversidade sociocultural e ambiental.
morfofisiológica dos seres vivos, refletindo sobre  Compreender a diversidade de informações socioculturais das
seu funcionamento integrado para os processos comunidades, identificando e questionando as ações humanas e
vitais. suas principais consequências em diferentes espaços e tempos,
 Conhecer os conceitos básicos de bioquímica sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões
celular e citologia. socioculturais e socioambientais.
 Conhecer as funções vitais celular.  Compreender a subjetividade como elemento de realização
 Identificar nos alimentos cotidianos os elementos humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado,
bioquímicos. autoestima e respeito ao outro.
 Avaliar hábitos alimentares que contribuam para
o desenvolvimento de uma boa saúde.
Conteúdos Inseridos:
Azul: conteúdos defasados em 2020, na série/ano anterior e que precisa ser revisto no continuum curricular em 2021.

Link do realinhamento da SEDU com opções de aulas interdisciplinares, habilidades correlacionadas com outras áreas de conhecimento e
sugestões de objetos digitais de aprendizagem ou videoaulas para desenvolvimento de trabalhos interdisciplinares:
https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/wp-content/uploads/2021/08/BIOLOGIA-EM-3%C2%B0-TRIMESTRE.pdf