ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

PREFEITURA MUNICIPAL DE COLATINA

Secretaria Municipal de Educação
Rua Melvin Jones, 50 – Esplanada – Colatina – ES – 29.702.110 - Tel: 3177-7064

PLANO DE ENSINO 2022

COMPONENTES CURRICULARES ESPECÍFICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

IDENTIFICAÇÃO
Instituição de Ensino: EMEFIT LIONS CLUBE DE COLATINA

Ano/Turma: 8º ANO A Turno: ( X ) Matutino (X ) Vespertino Trimestre: ( ) 1º ( X ) 2º ( ) 3º

Professor(a): VIVIANY LOCATELLI

Professor em função técnico-pedagógica:

Área de Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA Componente Curricular: CIÊNCIAS Anos Finais ( X ) Anos Iniciais ( )

DIAGNOSE DA TURMA
Registro das observações gerais da turma após processo diagnóstico Especificidades individuais

Mediante a diagnose que foi realizada a turma apresenta características distintas, com
estudantes em níveis diferentes de aprendizagem.
Alguns alunos têm dificuldades de leitura e interpretação, o que acaba refletindo na
escrita, onde os mesmos apresentam dificuldade em organizar as ideias no papel.
O compromisso e responsabilidade com as atividades e momentos de estudo precisam ser
resgatados e dinamizados, bem como a autonomia e protagonismo, levando em
consideração que muitos estudantes precisam ser alertados a todo momento quanto a
organização e participação nas aulas e ambiente escolar.
A socialização e a cooperação entre os estudantes são pontos positivos observados e que
devem ser explorados no sentido de melhorar o processo ensino-aprendizagem.
É necessário refletir sobre respeito dos valores humanos e sociais, bem como trabalhos
direcionados a leitura e escrita, com o objetivo de melhorar não só a formação acadêmica,
mas também a formação enquanto “ser humano”, social e emocional.
- Os estudantes Carlos Eduardo André dos Santos, Márcio
Antonio Batista Junior, Murillo Lima Pereira Francisco, têm
grande dificuldade em organizar seu tempo de estudo, são
dispersos, desorganizados e falantes, costumam não cumprir
com as atividades propostas.
- Os alunos Carlos Eduardo André dos Santos, Ian Gustavo de
Almeida Gomes, Murillo Lima Pereira Francisco, Victor Hugo da
Silva Lopes são faltosos e assim não conseguem acompanhar os
conteúdos de acordo com o restante da turma.
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
( x ) Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e ( x ) Construir argumentos com base em dados, evidências e informações
o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico. confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a
( x ) Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e
Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos
procedimentos da investigação científica, tecnológicas, socioambientais e do de qualquer natureza.
mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de ( x ) Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e
uma sociedade justa, democrática e inclusiva. comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
( x ) Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma
relativos ao número natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como crítica, significativa, reflexiva e ética.
também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade ( x ) Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar,
para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e
tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza. respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza
( x ) Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da e às suas tecnologias.
ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo ( x ) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho. flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-
tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva,
com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS - CIÊNCIAS
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
Mecanismos reprodutivos. (EF08CI07). Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
- Reprodução assexuada; mecanismos adaptativos e evolutivos.
- Reprodução sexuada. (EF08CI08). Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a
atuação dos hormônios sexuais.
Sistema reprodutor. (EF08CI09). Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e
- Órgãos genitais masculinos; justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método
VIDA E EVOLUÇÃO - Órgãos genitais femininos; mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente
- Gravidez; Transmissíveis (DST).
- Puberdade. (EF08CI10). Identificar os principais sintomas, modo de transmissão e tratamento de algumas
DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção.
Adolescência e sexualidade (EF08CI11). Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade
humana. humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética) e a necessidade de respeitar, valorizar e acolher
- A sexualidade humana; a diversidade de indivíduos, sem preconceitos baseados nas diferenças de gênero.
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Métodos contraceptivos. (EF05CI07). Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos
nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
Infecções sexualmente Justificar o papel do sistema nervoso na manutenção das ações endócrinas, com base na análise
transmissíveis: métodos de suas estruturas básicas e respectivas funções.
preventivos e mecanismos de
transmissão.
- Quais são os sinais das DST?
- Aids;
- Sífilis;
- Herpes;
- Gonorreia;
- Infecções por clamídia;
- HPV;
- Candidíase ou monilíase;
- Hepatite B;
- Pediculose pubiana;
- Tricomoníase;

Sistema endócrino.
- Glândulas e hormônios
- Diabetes, hipotireoidismo,
hipertireoidismo e nanismo.

Sistema circulatório
- Coração: anatomia, fisiologia e
histologia;
- Vasos sangíneos: veias,
artérias e capilares;
- Sangue: composição e
funções - Trajetória do sangue
pelo corpo - Grupos sanguíneos
(sistema ABO e Rh): doações e
transfusões sanguíneas;
- Sistema linfático;
- Doenças do sistema;
circulatório: infarto, AVC,
hipertensão e arterosclerose.
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Sistema respiratório
Órgãos, estruturas e funções;
- Caminho do ar nas vias aéreas
- Hematose pulmonar e
movimentos respiratórios;
- Doenças respiratórias.
TEMA(S) INTEGRADOR(ES)
( ) TI01: Direito da criança e do Adolescente. ( ) TI10: Educação para o Consumo Consciente.
( ) TI02:Educação para o Trânsito. ( ) TI11: Educação Financeira e Fiscal.
( ) TI03: Educação Ambiental. ( x ) TI12: Trabalho, Ciência e Tecnologia.
( x ) TI04: Educação Alimentar e Nutricional. ( x ) TI13: Diversidade Cultural, Religiosa e Étnica.
( ) TI05: Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso. ( ) TI14: Trabalho e Relações de Poder.
( ) TI06: Educação em Direitos Humanos. ( x ) TI15: Ética e Cidadania.
( ) TI07: Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, ( x ) TI16: Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade.
Africana e Indígena. ( ) TI17: Povos e Comunidades Tradicionais.
( x ) TI08: Saúde. ( ) TI18: Educação Patrimonial.
( x ) TI09: Vida Familiar e Social. ( ) TI19: Diálogo intercultural e inter-religioso.

PROJETOS E ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Eletivas:

“Avatar – A luta ultrapassa a ficção” – Trabalho interdisciplinar – Geografia e Língua Portuguesa.

“Lions - Em busca da árvore perdida” – Trabalho interdisciplinar - Matemática, Educação Física e Ciências;

“Eu, presidente?” – Trabalho interdisciplinar - Geografia, História e Língua Portuguesa;

“Uni, duni, tê, salamê minguê... O que devo escolher?” – Trabalho interdisciplinar – História e Língua Portuguesa;

“Com que roupa eu vou?” – Trabalho interdisciplinar – Inglês e Matemática.

“A sua alma é brasileira?” – Trabalho interdisciplinar – Ciências e Matemática

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E METODOLOGIAS

1- Apreciação de vídeos do youtube, filmes, documentários;
2- Confecção de desenhos;
3- Trabalho em grupo e agrupamentos produtivos;
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4- Pesquisas na biblioteca;
5- Aulas práticas no laboratório;
6- Produção de cartazes;
7- Produções textuais;
8- Mapas conceituais
9- Outros (…).
MATERIAIS E AMBIENTES DE APOIO PEDAGÓGICO
1- Data Show/Sala de vídeo;
2- Notebook;
3- Caixa de som;
4- Cartolinas/folhas A4;
5- Uso do laboratório de ciências para confecção de cartazes/trabalhos em grupo, aulas práticas;
6- Livros/jornais/revistas para pesquisa;
7 – Biblioteca.
PROCESSO DE AVALIAÇÃO
1 – Teste avaliativo – Valor 10 pontos
2 – Atividades diversificadas – Valor 10 pontos
3 – Atividade somativa – Valor 10 pontos
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
ESPÍRITO SANTO. Currículo do Espírito Santo – Ensino Fundamental. Vitória: Secretaria Estadual de Educação. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos.
ESPÍRITO SANTO. Orientações Curriculares da Sedu – 2022. Vitória: Secretaria Estadual. Disponível em:
https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/orientacoescurriculares2022/
ESPÍRITO SANTO. Mapa de progressão da aprendizagem – Sedu – 2021. Vitória: Secretaria Estadual. Disponível em: https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/progressao/
COLATINA. Prefeitura Municipal. Mapas de Foco. Colatina, 2020.
GEWANDSZNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 8º ano: ensino fundamental, anos finais – 3º ed. São Paulo: Ática, 2018.