UNIVERSIDADE ESTATUAL DO MARANHÃO - UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO - UEMA net

CURSO: PEDAGOGIA LICENCIATURA
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
ALUNA: MARIA SOYARA DOS REIS DE ALMEIDA

QUADRO COMPARATIVO ENTRE EDUCAÇÃO FORMAL E EDUCAÇÃO NÃO

FORMAL

CARACTERÍSTICAS EDUCAÇÃO FORMAL EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

SOBRE A educação formal A educação não-formal, "toda
compreenderia "o ‘sistema atividade organizada, sistemática,
educacional’ altamente educativa, realizada fora do
institucionalizado, marco do sistema oficial, para
cronologicamente facilitar determinados tipos de
graduado e aprendizagem a subgrupos
hierarquicamente específicos da população tanto
estruturado que vai dos adultos como infantis
primeiros anos da escola
primária até os últimos
da universidade.
Objetivo Acadêmica, teórica e Aprendizado quanto a diferenças,
verbal. Formação critica adaptação do grupo a diferentes
reflexiva dos alunos. culturas, construção da identidade
coletiva do grupo, balizamento de
regras éticas socialmente
aceitáveis. visando à formação do
indivíduo cidadão, para que este
possa dialogar com a sociedade

Atores do processo Estudantes - normalmente Estudantes- podem ser de todos

são definidos por idade e os grupos etários.
são razoavelmente
previsíveis. Educadores - têm uma grande
variedade de qualificação e não
Professores - são são necessariamente certificados
formalmente certificados formalmente
Mediador do Normalmente transmite
conhecimento conhecimentos Tende a ter mais conteúdos
padronizados e centrados específicos, com esforços que se
no papel do professor e na dirigem à aplicação prática.
sala de aula.
Papel do mediador Participação mais Consiste, por natureza, de formas
centralizada na figura do de participação descentralizadas.
Professor.
Onde se desenvolve A educação formal tem Tem baixa visibilidade e pode
visibilidade e localidade ocorrer em quase
(escolas) todos os lugares

Metodologia A educação formal A educação não formal

transmite conhecimentos tende a ter mais conteúdos
padronizados, do professor específicos, com esforços
para o estudante na sala instrucionais dirigidos
de aula à aplicação prática

Avaliação Pode ser feita de forma

direta ou indireta, uma vez De maneira informal.
que está associada a todo
processo educacional
Análise crítica As duas formas aqui estudadas, conceituadas como autônomas
e independentes, que se interpenetram, relacionam-se, são
importantes e necessárias para a formação de cada um, para seu
desenvolvimento. É preciso valorizar e entender a diversidade
de propostas educacionais. “A questão que merece destaque é
que essa discussão não pode acontecer sem considerar as
diferentes “formações” já existentes e que vêm acontecendo por
ações realizadas no campo da educação não formal, debatendo e
produzindo saberes e práticas para os acontecimentos cotidianos
que se fazem por meio da educação social”. (FERNANDES. p.
515.2019)

REFERÊNCIAS CERQUEIRA, Dagmar D.; GONZALEZ, Wânia Regina C.

CONSULTADAS Trajetórias e reflexões sobre educação não formal. Práxis
educacional, Vitória da Conquista, v. 12, n. 23, p. 377-404,
2016. Disponível em:
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/919/78
3. Acesso em: 20 mar. 2023.

FERNANDES, Renata S.; GARCIA, Valéria A. Educação não

formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que
perpassam a formulação conceitual. Espaço Pedagógico, Passo
Fundo, v. 26, n. 2, , p. 498-517, maio/ago. 2019. Disponível em:
www.upf.br/seer/index.php/rep. Acesso em: 21 mar. 2023