Pranejamento Mês de Agosto D1

PLANEJAMENTOS
DIA: 02/10/ 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA: LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Autoconhecimento. (EI01EO02)

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO: Perceber as possibilidades de seu corpo frente aos desafios (agachar, rolar, saltar e
engatinhar).
INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

ACOLHIMENTO: Coloque uma música suave que marque a entrada dos bebês. A acolhida dos bebês deve
ocorrer de forma natural, para que os bebês se sintam seguros ao ter contato com os professores. HORA DA
MAMADEIRA: Anuncie para a criança que ela vai tomar a mamadeira. Cante, fale e converse com ela durante
esse momento.
CHAMADINHA VISUAL: Faça a chamada através de uma música. Cante e ao mesmo tempo mostre a foto dos
bebês. Bom dia (nome da criança) como vai? Bom dia (nome da criança) como vai? Faremos o possível para
sermos boas amigas (os) Bom dia (nomes das crianças) como vai? QUANTO SOMOS? Diariamente fazer a
contagem dos alunos, depois pergunte cadê (nome do aluno (a) e observe a reação de cada bebê). LEITURA DO
CALENDÁRIO: A leitura do calendário é feita diariamente. COMO ESTÁ O TEMPO? Janela do tempo (ensolarado,
chuvoso, nublado). A leitura é feita diariamente.
HORA DO CAFÉ DA MANHA: Apresentação dos alimentos para incentivar uma alimentação saudável através de
conversas descontraídas que também fazem parte deste momento. Usar algumas expressões como: “Humm
que delicia”, “Que gostoso”! Vamos comer!
TROCA DE FRALDA: Nos momentos de trocas de fraldas, converse e interaja com seu bebê. Esses são bons
momentos para aproveitar e falar sobre as partes do corpo, mostrando para o bebê onde está cada parte,
falando seus nomes para que ele comece a aprender. Lembre-se de sempre chamá-lo pelo seu nome. É
importante que ele reconheça seu nome ao ser chamado.
MOMENTO DA ATIVIDADE:
 Peça as crianças a sentar no tatame e formar um círculo. Iniciar o diálogo informando às crianças que
hoje eles iram passar e conhecer os funcionários do CMEI, e também outras crianças.
 Falar o que iremos fazer e como deveram se comportar no novo ambiente, pois somos visitas e visita
não briga, não corre na sala ou na casa de pessoas que vamos visitar.
 Assegure que bebês que ainda engatinham estejam inseridos na roda ou no centro delas.
 Visita guiada pela escola

- Organizar uma visita guiada pelas dependências da escola, mostrando cada ambiente e explicando sua função.
Depois da conversa em grupo, as crianças poderão passear por todas as dependências da escola, inclusive os
espaços administrativos e as salas de recursos específicos, como ateliê, sala de computação, brinquedoteca, sala
de vídeo, biblioteca ou outra.
- Introduzir as crianças aos funcionários que desempenham funções em cada ambiente, como professores,
diretores, merendeiras, auxiliares de limpeza, entre outros.
- Encorajar as crianças a fazerem perguntas e interagirem com os funcionários.
- Peça aos funcionários que recebam as crianças, tirem suas dúvidas, contém curiosidades ou informem sobre
como funciona o local.
 Retorno das crianças para a sala de atividade.
- Deixe um espaço da sala livre para a grande roda. Conversar sobre o passeio o que acharam se já conhecia
alguns locais; Quais? Nossa atividade está chegando ao fim. Vamos nos preparar para o nosso almoço.
HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentar de acordo com a idade. (no carrinho, cadeira
de bebê, colo, chiqueirinho) apresente os alimentos para eles.
PREPARAÇÃO PARA A SAÍDA: Após o almoço realize a troca das fraldas, das roupas observando a limpeza de
seus rostos, mãos, pés e arrumando seus cabelos. Ao se preparar para a saída das crianças coloque músicas
suaves para mantê-las tranquilas enquanto aguardam a chegada dos pais.
RECURSOS: Dependências e funcionários do CMEI.

OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos vivenciados
pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização da fala, conteúdos,
procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos
dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 03/10 / 2023. terça-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO : Coordenação motora ampla: equilíbrio, destreza e postura corporal. (EI01CG01)
E DESENVOLVIMENTO: Realizar comandos em momentos de brincadeira e do dia a dia: levantar, sentar, abaixar,
subir, descer, dançar, comer, beber etc. Manipular objetos, visando ao desenvolvimento da coordenação
motora.

esse momento.
 Parlenda sonora com colheres: Assegure que bebês que ainda engatinham estejam inseridos na roda ou
no centro delas.
Convide as crianças a organizarem uma roda para conversar e compartilhe a proposta de brincar com
alguns objetos na sala e que estes objetos iram ser usados para fazer sons. Dialogue com elas que nas caixas
encontrarão diversos objetos e que elas podem utilizar para compor suas brincadeiras.
 Confeccionar um cartaz com a música UNI DUNI TÊ, cantar a música com o auxílio das colheres e objetos
e também a música “ uni duni te”, trabalhando assim a Parlenda que faz parte do nosso folclore.
 Coloque os bebes em um lugar aconchegante e silencioso deixando a criança confortável.
 Entregar duas colheres para cada criança, e com o auxílio das colheres batendo suavemente cante a
música. Peça para a criança imitar a professora. Repetir por umas 3x
RECURSOS: Musica, colheres
OBSERVAÇÕES: A avaliação dos sons será contínua, levando em consideração os processos vivenciados
pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos,
etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 04/10 / 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Palavras e expressões da língua em situações de uso social. (EI01EF01)

E DESENVOLVIMENTO: Interagir com outras crianças, fazendo uso de diferentes linguagens tentando se fazer
entender. Participar de brincadeiras que estimulem a relação dialógica entre o(a) professor(a)/criança e
criança/criança.

esse momento.
Após fazer toda a rotina, comunico que hoje nossa atividade vai ser bem legal pois vai falar de família.
Vamos assistir um vídeo chamado “As famílias do mundinho. Após assistir o vídeo indagar as crianças sobre
suas famílias, quem mora em casa com elas além dos pais, se tem irmãos ou se outros parentes moram com
eles.
Indagá-los sobre o que elas acharam do vídeo assistido e se possuem um animal de estimação com sua
família. https://youtu.be/WpdGnkED0bI?t=22
Disponibilizar para as crianças revistas, jornais, livros e juntamente com a professora encontrar figuras de
família, a professora faz o recorte e em seguida fazer um painel com as figuras encontradas.
RECURSOS: Crachás, tv, vídeo, revistas, jornais, livros, papel kraft, cola, tesoura mesa, cadeiras,
cama elástica.
OBSERVAÇÕES A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais no início
da aula, posteriormente, as realizações das atividades e interesse e participação pelo tema da aula. E
se reconhecem figuras de famílias. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro
dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 05/10 / 2023. quinta-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Função social dos objetos. (EI01EO03) OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO: Explorar e compartilhar instrumentos e objetos de nossa cultura: óculos, chapéus,
pentes, escovas, telefones, caixas, panelas, instrumentos musicais, livros, rádios, gravadores etc.

esse momento.
 Assegure que bebês que ainda engatinham estejam inseridos na roda ou no centro delas.
 Convide as crianças a organizarem uma roda para conversar e compartilhe a proposta de brincar com
alguns objetos na sala e que estes objetos iram ser usados para fazer sons. Dialogue com elas que nas
caixas encontrarão diversos objetos e que elas podem utilizar para compor suas brincadeiras.
 Para essa atividade o professor vai separar diferentes objetos e brinquedos com a mesma letra inicial ou
som,como: bola, boneca, bichinho, boné, cachorro, carrinho, cavalo, casa incentive as crianças a
repetirem os nomes e a perceberem os sons semelhantes.
 Conte histórias ou cante músicas com rimas simples, enfatizando as palavras que tem sons semelhantes.
Patinho nadando na lagoa “aí que água boa”
RECURSOS: Parque, bola, boneca, bichinho, boné, cachorro, carrinho, cavalo, casa
OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, através da observação, participação e interesse dos alunos
durante a atividade. levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um
instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito
através de observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 09/10 / 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Jogos/brincadeiras. (EI01EO03)

E DESENVOLVIMENTO: Participar de situações coletivas de jogos e brincadeiras com seus pares e professores
(as).

esse momento.
No primeiro Momento: A nossa aula se iniciará com a higiene das mãos e com a acolhida afetiva da professora
com calendário, chamadinha. E agora, vamos ficar bem tranquilos que lá vem história: “ O girassol” e
cantaremos com a professora a música: “tomatinho vermelho.”
Em um segundo Momento: Será apresentado o espelho para que a criança possa explorar as possibilidades e
limites do seu corpo, visualizar o reflexo no espelho vai aguçar a sua curiosidade. Brincar na frente do espelho é
fundamental para a criança entender, conhecer e reconhecer a si mesma. Lembrando da importância de
sempre refazer a mesma atividade, para que ela vá aos poucos se apropriando dos ensinamentos.
Em um terceiro momento: O professor deverá segurar a criança para que ela possa se visualizar diante do
espelho, observando sua própria imagem, faça carinho no bebê e depois disponibiliza outras situações onde
possa ficar de barriga para baixo se apreciando diante do espelho, aproveitando para fortalecer a musculat
ura enquanto brinca, deixe também brinquedos próximo do espelho para que possa visualizá-los e brincar.
RECURSOS: espelho, livro de historia brinquedos diversos

OBSERVAÇÕES: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos
vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos,
conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro dos
progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 10/10/ 2023. terça-feira
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Orientação espacial. (EI01CG02)
E DESENVOLVIMENTO: Participar de experiências, executando ações que envolvam noções de espaço. Empurrar
e puxar brinquedos enquanto anda ou engatinha.

esse momento.
O responsável deverá desenhar com giz no piso um lago. Após desenhar deverá convidar a criança para brincar,
obedecendo ao comando do adulto ou responsável. Ex; Pedro dentro da lagoa, Pedro fora da lagoa. Estimulando
a criança a ter noção de espaço, dentro e fora como também a obedecer a comandos.
Brincadeira do dia: após a atividade anterior proporcione um momento de leitura ou Contação de história para
a criança. Estimulando sua atenção, a criatividade e a imaginação. Estratégias de documentação atividade e do
processo de aprendizagem
RECURSOS: livro de historia, gis branco, chão, corpo humano

pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos,
dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 16/10/ 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Sonorização. (EI01EF02)

E DESENVOLVIMENTO: Conhecer e imitar diferentes sons da fala, de animais, barulhos, músicas e outros

esse momento.
No primeiro momento: Vamos higienizar nossas mãos e ouvir a história: “ A árvore da montanha” e cantar a
música: Se eu fosse um peixinho” ( lembrando de mencionar o nome da criança na música: Exemplo: ... Eu
tirava...falar o nome da criança Lá do fundo do mar).
Em um segundo momento: Vamos incorporar estímulos para favorecer esse momento de descoberta do bebê e
ajudar a conquistar novas habilidades e desenvolver a sua coordenação motora e aprender a explorar com os
sentidos.
Em um terceiro momento: Vamos criar um percurso com diferentes texturas: toalha felpuda, cobertor, tapete
um plástico grande e colocar no chão um na frente do outro e convidar a criança para junto com o adulto
facilitador fazerem esse percurso, auxiliando o desenvolvimento em todo o seu potencial.
RECURSOS: tecidos, toalha, objetos ásperos, textos, e historinha curtas

dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Fatos e personagens da história narrada. (EI01EF04)

E DESENVOLVIMENTO: Reconhecer alguns personagens das histórias e cenários, associando alguns
acontecimentos. Responder perguntas referentes à história apontando para personagens e cenários.

esse momento.
No primeiro Momento: Higienizar as mãos, em um lugar bem confortável vamos ouvir a história de hoje que
será um poema: “ Sabiá”. E junto com a professora vamos cantar e dançar: “ O cravo e a rosa”.
Segundo Momento: Com o bebê sentado confortavelmente em um tapete, aproxime-se dele e chame-o
carinhosamente pelo nome. Quando ele já tiver percebido sua presença, brinque de “Cadê? Achou!”,
escondendo-se atrás de uma peça de roupa ou pano e dizendo: “Cadê?” e reaparecendo, em seguida,
exclamando: “Achou!”.
No terceiro momento: O professor poderá variar a brincadeira, direcionando a cabeça para um lado ou para o
outro ou variando sua posição em relação ao bebê, que responderá com alegria e gritinhos de surpresa! Além
de se divertir vai aprender o conceito de “achar”, mostrar que as coisas saem do campo de visão e voltamAlém
de aprimorar a percepção visual, estabelece vínculos afetivos
RECURSOS: textos diversos, tecidos para brincar

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos
vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos,
procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos
pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 18/ 10 / 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Noções espaciais de orientação e direção: dentro de; fora de; perto de; longe de;
embaixo de; em cima de; de um lado de; do outro; -a frente de, atrás de; dentre outros. (EI01ET04)
E DESENVOLVIMENTO: Explorar o ambiente da escola considerando a localização de seus elementos no espaço:
dentro de, fora de, perto de, longe de, em cima de, ao lado de, na frente de, atrás de, no alto, embaixo de.

esse momento.
O Professor deverá conversar com a criança sobre os animais que vivem nos jardins. Explicando que são
pequenos e chamados de insetos. Em seguida apresentar a Joaninha. Assistir o vídeo da história “A Joaninha
Que Perdeu Suas Pintinhas”, no link https://youtu.be/ARHa58v51UA.
Dialogue com a criança a respeito dos acontecimentos da história: Como a joaninha perdeu suas pintinhas,
como ela se sentiu ao perder as pintinhas, o que ela fez para recuperá-las, quem a ajudou, para onde voltou
depois de recuperar as suas pintinhas? Procurar no jardim de casa a joaninha.
Na atividade impressa, colorir a joaninha na cor vermelha com lápis de cor, giz de cera ou tinta, usando a
pontinha do dedinho do bebe faça as bolinhas pretas na joaninha. Contar oralmente quantas pintinhas ela tem.
Segue em anexo a atividade impressa.
RECURSOS: livro de história, tinta guache, figura impressa. Televisor,

dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 11/ 10/ 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Sonorização. (EI01EF02)

E DESENVOLVIMENTO: Conhecer e imitar diferentes sons da fala, de animais, barulhos, músicas e outros)

esse momento.
Brincar com água é um jeito superdivertido de estimular os sentidos. Algumas alternativas: - Cortar uma
esponja de banho ou de louça, em pequenos cubos (5 pedaços) e colocar em uma bacia com um pouco de água,
pedir para e criança retirar de um a um e fazer a contagem com a ajuda de um adulto.
- Deixar ao lado outra bacia vazia e entregar um pegador de gelo, macarrão ou uma colher, e a criança vai tirar
as esponjas de uma e colocar na outra bacia.
- Outra maneira divertida de brincar é transferir toda a água de uma bacia para a outra usando apenas esponjas
grandes (de preferência) e pedir para a criança encher de água e espremer na outra bacia até a primeira ficar
seca
RECURSOS: Agua, pedaços de esponja, peneira e pegador de macarrão

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os
processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de
objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e
registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 19/ 10 / 2023. quinta-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Sensibilidade estética em relação aos textos literários (gosto). (EI01EF03)
E DESENVOLVIMENTO: Ter contato com diferentes gêneros discursivos, observando ilustrações, identificando
sua relação com o texto lido.

esse momento.
Assistir com a criança o vídeo musical “Minhoca Me Dá Uma Beijoca” no link https://youtu.be/bA_VvQweSvo,
em seguida cantar com a criança, estimulando que a mesma cante e também movimente suas mãos imitando a
minhoca e o minhoco.
Para esse momento pode ser utilizado um par de meias coloridas, colocando uma em cada mão, simulando as
minhocas, tornando a brincadeira mais divertida. Cantem, brinquem e se divirtam com as minhoquinhas.
observar seus movimentos e imitá-los.
Em um espaço amplo, utilizando uma corda vamos simular o movimento de uma minhoca, mostre para a
criança como a minhoca se movimenta, que ela não tem pernas, por isso se rasteja. Movimente a corda
simulando o movimento da minhoca, estimule a pular por cima, depois peça para ela fazer os movimentos e o
responsável pula. Outra sugestão é sentar no chão, segurar um em cada ponta da corda e puxar pra lá e pra cá,
cantando a musiquinha:
Dois patinhos na lagoa Começaram a nadar, a nadar Quando viram uma minhoca Começaram a puxar Puxa pra
cá, puxa pra lá Cuidado pra minhoca não arrebentar Puxa pra cá, puxa pra lá Cuidado pra minhoca não
arrebentar Arrebentou!!!!!
RECURSOS: corda, televisor, suporte escrito com a musica

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento será contínua, levando em consideração os processos
pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 23/10 / 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Palavras e expressões da língua e sua pronúncia. (EI01EF05)

OBJETIVO DA APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO: Emitir sons articulados e gestos observados nos recursos textuais e audiovisuais

esse momento.
O professor junto com a criança irá vídeo musical “A Galinha Magricela” no link: https://youtu.be/iLLjz9ppvig
após o vídeo conversar com a criança de como a galinha é, têm penas, bota ovos, também pode-se perguntar
como é a galinha que aparece no vídeo , gorda ou magra. Cantar com a criança o refrão da música incentivando-
a a contar oralmente a quantia de ovos que a galinha botou.
Usar um cartaz e conforme contarem ir colocando os ovinhos na galinha.
Eu conheço uma galinha

A galinha da vizinha
Avezinha magricela e depenada
Quem tem pena da galinha?
A avezinha depenada
A galinha magricela da vizinha
Bota ovos pela sala
No banheiro e na cozinha
Ela bota, bota, bota sem parar
A galinha magricela
Bota ovos sem parar
A galinha magricela
É magrela de botar
RECURSOS: vídeo da musica, figura com imã para colagem dos ovos, texto da música.

pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 24/ 10 / 2023. TERÇA -FEIRA
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Classificação dos objetos de acordo com atributos. (EI01ET05)

E DESENVOLVIMENTO: Perceber os atributos dos objetos atentando-se à fala e demonstração do(a)
professor(a): objetos leves e pesados, grandes e pequenos, de cores diferentes, dentre outro.
esse momento.
O professor irá acessar o vídeo musical “A Galinhazinha” disponível no link: https://youtu.be/VVDhxLG5RoU
para a criança assistir, em seguida auxiliar a mesma a contar os pintinhos e mostrar qual numeral representa a
quantidade, após contar os pintinhos, deverá colorir com a cor amarela utilizando lápis de cor, giz de cera ou
tinta os pintinhos. Feito isso pode também colar cascas de ovos quebrados nos ovos.
Em outro momento deixe a criança brincar com terra ou areia molhada, oferte potes, baldes e deixe-a brincar
livremente, fazendo o uso da imaginação e criatividade na exploração de diversos objetos.
RECURSOS:
pequeninos.
A galinhazinha passeia
E bota um ovo cacarejando
Lá nasce um pintinho
E esse pintinho faz
E bota ovos cacarejando
Lá nascem dois pintinhos
E os pintinhos fazem
Lá nascem três pintinhos
Lá nascem quatro pintinhos
Lá nascem cinco pintinhos
E bota um ovo cacarejando
Lá nasce um pintinho
E esse pintinho faz
Lá nascem dois pintinhos
Lá nascem três pintinhos
PLANEJAMENTOS
DIA: 25/ 10 / 2023. terça-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Sensibilidade estética em relação aos textos literários (gosto). (EI01EF03)
E DESENVOLVIMENTO: Ter contato com diferentes gêneros discursivos, observando ilustrações, identificando
sua relação com o texto lido.

esse momento.
Em um primeiro Momento: Higienizar as mãos, e vamos nos aconchegar em um lugar da preferencia da criança.
Vamos ouvir a história:” A lebre e a tartatura”, a música: “carrocinha””.
No segundo Momento: Aprimorando a coordenação fina: Vamos utilizar como estímulo macarrão com furos e
macarrão grosso comprido, massa de modelar para fixar o macarrão. Vamos fixar o macarrão cumprido na
massinha de modelar e ir aos poucos encaixando macarrão com furos. Aproveite esse momento para interagir
com a criança, inicialmente faça para que ela veja, pois ela pode apresentar dificuldades para encaixar. Leve a
mão da criança até o macarrão ajudando-a a encaixar.
RECURSOS: palitos, macarrão, massinha, história e texto suporte.

PLANEJAMENTOS
DIA: 26/ 08 / 2023. quinta-feira
BERÇÁRIO II D
SABERES DO CONHECIMENTO: Noções espaciais de orientação e direção: dentro de; fora de; perto de; longe de;
embaixo de; em cima de; de um lado de; do outro; -a frente de, atrás de; dentre outros. (EI01ET04)
E DESENVOLVIMENTO: Explorar o ambiente da escola considerando a localização de seus elementos no espaço:
dentro de, fora de, perto de, longe de, em cima de, ao lado de, na frente de, atrás de, no alto, embaixo de.

esse momento.
Hoje é uma atividade simples, entretanto podemos trabalhar diversos aspectos motores e cognitivos. Vamos
utilizar caixas vazias de ovos que colocaremos no chão em forma sequencial como se fosse um tapete cumprido.
Ao pisar nas caixas de ovos a criança trabalha equilíbrio, tato por meio dos pés, forças nos dedinhos e ponta dos
pés e confiança, o que ajuda na travessia de superação de desafios e muitas aprendizagens. Estimule a criança a
atravessar, fique de um lado e a criança de outro e incentive-a a atravessar. Pode oferecer um chamariz de um
lado para que a criança consiga fazer a travessia.
RECURSOS: caixas de ovos, próprio corpo,

PLANEJAMENTOS
DIA: 30/ 10 / 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Orientação espacial. (EI01CG02) OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO: Participar de experiências, executando ações que envolvam noções de espaço. Empurrar
e puxar brinquedos enquanto anda ou engatinha.

esse momento.
O professor explicará que as crianças deverão imitar seus movimentos . O professor fará os movimentos
verbalizando. Primeiro movimento corpo reto, pés juntos, braços para baixo.
Segundo movimento colocar um dos pés para frente, colocar um dos pés para frente.
Terceiro movimento colocar uma das mãos para frente.
Voltando ao ponto inicial e fazer o mesmo movimento com os outros membros. Repetir os movimentos
colocando para atrás. Ande dois passos para frente, dois passos para trás, dois passos para o lado e dois passos
para o outro lado.
Segundo momento: Em pares, as crianças ficarão de frente uma para outra. O professor vai dizer para os pares
que fiquem de costas e em seguida, fiquem de frente para seu par. Agora aponte no seu par as partes do corpo
que o professor irá dizer: cabeça, pernas, braços, mãos, pés, etc. Oriente aos alunos para fazerem um de cada
vez e depois trocar o que estava apontado irá ficar imóvel e outro irá apontar.
RECURSOS: seu corpo e do outro

OBSERVAÇÕES: A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais
diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema
da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a
experiência vivenciada.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Função social dos objetos. (EI01EO03) OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO: Explorar e compartilhar instrumentos e objetos de nossa cultura: óculos, chapéus,
pentes, escovas, telefones, caixas, panelas, instrumentos musicais, livros, rádios, gravadores etc.)

esse momento.
Dentro da saladeira/ bacia deixe alguns prendedores de roupas e na borda outros prendedores já fixados. Sente
o bebê e posicione a saladeira/bacia entre as perninhas e solicite a ele para retirar os grampos fixados. Em
seguida mostre como fixar novamente os prendedores na borda da saladeira/bacia, sempre auxiliando-o.
Encha a garrafa com água mas não a complete e dentro dela pôr os objetos coloridos, fechar bem a tampa e se
preferir pode colar com super bonder ou cola quente para evitar acidentes. Dê ao bebe para que ele a manuseie
e visualize, esse material tem como objetivo trabalhar a coordenação motora, a concentração e a percepção
visual.
RECURSOS: garrafas pet, água, objetos coloridos que flutuem ou gliter/ papel crepom/ EVA/ botões,
enfim o que tiver na casa de formas e cores diferentes. Prendedores de roupa e bacia

PLANEJAMENTOS
DIA: 30/ 08 / 2023. QUARTA -FEIRA
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Identificação e utilização dos números no contexto social. (EI01ET07)
E DESENVOLVIMENTO: Ter contato com números e contagem em situações contextualizadas e significativas.

esse momento.
O professor fará fichas com os números de 0 a 5, para que as crianças façam a contagem de meninas e meninos
da turma. O professor, junto com os alunos contarão o número de meninas, assim que terminar a contagem o
professor fará o numeral representa a quantidade de meninas. Da mesma forma ocorrerá com o número de
meninos.
O professor colará em caixas (de sapato) os numerais (um número para cada caixa) que deseja trabalhar.
Disponibilizará objetos como tampinhas de garrafa ou pecinhas de lego. Organizará os alunos para que um de
cada vez coloquem nas caixas as quantidades de objetos em que está o numeral. Através da atividade lúdica a
criança constrói símbolos. Elas devem ter a oportunidade de inventar (construir) as relações matemáticas em
vez de simplesmente entrar em contato com o pensamento pronto, formular suas hipóteses a partir de ensaio e
erro, para confirmá-las ou refutá-las.
RECURSOS: caixas, números, e legos, Fichas com os números de 0 a 9, fichas de cores variadas,
caixas de sapatos e objetos, 2 dados, palitos de picolé.

PLANEJAMENTOS
DIA: 31/08/ 04 / 2023. QUINTA-FEIRA
BERÇÁRIO II D
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Gêneros discursivos, seus autores, características e suportes. (EI01EF08

E DESENVOLVIMENTO: Participar de situações de escuta envolvendo diferentes gêneros discursivos.

esse momento.
Ler o livro “A Lenda do saci”.
Depois conversar sobre a lenda.
ü Como era o saci?
ü Qual a cor da roupa dele?
ü Quais as travessuras que ele fazia?
ü O que é preciso para capturar/prender o saci?
Montar junto com a turma um mural do folclore.
RECURSOS:
OBSERVAÇÕES: A avaliação acontecerá durante toda a semana através de diálogos, observação e
registro.

Pranejamento Mês de Agosto D1

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DIA: 02/10/ 2023. segunda-feira

SABERES DO CONHECIMENTO: Autoconhecimento. (EI01EO02)

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

 Visita guiada pela escola

RECURSOS: Dependências e funcionários do CMEI.

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

SABERES DO CONHECIMENTO: Palavras e expressões da língua em situações de uso social. (EI01EF01)

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

SABERES DO CONHECIMENTO: Jogos/brincadeiras. (EI01EO03)

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: espelho, livro de historia brinquedos diversos

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: livro de historia, gis branco, chão, corpo humano

SABERES DO CONHECIMENTO: Sonorização. (EI01EF02)

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: tecidos, toalha, objetos ásperos, textos, e historinha curtas

SABERES DO CONHECIMENTO: Fatos e personagens da história narrada. (EI01EF04)

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RECURSOS: textos diversos, tecidos para brincar

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RECURSOS: livro de história, tinta guache, figura impressa. Televisor,

SABERES DO CONHECIMENTO: Sonorização. (EI01EF02)

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RECURSOS: Agua, pedaços de esponja, peneira e pegador de macarrão

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RECURSOS: corda, televisor, suporte escrito com a musica

SABERES DO CONHECIMENTO: Palavras e expressões da língua e sua pronúncia. (EI01EF05)

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Eu conheço uma galinha

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos

SABERES DO CONHECIMENTO: Classificação dos objetos de acordo com atributos. (EI01ET05)

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RECURSOS: palitos, macarrão, massinha, história e texto suporte.

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RECURSOS: caixas de ovos, próprio corpo,

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

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RECURSOS: seu corpo e do outro

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OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

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OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os

SABERES DO CONHECIMENTO: Gêneros discursivos, seus autores, características e suportes. (EI01EF08

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