Planejamento Do Mês de Junho

PLANEJAMENTOS
DIA: 01/ 06 / 2023. quinta-feira

BERÇÁRIO II B
PROFESSORA: LUCILENE 05/05 PLANEJAMENTO DAS 07:30 as 11:30h
SABERES DO CONHECIMENTO: Convívio e interação social. (EI01EO03).
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO: Participar de eventos culturais coletivos
INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

ACOLHIMENTO: Coloque uma música suave que marque a entrada dos bebês. A acolhida dos bebês deve
ocorrer de forma natural, para que os bebês se sintam seguros ao ter contato com os professores.
CHAMADINHA VISUAL: Faça a chamada através de uma música. Cante e ao mesmo tempo mostre a foto dos
bebês. Bom dia (nome da criança) como vai? Bom dia (nome da criança) como vai? Faremos o possível para
sermos boas amigas (os) Bom dia (nomes das crianças) como vai?
QUANTO SOMOS? Diariamente fazer a contagem dos alunos, depois pergunte cadê (nome do aluno (a) e
observe a reação de cada bebê).
LEITURA DO CALENDÁRIO: A leitura do calendário é feita diariamente. COMO ESTÁ O TEMPO? Janela do tempo
(ensolarado, chuvoso, nublado). A leitura é feita diariamente.
HORA DO CAFÉ DA MANHA: Apresentação dos alimentos para incentivar uma alimentação saudável através de
conversas descontraídas que também fazem parte deste momento. Usar algumas expressões como: “Humm
que delicia”, “Que gostoso”! Vamos comer!
TROCA DE FRALDA: Nos momentos de trocas de fraldas, converse e interaja com seu bebê. Esses são bons
momentos para aproveitar e falar sobre as partes do corpo, mostrando para o bebê onde está cada parte,
falando seus nomes para que ele comece a aprender. Lembre-se de sempre chamá-lo pelo seu nome. É
importante que ele reconheça seu nome ao ser chamado.
MOMENTO DA ATIVIDADE:
Convide as crianças a sentar com você em roda e explique a proposta da atividade. Garanta que todos estejam
confortáveis e inseridos na roda ou no centro dela. Em seguida explique e mostre como será nossa atividade de
hoje. Comece a atividade cantando a música. (borboletinha) Cante a música. E em seguida diga as crianças que
iremos assistir a uma pequena historinha. https://www.youtube.com/watch?v=g2Qrh-522Aw
Os alunos devem entender que o aniversário de uma cidade é algo muito importante, pois representa a história,
a cultura e a identidade dessa região. Assim, essa discussão pode ser usada para destacar os valores e as
tradições da cidade, além de orientar as ações do futuro.
Faça um Mural de fotos dos pontos turísticos, você pode chamar de MINHA CIDADE, MINHA HISTÓRIA! Viu,
que bacana!! Nele cole fotos dos pontos turísticos e eventos característicos da sua cidade e deixar fixo na sala!
O responsável irá conversar com a criança sobre o aniversário da Cidade, explicar que nesse dia homenageamos
e parabenizamos nossa cidade por suas conquistas.
A Bandeira da cidade é o símbolo que marca a história de cada munícipio. Nesta atividade temos como objetivo
dar a criança, a oportunidade de conhecer a bandeira do município onde mora, expressando emoções e
interagindo com os objetos do mundo real.
Inicie a atividade mostrando para a criança a bandeira da cidade com suas formas e cores. Diga a ela de onde é a
bandeira e peça que fale quais cores ela vê.
HORA DO ALMOÇO: Acomodar os bebês nos locais para alimentar de acordo com a idade. (no carrinho, cadeira
de bebê, colo, chiqueirinho) apresente os alimentos para eles.
PREPARAÇÃO PARA A SAÍDA: Após o almoço realize a troca das fraldas, das roupas observando a limpeza de
seus rostos, mãos, pés e arrumando seus cabelos. Ao se preparar para a saída das crianças coloque músicas
suaves para mantê-las tranquilas enquanto aguardam a chegada dos pais.
RECURSOS: imagens dos pontos turísticos de foz, folhas de papel A4, equipamentos digitais para
fotografia e edição (computador, tablet, televisor.)
Avaliação: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças,
constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este
trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 05/ 06 / 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA: LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Linguagem matemática. (EI01ET07).
E DESENVOLVIMENTO: Participar de brincadeiras que envolvam sequência numérica

hoje. Comece a atividade cantando a música. (fui morar na casinha) Cante a música. E em seguida diga as
crianças que iremos assistir a uma pequena historinha.
Assistir o vídeo da história “A Joaninha Que Perdeu Suas Pintinhas”. https://youtu.be/ARHa58v51UA Em
seguida, leva-los ao jardim ou ao quintal para exploração. História do dia
O responsável deverá conversar com a criança sobre os animais que vivem nos jardins. Explicando que são
pequenos e chamados de insetos. Dialogue com a criança a respeito dos acontecimentos da história: Como a
joaninha perdeu suas pintinhas, como ela se sentiu ao perder as pintinhas, o que ela fez para recuperá-las,
quem a ajudou, para onde voltou depois de recuperar as suas pintinhas? Procurar no jardim a joaninha.
Na atividade impressa, imprimir a joaninha em papel colorido (cor vermelha) , depois usando os dedinhos das
crianças para fazer os dedinhos e desenhar as bolinhas pretas na joaninha. Contar oralmente quantas pintinhas
ela tem.
RECURSOS: Imagens, vídeos gravados, registros escritos, pátio esterno.

Avaliação: Construir conhecimento sobre os animais do jardim envolvendo a prática de observação,
comparação, cuidados com os mesmos, descoberta e curiosidades. A avaliação do movimento deve ser
contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento
de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc.
PLANEJAMENTOS
DIA: 06/ 06 / 2023. terça-feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Normas (combinados) de convívio social. (EI01EO06).

E DESENVOLVIMENTO: participar de situações coletivas que exijam compartilhar brinquedos, objetos e espaços

hoje. Estimula o desenvolvimento da percepção visual e o desenvolvimento da linguagem. O movimento do
sopro melhora a respiração que favorece a fala, treina o sistema muscular que participa do ato da fala, melhora
a pronúncia dos fonemas e contribui com o aprendizado de manejar e controlar o ar ao falar.
Comece a atividade cantando a música. (bolinhas de sabão) Cante a música. E em seguida diga as crianças que
iremos Assista ao vídeo: bolinha de sabão – turma do pula-pula. A Turma do Pula-Pula - BOLINHA DE SABÃO
[clipe infantil] - YouTube Em seguida Convide as criança para ir até pátio do CMEI, oriente ela a mergulhar o
palitinho no potinho e sobrar levemente pois só assim iram conseguir fazer a bolinhas. Direcione a criança a o
biquinho próximo aos lábios e assoprar para que produza as bolhas de sabão.
Estratégia 2: O professor irá oferecer agora o canudo fino ou grosso para criança mergulhar sob supervisão do
mesmo no preparo de água e sabão e depois assoprar para formar as bolhas de sabão. Nessa fase serão
formadas bolhas menores. O trabalho de sopro nesse momento terá que ter um melhor controle para que assim
consiga formar as bolhas. Você também pode juntar vários canudos finos e prender com uma fita adesiva
(durex) para que ao assoprar produzam várias bolhas de uma única vez.
Se a criança precisar de ajuda ou apoio, o professor poderá fazer para que ela visualize as bolhas, e o mesmo
poderá interagir com a criança falando a quantidade de bolhas que está sendo formada, para onde está
direcionando, que forma ela pode parecer ou lembrar, se foi para perto ou longe.
RECURSOS: canudos, potinhos, detergente, água, potinhos de bolhas de sabão
OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos

vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos,
procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos
pequeninos.
PLANEJAMENTOS
DIA: 07/ 06 / 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE 08/06 PLANEJAMENTO DAS 07:30 as 11:30h (recesso)

09/06 PLANEJAMENTO DAS 07:30 as 11:30h (feriado)
SABERES DO CONHECIMENTO: Animais e seus modos de vida. (EI01ET03).

E DESENVOLVIMENTO: Observar animais percebendo a existência de diferentes tipos de seres vivos

O Professor deverá conversar com a criança sobre as borboletas se ela já viu borboletas, aonde podemos
encontrar borboletas, que cores elas são se gosta das borboletas. Em seguida no link As Borboletas - Vinicius de
Moraes (link da nova versão da música na descrição) - YouTube Dialogue com a criança sobre o que mais gostou
no vídeo, qual a cor da borboleta é, a mais bonita se elas voam, se tem anteninhas..., poderá também ler o
poema abaixo “As Borboletas”, para a criança.
Brancas Azuis Amarelas E pretas Brincam Na luz As belas Borboletas.
Borboletas brancas São alegres e francas.
Borboletas azuis Gostam muito de luz.
As amarelinhas São tão bonitinhas!
E as pretas, então... Oh, que escuridão! (Vinicius de Moraes)
Perguntar quais as cores das borboletas citadas no poema; perguntar se a criança gosta de borboletas e se
conhece o processo de metamorfose da borboleta;
explicar que a borboleta é a evolução da lagarta;
Na atividade, o professor irá direcionar a criança, a colorir a borboleta com as cores apresentadas no vídeo e no
poema, usando a criatividade,
RECURSOS: Sulfite, tinta guache, cartaz, vídeo,

Avaliação: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados
pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos,
etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Função social dos objetos. (EI01EO03).

E DESENVOLVIMENTO: Explorar e compartilhar instrumentos e objetos de nossa cultura: óculos, chapéus,
pentes, escovas, telefones, caixas, panelas, instrumentos musicais, livros, rádio, gravadores etc

Convide as crianças a sentar com você em roda ou em círculo e explique a proposta da atividade. Garanta que
todos estejam confortáveis e inseridos na roda ou no centro dela. Em seguida explique e mostre como será
nossa atividade de hoje. A independência acontece aos poucos e o melhor momento de estimular os pequenos
é nas atividades mais simples do dia a dia. Deve, se possível, começar cedo, ainda na fase de bebê, em situações
como o hábito de dormir sozinho ou segurar a mamadeira, por exemplo.
O professor irá retirar os calçados de seus alunos e os identificar para que não extravie de seus donos e em
seguida os colocará ao centro do círculo, é pedirá para que as crianças encontre seus calçados e que tente calça-
los.
Primeiramente o professor deverá observar se algumas crianças conseguem colocar o seu calçado e se pegou o
seu. Então o professor irá localizar a criança que tem maior dificuldade e irá ajudá-lo a se calçar. Se alguma
criança não estiver confortável com a brincadeira o professor sentará com o mesmo e com dialogo irá ajudá-lo a
procurar e calçar o seu calçado.
É um exercício de paciência e dedicação e que deve partir dos pais. E também exige planejamento de tempo,
pois é claro que, para a criança, o simples ato de colocar o próprio sapato é mais demorado do que se a mamãe
o fizesse por ela. A criança precisará de tempo para que possa fazer suas tentativas com calma, sem a pressão
dos adultos.
RECURSOS: mão humana, calçados das crianças e musica para distração.

Avaliação: Se dará mediante a observação da manifestação da curiosidade e autonomia das crianças
durante a vivencia, manipulando os objetos, explorando suas características físicas e possibilidades dos mesmos
de: de calçar, e a tentativa de amarrar
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Manifestações culturais. (EI01EO08).
E DESENVOLVIMENTO: Interagir em situações de comemorações ou celebrações típicas de sua cultura

Percebemos claramente a enorme importância de trabalharmos as Festas Juninas no ambiente escolar e
principalmente na Educação Infantil onde as crianças estão desenvolvendo sua história, sua relação com o outro
e suas relações com as comemorações e nesse sentido, aproveitar a temática da Festa Junina para todo esse
processo é muito enriquecedor para criança, pois ela desenvolverá todos esses conceitos através de
brincadeiras, e dinâmicas que resgatam e valorizam a cultura do seu povo.
nossa atividade de hoje. Para desenvolver e ampliar a linguagem oral e estimular a imaginação e a criatividade
através de atividades lúdicas e músicas típicas. Estimular a imaginação e a criatividade através de atividades
temáticas e lúdicas.
Suas características e diferenças regionais. Também poderá trabalhar com trajes típicos e costumes. Depois de
introduzir e explicar sobre o tema vale a pena resgatar fotos de festas passadas, montar uma narrativa num
cartaz e trabalhar numa roda de conversa ou mesmo através de Contação de história, algumas letras de músicas
famosas nas Festas Juninas para serem trabalhadas:
 Cai cai balão - https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/983986/

 Pula fogueira - https://www.letras.mus.br/forrocacana/1291500/
 Capelinha de Melão - https://www.letras.mus.br/carequinha/1667391/
 Isto é lá com Santo Antônio - https://www.letras.mus.br/forrocacana/1291502/
 Mulher rendeira - https://www.letras.mus.br/elba-ramalho/mulher-rendeira/
 O Sanfoneiro só tocava isso - https://www.letras.mus.br/xuxa/o-sanfoneiro-so-tocava-isso/
 Pedro, Antônio e João - https://www.letras.mus.br/mastruz-com-leite/1523039/
RECURSOS:
Avaliação: A avaliação dos conhecimentos deve ser contínua, levando em consideração os processos
vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos,
procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos
pequeninos.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA : LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Sonorização. (EI01EF02).
E DESENVOLVIMENTO:. Escutar, imitar e participar de cantigas e músicas com diferentes sons.

Junho é um mês de muitas festas no Brasil. As festas juninas acontecem como homenagem a Santo Antônio, São
Pedro e São João. As festas juninas são acompanhadas de música, dança e comidas típicas. Para preparar as
guloseimas, são usados alguns produtos bem característicos, como milho, pinhão e amendoim. Você já
experimentou essas delícias?! Pamonha, curau, bolo de amendoim, paçoca... Humm... Você já foi a uma festa
junina? Convide as crianças para se sentar e ver um vídeo sobre festa junina. Link
https://www.youtube.com/watch?v=RckfkW0THz0&ab_channel=ALFABRINCA , após o vídeo Convide as
crianças a sentar com você em roda ou em círculo e explique a proposta da atividade. Garanta que todos
estejam confortáveis e inseridos na roda ou no centro dela. Em seguida explique e mostre como será nossa
atividade de hoje. O professor irá informar as crianças que a fogueira une as pessoas ao seu redor na hora da
festa, por causa do tempo frio, que sempre está presente durante o mês de junho.
Em seguida o professor colocará ao centro do círculo a fogueira construída e pedira que as crianças saltem por
cima. Também confeccionara um cartaz com a música “pula fogueira iai”
O professor irá confeccionar uma fogueira: feita com cones de papel toalha, papel celofane onde se imitará uma
fogueira.
Ensaio da dança da festa Agostina ( ouvir a música) Requebra Requebra RequebraDinho
RECURSOS: canudos de papelão, celofane (amarelo e vermelho), cartaz da música, vídeo

FOGUEIRA COMEÇA COM A LETRA “F”, PASSE O DEDINHO PELA LETRA E DEPOIS COLE PAPEL PICADO DENTRO.
COM TINTA NA COR VERMELHA, PINTE TODA SUA MÃO E CARIMBE EM CIMA DOS TRONCOS PARA COMPLETAR
A FOGUEIRA.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA: LUCILENE 16/06 PLANEJAMENTO DAS 07:30 as 11:30h
SABERES DO CONHECIMENTO: Identificação e utilização dos números no contexto social. (EI01ET08).

E DESENVOLVIMENTO: Observar contagens e registros de quantidades realizados pelo (a) professor(a)

nossa atividade de hoje.
O professor fará fichas com os números de 0 a 9, para que as crianças façam a contagem de meninas e meninos
da turma. O professor, junto com os alunos contarão o número de meninas, assim que terminar a contagem o
professor perguntará que numeral representa a quantidade de meninas. Deixe que as crianças façam suas
tentativas para acerta o numeral que corresponde ao número de meninas.
O professor confeccionará estrelas para ser colocadas no cartaz anterior de pula fogueira assim de corando-o
depois com ajuda das crianças iremos contar quantas estrelas há no cartaz. Desse modo o professor poderá
trabalhas todo os numerais e suas quantidades de uma forma lúdica e prazerosa. Também pode confeccionar
bandeirinhas coloridas para por no cartaz e fazer as contagens por cor: quantas amarelas, quantas azul, quantas
vermelhas assim sucessivamente.
RECURSOS: Fichas com os números de 0 a 9, bandeirinhas de cores variadas, audiovisuais, estrelas entre
outros.
Avaliação: A avaliação será contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças,
constituindo-se em um instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este
trabalho deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Jogos. (EI01EO03).
E DESENVOLVIMENTO: Vivenciar atividades de organização durante os jogos.

MOMENTO DA ATIVIDADES:
nossa atividade de hoje. Será usado bambolê devido as crianças ainda serem pequenas e não conseguir sentar
com agilidade ou ajuda. Explique como será a brincadeira: A professora irá por a quantidade de bambolê, menos
um e irá por uma música; quando esta música parar todos tem que se sentar dentro do bambolê uma criança
por bambolê e sem empurrar o amiguinho. E o professor retirará um bambolê toda vez que uma criança sair. O
professor irá repetir a brincadeira ate só sobrar uma criança.
Se perceber que alguma criança está desconfortável com a brincadeira pedir para ajudar a retirar os bambolês e
incentivar a participar com os colegas.
https://www.youtube.com/watch?v=1_OpckGQuCM&ab_channel=AtchimeEspirro musica para brincar.
https://www.youtube.com/watch?v=wczIaRBP028&ab_channel=PingoDeGente-PingoESuaTurma
RECURSOS: bambolês, Dispositivo sonoro (celular, computador, caixa de som...)

Avaliação: Se dará com Participa de momentos de invenção de brincadeiras junto com a turma; deve ser
contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um instrumento
de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho deve ser feito através de
observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Usos e funções da escrita. (EI01EF07).
E DESENVOLVIMENTO: Participar de experiências que utilizem como recurso os portadores textuais como fonte
de informação: revistas, jornais, livros, embalagens, rótulos.

 Reúna as crianças e conte que hoje irão ler os livros que você trouxe. Mostre o canto organizado na sala
e a caixas ou cesto com os livros. Pegue alguns exemplos desses livros, mostre a capa e como eles iram
fazer para ver o livro, que se puder passar folha por folha e olhar o desenho que ali está.
 Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o
grupo participe e aprenda. Fique atento às crianças que precisam de alguma ajuda para se locomover.
Se alguma criança tiver dificuldade para segurar ou virar as páginas do livro, ajude-a durante a atividade.
Procure incentivar todas a participar, mas respeite se alguma preferir só observar.
 Separe diversos livros numa quantidade maior do que a de crianças. É interessante que haja histórias
que elas conhecem e outras que não. Garanta que esses livros sejam adequados à faixa etária e a todas
as crianças, com ilustrações que chamem a atenção, fáceis de folhear. Alguns podem ser táteis. Você
pode disponibilizar os livros em algumas mesas (adequadas ao tamanho das crianças), em caixas ou
cestos. Para o espaço, use materiais tapetes, cadeiras, colchonetes. Providencie um aparelho de som ou
seu celular para colocar música.
 Deixe as crianças à vontade para explorar, escolher os livros, onde querem ler (mesa, chão, almofada,
colchonete) Ajude as que tiverem dificuldade para pegar o livro ou para se locomover pelo espaço.
convide-a a ver um com você, dizendo: Você se lembra daquela história que você gosta, dos Três
Porquinhos? Será que a gente encontra esse livro? Coloque uma música baixa e tranquila de fundo para
deixar o ambiente ainda mais agradável.
 Possíveis ações das crianças neste momento: Folhear rapidamente um livro e trocar por outro. Pegar
vários livros ao mesmo tempo. Mostrar para outra criança o que ela está vendo. Pedir que o professor
leia o livro para ela. Olhar por um tempo o que as outras estão fazendo, para depois pegar um livro.
RECURSOS: livros, mesas, cadeiras, colchonete, tatame,

Avaliação: Se dará com a Participação de que forma as crianças manuseiam os livros (posição do livro,
folheiam as páginas, observam as ilustrações, tentam ler o texto)? Elas demonstram interesse em manuseá-los?
deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um
instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc.
PLANEJAMENTOS
DIA: 21/06 / 2023. quarta-feira
BERÇÁRIO II B
SABERES DO CONHECIMENTO: Representações de quantidades. (EI01ET08).
E DESENVOLVIMENTO: (EI01ET08). Participar de situações de agrupamento de elementos da mesma natureza
em quantidades preestabelecidas.

hoje. Comece a atividade cantando a música. (mariana conta 1..) Cante a música. Comesse mostrando os
cartazes de números que estão na parede e após convide a turminha para juntos contar quantos amiguinhos
estão na sala hoje. poderá se utilizar para a contagem objetos como brinquedos, materiais escolares entre
outros. As crianças irão relacionar os números as suas quantidades aos resultados verbalizados pelos
alunos. Enquanto as crianças verbalizam a quantidade, o professor registrará o número a que pertence a
quantidade verbalizada pelos alunos.
Para realizar essa atividade o professor também poderá utilizar objetos do dia a dia das crianças como
brinquedos, tampinhas de garrafa, brinquedo de encaixe com Lego entre outros objetos disponíveis
RECURSOS: brinquedos, tampinhas de garrafas, peças de encaixe, livros o que tiver a mão.
Avaliação: A avaliação de contagem deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE 23/06 PLANEJAMENTO DAS 07:30 as 11:30h
SABERES DO CONHECIMENTO: Palavras e expressões da língua em situações de uso social. (EI01EF01
E DESENVOLVIMENTO: Escutar o outro

Dando sequência a aula do dia 20/06
nossa atividade de hoje. O professor irá escolher um livro e ler para as crianças onde irá mostrar como se Le um
livro e de como devemos cuidar dele.
A Capa do livro, é o início do livro e é por ali que se inicia a leitura de um livro; Ler ou interpretar as figuras que
ali estão; como se deve passar as folhas, que não se deve rasgar, puxar, nem pôr na boca. Depois deixar que
todos peguem um livro.
 Reúna as crianças e conte que hoje irão ler os livros que você trouxe. Mostre o canto organizado na sala
e a caixas ou cesto com os livros. Pegue alguns exemplos desses livros, mostre a capa e como eles iram
fazer para ver o livro, que se puder passar folha por folha e olhar o desenho que ali está.
 Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o
grupo participe e aprenda. Fique atento às crianças que precisam de alguma ajuda para se locomover.
Se alguma criança tiver dificuldade para segurar ou virar as páginas do livro, ajude-a durante a atividade.
Procure incentivar todas a participar, mas respeite se alguma preferir só observar.
 Separe diversos livros numa quantidade maior do que a de crianças. É interessante que haja histórias
que elas conhecem e outras que não. Garanta que esses livros sejam adequados à faixa etária e a todas
as crianças, com ilustrações que chamem a atenção, fáceis de folhear. Alguns podem ser táteis. Você
pode disponibilizar os livros em algumas mesas (adequadas ao tamanho das crianças), em caixas ou
cestos. Para o espaço, use materiais tapetes, cadeiras, colchonetes. Providencie um aparelho de som ou
seu celular para colocar música.
 Deixe as crianças à vontade para explorar, escolher os livros, onde querem ler (mesa, chão, almofada,
colchonete) Ajude as que tiverem dificuldade para pegar o livro ou para se locomover pelo espaço.
convide-a a ver um com você, dizendo: Você se lembra daquela história que você gosta, dos Três
Porquinhos? Será que a gente encontra esse livro? Coloque uma música baixa e tranquila de fundo para
deixar o ambiente ainda mais agradável.
 Possíveis ações das crianças neste momento: Folhear rapidamente um livro e trocar por outro. Pegar
vários livros ao mesmo tempo. Mostrar para outra criança o que ela está vendo. Pedir que o professor
leia o livro para ela. Olhar por um tempo o que as outras estão fazendo, para depois pegar um livro.
RECURSOS: livros, mesas, cadeiras, colchonete, tatame,

Avaliação: Se dará com a Participação de que forma as crianças manuseiam os livros (posição do livro,
folheiam as páginas, observam as ilustrações, tentam ler o texto)? Elas demonstram interesse em manuseá-los?
deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um
instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Formas de organização da cidade (rua, becos e avenidas). (EI01ET09).

E DESENVOLVIMENTO: Observar e nomear alguns meios de transportes terrestres que circulam em ruas, becos
e avenidas (carro, moto, bicicleta, ônibus caminhão entre outros)

Trabalhar os meios de transporte durante o período da educação infantil é uma maneira incrível de aplicar
atividades interdisciplinares, que trabalham diversos campos de experiência de forma lúdica e com elementos
com os quais os pequenos já estão habituados.
Apresentar os meios de transporte por meio de fotos, slides, brinquedos ou figuras em EVA. Solicitar aos alunos
que identifiquem os meios de transporte, sua cor, onde eles se locomovem, etc.
2 – Convide a turminha para fazer barquinhos de papel. Peça para que as crianças pintem/decorem o objeto da
forma que achar melhor. Depois, convide-os para um espaço aberto e faça uma “competição” de barquinhos.
Chame os alunos em grupos de 3 ou 4 e, em um recipiente com água, solicite que eles lancem os barquinhos.
Depois, eles podem assoprar até que os seus barquinhos de papel atravessem o recipiente.
3 – Mostre cantigas infantis que falam sobre os meios de transporte ou o trânsito. Músicas com letras
como “motorista, motorista, olha a pista! Não é de salsicha…” podem ser boas opções. Afinal, este é um bom
momento, inclusive, para falar sobre os cuidados no trânsito. Por isso, não deixe de falar sobre a importância do
uso de capacete e cinto de segurança.
4 – Chame a atenção dos alunos para as semelhanças e diferenças entre os meios de transporte. Por exemplo:
os carros têm 4 rodas, enquanto as motos só têm duas. As bicicletas só comportam 1 passageiro, enquanto os
carros comportam 5.
5 – Trabalhe as iniciais dos meios de transporte e faça analogias com os nomes das crianças. este tipo de
associação pode facilitar o aprendizado. por exemplo: a palavra Avião começa com qual letra? A inicial do avião
é a mesma do nome da Ana.
6 – Organize os alunos em roda e permita que eles contem suas experiências. Pergunte em quais meios de
transporte eles já andaram, quais eles ainda não conhecem, etc.
RECURSOS: Atividades impressas; carrinhos de brinquedo ou EVA; caixa de som/computador para

reprodução de músicas populares; lápis de cor ou giz de cera; folhas de sulfite; recipiente transparente com
água; cola; etc.
Avaliação: Aprender a reconhecer, identificar e diferenciar os meios de transporte vistos e utilizados no dia a
dia; entender a importância dos meios de transporte e do deslocamento; desenvolver a coordenação motora
fina através de atividades manuais; aprimorar a capacidade de classificação, contagem e comparação de
objetos.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Gêneros e suportes de textos. (EI01EF07).

E DESENVOLVIMENTO: Participar de experiências que utilizem como recurso os portadores textuais como fonte
de informação: revistas, jornais, livros, embalagens, rótulos.

O professor confeccionará uma caixa surpresa onde colocará alguns rótulos ou caixa de produtos já conhecidos
das crianças, onde irá tirar de dentro um rotulo e mostrará para as crianças e perguntar se alguém sabe o que é
e se já comeu ou bebeu.
Caixa surpresa Colocar dentro de uma caixa decorada algumas embalagem ou rótulo. Passar a caixa durante a
rodinha e questionar os alunos o que tem na caixa. A caixa irá fazer barulho por causa das embalagens. Depois
revelar o que tem dentro da caixa; trabalhar as características da embalagem bem como as palavra e para que é
usado, se alguém já comeu ou bebeu este produto.
Questionamento do professor: o que tem na caixa? , Para que ele serve? , O que estar escrito na
embalagem?, Este é o nome do produto? (o professor aponte para o nome).
RECURSOS: embalagens de diversos produtos, caixa de papelão

Avaliação: Aprender a reconhecer, identificar e diferenciar diversos produtos pela sua embalagem vistos e
utilizados no dia a dia; entender a importância destes produtos para nossa vida; aprimorar a capacidade de
classificação, contagem e comparação de objetos. ser contínua, levando em consideração os processos
vivenciados pelas crianças.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO: Aliterações. (EI01EF02).
E DESENVOLVIMENTO: Participar de brincadeiras de linguagem que exploram a sonoridade das palavras
percebendo aliterações.

nossa atividade de hoje. Convide as crianças para assistir um vídeo, coloque todos confortáveis e de a eles após
ouvir pela primeira vez os chocalhos feitos com sementes e vamos tentar imitar o que a professora faz.
https://youtu.be/kC1AHRQ7LmQ
Vamos cantar a música f fumaça de estevão marques para estimular o som da letra f. solicite á criança que faça
os gestos conforme o vídeo.
RECURSOS: aparelhos sonoros, chocalhos feito com garrafas, voz humana

Avaliação: A avaliação deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças,
constituindo-se em um instrumento de reorganização do conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho
deve ser feito através de observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTOS
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE 30/06 PLANEJAMENTO DAS 07:30 AS 11:30 SEXTA-FEIRA
SABERES DO CONHECIMENTO: Manipulação e exploração. (EI01ET01).

E DESENVOLVIMENTO: Manipular elementos da natureza como: terra, lama, plantas, areia, água, dentre outros,
por meio da exploração de suas características e propriedades.

hoje. Comece a atividade cantando a música. (formiguinha) Cante a música. E em seguida diga as crianças que
iremos assistir a uma pequena historinha.
Apresentação de um vídeo https://www.youtube.com/watch?v=AvYqW8oiUA8 . Em seguida, leva-los ao jardim
ou ao quintal para exploração. História do dia:
Como proposta para a atividade do dia a professora pedirá e ajudará as crianças no jardim e que faça a coleta de
folhas e flores de diferentes tamanhos. Para registrar a atividade vamos colar na folha de atividade todas as
folhas e flores coletados. Explicar para a criança que não devemos tirar as folhas e as flores das plantas se não
for para fazermos atividade e que é muito importante cuidar das plantas.
O professor deverá fazer um passeio com a criança explorando as texturas dos materiais a sua volta, como:
folha, sentir o sol na pele, tocar a areia, gravetos, pedras andar sobre diferentes superfícies, entre outras.
 Quais eram as personagens? (quem são os animaizinhos que está na história)

 O que a cigarra fazia? ( o que a cigarra gosta de fazer)
 E as formigas o que faziam?
 E o que aconteceu com a cigarra quando chegou o frio?
Colar as folhas e flores coletadas pela criança durante o passeio.
RECURSOS: folhas, gravetos/ flores / televisor e vídeos/ Cartaz

PLANEJAMENTOS
DIA: / 2023. segunda-feira
BERÇÁRIO II B
PROFESSORA LUCILENE
SABERES DO CONHECIMENTO:
E DESENVOLVIMENTO:

RECURSOS:

Planejamento Do Mês de Junho

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Planejamento Do Mês de Junho

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PLANEJAMENTOS

DIA: 01/ 06 / 2023. quinta-feira

SABERES DO CONHECIMENTO: Convívio e interação social. (EI01EO03).

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

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RECURSOS: Imagens, vídeos gravados, registros escritos, pátio esterno.

SABERES DO CONHECIMENTO: Normas (combinados) de convívio social. (EI01EO06).

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: canudos, potinhos, detergente, água, potinhos de bolhas de sabão

OBSERVAÇÕES: A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos

PROFESSORA LUCILENE 08/06 PLANEJAMENTO DAS 07:30 as 11:30h (recesso)

SABERES DO CONHECIMENTO: Animais e seus modos de vida. (EI01ET03).

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: Sulfite, tinta guache, cartaz, vídeo,

SABERES DO CONHECIMENTO: Função social dos objetos. (EI01EO03).

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RECURSOS: mão humana, calçados das crianças e musica para distração.

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

 Cai cai balão - https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/983986/

SABERES DO CONHECIMENTO: Sonorização. (EI01EF02).

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RECURSOS: canudos de papelão, celofane (amarelo e vermelho), cartaz da música, vídeo

SABERES DO CONHECIMENTO: Identificação e utilização dos números no contexto social. (EI01ET08).

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INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: bambolês, Dispositivo sonoro (celular, computador, caixa de som...)

SABERES DO CONHECIMENTO: Usos e funções da escrita. (EI01EF07).

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: livros, mesas, cadeiras, colchonete, tatame,

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

SABERES DO CONHECIMENTO: Palavras e expressões da língua em situações de uso social. (EI01EF01

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: livros, mesas, cadeiras, colchonete, tatame,

SABERES DO CONHECIMENTO: Formas de organização da cidade (rua, becos e avenidas). (EI01ET09).

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

RECURSOS: Atividades impressas; carrinhos de brinquedo ou EVA; caixa de som/computador para

SABERES DO CONHECIMENTO: Gêneros e suportes de textos. (EI01EF07).

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RECURSOS: embalagens de diversos produtos, caixa de papelão

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RECURSOS: aparelhos sonoros, chocalhos feito com garrafas, voz humana

SABERES DO CONHECIMENTO: Manipulação e exploração. (EI01ET01).

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

 Quais eram as personagens? (quem são os animaizinhos que está na história)

RECURSOS: folhas, gravetos/ flores / televisor e vídeos/ Cartaz

INICIAR A ROTINA DA MANHÃ

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