CEI - NOVA VIDA - UNIDADE SÃO JORGE

Turma: C2A
Professora: DANIELLI ROCHA
Sequência didática: UMA AVENTURA SELVAGEM
Projeto: EMOÇÕES
Data: 23/05/22 - SEGUNDA FEIRA

ACOLHIDA Livros

CAMPO DE Corpo, gestos e movimentos/ Escuta. Fala, Pensamento e imaginação / Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
EXPERIÊNCIA

SABERES E EIC2CG05D - Os objetos, suas características, propriedades e funções. EIC2EF09D - Sensibilização para a escrita. EIC2EF09C -
CONHECIMENTO
S Produção gráfica. EIC2ET02E - Gêneros textuais

OBJETIVO Conhecer a história "Pipi e Fifi" Dialogar sobre tipos de toques afetivos e abusivos. Usar Semáforo do Toque: Conhecer a história "A
Festa do Camaleão, Observar um convite.

INTENCIONALIDA A criança participou dos momentos de contação de história, respondendo perguntas e contribuindo de que forma.
DE AVALIATIVA

EXPERIÊNCIA História do Pipo e Fifi, História A festa do Camaleão,

METODOLOGIA Projeto - Apresentar a história "Pipo e Fifi" conversar sobre a diferenciação de toque afetivo e abusivo e em seguida fazer o semáforo
do toque.
Sequência Didática - Leia a história para as crianças " A Festa do Camaleão" de Everton Freitas (FREITAS, 2011) - ver link - e depois
converse com ela sobre a festa do camaleão. Você pode dizer: Hoje é a festa do camaleão e você foi convidado! Para irmos a uma
festa precisamos ser convidados e, muitas vezes recebemos um convite por escrito. Mostre e leia para a criança o convite do
aniversário do camaleão (mostre todos os detalhes do convite, leia indicando com o dedo a localização das palavras e dos números). a
fim de encontrarem locais naturais que tenham as cores dos camaleões das imagens.

MATERIAIS Histórias
ESPAÇO Parque, Sala de aula
TEMPO 1 hora
TRANSIÇÃO Pulando
REGISTRO Foto
TEMPO DE ESPERA
Massa de Modelar
EXPERIÊNCIA Ensaio para festa Junina
PERMANENTE
OUTROS Chegada: Após o café da manhã, a classe/professora organizará as bolsas de acordo com seus nomes que estão no nicho. Separar
ELEMENTOS DA
ROTINA garrafa de água e escovas de dentes para o uso posterior no dia e tirar blusas se necessário, esse momento aos poucos
(brinquedoteca) desenvolvendo independência de manuseio de seus próprios pertences pessoais.
Hora do café da manhã/Almoço/jantar: A professora irá questionar os alunos sobre o alimento que os mesmos comeram, cor e
texturas. Observar a noção de tempo adquirido pelos alunos deixando que observem que na chegada eles tomam o café da manhã e
que antes da escovação é o almoço, e que antes da saída é o jantar.
Momento de Banheiro. No período matutino as crianças terão o apoio da professora Wanda para irem ao banheiro antes do início da
aula e quando tiverem vontade podem ir ao banheiro, aos poucos a criança estará mostrando que sabe o momento que tem vontade de
usar o banheiro. No período Vespertino as crianças irão ao banheiro após o despertar em conjunto e podem ir sozinhas em caso de
necessidade.
Momento de Agua. Na chegada certificar se tem água em suas garrafas, e seu uso fica a necessidade da criança, porém haverão
momentos para incentivar aqueles que não bebem muita água.
Parque(Segundas e quintas): Observar quais crianças têm dificuldade ou receio em participar de brincadeiras livres ou dirigidas.
Incentivar que se locomovam, corram, se movimentem.
Brinquedoteca (Terça): Momento da brinquedoteca, as crianças poderão brincar de forma livre com brinquedos que tenham
preferência, observar seus comportamentos e como agem brincando em grupo ou individualmente.
Abertura da aula/Despertar: Iniciar com Musicalização Bom dia/Boa Tarde Amiguinho que é cantada citando cada nome de cada
aluno presente e em seguida oração.
Chamadinha: Conversar com a turma sobre quem veio para escola e quem ficou em casa, cada criança individualmente colocará sua
foto na parte da escola, em seguida fazer contagem com a turma de quantos amigos ficaram em casa e quantos estão na escola.
Momento do calendário: Conversar sobre como é a funcionalidade do calendário, explicando sempre sobre os dias, semana e meses
e realizar a musicalização dos dias da semana, e deixar que um aluno coloque o dia da semana no calendário. Em seguida fazer como
está o tempo e conversar sobre a estação.
Como me sinto: Usando a roleta das emoções cada criança usando seu prendedor irá colocar na parte de acordo com o que está
sentindo.
Roda da Conversa: Conversar relembrando o tema da sequência didática e vivências das crianças,promovendo a interação social,
expressão dos sentimentos, dúvidas, conhecimentos e hipóteses. A roda de conversa garante a troca entre as crianças, de forma que
possam comunicar- se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir.
Saída: Organização de bolsas, troca de roupas se necessário
RELATO
AVALIATIVO

OBSERVAÇÕES - Relato Avaliativo de seis crianças presentes no dia: 3 de manhã e 3 a tarde

CEI - NOVA VIDA - UNIDADE SÃO JORGE

Turma: C2A
Professora: DANIELLI ROCHA
Sequência didática: UMA AVENTURA SELVAGEM
Projeto: EMOÇÕES (OS SENTIDOS)
Data:24/05/22 - TERCA FEIRA
ACOLHIDA Alinhavo

CAMPO DE Escuta. Fala, Pensamento e imaginação/ Eu, o outro e nós

EXPERIÊNCIA

SABERES E EIC2EF01B - Palavras e expressões da língua. EIC2EF02D - Linguagem oral. EIC2EO01F - Meu corpo e do outro
CONHECIMENTO
S

OBJETIVO Conhecer Símbolo do Combate ao Abuso Sexual; Reproduzir artisticamente o símbolo; Conhecer história "O caracol"; Criar lista de bichinhos
de jardim

INTENCIONALIDA Como agiu durante o momento de conhecer o símbolo e ao recriar? Durante a História, contribuiu de alguma forma participativa? E durante o
DE AVALIATIVA
momento de realização de lista?

EXPERIÊNCIA Conhecer e produzir símbolo; Lista de Bichinhos de jardim da escola.

METODOLOGIA Projeto - Conhecer o Símbolo do Combate ao abuso Sexual e depois produzir a mesma com materiais escolhidos pela criança.
Sequência Didática -Leitura da história: O caracol ( de Mary França e Eliardo França) - ver link - Nesta história, o caracol encontra pelo
caminho vários outros insetos e presta muita atenção ao que esses pequenos bichinhos sabem fazer.
Junto com as crianças, faça uma lista dos bichinhos que as crianças lembram que viram na história e, também de bichinhos e insetos que já
conhecem. Perguntar às crianças aonde vivem esses insetos e se podemos encontrá-los, assim como o caracol da história..

MATERIAIS Símbolo, sulfite;

ESPAÇO Sala de aula
TEMPO 1 hora e meia
TRANSIÇÃO Mãos na cabeça
REGISTRO Foto
TEMPO DE Pecinhas
ESPERA
EXPERIÊNCIA Ensaio para festa Junina
PERMANENTE
OUTROS Chegada: Após o café da manhã, a classe/professora organizará as bolsas de acordo com seus nomes que estão no nicho. Separar garrafa
ELEMENTOS DA
ROTINA de água e escovas de dentes para o uso posterior no dia e tirar blusas se necessário, esse momento aos poucos desenvolvendo
independência de manuseio de seus próprios pertences pessoais.
Hora do café da manhã/Almoço/jantar: A professora irá questionar os alunos sobre o alimento que os mesmos comeram, cor e texturas.
Observar a noção de tempo adquirido pelos alunos deixando que observem que na chegada eles tomam o café da manhã e que antes da
escovação é o almoço, e que antes da saída é o jantar.
Momento de Banheiro. No período matutino as crianças terão o apoio da professora Wanda para irem ao banheiro antes do início da aula e
quando tiverem vontade podem ir ao banheiro, aos poucos a criança estará mostrando que sabe o momento que tem vontade de usar o
banheiro. No período Vespertino as crianças irão ao banheiro após o despertar em conjunto e podem ir sozinhas em caso de necessidade.
Momento de Agua. Na chegada certificar se tem água em suas garrafas, e seu uso fica a necessidade da criança, porém haverão momentos
para incentivar aqueles que não bebem muita água.
Parque(Segundas e quintas): Observar quais crianças têm dificuldade ou receio em participar de brincadeiras livres ou dirigidas. Incentivar
que se locomovam, corram, se movimentem.
Brinquedoteca (Terça): Momento da brinquedoteca, as crianças poderão brincar de forma livre com brinquedos que tenham preferência,
observar seus comportamentos e como agem brincando em grupo ou individualmente.
Abertura da aula/Despertar: Iniciar com Musicalização Bom dia/Boa Tarde Amiguinho que é cantada citando cada nome de cada aluno
presente e em seguida oração.
Chamadinha: Conversar com a turma sobre quem veio para escola e quem ficou em casa, cada criança individualmente colocará sua foto na
parte da escola, em seguida fazer contagem com a turma de quantos amigos ficaram em casa e quantos estão na escola.
Momento do calendário: Conversar sobre como é a funcionalidade do calendário, explicando sempre sobre os dias, semana e meses e
realizar a musicalização dos dias da semana, e deixar que um aluno coloque o dia da semana no calendário. Em seguida fazer como está o
tempo e conversar sobre a estação.
Como me sinto: Usando a roleta das emoções cada criança usando seu prendedor irá colocar na parte de acordo com o que está sentindo.
Roda da Conversa: Conversar relembrando o tema da sequência didática e vivências das crianças,promovendo a interação social,
expressão dos sentimentos, dúvidas, conhecimentos e hipóteses. A roda de conversa garante a troca entre as crianças, de forma que
possam comunicar- se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir.
Saída: Organização de bolsas, troca de roupas se necessário
RELATO
AVALIATIVO

OBSERVAÇÕES - Relato Avaliativo de seis crianças presentes no dia: 3 de manhã e 3 a tarde

CEI - NOVA VIDA - UNIDADE SÃO JORGE

Turma: C2A
Professora: DANIELLI ROCHA
Sequência didática: UMA AVENTURA SELVAGEM
Projeto: EMOÇÕES (OS SENTIDOS)
Data:25/05/2022 - QUARTA FEIRA

ACOLHIDA Livros

CAMPO DE Escuta. Fala, Pensamento e imaginação/ Traços sons cores e formas

EXPERIÊNCIA
SABERES
CONHECIMENTOS
E
EIC2EF06A - Criação e reconto de histórias. EIC2TS02A - Suportes, materiais
e instrumentos para desenhar, pintar, folhear.

OBJETIVO Realizar produção artística; Brincar com Palitoches

INTENCIONALIDADE Cómo foi realizado a arte para a festa de aniversário;

AVALIATIVA

EXPERIÊNCIA Arte para aniversario; momento com Palitoches

METODOLOGIA Projeto: Produção da decoração para Festa de Aniversariantes

Sequência Didática: Teatro de fantoches de palitos - Com imagens dos personagens de "O Caracol", de Mary França e Eliardo França,
recontar a história do livro para que as crianças possam reproduzir utilizando os palitoches. Os palitoches podem ser feitos com imagens reais
dos insetos

MATERIAIS Imagens impressas para o Palitoches

ESPAÇO Parque/ sala de aula
TEMPO 30/40 minutos
TRANSIÇÃO Mãos no joelho
REGISTRO Foto
TEMPO DE Alinhavo
ESPERA
EXPERIÊNCIA Ensaio para festa Junina
PERMANENTE
OUTROS Chegada: Após o café da manhã, a classe/professora organizará as bolsas de acordo com seus nomes que estão no nicho. Separar garrafa
ELEMENTOS DA
ROTINA de água e escovas de dentes para o uso posterior no dia e tirar blusas se necessário, esse momento aos poucos desenvolvendo
independência de manuseio de seus próprios pertences pessoais.
Hora do café da manhã/Almoço/jantar: A professora irá questionar os alunos sobre o alimento que os mesmos comeram, cor e texturas.
Observar a noção de tempo adquirido pelos alunos deixando que observem que na chegada eles tomam o café da manhã e que antes da
escovação é o almoço, e que antes da saída é o jantar.
Momento de Banheiro. No período matutino as crianças terão o apoio da professora Wanda para irem ao banheiro antes do início da aula e
quando tiverem vontade podem ir ao banheiro, aos poucos a criança estará mostrando que sabe o momento que tem vontade de usar o
banheiro. No período Vespertino as crianças irão ao banheiro após o despertar em conjunto e podem ir sozinhas em caso de necessidade.
Momento de Agua. Na chegada certificar se tem água em suas garrafas, e seu uso fica a necessidade da criança, porém haverão momentos
para incentivar aqueles que não bebem muita água.
Parque(Segundas e quintas): Observar quais crianças têm dificuldade ou receio em participar de brincadeiras livres ou dirigidas. Incentivar
que se locomovam, corram, se movimentem.
Brinquedoteca (Terça): Momento da brinquedoteca, as crianças poderão brincar de forma livre com brinquedos que tenham preferência,
observar seus comportamentos e como agem brincando em grupo ou individualmente.
Abertura da aula/Despertar: Iniciar com Musicalização Bom dia/Boa Tarde Amiguinho que é cantada citando cada nome de cada aluno
presente e em seguida oração.
Chamadinha: Conversar com a turma sobre quem veio para escola e quem ficou em casa, cada criança individualmente colocará sua foto na
parte da escola, em seguida fazer contagem com a turma de quantos amigos ficaram em casa e quantos estão na escola.
Momento do calendário: Conversar sobre como é a funcionalidade do calendário, explicando sempre sobre os dias, semana e meses e
realizar a musicalização dos dias da semana, e deixar que um aluno coloque o dia da semana no calendário. Em seguida fazer como está o
tempo e conversar sobre a estação.
Como me sinto: Usando a roleta das emoções cada criança usando seu prendedor irá colocar na parte de acordo com o que está sentindo.
Roda da Conversa: Conversar relembrando o tema da sequência didática e vivências das crianças,promovendo a interação social,
expressão dos sentimentos, dúvidas, conhecimentos e hipóteses. A roda de conversa garante a troca entre as crianças, de forma que possam
comunicar- se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir.
Saída: Organização de bolsas, troca de roupas se necessário
RELATO
AVALIATIVO

OBSERVAÇÕES - Relato Avaliativo de seis crianças presentes no dia: 3 de manhã e 3 a tarde

CEI - NOVA VIDA - UNIDADE SÃO JORGE

Turma: C2A
Professora: DANIELLI ROCHA
Sequência didática: UMA AVENTURA SELVAGEM
Projeto: EMOÇÕES (OS SENTIDOS)
Data: 26/05/2022 - QUINTA FEIRA

ACOLHIDA Livros

CAMPO DE Traços, sons, cores e formas

EXPERIÊNCIA

SABERES E
CONHECIMENTOS EIC2TS03M - Manifestações Culturais

OBJETIVO Participar ativamente de momento de receita e festa

INTENCIONALIDADE Cómo Foi o momento de receita? E o momento nem festa?

AVALIATIVA

EXPERIÊNCIA Receita e festa

METODOLOGIA Projeto: Receita Culinária de doce: Gelatina com mousse de morango
Sequência Didática: Festa

MATERIAIS trava língua, Variadas ervas com cheiros entre outros;

ESPAÇO Sala
TEMPO 30/40 minutos
TRANSIÇÃO Mãos no joelho
REGISTRO Foto
TEMPO DE ESPERA Alinhavo
EXPERIÊNCIA Ensaio para festa Junina
PERMANENTE
OUTROS ELEMENTOS Chegada: Após o café da manhã, a classe/professora organizará as bolsas de acordo com seus nomes que estão no nicho. Separar
DA ROTINA
garrafa de água e escovas de dentes para o uso posterior no dia e tirar blusas se necessário, esse momento aos poucos desenvolvendo
independência de manuseio de seus próprios pertences pessoais.
Hora do café da manhã/Almoço/jantar: A professora irá questionar os alunos sobre o alimento que os mesmos comeram, cor e
texturas. Observar a noção de tempo adquirido pelos alunos deixando que observem que na chegada eles tomam o café da manhã e que
antes da escovação é o almoço, e que antes da saída é o jantar.
Momento de Banheiro. No período matutino as crianças terão o apoio da professora Wanda para irem ao banheiro antes do início da
aula e quando tiverem vontade podem ir ao banheiro, aos poucos a criança estará mostrando que sabe o momento que tem vontade de
usar o banheiro. No período Vespertino as crianças irão ao banheiro após o despertar em conjunto e podem ir sozinhas em caso de
necessidade.
Momento de Agua. Na chegada certificar se tem água em suas garrafas, e seu uso fica a necessidade da criança, porém haverão
momentos para incentivar aqueles que não bebem muita água.
Parque(Segundas e quintas): Observar quais crianças têm dificuldade ou receio em participar de brincadeiras livres ou dirigidas.
Incentivar que se locomovam, corram, se movimentem.
Brinquedoteca (Terça): Momento da brinquedoteca, as crianças poderão brincar de forma livre com brinquedos que tenham preferência,
observar seus comportamentos e como agem brincando em grupo ou individualmente.
Abertura da aula/Despertar: Iniciar com Musicalização Bom dia/Boa Tarde Amiguinho que é cantada citando cada nome de cada aluno
presente e em seguida oração.
Chamadinha: Conversar com a turma sobre quem veio para escola e quem ficou em casa, cada criança individualmente colocará sua
foto na parte da escola, em seguida fazer contagem com a turma de quantos amigos ficaram em casa e quantos estão na escola.
Momento do calendário: Conversar sobre como é a funcionalidade do calendário, explicando sempre sobre os dias, semana e meses e
realizar a musicalização dos dias da semana, e deixar que um aluno coloque o dia da semana no calendário. Em seguida fazer como está
o tempo e conversar sobre a estação.
Como me sinto: Usando a roleta das emoções cada criança usando seu prendedor irá colocar na parte de acordo com o que está
sentindo.
Roda da Conversa: Conversar relembrando o tema da sequência didática e vivências das crianças,promovendo a interação social,
expressão dos sentimentos, dúvidas, conhecimentos e hipóteses. A roda de conversa garante a troca entre as crianças, de forma que
possam comunicar- se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir.
Saída: Organização de bolsas, troca de roupas se necessário
RELATO AVALIATIVO

OBSERVAÇÕES - Relato Avaliativo de seis crianças presentes no dia: 3 de manhã e 3 a tarde

CEI - NOVA VIDA - UNIDADE SÃO JORGE

Turma: C2A
Professora: DANIELLI ROCHA
Sequência didática: JARDIM DE SURPRESAS
Projeto: EMOÇÕES
Data: 27/05/22 - SEXTA FEIRA (ATIVIDADES ENVIADAS PARA CASA)

ACOLHIDA Livros

CAMPO DE Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

EXPERIÊNCIA

SABERES E EIC2ET04A - Percepção do entorno.

CONHECIMENTOS

OBJETIVO Observar entorno, Registrar de forma gráfica vivência

INTENCIONALIDADE A criança mostrou compreender o poema lido, conseguiu usar a fala para falar o que observava, Durante o desenho, desenhou de
AVALIATIVA
forma consciente ou inconsciente?

EXPERIÊNCIA Apreciar o poema “Leilão de Jardim”; Passeio observativo; Registro por meio de desenho

METODOLOGIA Sequência Didática: Após a apreciação do poema "LEILÃO DE JARDIM" de Cecília Meireles, propor um passeio na área externa (de
preferência ao jardim, solário, quintal, calçada). Perguntar às crianças: "O que existe por lá? Será que tem insetos? Quais?" Após os
questionamentos peça às crianças que façam um registro por meio de desenho, com giz de cera ou lápis de cor, do que encontraram
pelo passeio.

MATERIAIS Poema
ESPAÇO Casa
TEMPO meia hora
TRANSIÇÃO Pulando
REGISTRO Foto
TEMPO DE ESPERA
Massa de Modelar
EXPERIÊNCIA Ensaio para festa Junina
PERMANENTE
OUTROS Chegada: Após o café da manhã, a classe/professora organizará as bolsas de acordo com seus nomes que estão no nicho. Separar
ELEMENTOS DA
ROTINA garrafa de água e escovas de dentes para o uso posterior no dia e tirar blusas se necessário, esse momento aos poucos
(brinquedoteca) desenvolvendo independência de manuseio de seus próprios pertences pessoais.
Hora do café da manhã/Almoço/jantar: A professora irá questionar os alunos sobre o alimento que os mesmos comeram, cor e
texturas. Observar a noção de tempo adquirido pelos alunos deixando que observem que na chegada eles tomam o café da manhã e
que antes da escovação é o almoço, e que antes da saída é o jantar.
Momento de Banheiro. No período matutino as crianças terão o apoio da professora Wanda para irem ao banheiro antes do início
da aula e quando tiverem vontade podem ir ao banheiro, aos poucos a criança estará mostrando que sabe o momento que tem
vontade de usar o banheiro. No período Vespertino as crianças irão ao banheiro após o despertar em conjunto e podem ir sozinhas
em caso de necessidade.
Momento de Agua. Na chegada certificar se tem água em suas garrafas, e seu uso fica a necessidade da criança, porém haverão
momentos para incentivar aqueles que não bebem muita água.
Parque(Segundas e quintas): Observar quais crianças têm dificuldade ou receio em participar de brincadeiras livres ou dirigidas.
Incentivar que se locomovam, corram, se movimentem.
Brinquedoteca (Terça): Momento da brinquedoteca, as crianças poderão brincar de forma livre com brinquedos que tenham
preferência, observar seus comportamentos e como agem brincando em grupo ou individualmente.
Abertura da aula/Despertar: Iniciar com Musicalização Bom dia/Boa Tarde Amiguinho que é cantada citando cada nome de cada
aluno presente e em seguida oração.
Chamadinha: Conversar com a turma sobre quem veio para escola e quem ficou em casa, cada criança individualmente colocará
sua foto na parte da escola, em seguida fazer contagem com a turma de quantos amigos ficaram em casa e quantos estão na escola.
Momento do calendário: Conversar sobre como é a funcionalidade do calendário, explicando sempre sobre os dias, semana e
meses e realizar a musicalização dos dias da semana, e deixar que um aluno coloque o dia da semana no calendário. Em seguida
fazer como está o tempo e conversar sobre a estação.
Como me sinto: Usando a roleta das emoções cada criança usando seu prendedor irá colocar na parte de acordo com o que está
sentindo.
Roda da Conversa: Conversar relembrando o tema da sequência didática e vivências das crianças,promovendo a interação social,
expressão dos sentimentos, dúvidas, conhecimentos e hipóteses. A roda de conversa garante a troca entre as crianças, de forma que
possam comunicar- se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir.
Saída: Organização de bolsas, troca de roupas se necessário
RELATO
AVALIATIVO

OBSERVAÇÕES

CEI - NOVA VIDA - UNIDADE SÃO JORGE

Turma: C2A
Professora: DANIELLI ROCHA
Sequência didática: UMA AVENTURA SELVAGEM
Projeto: EMOÇÕES (OS SENTIDOS)
Data: 30//05/2022 - SEGUNDA FEIRA

ACOLHIDA Livros

CAMPO DE Corpo, gestos e movimentos,

EXPERIÊNCIA

SABERES
CONHECIMENTOS
E
EIC2CG02D - Noções espaciais: dentro, fora, perto, longe, embaixo, em cima, de um lado, do outro, esquerda, direita, frente, atrás, etc.
EIC2CG02E - Orientação espacial.

OBJETIVO Conhecer o sentido do paladar, descobrir se animal é inseto ou bicho de jardim

INTENCIONALIDADE Como foi o momento de brincadeira de experimentação? Criança conseguiu realizar as descobertas
AVALIATIVA

EXPERIÊNCIA Experimentar alimentos usando venda; Caixa Mágica com insetos

METODOLOGIA Projeto: Conversar sobre o sentido paladar, realizar brincadeira de experimentar alimentos usando vendas;
Sequência Didática - Apresentar imagens reais de borboletas, cigarras, formigas, grilos, abelhas, entre outros e pedir que falem os
nomes desses insetos. As imagens podem estar dentro de uma "caixa mágica" ou de um envelope com um recorte, para aparecerem
parcialmente, possibilitando que as crianças apresentem tentativas para descobrirem qual é o inseto ou o bichinho de jardim que aparece
em cada imagem.

MATERIAIS Alimentos, imagens impressas

ESPAÇO Espaços externos da escola e sala de aula
TEMPO 30/40 minutos
TRANSIÇÃO Mãos no joelho
REGISTRO Foto
TEMPO DE ESPERA Alinhavo
EXPERIÊNCIA Ensaio para festa Junina
PERMANENTE
OUTROS ELEMENTOS Chegada: Após o café da manhã, a classe/professora organizará as bolsas de acordo com seus nomes que estão no nicho. Separar
DA ROTINA
garrafa de água e escovas de dentes para o uso posterior no dia e tirar blusas se necessário, esse momento aos poucos desenvolvendo
independência de manuseio de seus próprios pertences pessoais.
Hora do café da manhã/Almoço/jantar: A professora irá questionar os alunos sobre o alimento que os mesmos comeram, cor e
texturas. Observar a noção de tempo adquirido pelos alunos deixando que observem que na chegada eles tomam o café da manhã e
que antes da escovação é o almoço, e que antes da saída é o jantar.
Momento de Banheiro. No período matutino as crianças terão o apoio da professora Wanda para irem ao banheiro antes do início da
aula e quando tiverem vontade podem ir ao banheiro, aos poucos a criança estará mostrando que sabe o momento que tem vontade de
usar o banheiro. No período Vespertino as crianças irão ao banheiro após o despertar em conjunto e podem ir sozinhas em caso de
necessidade.
Momento de Agua. Na chegada certificar se tem água em suas garrafas, e seu uso fica a necessidade da criança, porém haverão
 momentos para incentivar aqueles que não bebem muita água.
Parque(Segundas e quintas): Observar quais crianças têm dificuldade ou receio em participar de brincadeiras livres ou dirigidas.
Incentivar que se locomovam, corram, se movimentem.
Brinquedoteca (Terça): Momento da brinquedoteca, as crianças poderão brincar de forma livre com brinquedos que tenham
preferência, observar seus comportamentos e como agem brincando em grupo ou individualmente.
Abertura da aula/Despertar: Iniciar com Musicalização Bom dia/Boa Tarde Amiguinho que é cantada citando cada nome de cada aluno
presente e em seguida oração.
Chamadinha: Conversar com a turma sobre quem veio para escola e quem ficou em casa, cada criança individualmente colocará sua
foto na parte da escola, em seguida fazer contagem com a turma de quantos amigos ficaram em casa e quantos estão na escola.
Momento do calendário: Conversar sobre como é a funcionalidade do calendário, explicando sempre sobre os dias, semana e meses e
realizar a musicalização dos dias da semana, e deixar que um aluno coloque o dia da semana no calendário. Em seguida fazer como
está o tempo e conversar sobre a estação.
Como me sinto: Usando a roleta das emoções cada criança usando seu prendedor irá colocar na parte de acordo com o que está
sentindo.
Roda da Conversa: Conversar relembrando o tema da sequência didática e vivências das crianças,promovendo a interação social,
expressão dos sentimentos, dúvidas, conhecimentos e hipóteses. A roda de conversa garante a troca entre as crianças, de forma que
possam comunicar- se e expressar-se, demonstrando seus modos de agir, de pensar e de sentir.
Saída: Organização de bolsas, troca de roupas se necessário
RELATO AVALIATIVO

OBSERVAÇÕES - Relato Avaliativo de seis crianças presentes no dia: 3 de manhã e 3 a tarde

PLANEJAMENTO DIA 27/05 que será enviada para casa.

Sequência Didática: Após a apreciação do poema "LEILÃO DE JARDIM" de Cecília Meireles, propor um passeio
na área externa (de preferência ao jardim, solário, quintal, calçada). Perguntar às crianças: "O que existe por lá?
Será que tem insetos? Quais?" Após os questionamentos peça às crianças que façam um registro por meio de
desenho, com giz de cera ou lápis de cor, do que encontraram pelo passeio.