Bom dia, coleguinha, como vai?

2º - Conhecendo a escola nova.

Sair com os alunos em fila para conhecer a escola, onde fica o banheiro, refeitório,
coordenação, o parquinho...
Neste momento os alunos já usam o banheiro e retornam para a sala em fila, junto ao
professor.
Caso algum aluno não esteja desfraldado, auxiliar de sala ficar bem atenta.
3º - Cantar música para iniciar uma história
E agora minha gente
uma história vou contar
uma história bem bonita
todo mundo vai gostar rê, rê, rê... rá, rá, rá...
Contar a história “Chapeuzinho Vermelhos”
Explorar a capa, personagens e deixar os alunos fazer o reconto.
Caso queiram podem fazer a dramatização da história

Cantar a música:
Pela estrada a fora, eu vou bem sozinha
Levar esses doces para a vovozinha

4º MOMENTO: Recreio/lanche

5º - Brincadeiras no pátio
• Morto –vivo
• Pular amarelinha
• Parquinho
Obs: Ao retornar para a sala oferecer água aos alunos, lembrar dos alunos desfraldados e
os não desfraldados, sempre perguntar se alguém deseja ir ao banheiro.
 3º dia – Brincar utilizando criativamente o repertório da cultura corporal e do
movimento.
Tempo sugerido: 01 hora
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós;
Corpo, Gestos e Movimento Objetivos de Aprendizagem:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
OBJETIVOS:
• Favorece a observação de padrões de comportamento de autodisciplina e das relações
sociais;
• auxilia o desenvolvimento da coordenação motora e rítmica.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE/METODOLOGIA:
Vamos confeccionar um tambor com as crianças, com o auxilio das professoras.

Materiais:
• 1 lata de extrato de tomate ou de leite condensado;
• 1 bexiga;
• Retalhos de papel ou tecidos para enfeitar;
• Cola;
• Elástico.

Como fazer:
1. Com a ajuda de um adulto corte a ponta da bexiga;
2. Tampe a lata com a bexiga cortada;
3. Decore a lata com pedaços de papel ou tecido;
4. Prenda com elástico a borda da lata;
5. Assista ao vídeo sugerido e cante batendo em seu tambor.
 ATIVIDADE 2
Brincadeira do espelho
A professora explicará que as crianças deverão imitar seus movimentos (como se fossem
espelhos).
A professora fará os movimentos verbalizando.
Primeiro movimento corpo reto, pés juntos, braços para baixo.
Segundo movimento colocar um dos pés para frente (crianças maiores trabalhar direita e
esquerda) colocar um dos pés para frente.
Terceiro movimento colocar uma das mãos para frente (crianças maiores trabalhar direita e
esquerda).
Voltando ao ponto inicial e fazer o mesmo movimento com os outros membros.
Repetir os movimentos colocando para atrás.
Ande dois passos para frente, dois passos para trás, dois passos para o lado e dois passos
para o outro lado (com os maiores trabalhar direita e esquerda).
 7º dia – Traços, sons, cores e formas.
Tempo sugerido: 01 hora
Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós; Esc. Fala, pensamento e Imaginação
Objetivos de Aprendizagem:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e
fazendo-secompreender.

(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas

de roda e textos poéticos.

OBJETIVOS:
Identificar os animais de jardim, treinar a coordenação oral e escrita.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE/METODOLOGIA:
Conversar com as crianças sobre as borboletas se ela já viu borboletas, aonde podemos
encontrar borboletas, que cores elas são se gosta das borboletas.

https://youtu.be/u68wmb1R834
Dialogue com a criança sobre o que mais gostou no vídeo, qual a cor da borboleta é, a
mais bonita se elas voam, se tem anteninhas..., poderá também ler o poema abaixo “As
Borboletas”, para a criança.
Na atividade em anexo, o responsável irá direcionar a
criança, a colorir a borboleta com as cores apresentadas
no vídeo e no poema, usando a criatividade, fazer
pequenas bolinhas com a ponta do dedo na tinta guache,
com lápis de cor, giz de cera, entre outros.
Recorte e cole no palito de picolé, pauzinho, rolinho de
papel (use o que tiver disponível, o palito poderá ser
retirado na escola). Deixe a criança brincar livremente.
Nesta atividade ludicamente a criança explora gestos, expressões, sons da língua, rimas,
imagens, textos escritos, além dos sentidos das palavras, nas poesias, parlendas, canções
e nos enredos de histórias, apropriando- se desses elementos para criar novas falas,
enredos, histórias escritas convencionais ou não.

MODELO DA MÁSCARA DO SAPO

Fazer os olhos, e na boca poderá colocar um balão ou língua de sogra par simular a língua
do sapo
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Esta é uma obra Didática.

Brasil
2023