PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY

Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03

Turma Infantil V - MANHÃ Professora: Lucy

ÁREA: Língua Portuguesa

EIXO
 Oralidade

CONTEÚDOS
 Falar e Escutar: Desenvolvendo a linguagem como instrumento do
pensamento e comunicação

OBJETIVOS
 Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e
pensamento, com coerência e domínio progressivo, relatando suas
vivências.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

ETAPA 01 – ATIVIDADE – RODA DE CONVERSA

Relembre as atividades feitas na escola e em casa na semana passada:

-Fazer combinados de convivência na escola e em casa. Na Escola a Profª
Lucy está montando junto com as crianças combinados de convivência e
construindo um mural para ser fixado na sala de aula e em casa as crianças
utilizaram recortes de revistas para montagem de cartaz, com o objetivo de
representar as regras de boa convivência, o que pode,o que não pode e as
consequências. Utilizando o cartaz, peça para a criança nomear e observar os
combinados que ela acha que fez e os que acha que não fez. Pergunte para a
criança:
1- O que você conseguiu fazer desses combinados?
2- O que você acha que não conseguiu fazer?
O adulto pode conversar com a criança, pontuando aquele combinado que
percebeu que não foi seguido, e reforçar a importância em segui-los para uma
boa conduta, fazendo desse dialogo, uma critica construtiva. É muito
importante elogiar e incentivar os acertos.
REGISTRO: Um desenho da criança sobre o tema o que eu cumpri e o que eu
não cumpri. Divida a folha com uma dobra e em cada lado peça para a criança
desenhar , de um lado o que cumpriu e do outro o que não cumpriu.
Para a tarefa, o adulto oferecerá uma folha sulfite e lápis de cor, usando o
espaço da casa que foi reservado para o momento de estudo. Guarde o
desenho para trazer na escola nos dias a serem combinados. Filmem os
momentos da conversa e a realização do desenho. Com esses registros será
montado o portfólio da criança. Lembre-se que a criança é a autora de toda
atividade, por isso, não faça por ela.
OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior acontece em
virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY

Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03
Turma Infantil V- MANHÃ Professora: Lucy

ÁREA: Ciências da sociedade

EIXO
 Relação Individuo e Sociedade

CONTEÚDOS
 Instituição escolar: Função social e modo de organização

OBJETIVOS
 Compreender que existem diferentes agrupamentos sociais que se
constituem em lugares e tempos distintos e que possuem regras e
formas de organizações próprias.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

ETAPA 01 – ATIVIDADE

Já que relembraram a atividade dos combinados, agora vocês irão conversar

sobre as regras de outros lugares, como Tema a professora Lucy, escolheu
“Combinados de Convivência na Escola”:
A imagem acima se refere aos combinados que estão sendo montados com a
turma do Infantil V manhã da Profª Lucy. Observe e leia com as crianças esses
combinados, faça as seguintes perguntas:
1- Quais combinados são parecidos com os de casa?
2- Quais combinados não têm na nossa lista? Você acha que podemos
usar algum?
3- Mostre um á um, perguntando sempre o que pode, não pode e
conseqüências
4- Qual combinado você mais gostou?

Registro: Um desenho da criança sobre o combinado acima que ela mais

gostou.
Guarde o desenho para trazer na escola nos dias a serem combinados. Filmem
os momentos da conversa e a realização do desenho. Com esses registros
será montado o portfólio do aluno. Lembre-se que a criança é a autora do seu
desenho, por isso, não faça por ela.

OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior acontece em

virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY

Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03
Turma Infantil V - MANHÃ Professora: Lucy

ÁREA: Cultura Corporal

EIXO
 Brincadeiras de Destreza e Desafios Corporais

CONTEÚDOS
 Aceitação de desafiar-se corporalmente e buscar novas possibilidades
de destreza para si
OBJETIVOS
 Buscar domínios das próprias ações corporais aceitando desafiar-se
corporalmente e buscando seus próprios níveis de destreza corporal.

ETAPA 01 – ATIVIDADE – Estátua

Relembre a brincadeira da “Estatua” e após, inclua alguns desafios com

gestos: Peça para que a criança circule e pare na posição quando falar a
palavra Estatua, deixe bem claro o gesto que você quer. Ex agora você irá
parar imitando uma Bailarina: Estatua. ( Se preferir utilize música)

Registro: Filmagem ou fotografia da atividade e envio nos watts da professora

para alimentar portfólio.
OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior acontece em
virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY

Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03
Turma Infantil V - MANHÃ Professora: Lucy

ÁREA: Música

EIXO
 Apreciação Musical

CONTEÚDOS
 Música Infantil

OBJETIVOS
 Conhecer, apreciar e Contextualizar os diversos gêneros e contextos
musicais, concebendo a música como produto histórico cultural.
ETAPA 01 – ATIVIDADE – MÚSICA

Finalizando as atividades da semana, ouçam a música:

https://www.youtube.com/watch?v=QAGphdpM8a4

Estatua Diferente - Tio Ricardo

Estátua diferente

Levanta, levanta, levanta...

Pula, pula ,pula...

Essa é uma brincadeira diferente
E eu quero ver a estátua mais inteligente
Estátua!

Roda, roda, roda...

E agora eu quero ver quem é que melhor constrói
Uma estátua de Super Herói
Estátua!

Dança, dança ,dança...

Vamos imaginar uma coisa bem legal
E fazer uma estátua imitando um animal
Estátua!

Roda, roda, roda...

Quem é que parece na capa de revista
É a estátua mais bonita
Estátua!
 Dança, dança, dança...
Mais olha só a animação da criançada
Então eu quero ver a estátua mais engraçada
Estátua!

Pula ,pula ,pula...

E a brincadeira vai fluindo
Mas agora eu quero
Quem é que parece que está dormindo
Estátua!

Acorda ,acorda, acorda...

Eu pra terminar eu quero ver
Quem é consegue ficar sem se mexer
Estátua!

Registro: A Música pode ser utilizada na Brincadeira da Estatua Diferente.

Filmagem deste momento e envio no watts da professora para alimentar
portfólio.

OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior, acontece em

virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.