Portfólio

BERÇÁRIO 2
EMEI RECANTO DA FLORESTA

Maria Antônia Barboza Oliveira

 Berçário 2
Nome: Maria Antônia Barboza Oliveira

Professoras: Camila Amaral Donato

Maria Janete da Rosa Nogueira

Diretora: Graciela Rauber Gollmann

Coordenadora Pedagógica: Gabriela Regina Flach

Macro
planejamento
Berçário 2
A sala de referência
A sala de referência foi pensada e planejada
dando ênfase para que os seis direitos de
aprendizagem das crianças fossem contemplados:
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR,
EXPRESSAR E CONHECER-SE. Assim, a sala do
Berçário 2 está sendo planejada com diferentes
contextos investigativos.

Os contextos investigativos foram organizados com

materialidades e móveis, buscando oportunizar
possibilidades para um brincar livre e espontâneo,
proporcionando investigações, descobertas, em um
espaço que sintam-se acolhidos, além de transmitir
cuidado, segurança, afeto, também seja um
ambiente de relações e interações.
 Marcadores do Tempo

São os momentos vividos diariamente - a chegada e a despedida da escola, os

momentos de alimentação, os momentos de descanso, a higiene - são repletos de
uma intencionalidade pedagógica, uma vez que possibilitam às crianças aprender
pela vida e não por ações artificializadas. Esses momentos, também, estabelecem
marcadores temporais que permitem que eles possam compreender a rotina da
escola, sentindo-se seguros nesse espaço.
 Chegada à escola
Quando chega a escola a criança vivencia o momento de se despedir do
familiar que o acompanhou até a sala de referência. Acreditamos na importância
desse momento transcorrer de maneira tranquila, tanto para a criança como para
o familiar que o acompanha.
Entre 6h30min e 7 horas as crianças são recebidas no berçário 1, pela
professora auxiliar Vanessa e às 7 horas a professora auxiliar Bel pega as crianças
na sala do berçário 1 e leva até a nossa sala. Às 7h30min uma professora titular
chega para acompanhar a turma. De forma acolhedora recebemos a criança e
aquele que lhe acompanha com um diálogo de “Bom dia!”, perguntamos se está
tudo certo com a criança. Então convidamos a criança a ir ao nosso colo ou
convidamos as crianças que vêm caminhando para brincar junto com a gente. A
criança se despede do familiar, e ressaltamos dizendo: "Até depois”, deixando a
criança tranquila que o familiar irá voltar. Após esse momento a criança fica livre
para escolher o contexto que deseja explorar.
Café da Manhã Chegamos ao refeitório às 8:00, cada
criança vai até nossa mesa e senta.
Oferecemos primeiro o pão, cada criança
escolhe se quer o pão puro ou com
complemento. Em seguida, oferecemos o
leite que é colocado dentro dos copinhos
, que ficam na prateleira perto do
microondas.
Após, comerem o pão e leite é ofertado
as frutas, perguntando para cada um se
desejam degustar do alimento.
Assim, cada um vai escolhendo o que
deseja, fazendo sua primeira refeição
com seus amigos na escola.
O almoço é servido às 10h20min e
acontece no refeitório da escola. Neste
momento vamos todos juntos até o
refeitório, onde os pratos estão servidos
em cima da mesa. As crianças escolhem
Almoço
o seu lugar e sentam no banco, algumas
precisam ainda do auxílio das
professoras. Duas professoras ficam
auxiliando-as e outra professora passa a
salada, oferecendo para cada um deles.
Quando a criança mostra-se satisfeita a
professora recolhe o prato e pede para
esperar até que todos os amigos
terminam de almoçar, para irmos até o
momento da higiene.
hIGIENE APÓS O ALMOÇO
Para a higiene, vamos com a maioria do
grupo que acabou a refeição até o
banheiro, sentamos no tapete e vamos
chamando um de cada vez para lavar as
mãos e o rosto.
Quem já consegue deixamos que faça
sozinho e ficamos orientando.
Para se secar, ajudamos a todos, pois
ainda não conseguem fazer sozinhos,
porque preferem explorar o ambiente.
Ao término, voltamos à sala para a
organização do descanso.
Descanso Para o sono, trocamos as
roupas sujas das crianças do
almoço, tiramos os calçados e
as borrachinhas de cabelo,
entregamos os bicos para
quem usa e se acomodam em
seu colchão.
Colocamos uma música
tranquila na caixa de som e
cada professora fica com um
grupo de crianças, para
acalmar, deitar perto, fazer um
carinho até pegarem no sono e
descansarem.
 O primeiro lanche da tarde é oferecido
às 14: 00 horas.
As crianças chegam ao refeitório, vão se
acomodar e esperar as professoras
Primeiro Lanche
oferecerem as frutas.
Geralmente são duas frutas por tarde:
banana, maçã, abacaxi, mamão, manga e
da tarde
laranja.
É ofertado uma de cada vez, assim as
crianças podem degustar bem cada um dos
sabores.
A manga é dada com o garfinho, as demais
eles comem com as mãos.
A banana, estamos deixando cada um
descascar a sua, é ofertado em pedaços,
ainda não damos a fruta inteira.
Ao final da refeição, limpamos o excesso de
lancha das mãos com toalha de papel,
depois vamos ao banheiro fazer uma
higiene mais completa.
 Vamos ao refeitório, às 15:45 horas para
nosso lanche.
Segundo
As crianças vão até a mesa e se
acomodam no lugar que desejam.
Oferecemos o farináceo, que geralmente
lanche da tarde
é: bolo, sanduíche, pão, pão de queijo, de
acordo como está no cardápio. Eles
sabem dizer o que querem comer,
ofertamos e caso não queiram,
incentivamos para que provem, assim
vão se acostumando com a textura e
gostos.
Também tem suco, chá ou leite, que
cada um recebe no seu copo, que está
na prateleira perto do microondas.
Assim, eles vão tendo contato com
novos alimentos enriquecendo sua
alimentação.
Troca de fraldas
Uso do banheiro
Para a troca de fraldas, chamamos a
criança pelo nome e pedimos para vir
até nós, quem não vem porque está
brincando ou ainda não entendeu o
que solicitamos, vamos buscá-lo.
Vamos dizer a eles o que estamos
fazendo, o que tem na fralda,
mostrando o que acontece na
pracinha.
Assim, as crianças vão se sentindo à
vontade, conversando e aproveitando
este momento para fortalecer os
vínculos.
 Despedida
O momento de despedida ocorre em
diferentes espaços da escola sala de
referência, pracinha, saguão), depende
do dia e horário que as famílias
chegam.
A criança geralmente está brincando
neste momento, nem percebe a
chegada do familiar, a profe pergunta:
Olha quem chegou? Todas as crianças
olham, algumas falam o nome do
amigo que vai para casa, dando tchau
e dizendo até amanhã ou bom final de
semana.
Pequenos e grandes cuidados
● Limpeza do nariz: Quando necessário, chamamos a criança e pedimos para que ela
pegue o papel higiênico para a professora limpar o seu nariz.
● Troca de roupas e calçados: Quando a criança se molha ou se suja muito, chamamos
para fazer a troca de roupas no banheiro. Quando a criança tira o calçado na sala ou
espaços da escola, incentivamos ela para tentar colocar sozinha, auxiliando.
● Circulação nos espaços (autonomia): Convidamos a turma para irmos a um
determinado espaço, sempre dizendo para onde vamos. Assim, uma professora vai
na frente orientando os primeiros e outra acompanhando as últimas crianças.
● Água: A água é oferecida em vários momentos durante o dia, a professora pega o
cesto e senta-se no chão, as crianças vão se sentando ao seu redor e a mesma vai
entregando a garrafinha para cada criança, quando terminam de tomar água, a
criança vai até o cesto para colocar a garrafa e continua a sua brincadeira. Em alguns
momentos as crianças pedem água e as professoras oferecem para todas as
crianças.
 FLORESTA PROJETO DE ADAPTAÇÃO:
(A) Acolhendo sutilezas na infância.
O Projeto “FLORESTA- (A)colhendo sutilezas na infância" foi
nossa porta de entrada para iniciar o ano com as crianças, guiando
a turma no seu primeiro mês de adaptação. Partindo desta
simbologia de que somos uma grande floresta, e que neste ano
cada sala de referência terá uma árvore representativa, a equipe
da EMEI Recanto da Floresta acolheu as crianças com propostas
voltadas ao meio ambiente e a árvore que representa a identidade
da sala, da sua turma, dando significado a este símbolo e este
espaço.

O nome da nossa sala é a árvore JACARANDÁ, que nos presenteia com lindas flores azuis ou roxas.

Assim pensamos nas crianças ao chegarem no mundo: como sujeitos com história, cultura e direitos.
Cada chegada na Escola é um momento muito especial, de troca e relação entre crianças, educadoras e famílias. A escola é o terreno dos
afetos e do bem estar, construindo um laço de confiança que fortalece nossa comunidade e que marcará a vida de todos.
 Aquela menina que por onde passa marca com
sua presença.
Maria Antônia é comunicativa, e nos
primeiros dias de retorno à escola, sentiu-se à
vontade, fazendo muitas perguntas às
professoras e observando tudo ao seu redor.
Quando algum amigo estava chorando
pelas mudanças do novo ambiente, Antonia logo
ia ao seu encontro para acolhê-lo junto com as
professoras.
Sua maneira de observar e suas
interações com o meio fizeram com que ela
criasse vínculos com as professoras com
tranquilidade e fortalecesse ainda mais com os
seus amigos.
 Como é bom poder aproveitar uma tarde ensolarada com os amigos e ir conhecer a nossa árvore do
Jacarandá!
Em um passeio pelo bairro, mostramos e coletamos as folhas e sementes da árvore.
Cada criança pode sentir sua textura e observar suas características.
Maria Antônia, durante o percurso, estava curiosa e falando tudo que via, os cachorros, as pessoas dentro
das casas e os carros que por nós passavam.
Quando chegamos na árvore, estava radiante, falava alto com as professoras e mostrava o Jacarandá.
Ao receber sua folha e sementes, ficou observando como seus amigos estavam explorando, para depois
fazer suas investigações, mexendo nos raminhos, passando no seu braço e tirando os pedaços que
colocava na sua frente.

Fevereiro de 2023
Exploração de folhas, galhos e sementes de Jacarandá
Jacarandá na sala, criando novas possibilidades de
brincar com esse elemento natural que tem
muitas possibilidades.

Maria Antonia gostou de sentir as

sementes e folhas de jacarandá em
seus pés, andando de um lado para
o outro de pés no chão, chamando
a profe e dizendo: Olha pofe, pofe…

Fevereiro de 2023
 Exploração com argila
Um espaço organizado com troncos, flores, folhas e
conchas no espaço do QUINTAL.

No primeiro momento, ficou observando e correndo pelo

espaço. Depois de um tempo, escolheu um tronquinho, sentou e
começou a sentir a argila em suas mãos. Aos poucos, começou
a colocar pedras e flores, CRIANDO COM ATENÇÃO e ali
permaneceu por um bom tempo.

09/03/2023
Um convite ao encantamento das cores
Um espaço provoca a criança a imaginar, sentir, ouvir, tocar e viver.

No CRIA foi organizado um espaço com plástico bolha no chão e vários

potes com tintas de cores variadas. Antônia chegou ao espaço,
observando tudo, colou a mão na tinta, sentiu a textura e observou as
cores em seu dedo.
Depois de testar
todas as cores,
juntou suas mãos
e ficou ali,
massageando-as.

15/03/2023
 Cuidado e carinho com o amigo
A escola é um lugar privilegiado.

É um lugar de encontros, carinho,

cuidados, descobertas e para
estabelecer vínculos.

Neste dia, Antônia, Valentina e Felipe

J. se conectaram em um momento de
carinho e cuidado uns com os outros.

Um encontro marcado por troca de

olhares, troca de toques e troca de
experiências.
16/03/2023
 Exploração de gelo e elementos naturais!

Antônia ao chegar no CRIA, sentou e ficou observando o que seus amigos faziam, para
depois fazer suas explorações.
Iniciou com o batedor, medindo sua força para conseguir quebrar o gelo, bem como
sentir a textura dos elementos naturais gelados.
Fez suas experimentações e investigações, tocando, batendo e provando o sabor dos
elementos, usando seus sentidos para suas experimentações.

22/03/2023
 Olhar, tocar, sentir e experimentar!
Espelhos e areia colorida!

Maria Antônia, prefere observar seus

colegas antes de realizar suas
explorações.

Foi em cada um dos espelhos, espalhando

com as mãos a areia, sentindo a textura na
pele, misturando e procurando seu reflexo.

Gostou de tirar o que havia em cima, para

poder levantar e observar através do
espelho o que via, prestando atenção aos
detalhes do seu rosto de forma silenciosa.
Na sutileza de seu toque e olhar foi
fazendo suas investigações.

29/03/2023
 ARGILA COM ÀGUA
Era água, argila e todo tempo para transformação, criação e diversão. Esta proposta
permite o desenvolvimento motor de força, habilidades motoras finas e
concentração.

Maria Antônia chegou no espaço e logo escolheu um lugar para a exploração,

sentando e colocando a mão na argila, que aos poucos se misturava com a
água,amassando, apertando, sentindo, dividindo…
04/04/2023
 12/04/2023

Caixa de luz com elementos naturais

que auxiliam no desenvolvimento da criatividade e imaginação, ampliando as
possibilidades de exploração.

O espaço foi organizado na nossa sala escurecida. Antônia observou de perto e de

longe os elementos na caixa de luz com atenção e curiosidade. Depois de um tempo
Antônia, junto com os amigos, colocou os elementos todos no chão e começaram a
se olhar bem pertinho da caixa de luz.
 Pintura com elementos naturais!
Foi oportunizado no cavalete algumas tigelas com alimentos: acerola, couve e colorau. Assim, as crianças poderiam fazer
explorações usando as mãos ou o pincel.
Antônia estava concentrada nas suas investigações. Primeiro explorou cada uma das tigelas com a mão, como a acerola
sozinha. Em seguida, adicionou o colorau e, por fim, usou o pincel para transpor no papel as misturas que criou com os dois
elementos.
Usou todo o espaço da folha. Começou com movimentos verticais, levando sua mão bem no alto para conseguir desenhar.
Para finalizar espalhou a tinta nos outros espaços com movimentos calmos, registrando com sutilezas as suas investigações.

“Desenho de criança poesia em traços, ternura em linhas, sorri, encanta, expressa, representa e vivência!”
Autor desconhecido
19/04/2023