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1. INTRODUÇÃO

O estágio curricular supervisionado é uma atividade da graduação na

qual os alunos têm contato com a vivência da profissão. Em outras palavras, é
a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos vistos ao longo do
curso.

Tal atividade é realizada dentro de um ambiente de trabalho

relacionado a área de atuação do curso, com a supervisão de um professor e
faz parte da grade curricular do curso. É uma oportunidade de relembrar
conceitos, testar o conhecimento e domínio sobre os assuntos da graduação e
campo de trabalho bem como proporcionar um olhar mais maduro sobre o
conteúdo visto.

Desta maneira o Estágio supervisionado se mostra como uma

excelente alternativa para crescer na profissão e aprender a transformar o
conhecimento em habilidade prática. 

2. IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A Escola diante do Saber foi fundada em 2012, é uma escola particular

e vocacional com princípios cristãos. Está situada à Rua Nossa Senhora
Aparecida no Bairro do Calhau em São Luís e funciona com salas do infantil 1
ao 4º ano do ensino fundamental.
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3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA

O estágio supervisionado é um momento do curso de graduação que

possibilita o aluno colocar em prática a teoria aprendida em sala de aula. Ele é
importante para que haja uma vivência da profissão, aquisição de experiência e
desenvolvimento de habilidades. Por isso as atividades desenvolvidas no
período de estágio estão descritas a seguir.

No primeiro dia de estágio, acompanhei a turma de maternal dois. Os

alunos tiveram o momento da acolhida, fizeram uma rodinha onde executaram
uma oração, acompanhados da professora. Em seguida a professora regente
fez a observação do tempo, se estava chuvoso, ensolarado ou nublado.
Trabalhou também o calendário para saber o dia da semana e o mês que nos
encontrávamos. Depois do momento da rodinha, houve a atividade
“chamadinha”, onde as crianças de dois anos irão explorar a letra inicial do
nome delas destacada de vermelho em uma folha. Em seguida, após a
identificação, é cantada a música de sua letra, como forma de ludicidade.
Houve a saída para o lanche. Na volta foi feita nova atividade, esta de fixação
da letra inicial do nome da criança: no caderno de desenho é feito em caixa alta
a letra, em seguida o aluno cola papel picado dentro da letra. Feito isso, os
alunos são liberados para o parquinho, voltando em seguida para a sala já
esperando o horário de saída.

Já no segundo dia, acompanhei a turma do infantil quatro. Os alunos

tiveram o momento da acolhida com as músicas de boas vindas, as orações e
exploraram as noções de tempo. Logo após, foi feita uma atividade de
matemática trabalhando cores e formas através de pareamento de imagens. A
professora tirava de dentro de uma caixa surpresa, diversos objetos que tinham
formas de triangulo, quadrado e círculos. Como forma de suspense era
cantada uma canção chamada “Dona Surpresa” toda vez que o aluno colocava
a mão na caixa e retirava um objeto. Junto com a turma e a professora era
explorado o objeto, suas formas e texturas. Ao final a professora direcionava os
alunos, um a um, a uma cartolina na parede onde tinham essas formas
reproduzidas em um tamanho maior e de cores variadas. Ao término da
atividade, foram direcionados ao lanche e ao recreio. Na volta a sala, como
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atividade de fixação, no caderno de desenho pintaram as formas geométricas

com lápis de cera, trabalhando assim a coordenação motora. Após essa
atividade os alunos foram liberados para a saída.

Acompanhei a turma do infantil 5 no terceiro dia. Após a entrada dos

alunos em sala, foi feita a rodinha e todos os cumprimentos de boas vindas.
Em seguida foi trabalhada a cultura indígena onde foi abordado sobre sua
história, suas práticas de caça e pesca, sempre com ilustrações no livro. Foi
feita uma atividade no livro sobre identificação dos objetos de uso indígena. Em
seguida foram liberados para o lanche e recreio. Na volta, foi feito em sala, a
confecção de um cocá, adereço que os índios usavam na cabeça. Cada aluno
confeccionou o seu com o auxilio da professora e meu. Depois fomos
direcionados a uma área livre da escola onde houve uma pequena
apresentação das professoras sobre os indígenas.

No quarto dia ministrei minha primeira aula durante o estágio

supervisionado pela professora regente na sala do maternal dois. Apresentei as
partes do corpo humano. Começamos com a rodinha, os cumprimentos de
boas vindas, noções do tempo e as canções de rotina para o acolhimento.
Apresentei para os alunos um vídeo falando superficialmente sobre as partes
do corpo humano e para quês cada uma delas é usada; mãos para pegar, pés
para andar, boca para falar e comer. Depois discutimos mais sobre o assunto,
fazendo também uma atividade no caderno onde tinham que ligar os membros
do corpo humano ao lugar certo no corpo do boneco em exposição na
atividade, depois foram liberados para o lanche e o recreio. Logo em seguida
conduzi os alunos com a professora regente para o pátio, onde levei um
esqueleto humano de estudo para explorarmos melhor com eles. Lá puderam
ter contato maior e conhecer a outra parte do nosso corpo. Puderam tocar e
fazer perguntas para que pudéssemos conversar mais sobre o assunto. Foi
extremamente gratificante. Voltamos para a sala de aula e ficamos no aguardo
dos pais para a saída.

Mais uma vez apresentei aula, sob supervisão da professora, no quinto

dia de estágio, dessa vez no maternal um. Começamos com a rodinha, as
noções de tempo, canções e cumprimentos de boas vindas. Na aula do dia,
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trabalhamos matemática: os números de 1 a 5. Apresentei os números

desenhados em uma folha em tamanho grande, comentamos sobre cada um e
as quantidades que eles representavam. Usando a ludicidade com canções e
objetos. Logo após os alunos foram liberados para o lanche e o recreio. Ao
voltar eu e a professora regente reconduzimos as crianças para o pátio para
uma atividade, onde levei uma bacia com água dentro e boiando nela coloquei
números pequenos de plástico de 1 a 5 para que cada aluno, com uma
peneira, “pescasse” um número e o identificasse. Voltando para a sala de aula,
aguardamos os pais para a saída.

As comemorações do dia da árvore passaram no sexto dia de estágio.

Preparamos varias atividades diferentes para esta tarde Começamos com a
rodinha, iniciando uma oração feita por uma aluna, as músicas de saudações
aos colegas e a observação sobre o tempo. A professora levou um texto muito
interessante e divertido sobre a árvore falando de seu processo de crescimento
e sua importância. Depois direcionamos os alunos para o quadro a fim de
explorar a letrinha A. Em seguida os alunos fizeram uma atividade onde
picariam a colariam pape crepom verde na letra A escrita em um papel. Às 15
horas foram para o lanche. De lá para o recreio de 10 minutos. Logo em
seguida foram para o jardim da escola para uma atividade, na qual a
professora deu exemplos de vários tipos de árvores e os cuidados que temos
que ter com elas. Auxiliamos nossos alunos a procurar no chão do jardim,
fragmentos de plantas como: folhas, pequenos galhos, flores, etc para
fazermos uma colagem bem bonita no caderno. Depois foram para a sala para
aguardarem os pais.

No sétimo dia, no maternal dois, logo que cheguei na sala de aula nos
reunimos na rodinha para a acolhida, fizemos a oração, cantamos as músicas
de acolhida e fizemos os cumprimentos aos colegas. O assunto da aula do dia
foi sobre cores primárias, era aula de artes. A professora começou dando uma
boa explicação sobre o assunto, mostrando imagens ilustrativas com as cores.
Logo depois fiz demonstrações das funções das cores. Em seguida os alunos
foram liberados para o lanche e o recreio. Na volta à sala de aula fizeram uma
atividade com balões e tintas, testando as funções das cores e usando o balão
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para carimbo colorido no caderno de desenho. Em seguida foram liberados

para a saída.

Ainda no maternal dois, no oitavo dia de estágio, iniciamos a aula com

o momento de acolhida cantando, fazendo a oração e observando as
condições do tempo. Depois deste momento a professora apresentou aos
alunos uma caixa surpresa onde, com muito suspense, foi retirado dela objetos
que começavam com a vogal E. Em seguida assistimos a um sobre as vogai e
ao término fomos para o lanche e recreio. Ao voltar para a sala de aula,
fizemos uma atividade de fixação sobre o assunto. Decoramos com gliter e
recortes a letra E no caderno de desenhos. Ao terminar a atividade
aguardamos a chegada dos pais.

No nono dia a aula foi no maternal dois. Ao chegar na sala de aula

tivemos o momento de acolhida com os alunos na rodinha. Oramos, cantamos
e cumprimentamos uns aos outros. Fizemos a observação do tempo, a
“chamadinha” e começamos a aula com a caixa surpresa. A professora iria
falar sobre as vogais, e levou todas elas na caixa, onde, ao tirar cada uma de
dentro ia explicando sua aula detalhadamente. Logo após assistimos a um
vídeo no qual havia animações sobre o assunto. Às 15 horas os alunos foram
para o lanche e depois para o parque. Ao término do recreio a professora levou
uma caixa com areia colorida para o pátio a fim de dar continuidade a
explanação do assunto com uma atividade. Os alunos tiravam de dentro de um
saco uma vogal e escreviam a mesma com o dedo na areia colorida. Depois
desse momento foram para a sala de aula para aguardar os pais e a saída.

Ainda no maternal dois, no décimo dia, a tarde começou com a

acolhida na rodinha, onde cantamos, oramos, observamos o tempo e fizemos a
“chamadinha”. A aula do dia foi sobre reciclagem, a professora falou sobre a
importância de reciclar e qual o destino que, muitas vezes, o nosso lixo tem.
Assistimos a um vídeo lúdico sobre o assunto. Às 15 horas as crianças foram
para o lanche e em seguida para o parque. Depois do horário de recreio foram
para a sala e confeccionamos um grande boneco de lixo reciclável. Foi
passada uma tarefa para casa, cada aluno deveria fazer seu próprio brinquedo
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com material reciclável. Depois da aula, aguardamos a chegada dos pais e a

saída.

E assim se encerrou o período de observação e pratica em campo da

educação infantil, superando expectativas e aprofundando conceitos com a
analise de teoria e prática no ambiente escolar.

4. CONCLUSÃO

A Escola é uma instituição que trabalha com a socialização do

conhecimento, formação de hábitos, valores e atitudes. Quando refletimos
sobre o valor e o significado da ação docente, meditamos sobre o educador e a
condição em que ele se encontra vinculado, a fim de que possamos realmente
atingir uma práxis pedagógica transformadora, voltada a uma educação que
não separa homem e mundo, mas que considera o homem e o mundo em
constante interação. Por isso, a educação é uma prática social humana, sendo
que a Pedagogia, como ciência da educação, estuda criticamente a educação
como prática social, apoiada em diversos cenários do conhecimento.

As práticas na Escola Diante do Saber me puseram a refletir sobre o

papel do Docente no cotidiano dos alunos, família e ambiente pedagógico. Foi
durante o Estágio que pude visualizar a importância do conhecimento teórico
para o aperfeiçoamento profissional.

De acordo com Pimenta, o professor é o profissional que domina

determinados saberes, que transforma e dá novas formas a estes saberes. A
educação é uma prática social, a docência é uma atividade complexa e
altamente contextualizada. O saber do professor é construído na interação com
outros saberes. O professor deve se identificar com a cultura de aprendizagem
do aluno e dar novo significado às suas práticas pedagógicas.

A oportunidade de vivenciar a prática pedagógica em uma escola

vocacional serviu para dinamizar o conhecimento teórico bem como enriquecer
a interação com profissionais da área educacional, alunos e famílias,
contribuindo para acumulo de experiências no campo profissional escolhido por
mim.
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REFERÊNCIAS

PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores. Unidade

teoria e prática. 3.ed. São Paulo, Cortez Editora, l997.
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ANEXOS