Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com

oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. A disciplina ensinada
neste dia relacionou a matemática. Realizaram de atividade duas questões do quadro,
que a professora passou, envolvendo a subtração. A maioria da turma já tem
conhecimento dos numerais e são familiarizados com a subtração, para alguns
estudantes foi um desafio, outros conseguiram desenvolver tranquilamente. Percebi que
as crianças não conhecem ainda os conceitos básicos da matemática. Por exemplo:
subtração é o certo para falar, eles usam como menos, tirando. Não que seja errado, mas
podem se acostumar com essa linguagem e na hora da prova, ter a palavra subtração e
achar dificultoso demais por não saberem o conceito certo da palavra. O conteúdo
estudado na universidade e fazendo relação com a prática, envolve mais essa questão do
conceito. Eu tive uma aula com o professor Dilson, responsável pela disciplina que
envolve a matemática no curso, e fez todo o diferencial para mim. E com base
cientificamente falando. No outro período, aconteceu o planejamento compartilhado
com a professora.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. A disciplina ensinada
neste dia relacionou a matemática. O conhecimento aplicado pela professora regente
estava relacionado com a tabuada de 2 e 3. Todas as crianças desenvolveram a
atividade, algumas com mais limitações na hora de multiplicar os números. A
professora ensinava os meios mais adequados para acharem o resultado. Uma
observação durante a aula, foi o envolvimento dos estudantes, o que não sabia, pedia
ajuda para outros e assim eles desenvolviam a atividade. Na universidade, os
professores e a teoria histórico-cultural vão dizer muito sobre isso, a construção com o
outro, experiencias que proporciona um aprendizado melhor. A limitação de poucos
estudantes é a interpretação, as crianças vinham até a mim para perguntar o que estava
escrito. A leitura faz toda diferença na vida do estudante, é a chave para desencadear a
aprendizagem, vendo dessa maneira, nessa sala de aula. Os estudantes têm
potencialidade, a falta de atenção muitas vezes é um atrapalho também. No outro
horário, estava acontecendo o planejamento compartilhado com a professora.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse
horário, estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em
seguida, trocou de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente
comigo. Estudaram com a professora a disciplina de história. Conhecendo os povos
indígenas, a sua cultura e modo de vida. A professora me deu a liberdade de comentar
sobre o pertencimento do meu povo em sala de aula. Mostrei que eles vivem na região
de Corumbá, mas que estão à 350km de distância da cidade.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. Neste dia, a
professora utilizou da disciplina da Língua Portuguesa, usando o ditado de palavras.
Após, fez a correção no quadro com a socialização dos alunos. No mesmo momento,
observei que uma estudante não se encontrava muito bem, devido o irmão mais novo
estar doente e isso estava atrapalhando o seu desenvolvimento na sala. Os alunos
tiveram um olhar empático para aquela situação e logo abraçaram, ajudaram ela. Isso
faz toda a diferença em uma sala de aula, a professora se solidarizou da sua tristeza,
chamando-a para conversar, ir com uma colega tomar água e pediu para ela se recompor
e depois realizar o ditado. Essa relação do professor e aluno é importante, o solidarizar
pela dor, sentimentos das crianças as deixam pessoas especiais, demonstram que ela é
importante, capaz, valente para sair da situação em que se encontra.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. Essa segunda feira, a
semana toda foi dedica à semana da criança. Teve brincadeiras, dança da cadeira, passa
o anel. Próximo horário estive com a professora em seu planejamento compartilhado.
Os desafios encontrados foram: algumas crianças, quando perdiam a brincadeira se
queixavam demais, reclamando, querendo ganhar. E eu conseguia fazer intervenções
dizendo que o perder na vida do ser humano faz parte, e que precisa ser superado
tentando novamente até conseguir. Essa relação eu ouço muito em sala de aula, na
universidade. Sempre encorajando a criança, trazer a sua existência de um sujeito
histórico, autêntico, criativo dentre outros.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, trocou
de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente comigo.
Trabalharam em cima do conteúdo de ciências. Estudando as partes das plantas. Os
alunos conseguiram compreender o conteúdo, e tiveram bastante troca de experiencia
das plantas, uns que já plantaram em casa, outros que nunca vivenciou isso. A partilha
de experiência foi clara neste dia. As brincadeiras do dia da criança, ocorreram no início
das duas primeiras aulas.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. As crianças
participaram das brincadeiras relacionado à semana das crianças. Na próxima aula
fiquei na sala dos professores para a partilha do planejamento da professora.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Na primeira aula eu estive com a professora
regente compartilhando o planejamento. Em seguida, na segunda aula houve mais
brincadeiras com as crianças, banheiro de mangueira. Mas, não chegaram a realizar o
banho de mangueira porque coincidiu de o tempo estar nublado e ventando gelado. A
coordenação da escola achou melhor adiar.

Após a primeira aula, já com os alunos dentro da sala de aula, eu e a estagiária

Juliane decidimos levar um café da manhã para eles. Passamos na padaria, levamos
pães, pão doce, suco. Eles ficaram maravilhados, esse dia foi o último da semana da
criança. A professora nos autorizou com o café da manhã. E em seguida teve ensaio
para a exposição pedagógica. Tivemos a autonomia com os alunos e troca de diálogo,
foi um momento especial que levarei comigo.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Na primeira aula eu estive com a professora
regente compartilhando o planejamento. Realizaram ditado com dez palavras dita pela
professora. Todos os alunos conseguiram desenvolver a atividade, houve erros, mas
depois da correção a professora, que disponibilizou as palavras no quadro e eles
arrumaram. A professora Márcia comenta, em suas aulas, a importância de a criança
entender o que ela está escrevendo, não ser algo decorado, mas ter a explicação do
porquê existe a junção das letras e outras informações. Claro, tudo baseado em
conhecimento científico. Pude perceber na prática da professora regente o método
sintético, que começa a alfabetização das silabas, palavras e sentença. Após a aula,
fiquei com a professora na sala dos professores fazendo o planejamento compartilhado.
As brincadeiras do Dia das Crianças, ocorreram depois do recreio.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. Neste dia os
estudantes realizaram um simulado dado pela coordenação pedagógica da escola. Para
ter o resultado das aprendizagens dos alunos. A maioria encontrou dificuldade ao
realizar. Em interpretar as questões.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse
horário, estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em
seguida, trocou de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente
comigo. Os alunos aproveitaram a última aula para o ensaio do Zecaré.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. Proporcionado as
crianças a tabuada de 2, 3 e 4 nessa aula. Os alunos estudaram entre si, trocando
experiências de conhecimento. Deu para perceber que a maioria dos alunos já estão bem
desenvolvidos com os números. Finalizando o exercício, eles tiveram ensaio do Zecaré,
que será apresentado na exposição pedagógica. A apresentação foi retirado do livro MS
Alfabetiza, é um poema composto por uma autora. E na segunda aula foi propiciado aos
estudantes a matéria de geografia, estudando do livro. Envolvendo as festas de rua,
conhecendo uma outra cultural e a diversidade dela. É primordial o estudante estar por
dentro da cultura brasileira e as demais culturas existentes, isso torna ele um sujeito
cultural, conforme defende a Teoria Histórico-Cultural.
 Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,
professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. Foi trabalhado com
os alunos a leitura, envolvendo textos, frases

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. Foi trabalhado com
os alunos a leitura, envolvendo textos, frases. E a explicação do que é uma carta e para o
que serve? Os alunos ficaram admirados em conhecerem esse meio de comunicação,
que é utilizado por poucas pessoas, mas que são capazes de transformar. Partir de então,
eles começaram a entender que os desenhos nos papeis que eles entregam para os
colegas, professora, reconheceram que aquilo é uma carta.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse
horário, estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em
seguida, trocou de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente
comigo. A professora aplicou novamente ditado de palavras com as crianças. Ela ditava
e esperava todos os alunos escreverem, para socializar com a próxima palavra.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. Os alunos estudaram
a matéria de geografia, que foi tratado de diálogos com a língua portuguesa, utilizando o
livro didático. Estudaram sobre a natureza e seus elementos. A construção do
conhecimento torna um saber precioso para os alunos, por mais que não tem muita
intencionalidade as práticas, oferecidas para eles, eles conseguem desenvolver
positivamente falando. Consigo perceber que a família tem uma grande parcela de
contribuição para o desenvolvimento dos estudantes. Não fica só para a escola ensinar,
aguçar a curiosidade dentre outros.
 Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,
professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Em formato de fila, as crianças se encaminham
para a sala de aula, junto da professora regente e da minha pessoa. A disciplina ofertada
neste dia foi de matemática. A professora fez um ditado dos números com eles e pediu
para colocaram os números de 1 à 100. A grande maior parte da sala conseguiu
desenvolver bem. Sempre ajudando o colega que encontra com mais dificuldade. Não
vejo o aluno atípico com atividades adaptadas a ele. Em seguida, se dedicaram ao ensaio
do Zecaré.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse
horário, estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em
seguida, trocou de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente
comigo. Foi ensinado as crianças sobre a disciplina de ciências, envolvendo o livro
didático. O conteúdo foi sobre os diferentes materiais usados em moradias. O
descobrimento de alguns materiais para os estudantes foi novidade. Saber que uma
moradia pode ser construída de palhas, uma outra realidade do que eles vivenciam, e
isso amplia os seus conhecimentos. Em seguida levaram atividade para casa e iniciaram
o ensaio do Zecaré.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, a
professora regente entrou na última aula na sala de aula. No primeiro momento, ela fez
a chamada com os alunos, depois dividiu os grupos de trabalho. O grupo de trabalho
terá a finalidade de apresentar conteúdo relacionado as disciplinas história e geografia.
Eles terão prova somente de Língua Portuguesa e Matemática. Na semana que vem.
Então, a professora pediu para dividir os grupos e se organizaram para discutir o
trabalho, logo após, eles ensaiaram para apresentação que farão na exposição
pedagógica, que acontecerá no dia 08 de novembro na parte interna da escola, não
aberto ao pública. Observei a interação que eles desenvolvem de uma forma natural, não
tem empecilhos de diálogos entre eles. Vejo isso como um lado positivo. Um ajudando
o outro, e incentivando também, analisei que um amigo não estava muito a fim de
praticar, a colega do lado conversou, incentivou e logo ele foi participar. Isso se chama
interação com qualidade, tem troca de experiências, diálogos, ideias dentre outros.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Na primeira aula eu estive com a professora
regente compartilhando o planejamento. Em seguida, eu e a professora fomos para a
sala de aula com as crianças. Foi trabalhado com os estudantes ditado das palavras, até o
número dez. As crianças conseguiram desenvolver o ditado, e outras encontram
dificuldades para realizar a escrita de algumas palavras.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, trocou
de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente comigo. Foi
ensinado para as crianças à disciplina de ciências, estudando os animais. Quanto se trata
de uma disciplina diferente da língua portuguesa e matemática, eu senti que eles ficam
mais participativos na aula, interagem mais com a professora e fazem muitas
indagações, na qual, a professora responde todas que estão em seu alcance.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, trocou
de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente comigo. Nessa
aula houve a apresentação da exposição pedagógica das crianças. Elas foram convidadas
para irem até o pátio coberto da escola para apresentarem, todos conseguiram apresentar
de forma espontânea, e eu fiquei gravando a apresentação. Houve também, exposição de
cartazes, feito por alguns alunos que não quiseram dançar por sentirem vergonha e,
outros por não quererem participar da dança, sem motivo. Uma observação importante
neste dia, foi que, uma menina se abriu comigo, uma situação na qual estava
enfrentando em casa, eu acredito que ela sentiu confiança em mim e desabafou. Além
de eu estar ali para cumprir o que é pedagógico da minha parte, pude ser solidaria
também para ouvir e ajudar a menina, dentro das minhas limitações e experiencia de
vida.

Após o recreio, as crianças formam a fila, para retornaram à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, trocou
de professor e a professora regente retornou à sala de aula, juntamente comigo. Neste
dia, a minha colega de turma, a Juliane, realizou a sua regência com os estudantes. O
conteúdo da aula foi a continuação da apresentação das crianças, sobre o “Zecaré”. As
crianças desenvolveram a história do “Zecaré” numa cartolina em grupo. A socialização
que a turma tem é muito positiva.

Após o recreio, as crianças formam a fila para retornarem à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, trocou
de professor e a professora regente retornou à sala de aula, acompanhei a professora até
a sala. Na aula de ciências, foi falado sobre os materiais dos objetos do cotidiano de
antigamente, e dos dias atuais que as crianças vivem. O ferro de passar de antigamente,
foi que chamou mais atenção das crianças, alguns relataram histórias que ouviram de
suas avós e foram trocas de experiencias das crianças com a professora. Um momento
cheio de interações.
Após o recreio, as crianças formam a fila para retornarem à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, trocou
de professor e a professora regente retornou à sala de aula, acompanhei a professora até
a sala. Neste dia, as crianças trabalham em sala de aula a disciplina de matemática.
Resolvendo problemas no caderno e copiaram do quadro. Consegui auxiliar algumas
meninas da sala, para solução dos problemas. Percebi que elas tinham muita dificuldade
de entender os conceitos de matemática, na hora de socializarem como os resultados.

Após o recreio, as crianças formam a fila para retornarem à sala de aula. Nesse horário,
estive juntamente da professora compartilhando o seu planejamento. Em seguida, trocou
de professor e a professora regente retornou à sala de aula, acompanhei a professora até
a sala. As crianças tiveram ensaio para exposição pedagógica que acontecerá no dia
25/11, no sábado pela manhã.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. As crianças resolveram novamente problemas
da matemática, com as operações de adição e subtração. Para finalização, os alunos
tiveram que criar uma atividade que envolvia os números 538 e 480. Todos
conseguiram desenvolver, com a ajuda da professora regente, minha ajuda e o auxílio da
professora de apoio.

Ao chegarem na escola, os estudantes realizaram acolhida, juntamente dos colegas,

professores e coordenação. O tempo de acolhida dura em cerca de cinco minutos, com
oração do Pai Nosso e músicas diversas. Fomos as crianças para sala de aula, junto da
professora regente e de apoio do aluno H. Os estudantes chegaram, sentaram e ouviram
a contação de história. Depois, fizeram a produção de escrever ou desenhar na folha o
que entendia da natureza, e podiam fazer relação com o pantanal também, fizeram a
socialização das suas produções na roda, formada pela professora, vulgo eu. E para
terminar a aula, eles jogaram o jogo dos animais, com perguntas relacionadas a natureza
e o nosso pantanal. Formaram grupos de 6 pessoas, algumas crianças resistiram em
fazer parte do grupo que seus melhores amigos não estavam, porém, fiz uma
intervenção dizendo que a importância de todos se falarem, compartilharem
conhecimentos é importante e formativo para a nossa vida como estudante na sala de
aula. Compreendeu o que eu falei e deu tudo certo o jogo.