EIXOS OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Pratica de leitura de textos
Prática de produção de
textos escritos
Prática de análise
linguística/multimodal
Prática de escuta e
produção de textos orais
HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Capacidades de EF01LP05 - Ouvir a Leitura pelo professor e aluno, O desempenho global do aluno será
apreciação e réplica leitura de textos Leitura de palavras, produção escrita com análise e considerado verificando-se o seu
do leitor em relação literários diversos, frases e textos, reflexão da língua, atividades que crescimento e envolvimento no processo de
ao texto como contos de fadas, envolvendo as mais explorem a oralidade, trabalho com aprendizagem, levando-se em conta não
acumulativos, de variadas tipologias jogos, atividades lúdicas, sequencias somente os avanços conseguidos em termos
Capacidades de assombração, textuais tais como: didáticas e projetos. de construção dos conhecimentos referentes
aquisição do sistema modernos e populares poético, literatura aos diversos componentes curriculares, mas,
de escrita — garantindo a infantil, parlendas, Contribuir para a criação da zona de principalmente, as habilidades e atitudes
diversidade de culturas advinhas etc. desenvolvimento proximal de desenvolvidas durante o período em questão.
Características dos (africana, boliviana, desenvolvimento para possibilitar o Durante a análise, será priorizado os
textos e gêneros indígena, síria entre Alfabeto avanço do estudante até que este aspectos qualitativos sobre os quantitativos,
outras), bem como adquira autonomia para realizar indicando a possibilidade de prosseguimento
Capacidades de relatar mitos; lendas; poemas atividades que antes não conseguia. de estudos.
experiências vividas, (haicais, limeriques, Vogais O aluno será avaliado segundo as
situadas no tempo de cordel, quadrinhas Atividades que explorem as competências, parâmetros e critérios
etc.); fábulas, entre Junções das vogais diferentes possibilidades de definidos para as disciplinas, por ano de
Capacidades de outros, identificando a Consoantes intervenção utilizando materiais escolaridade, de forma individual. Serão
relatar experiências especificidade de sua concretos e impressos, sequências considerados os aspectos:
vividas, situadas no organização interna. C Sílabas simples didáticas permanentes ou ocasionais Cognitivo(conhecimentos/competências), So
tempo e atividades lúdicas. cioafetivo (atitudes e valores) e psicomotor
EF01LP10 - Escrever, Ouvir a leitura de textos (aptidões e capacidades); será valorizada a
com autonomia, seu para estudar temas Leitura e análise de textos no progressão do aluno.
próprio nome. tratados nas diversas coletivo, rodas de conversa,
áreas do conhecimento e sequências didáticas, jogos e Registro sobre o desenvolvimento do aluno e
EF01LP23 - em diferentes fontes brincadeiras, atividades lúdicas, seus avanços. Sondagens, avaliações
Identificar, em contos (livros, enciclopédias sequencias didáticas e projetos. diagnósticas, organização do caderno.
lidos pelo professor, as impressas/eletrônicas,
características das sites de pesquisas, Desenvolver o pensamento lógico e Acompanhamento e devolução das
personagens e em roda revistas e jornais o espírito crítico, utilizando para atividades seja de forma presencial ou de
de leitura. C impressos/eletrônicos), identificar e resolver problemas, forma remota.
além de assistir a formular perguntas e hipóteses,
EF01LP03 - Ler, por documentários e testar e discutir.
si mesmo, textos reportagens.
conhecidos (parlendas,
adivinhas, poemas,
canções, trava-línguas
etc.), ainda que seja
por um procedimento
de ajuste do falado ao
escrito

EF01LP13 - Escrever
alfabeticamente, até o
final do ano, textos
que se sabe de cor
(parlendas, adivinhas,
quadrinhas, cantigas,
trava-línguas, entre
outros) e trechos de
receitas culinárias e
listas em geral, ainda
que escrevam com
algumas falhas no
valor sonoro
convencional. D

EF01LP11 - Escrever
listas de palavras e/ou
de títulos de livros,
parlendas, quadrinhas,
trava-línguas, entre
outros textos,
consultando
referenciais estáveis
(como a lista de nomes
da turma) e
justificando a forma
de escrever. CGD

EF01LP21 - Relatar
experiências vividas,
organizando-as de
acordo com a situação
comunicativa. C

EF01LP01 - Localizar
nomes em listas de
campos semânticos
diversos (nomes
próprios, títulos de
livros, brincadeiras,
agenda do dia, entre
outros)

EF01LP18 - Escrever
bilhetes, convites,
cartas, cartão postal,
entre outros,
respeitando as
características da
situação comunicativa,
além de realizar as
diferentes operações
de produção de texto.
GD
 EIXOS OBJETOS DO HABILIDADES
CONHECIMENTO
Números Funções sociais dos
números. EF01M01 - Reconhecer a
Geometria utilização de números no seu
Contagem contexto diário como indicador
Algebra de quantidade, ordem, medida e
Fatos fundamentais da código.
adição e da subtração.
EF01M03 - Contar a
Localização e quantidade de objetos de
movimentação de coleções (fixas ou móveis) e
pessoas ou objetos apresentar o resultado por
registros verbais e/ou
Leitura e escrita simbólicos e/ou registros
numérica. numéricos.
Unidades de medidas de EF01M09 - Explorar fatos
tempo e uso do fundamentais da adição e
calendário subtração para a constituição
de um repertório a ser
Comparação utilizado na solução de
problemas e nos
Recitação de números procedimentos de cálculo
naturais. Leitura e escrita (mental ou escrito).
numérica.
EF01M16 / EF01M18 -
Identificar, oralmente, pontos
de referência para indicar sua
localização na sala de aula,
usando terminologia própria
(direita, esquerda, frente e
atrás). / Indicar, oralmente, o
caminho para se movimentar no
espaço da sala e chegar a um
determinado local, usando
terminologia adequada e
CONTEÚDO
Construção de números;
Compreensão da
organização do SND;
Noções de antecessor e
sucessor;
Reconhecimento de
lateralidade;
Calendário como forma de
registrar e contar o tempo
(dia, semana, meses, anos);
Leitura e interpretação de
dados e imagens;
Leitura, interpretação e
produção de escrita
numérica;
Identificação de critérios
utilizados na organização
de sequência.
METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Leitura pelo professor e aluno, Avaliação diagnóstica, cumulativa
produção escrita com análise e e formativa onde será analisado o
reflexão da língua, atividades que desenvolvimento de cada aluno
explorem a oralidade, trabalho com observando o empenho do mesmo
jogos, atividades lúdicas, na realização das atividades
sequencias didáticas e projetos. propostas.
Contribuir para a criação da zona de Registro sobre o desenvolvimento
desenvolvimento proximal de do aluno e seus avanços.
desenvolvimento para possibilitar o
avanço do estudante até que este Sondagens, avaliações
adquira autonomia para realizar diagnósticas, organização do
atividades que antes não conseguia. caderno.
Atividades que explorem as Acompanhamento e devolução
diferentes possibilidades de das atividades seja de forma
intervenção utilizando materiais presencial ou de forma remota.
concretos e impressos, sequências
didáticas permanentes ou
ocasionais e atividades lúdicas.
Leitura e análise de textos no
coletivo, rodas de conversa,
sequências didáticas, jogos e
brincadeiras, atividades lúdicas,
sequencias didáticas e projetos.
Desenvolver o pensamento lógico e
o espírito crítico, utilizando para
identificar e resolver problemas,
formular perguntas e hipóteses,
testar e discutir.
representá-lo por meio de
desenhos

EF01M02 - Formular hipóteses

sobre a leitura e escrita
numérica, incluindo números
familiares e frequentes.

EF01M31 - Explorar a
sequência dos dias da semana,
usando nomenclatura ontem,
hoje e amanhã e identificar
essas relações no calendário.

EF01M05 - Comparar números

naturais

EF01M04 - Realizar recitações

orais de números (de um em
um, de dois em dois) em escala
ascendente (do menor para o
maior) e descendente (do maior
para o menor).
 EIXOS
A história dos brinquedos:
quais são as relações entre
os nossos brinquedos e os
de outros povos e de outros
tempos
Vida, ambiente e saúde
O sujeito e seu lugar no
mundo
Natureza, ambientes e
qualidade de vida
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
O brinquedo dos estudantes, EF01H13 - Conhecer a si e ao
de outras culturas e de
outros tempos
Seres vivos e ambiente
A escola como lugar de
vivência. O lugar de
vivência: a moradia, a rua
onde vivo, vizinhos e
amigos do bairro. Os
lugares de brincar e passear. características percebidas de
Primeiras noções de
paisagem os ritmos da
natureza e suas relações
com vestuário e hábitos
alimentares
HABILIDADES
outro como pessoas
diferentes, de modo a
respeitar as diferenças.
EF01C19 - Relacionar os
cuidados de higiene diária
promoção do bem-estar e da
saúde
EF01G01 - Descrever
seus lugares de vivência
moradia, escola etc. e
identificar semelhanças e
diferenças entre esses lugares,
analisando se contemplam a
acessibilidade de todos
pessoas com deficiência,
idosos, pessoas com
mobilidade reduzida etc.
EF01H05 - Criar diferentes
critérios de classificação dos
brinquedos para desconstruir
representações fixas do que é
de meninas e de meninos.
EF01H04 - Identificar os
materiais, do que são feitos e
como são feitos os brinquedos
comuns da sociedade atual.
EF01H09 - Conhecer e
valorizar brinquedos
CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Os brinquedos dos Leitura pelo professor e aluno, Avaliação diagnóstica, cumulativa
estudantes, dos colegas, das produção escrita com análise e e formativa onde será analisado o
diferentes gerações, das reflexão da língua, atividades que desenvolvimento de cada aluno
comunidades, das famílias, explorem a oralidade, trabalho com observando o empenho do mesmo
de outras culturas e de jogos, atividades lúdicas, na realização das atividades
outras épocas.  sequencias didáticas e projetos. propostas.
A escola como lugar de
vivência  Contribuir para a criação da zona de Registro sobre o desenvolvimento
O lugar de vivência: a desenvolvimento proximal de do aluno e seus avanços.
moradia, a rua onde vivo, desenvolvimento para possibilitar o
vizinhos e amigos do avanço do estudante até que este Sondagens, avaliações
bairro  adquira autonomia para realizar diagnósticas, organização do
A escola de hoje e atividades que antes não conseguia. caderno.
antigamente
Paisagem natural e Atividades que explorem as Acompanhamento e devolução
paisagem modificada diferentes possibilidades de das atividades seja de forma
Alimentação saudável intervenção utilizando materiais presencial ou de forma remota.
Hábitos para o bem estar  concretos e impressos, sequências
didáticas permanentes ou
ocasionais e atividades lúdicas.
Leitura e análise de textos no
coletivo, rodas de conversa,
sequências didáticas, jogos e
brincadeiras, atividades lúdicas,
sequencias didáticas e projetos.
Desenvolver o pensamento lógico e
o espírito crítico, utilizando para
identificar e resolver problemas,
formular perguntas e hipóteses,
testar e discutir.
indígenas, considerando a
diversidade dessas
populações.

EF01G11 - Ler imagens,

identificando a presença da
natureza e das ações humanas
em seu cotidiano e reconhecer
aspectos naturais do meio
ambiente do local de moradia
mais construído, menos
construído, áreas verdes,
formas de vida, noções de
relevo, noções de tipos de
tempo etc. .

EF01H08 - Pesquisar e
explorar brinquedos de
diferentes localidades.

EF01H01 - Compreender o
brinquedo e o brincar em suas
variações de significado no
tempo e no espaço.

EIXOS
Pratica de leitura de textos
Prática de produção de
textos escritos
Prática de análise
linguística/multimodal
Prática de escuta e
produção de textos orais
2º BIMESTRE
OBJETOS DO HABILIDADES
CONHECIMENTO
Capacidades de EF01LP01 - Localizar
apreciação e réplica do nomes em listas de campos
leitor em relação ao semânticos diversos (nomes
texto próprios, títulos de livros,
brincadeiras, agenda do dia,
Capacidades de entre outros)
aquisição do sistema de
escrita EF01LP03 - Ler, por si
mesmo, textos conhecidos
Características dos textos (parlendas, adivinhas,
e gêneros poemas, canções, trava-
línguas etc.), ainda que seja
Capacidades de relatar por um procedimento de
experiências vividas, ajuste do falado ao escrito
situadas no tempo
EF01LP05 - Ouvir a leitura
Capacidades de relatar de textos literários diversos,
experiências vividas, como contos de fadas,
situadas no tempo acumulativos, de
assombração, modernos e
Capacidades de populares — garantindo a
elaboração de textos diversidade de culturas
organizados em (africana, boliviana,
gêneros da ordem indígena, síria entre outras),
narrar bem como mitos; lendas;
poemas (haicais, limeriques,
de cordel, quadrinhas etc.);
fábulas, entre outros,
identificando a além de assistir a
especificidade de sua
organização interna. C
EF01LP10 - Escrever, com
CONTEÚDO
Leitura de palavras, frases
e textos, envolvendo as
mais variadas tipologias
textuais tais como: poético,
literatura infantil,
parlendas, advinhas etc.
Alfabeto
Vogais
Junções das vogais
Consoantes
Sílabas simples
Ouvir a leitura de textos
para estudar temas
tratados nas diversas áreas
do conhecimento e em
diferentes fontes (livros,
enciclopédias
impressas/eletrônicas, sites
de pesquisas, revistas e
jornais
impressos/eletrônicos),
documentários e
reportagens.
METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Leitura pelo professor e aluno, Avaliação diagnóstica, cumulativa
produção escrita com análise e e formativa onde será analisado o
reflexão da língua, atividades que desenvolvimento de cada aluno
explorem a oralidade, trabalho com observando o empenho do mesmo
jogos, atividades lúdicas, na realização das atividades
sequencias didáticas e projetos. propostas.
Registro sobre o desenvolvimento
Contribuir para a criação da zona de do aluno e seus avanços.
desenvolvimento proximal de Sondagens, avaliações
desenvolvimento para possibilitar o diagnósticas, organização do
avanço do estudante até que este caderno.
adquira autonomia para realizar Acompanhamento e devolução
atividades que antes não conseguia. das atividades seja de forma
presencial ou de forma remota.
Atividades que explorem as
diferentes possibilidades de
intervenção utilizando materiais
concretos e impressos, sequências
didáticas permanentes ou
ocasionais e atividades lúdicas.
Leitura e análise de textos no
coletivo, rodas de conversa,
sequências didáticas, jogos e
brincadeiras, atividades lúdicas,
sequencias didáticas e projetos.
Desenvolver o pensamento lógico e
o espírito crítico, utilizando para
identificar e resolver problemas,
formular perguntas e hipóteses,
testar e discutir.
autonomia, seu próprio
nome.

EF01LP11 - Escrever listas

de palavras e/ou de títulos
de livros, parlendas,
quadrinhas, trava-línguas,
entre outros textos,
consultando referenciais
estáveis (como a lista de
nomes da turma) e
justificando a forma de
escrever. CGD

EF01LP13 - Escrever
alfabeticamente, até o final
do ano, textos que se sabe
de cor (parlendas, adivinhas,
quadrinhas, cantigas, trava-
línguas, entre outros) e
trechos de receitas
culinárias e listas em geral,
ainda que escrevam com
algumas falhas no valor
sonoro convencional. D

EF01LP14 - Recontar
histórias conhecidas,
respeitando as
características do gênero e
utilizando,
progressivamente, as marcas
do registro literário escrito.
C

EF01LP18 - Escrever
bilhetes, convites, cartas,
cartão postal, entre outros,
respeitando as
características da situação
comunicativa, além de
realizar as diferentes
operações de produção de
texto. GD

EF01LP20 - Apresentar
ideias sobre temas diversos,
reconhecendo as
características da situação
comunicativa – rodas de
conversa, de jornal, de
leitores, entre outras. CGDA

EF01LP21 - Relatar
experiências vividas,
organizando-as de acordo
com a situação
comunicativa. C

EF01LP23 - Identificar, em
contos lidos pelo professor,
as características das
personagens e em roda de
leitura. C
 EIXOS OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO

Números Funções sociais dos
números.
Geometria
Contagem
Algebra
Fatos fundamentais da
PROBABILIDADE E adição e da subtração.
ESTATÍSTICA
Localização e
GRANDEZAS E movimentação de
MEDIDAS pessoas ou objetos
Leitura e escrita
numérica.
Unidades de medidas de
tempo e uso do
calendário
Comparação
Recitação de números
naturais. Leitura e escrita
numérica.
Padrões numéricos ou
figurais
Coleta, classificação,
seleção, representação e
comunicação de dados
Unidades de medida
(comprimento, massa e
capacidade): uso de
EF01M01 - Reconhecer a
utilização de números no seu
contexto diário como indicador
de quantidade, ordem, medida e
código.
EF01M02 - Formular hipóteses
sobre a leitura e escrita
numérica, incluindo números
familiares e frequentes.
EF01M03 - Contar a
quantidade de objetos de
coleções (fixas ou móveis) e
apresentar o resultado por
registros verbais e/ou
simbólicos e/ou registros
numéricos.
EF01M04 - Realizar recitações
orais de números (de um em
um, de dois em dois) em escala
ascendente (do menor para o
maior) e descendente (do maior
para o menor).
EF01M05 - Comparar números
naturais
EF01M09 - Explorar fatos
fundamentais da adição e
subtração para a constituição de
um repertório a ser utilizado na
solução de problemas e nos
Construção de números;
Compreensão da
organização do SND;
Noções de antecessor e
sucessor;
Reconhecimento de
lateralidade;
Calendário como forma de
registrar e contar o tempo
(dia, semana, meses, anos);
Leitura e interpretação de
dados e imagens;
Leitura, interpretação e
produção de escrita
numérica;
Identificação de critérios
utilizados na organização
de sequência.
Leitura pelo professor e aluno, Avaliação diagnóstica, cumulativa
produção escrita com análise e e formativa onde será analisado o
reflexão da língua, atividades que desenvolvimento de cada aluno
explorem a oralidade, trabalho com observando o empenho do mesmo
jogos, atividades lúdicas, na realização das atividades
sequencias didáticas e projetos. propostas.
Contribuir para a criação da zona de Registro sobre o desenvolvimento
desenvolvimento proximal de do aluno e seus avanços.
desenvolvimento para possibilitar o
avanço do estudante até que este Sondagens, avaliações
adquira autonomia para realizar diagnósticas, organização do
atividades que antes não conseguia. caderno.
Atividades que explorem as Acompanhamento e devolução
diferentes possibilidades de das atividades seja de forma
intervenção utilizando materiais presencial ou de forma remota.
concretos e impressos, sequências
didáticas permanentes ou
ocasionais e atividades lúdicas.
Leitura e análise de textos no
coletivo, rodas de conversa,
sequências didáticas, jogos e
brincadeiras, atividades lúdicas,
sequencias didáticas e projetos.
Desenvolver o pensamento lógico e
o espírito crítico, utilizando para
identificar e resolver problemas,
formular perguntas e hipóteses,
testar e discutir.
estratégias pessoais e procedimentos de cálculo
unidades de medidas não (mental ou escrito).
padronizadas
EF01M10 - Indicar o número
Problemas que envolvem que será obtido se objetos
relações entre números forem acrescidos ou retirados
naturais" de uma coleção dada.

Problemas do campo EF01M13 - Solucionar

aditivo com significado problemas do campo aditivo
de composição (composição), utilizando
diferentes estratégias pessoais
de representação

EF01M14 - Organizar e
ordenar objetos familiares ou
representações figurais por
meio de atributos, tais como
cor, formato e medida.

EF01M16 / EF01M18 -
Identificar, oralmente, pontos
de referência para indicar sua
localização na sala de aula,
usando terminologia própria
(direita, esquerda, frente e
atrás). / Indicar, oralmente, o
caminho para se movimentar no
espaço da sala e chegar a um
determinado local, usando
terminologia adequada e
representá-lo por meio de
desenhos

EF01M20 / EF01M23 -
Identificar, entre objetos do
cotidiano, os que se parecem
com algumas figuras
geométricas espaciais (blocos
retangulares, cubos, esferas,
cones, cilindros etc.) /
Representar objetos do
cotidiano parecidos com
algumas figuras geométricas
espaciais por meio de desenhos

EF01M27 - Coletar dados de

um acontecimento, organizá-
los e representá-los em tabelas
simples.

EF01M29 - Medir
comprimentos, massas e
capacidades, por meio de
estratégias pessoais, usando
unidades de medidas não
padronizadas
 EIXOS OBJETOS DO
CONHECIMENTO
FORMAS DE Noções de lateralidade.
REPRESENTAÇÃO E Desenho de croquis dos
PENSAMENTO diferentes caminhos do
ESPACIAL cotidiano"
A HISTÓRIA DOS O brinquedo dos
BRINQUEDOS: QUAIS estudantes, de outras
SÃO AS RELAÇÕES culturas e de outros tempos
ENTRE OS NOSSOS
BRINQUEDOS E OS DE Reconhecimento de partes
OUTROS POVOS E DE do corpo humano
OUTROS TEMPOS
Seres vivos e ambiente
VIDA, AMBIENTE E
SAÚDE A escola como lugar de
vivência. O lugar de
O SUJEITO E SEU vivência: a moradia, a rua
LUGAR NO MUNDO onde vivo, vizinhos e
amigos do bairro. Os
lugares de brincar e
passear.
HABILIDADES
EF01G02 - Discutir e elaborar,
coletivamente, regras de
convívio nos diferentes espaços
do cotidiano do estudante
espaços de lazer, escola, casa,
praças etc. e em diferentes
situações jogos, brincadeiras
etc. , pensando no respeito à
diversidade.
EF01G08 - Reconhecer e
identificar no espaço a posição
do corpo e de outros objetos,
utilizando espaços da escola e
representando os locais de
vivência, utilizando--se do
desenho de croqui
EF01H01 - Compreender o
brinquedo e o brincar em suas
variações de significado no
tempo e no espaço.
EF01H04 - Identificar os
materiais, do que são feitos e
como são feitos os brinquedos
comuns da sociedade atual.
EF01H05 - Criar diferentes
critérios de classificação dos
brinquedos para desconstruir
representações fixas do que é
de meninas e de meninos.
EF01H08 - Pesquisar e
CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Famílias são diferentes? Leitura pelo professor e aluno, Avaliação diagnóstica, cumulativa
produção escrita com análise e e formativa onde será analisado o
Famílias de outros tempos reflexão da língua, atividades que desenvolvimento de cada aluno
explorem a oralidade, trabalho com observando o empenho do mesmo
Famílias indígenas jogos, atividades lúdicas, na realização das atividades
sequencias didáticas e projetos. propostas.
Ser criança em diferentes
tempos Contribuir para a criação da zona de Registro sobre o desenvolvimento
desenvolvimento proximal de do aluno e seus avanços.
Direitos e deveres das desenvolvimento para possibilitar o
crianças avanço do estudante até que este Sondagens, avaliações
adquira autonomia para realizar diagnósticas, organização do
Crianças e seus brinquedos atividades que antes não conseguia. caderno.
Brinquedos muito antigos Atividades que explorem as Acompanhamento e devolução
diferentes possibilidades de das atividades seja de forma
Brinquedos de menino e intervenção utilizando materiais presencial ou de forma remota.
menina? concretos e impressos, sequências
didáticas permanentes ou
Outros brinquedos e outras ocasionais e atividades lúdicas.
maneiras de brincar
Leitura e análise de textos no
Brincadeiras de outros coletivo, rodas de conversa,
tempos sequências didáticas, jogos e
brincadeiras, atividades lúdicas,
Espaços para brincar sequencias didáticas e projetos.
Desenvolver o pensamento lógico e
o espírito crítico, utilizando para
identificar e resolver problemas,
formular perguntas e hipóteses,
testar e discutir.
explorar brinquedos de
diferentes localidades.

EF01H09 - Conhecer e
valorizar brinquedos indígenas,
considerando a diversidade
dessas populações.

EF01H10 - Conhecer e
valorizar brinquedos de origem
africana, considerando a
diversidade dos povos desse
continente.

EF01H13 - Conhecer a si e ao
outro como pessoas diferentes,
de modo a respeitar as
diferenças.

EF01C13 - Localizar e nomear

partes do corpo humano,
representando-as em diferentes
linguagens.

EF01C15 - Caracterizar o uso

de materiais e recursos naturais
em diferentes atividades do
cotidiano e reconhecer sua
importância para os seres vivos.

EF01C18 - Identificar
diferenças e semelhanças entre
as pessoas, reconhecendo a
importância da valorização, do
acolhimento e do respeito à
diversidade.

EF01C19 - Relacionar os
cuidados de higiene diária
promoção do bem-estar e da
saúde
 3º BIMESTRE
EIXOS OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO

Escrita (compartilhada e Leitura/escuta Leitura de palavras, frases Leitura pelo professor e aluno, O desempenho global do aluno será considerado
autônoma) (compartilhada e (EF01LP02) (BNCC) e textos, envolvendo as produção escrita com análise e verificando-se o seu crescimento e envolvimento no
autônoma) Escrever, espontaneamente ou mais variadas tipologias reflexão da língua, atividades processo de aprendizagem, levando-se em conta não
Análise por ditado, palavras e frases textuais tais como: que explorem a oralidade, somente os avanços conseguidos em termos de
linguística/semiótica(Alfabetiza Escrita (compartilhada de forma alfabética – usando poético, literatura infantil, trabalho com jogos, atividades construção dos conhecimentos referentes aos diversos
ção) e autônoma) letras/grafemas que parlendas, advinhas etc. lúdicas, sequencias didáticas e componentes curriculares, mas, principalmente, as
representem fonemas. Alfabeto projetos. habilidades e atitudes desenvolvidas durante o período
Leitura/escuta(compartilhada e Oralidade Separação silábica em questão. Durante a análise, será priorizado os
autônoma) (EF01LP03) (BNCC) Ordenação de sílabas e Contribuir para a criação da aspectos qualitativos sobre os quantitativos, indicando a
Análise Observar escritas letras para a formação de zona de desenvolvimento possibilidade de prosseguimento de estudos.
linguística/semiótica convencionais, comparando- palavras proximal de desenvolvimento O aluno será avaliado segundo as competências,
(Alfabetização) as às suas produções escritas, Reflexão sobre a função para possibilitar o avanço do parâmetros e critérios definidos para as disciplinas, por
percebendo semelhanças e sociocomunicativa das estudante até que este adquira ano de escolaridade, de forma individual. Serão
diferenças. receitas, quadros, autonomia para realizar considerados os aspectos:
cantigas, assim como de atividades que antes não Cognitivo(conhecimentos/competências), Socioafetivo
(EF01LP05) (BNCC) outros gêneros textuais. conseguia. (atitudes e valores) e psicomotor (aptidões e
Reconhecer o sistema de Escrita de listas de capacidades); será valorizada a progressão do aluno.
escrita alfabética como palavras Atividades que explorem as  
representação dos sons da diferentes possibilidades de Registro sobre o desenvolvimento do aluno e seus
fala. intervenção utilizando materiais avanços. Sondagens, avaliações diagnósticas,
concretos e impressos, organização do caderno.
(EF01LP07) (BNCC) sequências didáticas  
Identificar fonemas e sua permanentes ou ocasionais e Acompanhamento e devolução das atividades seja de
representação por letras atividades lúdicas. forma presencial ou de forma remota.

(EF01LP08) (BNCC) Leitura e análise de textos no

Relacionar elementos sonoros coletivo, rodas de conversa, Registro sobre o desenvolvimento do aluno e seus
(sílabas, fonemas, partes de sequências didáticas, jogos e avanços. Sondagens, avaliações diagnósticas,
palavras) com sua brincadeiras, atividades lúdicas, organização do caderno.
representação escrita. sequencias didáticas e projetos. Acompanhamento e devolução das atividades seja de
forma presencial ou de forma remota.
(EF01LP09) (BNCC) Desenvolver o pensamento
Comparar palavras, lógico e o espírito crítico,
identificando semelhanças e utilizando para identificar e
diferenças entre sons de resolver problemas, formular
sílabas iniciais. perguntas e hipóteses, testar e
discutir.
(EF01LP10) (BNCC) Nomear
as letras do alfabeto e recitá-lo
na ordem das letras.

(EF01LP11) (BNCC)
Conhecer, diferenciar e
relacionar letras em formato
imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas

(EF01LP12) (BNCC)
Reconhecer a separação das
palavras, na escrita, por
espaços em branco.

(EF01LP13) (BNCC)
Comparar palavras,
identificando semelhanças e
diferenças entre sons de
sílabas mediais e finais

(EF01LP17) (BNCC)
Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas,
instruções de montagem e
legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou
impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.

(EF01LP20) (BNCC)
Identificar e reproduzir, em
listas, agendas, calendários,
regras, avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem e legendas para
álbuns, fotos ou ilustrações
(digitais ou impressos), a
formatação e diagramação
específica de cada um desses
gêneros.

EF01LP01 - Localizar nomes

em listas de campos
semânticos diversos (nomes
próprios, títulos de livros,
brincadeiras, agenda do dia,
entre outros)

EF01LP03 - Ler, por si

mesmo, textos conhecidos
(parlendas, adivinhas,
poemas, canções, trava-
línguas etc.), ainda que seja
por um procedimento de
ajuste do falado ao escrito

(EF01LP06) Ler cantigas,

parlendas e textos da tradição
oral, refletindo sobre os
efeitos de sentido

(EF02LP09) Escrever listas de

palavras e/ou de títulos de
livros, parlendas, quadrinhas,
trava- -línguas, entre outros
textos, consultando
referenciais estáveis (como a
lista de nomes da turma) e
justificando a forma de
escrever.

EF01LP10 - Escrever, com

autonomia, seu próprio nome.

EF01LP11 - Escrever listas de

palavras e/ou de títulos de
livros, parlendas, quadrinhas,
trava-línguas, entre outros
textos, consultando
referenciais estáveis (como a
lista de nomes da turma) e
justificando a forma de
escrever. CGD

EF01LP13 - Escrever
alfabeticamente, até o final do
ano, textos que se sabe de cor
(parlendas, adivinhas,
quadrinhas, cantigas, trava-
línguas, entre outros) e
trechos de receitas culinárias e
listas em geral, ainda que
escrevam com algumas falhas
no valor sonoro convencional.
D

EF01LP20 - Apresentar ideias

sobre temas diversos,
reconhecendo as
características da situação
comunicativa – rodas de
conversa, de jornal, de
leitores, entre outras. CGDA
 EIXOS OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO

Números Funções sociais dos
números.
Grandezas E
Medidas Contagem
Álgebra Fatos fundamentais da
adição e da subtração.
Geometria
Leitura e escrita numérica.
Unidades de medidas de
tempo e uso do calendário
Comparação
Recitação de números
naturais. Leitura e escrita
numérica.
Padrões numéricos ou
figurais
Problemas que envolvem
relações entre números
naturais"
(EF01MA01) (BNCC)
Utilizar números naturais como indicador
de quantidade ou de ordem em diferentes
situações cotidianas e reconhecer situações
em que os números não indicam contagem
nem ordem, mas sim código de
identificação.
(EF01MA02) (BNCC)
Contar de maneira exata ou aproximada,
utilizando diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos.
(EF01MA03) (BNCC)
Estimar e comparar quantidades de objetos
de dois conjuntos (em torno de 20
elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois)
para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”
(EF01MA05) (BNCC)
Comparar números naturais de até duas
ordens em situações cotidianas, com e sem
suporte da reta numérica.
(EF01MA10) (BNCC)
Descrever, após o reconhecimento e a
explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em
sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras.
(EF01MA15) (BNCC)
Comparar comprimentos, capacidades ou
massas, utilizando termos como mais alto,
mais baixo, mais comprido, mais curto,
mais grosso, mais fino, mais largo, mais
pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos,
Noções de Leitura pelo professor e aluno, O desempenho global do aluno será considerado
capacidade e de produção escrita com análise e verificando-se o seu crescimento e envolvimento no
temperatura reflexão da língua, atividades que processo de aprendizagem, levando-se em conta não
explorem a oralidade, trabalho com somente os avanços conseguidos em termos de
Cabe mais ou cabe jogos, atividades lúdicas, sequencias construção dos conhecimentos referentes aos diversos
menos didáticas e projetos. componentes curriculares, mas, principalmente, as
Mais quente ou habilidades e atitudes desenvolvidas durante o período
menos quente Contribuir para a criação da zona de em questão. Durante a análise, será priorizado os
Adição e subtração desenvolvimento proximal de aspectos qualitativos sobre os quantitativos, indicando
desenvolvimento para possibilitar o a possibilidade de prosseguimento de estudos.
As ideias da adição avanço do estudante até que este O aluno será avaliado segundo as competências,
As ideias da adquira autonomia para realizar parâmetros e critérios definidos para as disciplinas,
subtração atividades que antes não conseguia. por ano de escolaridade, de forma individual. Serão
A dezena considerados os aspectos:
Os números de 11 a Atividades que explorem as Cognitivo(conhecimentos/competências), Socioafetivo
19 diferentes possibilidades de (atitudes e valores) e psicomotor (aptidões e
Os números de 20 a intervenção utilizando materiais capacidades); será valorizada a progressão do aluno.
40 concretos e impressos, sequências  
didáticas permanentes ou ocasionais Registro sobre o desenvolvimento do aluno e seus
e atividades lúdicas. avanços. Sondagens, avaliações diagnósticas,
Construção de organização do caderno.
números; Leitura e análise de textos no  
coletivo, rodas de conversa, Acompanhamento e devolução das atividades seja de
Compreensão da sequências didáticas, jogos e forma presencial ou de forma remota.
organização do brincadeiras, atividades lúdicas,
SND; sequencias didáticas e projetos.
Registro sobre o desenvolvimento do aluno e seus
Noções de Desenvolver o pensamento lógico e o avanços. Sondagens, avaliações diagnósticas,
antecessor e espírito crítico, utilizando para organização do caderno.
sucessor; identificar e resolver problemas, Acompanhamento e devolução das atividades seja de
formular perguntas e hipóteses, testar forma presencial ou de forma remota.
Calendário como e discutir.
forma de registrar e
contar o tempo (dia,
semana, meses,
anos);
Identificação de
critérios utilizados
entre outros, para ordenar objetos de na organização de
uso cotidiano. sequência.

(EF01MA19) (BNCC) Reconhecer e

relacionar valores de moedas e cédulas do
sistema monetário brasileiro para resolver
situações simples do cotidiano do
estudante.

EF01M01 - Reconhecer a utilização de

números no seu contexto diário como
indicador de quantidade, ordem, medida e
código.

EF01M02 - Formular hipóteses sobre a

leitura e escrita numérica, incluindo
números familiares e frequentes.

EF01M03 - Contar a quantidade de objetos

de coleções (fixas ou móveis) e apresentar o
resultado por registros verbais e/ou
simbólicos e/ou registros numéricos.

EF01M04 - Realizar recitações orais de

números (de um em um, de dois em dois)
em escala ascendente (do menor para o
maior) e descendente (do maior para o
menor).

EF01M05 - Comparar números naturais

EF01M09 - Explorar fatos fundamentais da

adição e subtração para a constituição de
um repertório a ser utilizado na solução de
problemas e nos procedimentos de cálculo
(mental ou escrito).

EF01M10 - Indicar o número que será

obtido se objetos forem acrescidos ou
retirados de uma coleção dada.
EF01M13 - Solucionar problemas do
campo aditivo (composição), utilizando
diferentes estratégias pessoais de
representação

EF01M14 - Organizar e ordenar objetos

familiares ou representações figurais por
meio de atributos, tais como cor, formato e
medida.

(EF01M21) Investigar similaridades e

diferenças entre as faces que compõem
caixas em formato de bloco retangular.

EF01M20 / EF01M23 - Identificar, entre

objetos do cotidiano, os que se parecem
com algumas figuras geométricas espaciais
(blocos retangulares, cubos, esferas, cones,
cilindros etc.) / Representar objetos do
cotidiano parecidos com algumas figuras
geométricas espaciais por meio de desenhos

(EF01M32) Produzir escrita de uma data

completa (dia, mês e ano).

(EF01M34) Participar de jogos e

brincadeiras tradicionais que explorem
contagens, cálculos rápidos, movimentos
etc., realizando adivinhações, decifrando
charadas, levantando hipóteses e testando-
as.
 EIXOS OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
Brincadeiras de outros
EF01H01 - tempos Leitura pelo professor e aluno, O desempenho global do aluno será considerado
A HISTÓRIA DOS Compreender o brinquedo e o produção escrita com análise e verificando-se o seu crescimento e envolvimento no
BRINQUEDOS: QUAIS O brinquedo dos estudantes, brincar em suas variações de Crianças e suas reflexão da língua, atividades que processo de aprendizagem, levando-se em conta não
SÃO AS RELAÇÕES de outras culturas e de significado no tempo e no brincadeiras explorem a oralidade, trabalho com somente os avanços conseguidos em termos de
ENTRE OS NOSSOS outros tempos espaço. jogos, atividades lúdicas, construção dos conhecimentos referentes aos diversos
BRINQUEDOS E OS DE De que são feitos os sequencias didáticas e projetos. componentes curriculares, mas, principalmente, as
OUTROS POVOS E DE EF01H02 - Conhecer e brinquedos? habilidades e atitudes desenvolvidas durante o período
OUTROS TEMPOS valorizar o seu brinquedo e o Contribuir para a criação da zona em questão. Durante a análise, será priorizado os
dos colegas. Espaços para brincar de desenvolvimento proximal de aspectos qualitativos sobre os quantitativos, indicando
desenvolvimento para possibilitar o a possibilidade de prosseguimento de estudos.
EF01H03 - avanço do estudante até que este O aluno será avaliado segundo as competências,
Reconhecer as características adquira autonomia para realizar parâmetros e critérios definidos para as disciplinas,
dos brinquedos. atividades que antes não conseguia. por ano de escolaridade, de forma individual. Serão
considerados os aspectos:
EF01H04 - Atividades que explorem as Cognitivo(conhecimentos/competências), Socioafetivo
Identificar os materiais, do que diferentes possibilidades de (atitudes e valores) e psicomotor (aptidões e
são feitos e como são feitos os intervenção utilizando materiais capacidades); será valorizada a progressão do aluno.
brinquedos comuns na concretos e impressos, sequências  
sociedade atual. didáticas permanentes ou Registro sobre o desenvolvimento do aluno e seus
ocasionais e atividades lúdicas. avanços. Sondagens, avaliações diagnósticas,
EF01H05 - Criar diferentes organização do caderno.
critérios de classificação dos Leitura e análise de textos no  
brinquedos para desconstruir coletivo, rodas de conversa, Acompanhamento e devolução das atividades seja de
representações fixas do que é sequências didáticas, jogos e forma presencial ou de forma remota.
de meninas e de meninos. brincadeiras, atividades lúdicas,
sequencias didáticas e projetos.
EF01H06 - Identificar Registro sobre o desenvolvimento do aluno e seus
características de brinquedos Desenvolver o pensamento lógico e avanços. Sondagens, avaliações diagnósticas,
no contexto familiar ou em o espírito crítico, utilizando para organização do caderno.
outros contextos, valorizando a identificar e resolver problemas, Acompanhamento e devolução das atividades seja de
diversidade. formular perguntas e hipóteses, forma presencial ou de forma remota.
testar e discutir.
EF01H07 - Identificar
características dos brinquedos
de uma época histórica.

EF01H08 - Pesquisar e
explorar brinquedos de
diferentes localidades.
EF01H09 - Conhecer e
valorizar brinquedos indígenas,
considerando a diversidade
dessas populações.

EF01H10 - Conhecer e
valorizar brinquedos de origem
africana, considerando a
diversidade dos povos desse
continente.

EF01H12 - Reconhecer se o
brinquedo apresentado pode ser
usado por qualquer criança.

EF01C18 - Identificar
diferenças e semelhanças entre
as pessoas, reconhecendo a
importância da valorização, do
acolhimento e do respeito à
diversidade