UNIDADE 3

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE
ATIVIDADE

PLANO DE ATIVIDADE

AUTOR
MICHELE RIBEIRO SANCHES PIMENTA – RGM: 28230752

CAMPO DE EXPERIÊNCIA
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Coloca ênfase nas experiências das crianças em situações de brincadeiras,
nas quais exploram o espaço com o corpo e as diferentes formas de movimentos.
A partir daí, elas constroem referenciais que as orientam em relação a aproximar-
se ou distanciar-se de determinados pontos, por exemplo. O Campo também
valoriza as brincadeiras de faz de conta, nas quais as crianças podem representar
o cotidiano ou o mundo da fantasia interagindo com as narrativas literárias ou
teatrais.

Corpo e mente devem ser entendidos como componentes que

integram um únicoorganismo. Ambos devem ter assento na
escola, não um (a mente) para aprender e o
outro (o corpo) para transportar. É necessário, a cada inicio de
ano, que o corpo da criança também seja matriculado na escola,
e não seja, considerado por algumas
pessoas como um ‘estorvo’, que quanto mais quieto estiver,
menos atrapalhará a aprendizagem. (FREIRE, 2005)

Traz, ainda, a importância de que as crianças vivam experiências com as

diferentes linguagens, como a dança e a música, ressaltando seu valor nas
diferentes culturas, ampliando as possibilidades expressivas do corpo e
valorizando os enredos e movimentos criados na oportunidade de encenar
situações fantasiosas ou narrativas e rituais conhecidos.
INDICAR O GRUPO ETÁRIO
BERÇÁRIO – 0 a 2 anos (bebês e crianças bem pequenas)

OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do
ambiente.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e
brincadeiras (em danças....)
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(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,

ampliando suas possibilidades.
CONTEXTOS PRÉVIOS
O objetivo é estimular o discernimento da própria criança no que diz respeito a
explorar os diversos sons e ruídos presentes ao seu redor, utilizando livro infantil
com sons, músicas e chocalho (serão feitos com materiais recicláveis como
garrafinha de refrigerante com arroz, com feijão, com lacre de latinha, tudo bem
tampado e com fita adesiva em volta para segurança das crianças).

Seleção de canções da cultura infantil interpretadas pela Xuxa, Patati Patatá,

Galinha Pintadinha e pelo grupo Barbatuques.
MATERIAIS
Chocalho com efeitos de sons diferentes feito com material reciclável para cada
criança;
TV ou aparelho de som que reproduza as músicas selecionadas;
Músicas que inspiram descobrir o som do corpo e dos animais como as canções:
da Galinha Pintadinha, Gato Mia, Imitando os animais, Samba lelê, Peixinhos no
mar, Escravos de Jó e Tum Pá.
Câmera do celular para registrar a atividade.
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ESPAÇOS
Sala de aula do berçário, as crianças que não sentam e nem engatinham colocar
separada no berço ou no chiqueirinho por questões de segurança. As demais
serão colocadas no tapete para juntas poderem explorar todos os sons oferecidos
pelos chocalhos e pelas canções, despertando curiosidade e, assim,
potencializando os interesses das crianças.
TEMPO SUGERIDO
Aproximadamente 50 minutos

PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR

1- Quais foram as iniciativas e reações dos bebês ao explorar os sons produzidos
com os livros infantis e os chocalhos?
2- Durante a exploração das diversas possibilidades sonoras quais foram as
ações mais comuns das crianças: moveram, misturaram os objetos?
3 – Quando inseriu as canções como foi a interação?
4 – De que modo os pequenos perceberam que seus movimentos potencializam
as experiências sonoras propostas?

ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)

Inicialmente as crianças serão direcionadas para um tapete ce3ntraçlizado na
sala, onde haverá chocalhos para que possam estimular as percepções auditivas.
Após essa interação, a professora colocará a canção do grupo Barbatuques com
o intuito de estimular a realização de movimentos e se conseguem fazer a
conexão com os chocalhos.
A professora estimulará ações como segurar e sacudir os materiais, auxiliando-as
com os estímulos de seus sentidos e corpo.
Outras músicas como Galinha Pintadinha, Xuxa, Patati Patatá serão norteadoras
para continuar as ações estimulando-as a fazer conexões dos instrumentos com a
música e auxiliar a dança, para que possam se movimentar. Incentivar ações
como bater palmas, bater os pés, balançar as pernas permitindo que todos
explorem livremente os movimentos de seus corpos atrelados ao uso dos
materiais, para que façam suas próprias descobertas em relação às evidências
sonoras, construindo assim suas ações e pensamentos, expressando todo um
processo de criação.
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FINALIZAÇÃO

Ao final, será feito uma roda onde a professora, fará perguntas com o intuito de
compreender o que eles acharam da atividade e se gostaram da aula. E por fim,
se conseguiram fazer as conexões entre som e movimento.