CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS - UNIS-MG

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DICIPLINA: EDUAÇÃO INFANTIL: CONSTRUÇÃO DAS DIREFERNTES
LINGUAGENS
2º PERÍODO

NADIELE COSTA PICELO RODRIGUES

"PORTFÓLIO ELETRÔNICO PRÁTICAS DE MOVIMENTO E MÚSICA

NA EDUCAÇÃO INFANTIL"

Elói Mendes/MG
2023
 MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Por meio do movimento a criança aprende de forma significativa, constrói o

conhecimento de si mesmo e do contexto em que vive, brinca, aprende, explora e descobre
o mundo utilizando a maior de todas as ferramentas da aprendizagem, ou seja, seu próprio
corpo. O movimento é o meio pelo qual o indivíduo se comunica e transforma o mundo
que o rodeia. Ele é a primeira manifestação na vida do ser humano; desde antes de nascer
ele já realiza movimentos, e, no decorrer do crescimento, eles irão amadurecendo e
ganhando habilidades estruturadas. Por meio do movimento é possível expressar os
sentimentos, pensamentos e vontades, sem que haja a necessidade de verbalizá-los
(FREIRE, 1997).

ATIVIDADE DE MOVIMENTO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

0 A 3 ANOS

1 - TÚNEL DE BAMBOLÊS

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora, noções de espaço e estimular a curiosidade,

os alunos puderam vivenciar explorar e vencer os obstáculos contribuindo para o
desenvolvimento motor.

Fonte: https://professoresherois.com.br/atividades-de-movimento-para-educacao-infantil-
0-a-3-anos/

Faça um túnel com bambolês embrulhando-os com plástico, papel manilha, craft, ou
qualquer outro que tenha o intuito de segurar os bambolês, apoiando-os no chão. Dê uma
distância de aproximadamente 30 cm entre cada bambolê. Assim criar uma espécie de
túnel as quais as crianças deverão atravessar engatinhando. Quando a criança terminar de
atravessá-lo, libere a outra criança e a que já atravessou deverá se dirigir-se ao final do
túnel.
2 - JOGO DAS EXPRESSÕES: De 2 a 3 anos.

Objetivo: Identificar, nomear e expressar diferentes movimentos, sentimentos e emoções,

perceber-se como sujeito singular e social, identificar semelhanças e diferenças que
permeiam as relações sociais e expressar através da face diferentes movimentos.

Fonte: https://professoresherois.com.br/atividades-de-movimento-para-educacao-infantil-
0-a-3-anos/

Material: Cartolina, pincéis atômicos ou tinta.

Desenhe nas cartolinas várias carinhas com expressões faciais que demonstrem
sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em branco para
nomear um sentimento que apareça no decorrer da brincadeira. Convide a criançada a fazer
a carinha ao qual o professor sorteou, assim haverá um grande movimento de faces.

ATIVIDADE DE MOVIMENTO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

4 E 5 ANOS

1 - BOLA POR CIMA, BOLA POR BAIXO.

Objetivo: Trabalhar a coordenação motora, concentração e velocidade.

 Fonte: http://iecolorir.blogspot.com/2015/06/brincadeira-bola-por-cima-bola-por.html?m=

Metodologia:
Alunos dispostos em duas colunas, sendo o primeiro aluno de cada equipe com uma bola
nas mãos.
1) Ao sinal do professor o primeiro aluno de cada fileira deve passar a bola por cima da
cabeça com as duas mãos até chegar ao último da fileira que deverá pegar a bola e correr
até a frente e dar sequência a atividade.
2) Assim que todos os alunos completarem a tarefa, o professor deve pedir para que todos
fiquem de pernas afastadas e devem passar a bola por baixo de mão em mão, até que todos
completem a tarefa.
3) Na terceira etapa, o primeiro aluno da fileira deve passar a bola por cima da cabeça, o
segundo aluno deve pegar a bola em cima e passar por baixo, o terceiro deve pegar
embaixo e passar por cima e assim sucessivamente até que todos completem a prova.

Recreação - Professora: Karen Christine

2 – CABE MAIS UM.

Objetivo: É um ótimo exercício para trabalhar orientação espacial, coordenação motora,

assim como o trabalho em equipe – já que precisarão negociar como seguir os comandos.
 Fonte: https://professoresherois.com.br/atividades-de-movimento-para-educacao-infantil-
0-a-3-anos/

Coloque um bambolê no chão e peça para duas, três ou quatro crianças entrarem dentro
dele. Peça então para elas erguerem o bambolê até a cintura. Elas terão de coordenar seus
movimentos e ficará bem apertadinho lá dentro, isso será motivo para muitas gargalhadas.
Agora, elas terão de atender aos seus comandos, sempre segurando o bambolê. Você deve
dar os comandos: “vão para a esquerda”, “vão para a direita”, “andem para frente”, “andem
para trás”, “agora pulem todos ao mesmo tempo, 1, 2 e já!”, “coloquem o bambolê no
chão”, “ergam o bambolê acima de suas cabeças”. É um ótimo exercício para trabalhar
orientação espacial, coordenação motora, assim como o trabalho em equipe – já que
precisarão negociar como seguir os comandos sem deixar o bambolê cair. Se a idade e a
agilidade dos pequenos permitirem, diga para contornarem obstáculos como uma mesa ou
uma cadeira.

MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A música na educação infantil desperta o lúdico, traz benefícios para a socialização,

auxilia na alfabetização, ajuda a lidar com os próprios sentimentos, estimula a coordenação
motora e a percepção sonora. A lista de benefícios ao trabalhar a música na educação
infantil é extensa e não para por aí. Sem dúvida a música é uma poderosa aliada
educacional no processo de aprendizagem das crianças. Além de colaborar no
desenvolvimento cognitivo, a musicalização estimula potencialidades dos circuitos
cerebrais que auxiliam para uma compreensão mais clara da linguagem e comunicação. Os
ritmos e sons trabalhados em aula podem ajudar na concentração e na percepção sonora e
espacial, com as distâncias, diferentes sonoridades e os movimentos. As crianças aprendem
e se divertem muito cantando, ouvindo e praticando algum instrumento musical.
 ATIVIDADE DE MÚSICA - EDUCAÇÃO INFANTIL 0 A 3 ANOS

1 – HISTÓRIA CANTADA

Objetivo: A histórias cantadas traz motivação e prazer ao ouvir. Desenvolve sentimentos

de diferentes formas e contribui para o bem estar, alegria e vibração, ao mesmo tempo em
que ajuda no desenvolvimento da mente, pois relaxa e promove o equilíbrio.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ibO1nNsu2sw

A partir de uma história o professor transforma em uma canção onde pode se

utilizar de vários recursos como o cenário a e roupa. O Contador pode sinalizar o momento
específico de entrar no universo das histórias. Escolher um chapéu ou uma varinha de
condão, uma capa ou outros adereços, pode criar um ritual para marcar a atividade.
Pequenos objetos sonoros utilizados pelo contador também podem contribuir com pausas e
momentos encantados, dramáticos etc. Distribuir objetos sonoros para as crianças
utilizarem em algumas cenas (imitar o barulho de tempestades, brigas, músicas de festas
etc.), compartilha a atuação e estimula a atenção e a participação.
Bonecos, fantoches e deboches também são acessórios interessantes para ampliar as
possibilidades de histórias já conhecidas.
 2 - BRINCADEIRAS DE ESCUTA E EXPLORAÇÃO DOS SONS DA
NATUREZA

Objetivo: Apresentar situações lúdicas e gradativas de aprendizagem com foco no

desenvolvimento inicial da sensibilização da escuta e da atenção.

Fonte: https://conexaoplaneta.com.br/wp-content/uploads/2017/06/ouvir.jpg

 Escutar os ruídos do ambiente: num passeio pela área externa da creche, chamar a
atenção para um ruído de motor, ou o canto de um pássaro, pessoas conversando,
por exemplo;
 Escutar diferentes barulhos e sons: ao escutar um som, identificá-lo nomeando foi
um carro; é um avião; foi a campainha; são pessoas etc.;
 Escutar e movimentar-se na direção da fonte sonora: fazer o som em diferentes
lugares, na sala ou área externa e as crianças movimenta-se nessa direção
(“procurar de onde vem o som!”);
 Escutar um ritmo e expressar-se com as mãos e os pés (batendo palmas, marcando
o passo etc.);
 Escutar um ritmo e movimentar-se espontaneamente de acordo (lentamente,
rapidamente etc.);
 Papagaio: fazer a imitação e repetição de sons, como por exemplo, sons de animais
(latidos, miados, grunhidos etc.), utilizando imagens;
 Exploração de diferentes fontes sonoras: pesquisar os sons do corpo, de
instrumentos como tambores, chocalhos, paus-de-chuva, guizos, objetos como
garrafas, tampas, potes plásticos [transformados em objetos sonoros].

OCEAN é um tambor artesanal que ao ser movimentado lentamente dá a sensação

de reproduzir o barulho das ondas do mar. É possível fazer um objeto sonoro
semelhante ao OCEAN:
Material

 Caixas duras de papelão (de preferência com visor transparente – pode ser caixa de
pizza) ou de plástico
 Sagu
 Fita adesiva e papeis coloridos para decoração

Modo de fazer

 Faça a decoração da caixa

 Preencha seu interior com quantidade suficiente de sagu para que o som fique o
mais semelhante possível do mar
 Feche bem a caixa com fita adesiva, fita dupla-face ou cola quente.

Fonte: https://tempodecreche.com.br/repertorio-cultural/brincadeiras-com-os-sons-musicalizacao-
para-os-pequenos/

ATIVIDADE DE MÚSICA - EDUCAÇÃO INFANTIL 4 E 5 ANOS

1- VAMOS CANTAR COM A CAIXA DE MÚSICA?

Objetivo: Ampliar seu repertório musical e conhecer diversificados ritmos musicais,

identificar objetos por meio do tato e fortalecer e expandir a percepção visual (cores
movimentos), auditiva (sons), tátil (diferentes sensações).
Fonte: https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2018/03/caixa-musical-maternal-3.html

Metodologia:
A professora coloca previamente dentro da caixa várias imagens, como por exemplo:
gato, boi, cachorro, passarinho, trem, avião, barco, peixe, etc. Cada imagem irá simbolizar
uma música conhecida.
As crianças sentadas em uma roda, que pode ser organizada na sombra de uma árvore,
ou, na própria sala, a professora apresenta para as crianças a caixa de música. Em seguida
explica como será utilizado este material, escolhendo uma criança para retirar uma imagem
de dentro da caixa e cantar a música referente à mesma. Uma a uma as crianças vão
retirando e mostrando para o grupo que, em conjunto, cantará uma música de acordo com a
imagem.

2 - MÚSICA E CORES: APRENDA A FAZER UM XILOFONE À

BASE DE ÁGUA

Objetivo: O xilofone da possibilidade de trabalhar com as crianças a percepção melódica e

rítmica durante a execução. Estimula a criatividade, a audição e sensibilidade musical.

Fonte: https://lunetas.com.br/musica-e-cores-aprenda-a-fazer-um-xilofone-a-base-de-agua/
Xilofone “tom sobre tom”

Para fazer este xilofone você vai usar copos idênticos. Podem ser de vidro, se as crianças
forem maiores. No vidro, o som das notas musicais fica mais claro.
Você precisará de água, corante de alimentos e um bastão para fazer uma baqueta.

Como fazer:
Para montar o xilofone, basta colocar água nos copos.
Quanto mais cheio, mais agudo será o som.
Se você quiser ser bem preciso e criar as notas musicais, há uma medida que você pode seguir:

1 inteiro corresponde à nota Fá (lembra? Dó, Ré, Mi. Fá, Sol, Lá, Si) é bem o meio da escala
musical
7/4 é o primeiro copo (nota Dó)
3/2 o segundo copo (nota Ré)
5/4 o terceiro copo (nota Mi)
Então, vem o quarto copo, com 1 inteiro (nota Fá)
3/4 é o quinto copo (nota Sol)
1/2 é o sexto copo (nota Lá)
1/4 é o sétimo copo (nota Si)

Ou seja, você começa pelo copo Fá e define o que seria o inteiro para você, depois você vai
usando frações desta medida para encher os demais. Mas se você não quiser complicar
muito, é só encher cada um pouco e colocar na ordem do mais cheio para o mais vazio.
Depois, adicione o corante.
Depois, vem à parte divertida, e é só tocar!

Vídeo de passo a passo:

https://www.youtube.com/watch?v=56j2ruf-Q9w

REFERÊNCIA

FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática na Educação Infantil. 4. ed. São
Paulo: Scipione, 1997.