ESCOLA MUNICIPAL CAMINHO DA LUZ

Rua Miranda de Carvalho, 1,377- Centro, Jataí – Go (64) 3636-7022

Professora:_________________________________________________
Jardim I ____ Rotina de 13 a 16 de fevereiro de 2023.

PLANO DE AULA – SEGUNDA-FEIRA 13/02/2023

CONTEÚDOS
 Adaptação.
 Autonomia: Na execução das atividades propostas.
 Coordenação fina.
 Identificação e escrita a vogal A.
 Música: Diferentes ritmos e estilos musicais com mímicas;
 Expressões faciais: demonstração de emoções;
 Construção de regras e normas de convivência;
 Pais e educadores como grupo de apoio.
 Representação de quantidades, através de contagem: número 1.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 (JTI-EI03ET15) Compreender as funções e usos sociais dos numerais para comunicar
oralmente suas ideias, suas hipóteses e estratégias em contextos diversos e na
resolução de problemas matemáticos.
 (GO-EI03TS07) Demonstrar conhecimento dos elementos visuais – ponto, linha, forma e
cor – por meio de produções autorais e criativas de pinturas, gravuras, desenhos,
colagens, esculturas e/ou fotografias, utilizando materiais variados.
 (EI03EF01-A) Identificar e escrever seu próprio nome, conhecendo sua história e seu
significado.
 (JTI-EI03CG10) Vivenciar e conduzir brincadeiras de esquema corporal, de exploração e
expressão corporal diante do espelho, utilizando diferentes formas de linguagens
percebendo suas características específicas e o seu funcionamento.
 (JTI-EIO3EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos, por
meio da escrita, desenho, trabalho artístico, música e dança.
 (JTI- EIO3EO03) Desenvolver autonomia, criar estratégias para lidar com o conflito nas
interações com diversas crianças e adultos.
 (EI03EO07-A) Conhecer e respeitar normas e valores do convívio social e participar da
definição de combinados do grupo.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e

conhecer-se.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
 O Eu, o outro, o nós;
 Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 Corpo, gestos e movimentos;
 Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:
A escolha do professor.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Inicie a aula com a Leitura: HISTÓRIA DAS VOGAIS: CADA VOGAL E SUA CASA.

Leitura: HISTÓRIA DAS VOGAIS: CADA VOGAL E SUA CASA.

Era uma vez um grupo formado por cinco letrinhas, as vogais: A E I O U.
Elas moravam todas na mesma casinha, mas certo dia decidiram que cada uma
iria fazer sua própria casa e iam chamar um convidado muito especial para morar
com elas.

A primeira terminar a casinha, foi a vogal A, ela falou assim:

- Terminei minha casinha, ela é amarela e cheia de florezinhas e quem eu convidei

para morar comigo foi a abelhinha.

A DE ABELHA
Logo depois veio a vogal E, e ela disse assim:
- A minha casa é bem cinza e toda elegante. Convidei para morar comigo o senhor
elefante.

E DE ELEFANTE
Logo depois veio a vogal I, e ela disse assim:

- A minha casa é bem verdinha, espaçosa e bem bonitinha. Convidei para morar
comigo a Isa, a iguana.

I DE IGUANA
 Logo depois veio a vogal O, e ela disse assim:

- A minha casa é toda branquinha e bem fofinha. Convidei para morar comigo, a
senhora ovelhinha.

O DE OVELHA
Logo depois, a última vogal. A vogal U, e ela disse assim:
- A minha casa é bem escura e marrom e quem eu convidei para morar comigo foi
o urso “Fom Fom.”

OBS: A história poderá ser acompanhada pela internet acessando o youtube.:

História vogais: cada vogal e sua casa.

Após a leitura, a professora deverá conversar com os alunos para identificar quais
crianças os nomes iniciam com a vogal A. Em seguida, poderá explorar o nome de
animais, frutas e objetos que iniciem com a vogal A. Peça para a criança fazer o registro
da história através de um lindo desenho em uma folha sulfite.
Oriente a criança a fazer as vogais no desenho. Mostre para a criança cada
letra:

A E I O U
A criança poderá fazer a cópia das letras da maneira que ela souber, caso
necessário, ajude a criança na realização da atividade, mas importante deixar que
ela faça sozinha.

Lanche/recreio
Retorno:

A professora retomará a aula contanto a história dos números.

Após a contação da história, utilizar os números em EVA e palitos de picolé para a

atividade a seguir. Mostre os números de 1 a 5, um de cada vez, para as crianças e peça
para que elas separem os palitos de picolé de acordo com o número que você está
expondo. Vai acompanhando a todos os alunos até que tenha certeza que todos
acertaram. Em seguida realize com eles a atividade impressa.

PARA CASA:

RECURSOS DIDÁTICOS
Cartazes A DONA ARANHA; aparelho de música; atividade impressa; números em EVA
e palitos de picolé.

PLANO DE AULA – TERÇA-FEIRA 14/02/2023

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:
A escolha do professor.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Inicie a aula com a música “O número 1” disponível em: https://www.youtube.com/watch?

v=Sb_JsCZA5Es. O professor pode expor o vídeo também para os alunos.
Após aprenderem a canção, a professora mostrará o numeral 1 em EVA ou cartaz, para
os alunos, explicando que ele corresponde a quantidade de 1 objeto, pessoa, fruta, etc.
Convidar os alunos para virem ao quadro de um em um e traçarem o numeral 1, em
seguida realizar a atividade impressa, entregar os crachás e pedir para colocarem seus
nomes na atividade.
Lanche/recreio

Retorno: Cante com os alunos a música Pombinha branca. Depois da música, inicie um
bate papo sobre o trecho que o namorado da pombinha cuspiu no chão, perguntando a
eles se isso era certo.
Fale a eles que em todos os lugares que vamos (em outras casas, na igreja, no médico,
entre outros), existem regras que devem ser cumpridas, existem limites que devem ser
respeitados. Mostre as regras que devem ser seguidas na sala de aula, explicando cada
uma delas e afirmando que se essas regras forem quebradas, eles terão que ficar sem
poder brincar. Entregue para eles as imagens para que possam colorir juntos,
ressaltando que não podem rabiscar nem rasgar e que devem dividir o desenho com o
coleguinha. A intenção é que realizem a pintura das fichas em duplas, assim
possibilitamos que a criança faça suas próprias escolhas com suas preferências e
respeite as escolhas do coleguinha.
Após a compreensão de todos e produção coletiva das regras, redija os acordos com
canetão de acordo com as figuras e cole as imagens na parede ao alcance das vistas
deles.

Finalize a aula com jogos de montar.

PARA CASA:

RECURSOS DIDÁTICOS
Aparelho de música; atividade impressa; e giz de cera.
 PLANO DE AULA – QUARTA-FEIRA 15/02/2023

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:
Ler o livro A margarida friorenta.

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

A professora deverá apresentar o livro "A Margarida Friorenta” às crianças explorando

bem a capa e o título do livro através de perguntas como:
O que estão vendo?
O que acham que vai acontecer nessa história?
Quem sabe o que significa a palavra “friorenta”?
Explicar que vamos descobrir as respostas durante a leitura do livro. '
Deixar que as crianças manuseiem o livro livremente interagindo com as gravuras e o
texto.
-Contar a história utilizando recursos adaptados: Indagar, ao final da história, de que
“frio” a margarida padecia; Sugestão: Use recursos adaptados, fantoches, palitoches,
história na lata etc.
-Iniciar um diálogo propondo a ideia de que, nem tudo na vida é resolvido com coisas
materiais (casaco, cachecol, casinha), e que de vez em quando podemos sentir falta de
coisas imateriais (atenção, carinho, amor, reconhecimento, afeto, companhia);
-Solicitar ao aluno que abrace o coleguinha ao lado, num gesto de carinho e atenção.
Em seguida coloque a música A margarida. Cante e dance de roda com as crianças.

MÚSICA: A MARGARIDA (melodia de Ciranda Cirandinha)

A linda margarida
Estava morrendo de frio
Ganhou roupa e casinha
Mesmo assim, não sorriu
A menina Ana Maria
Logo, logo descobriu
Deu um beijo na florzinha
Que contente então sorriu!

Entregue para cada aluno um pedaço de EVA verde e outro branco e o instrua a pica-
los. Em seguida entregue a atividade impressa e os auxilie na colagem.

Sugestão:

Lanche/recreio

Retorno: Caso não tenha sido possível concluir a atividade no primeiro momento,
termina-la e levar as crianças ao pátio para desenharem com giz no quadro negro.

PARA CASA:

RECURSOS DIDÁTICOS
Aparelho de música; atividade impressa, cola, tesoura, EVA.

PLANO DE AULA – QUINTA-FEIRA 16/02/2023

ATIVIDADES DIÁRIAS
* Iniciar com a acolhida, incluir músicas para inicialização;
* Fazer uma oração;
* Fazer a chamada;
* Ajudante do dia;
* Trabalhar o calendário, quantos somos;
* Questionar sobre como está o tempo.
* Realizar a leitura do alfabeto e números;
* Salientar os cuidados de higiene referente ao covid-19 e demais vírus.

Momento literário:
A escolha do professor

METODOLOGIAS DOS CONTEÚDOS

Inicie a aula ensinando aos alunos a parlenda “1, 2 feijão com arroz”
 “Um, dois, feijão com arroz

Três quatro, feijão no prato

Cinco e seis, falar inglês

Sete oito, comer biscoitos

Nove e dez, comer pastéis”

Após eles conseguirem recitar junto com você todos os versos, disponha no chão um
cartaz para produção coletiva da parlenda. Todos os alunos participarão da atividade,
fazendo o reconhecimento da quantidade de alimentos com os números.

Inicialmente entregue para cada um deles, 10 palitos de picolé. Recite novamente o

poema, dessa vez, vagarosamente, e vai mostrando os alimentos e pedindo para que
eles os representem indicando a quantidade de palitos necessários. Após a conclusão
de todos, sobre a contagem, inicie a produção coletiva do cartaz.

Sugestão:
Em seguida, a professora irá entregar a atividade impressa, entregar os crachás e pedir
para colocarem seus nomes na atividade.

Lanche/recreio

Retorno: colocar a música “Olha o macaco na roda” – disponível no grupo do Jardim I.

Cantar em roda com uma criança dentro, ela deve imitar o animal falado e tentar sair da
roda, as outras crianças de mãos dadas, não podem deixar. Conforme vai mudando o
animal, vai trocando a criança, até todas participarem.

Finalize a aula com mímicas dos animais.

PARA CASA: não terá.

RECURSOS DIDÁTICOS
Cartaz, embalagens, papel color set, aparelho de música e palitos de picolé.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará por meio de observação da realização de atividades impressas e
participação nas demais atividades propostas, de forma contínua no decorrer do ano
letivo.

OBSERVAÇÕES:
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