Identidade; Família; Conhecimento do corpo, suas partes, sentidos,

saúde e higiene.

 Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por

meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de
diferentes situações;
 Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo e compreender os
órgãos dos sentidos ;
 Identificar os membros de sua família;
Eu também estou por aqui:
 Desenvolver a independência, a autoconfiança e a autoestima;  MEU CANAL NO YOUTUBE
 MEU INSTAGRAM
 Adquirir noções de higiene e reconhecer a importância e a  MINHA PÁGINA NO FACEBOOK
necessidade de se ter uma boa higiene corporal;
 Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo, valorizar seu corpo, sua Sucesso no seu planejamento
saúde e sua vida; ou projeto.
 Participar da organização da rotina diária; Abraços coloridos!
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EU,O OUTRO E NÓS.

 SUGESTÃO PARA A CHAMADINHA: COMO FAZER: No momento da rodinha, o professor

Brincando de roda: Fazer uma roda com as crianças e
deixar os crachás expostos no meio, cantando a
música: “Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar eu
tirava a....... lá do fundo do mar”, ao ouvir seu nome a
criança sai da roda e pega seu crachá.
canta a música que fale o nome da criança, neste
momento a criança ou o professor contará um pouco
sobre a história ou o significado do nome dela.
 Leve as crianças a observarem as letras que seus
nomes tem, qual é a letra inicial e final do nome,
quantas letras tem, ouvir, imaginar como foi quando
seus pais escolheram o seu nome, etc.

Anteriormente solicite aos pais dos alunos, uma

pesquisa sobre “A história da escolha do meu nome”.
Ou você professor, pode levar para a turma o
significado do nome de cada criança (pesquisar no
Google).

 “ONDE ESTÁ SUA BOLINHA?”:
Escreva as letras dos nomes
das crianças nas bolinhas
coloridas e misture com outras
bolinhas sem nada escrito.
Coloque todas as bolinhas dentro
de um cesto e jogue para o alto,
peça para que as crianças
procurem as bolinhas que
tenham as letras do seu nome.
Lembre – se de organizar um
espaço para que as crianças
coloquem as bolinhas que
encontraram.
Dependendo da turma você
pode fazer com todas as letras
do nome (apenas o primeiro
nome) das crianças ou somente
a letra inicial.
 ENSINO REMOTO: Use uma
caixa surpresa e retire as
bolinhas da caixa com as
letras dos nomes das crianças.
 ARROZ COLORIDO: A criança
deve procurar seu crachá ou
as letras do seu nome dentro
do arroz. Usando suas mãos
ou: colher, pincel, espátula,
pinça, etc.
 ENSINO REMOTO: Grave a
caixa com arroz colorido e vá
retirando os crachás ou letras
dos nomes das crianças.
 Não esqueça de interagir a
todo momento com as
crianças, assim como as que
estão em sala. Sempre as
questionando, para assim um
aproveitamento maior das
atividades propostas.
 PESCARIA DO NOME: Coloque
as letras dos nomes das
crianças ou o primeiro nome
nos peixinhos.
 OU: Coloque o alfabeto móvel
dentro de uma bacia com
água e peça para que a
criança procure as letras ou a
letra inicial do seu nome.
 DICAS:
Todas essas atividades podem ser
realizadas de forma remota,
porém o professor quem vai
conduzir a atividade.
Para crianças pequenas use
sempre os crachás com o nome
e foto .
 NÃO ESQUEÇA DA
HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS
ANTES E DEPOIS DAS
ATIVIDADES.
 Mantenha o ambiente e
materiais sempre limpos.
 Prefira materiais que possam
ser limpos com álcool ou até
mesmo lavados.
 REGISTRO DA ATIVIDADE:

SUGESTÕES:

 Pesquisar as letras que  Técnicas de pinturas ou colagens:

compõem o nome da
criança, recortar e
colar.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADE, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
 SUGESTÃO DE CHAMADINHA:
“Palma, palma, palma, eu vou te falar:
A CHAMADINHA VAI COMEÇAR! (2x)
Onde está - NOME DA CRIANÇA - ?”
Anteriormente solicite –
01 foto da criança quando nasceu;
01 objeto que ela usava quando bebê;
01caixa de sapato para cada criança.
Coloque a foto e o objeto dentro da caixa de cada
criança, coloque o nome ou o crachá em cima da
caixa.
Deixe esse material organizado com antecedência,
pois ele será usado no momento da chamadinha.
COMO FAZER: Cantando músicas que falem os nomes das
crianças, peça para que um por vez quando o seu nome
for cantado, pegue a caixa que tem o seu nome ou
crachá e sente. Faça assim com toda a turma, inclusive
com você professor.
 Quando a chamadinha terminar, comece abrindo o a
sua caixa, chame a atenção das crianças e crie um
encantamento. Diga que aquilo é um baú mágico, faça
um mistério sobre o assunto e então abra o seu baú.
Mostre sua (s) foto de quando você era criança ou bebê,
diga sua idade quando foi tirada, fale o que você gostava
de fazer quando era daquele tamanho, entre outros.. Assim
você já vai criar um roteiro para as crianças.
Mostre o seu objeto da infância, assim como você falou da
sua foto, fale sobre o objeto também. Explore recordações
da sua infância com as crianças, eles vão amar. Depois
passe a vez para outra criança.
 Lembre-se de sempre promover momentos
enriquecedores, conduza as atividades de forma que as
crianças questionem, investiguem, pensem, imaginem,
criem possibilidades, observem as diferenças de antes e
depois, etc.
De forma remota: Solicite com antecedência o material.

 “OLHA COMO EU CRESCI”
Leve as crianças a observarem as
mudanças no seu corpo.
“SERÁ QUE O TAMANHO DE VOCÊS
CONTINUA O MESMO DE QUANDO
VOCÊS ERAM BEBÊS? VEJAM SÓ AS
FOTOS!
E SEUS CABELOS CONTINUAM DA
MESMA FORMA?
E OS SEUS OLHOS?
E O TAMANHO DOS SEUS DEDINHOS
?”
Cantinho da medida: Você pode
tirar o comprimento da criança
usando um barbante e deixar
exposto num canto da sala ou então
guardar, para que vocês possam
acompanhar as mudanças do
crescimento das crianças.
 AULAS REMOTAS: Você deverá
solicitar o auxilio do responsável
para este momento.
 MEU CORPO:
Use um espelho para essa
atividade, convide a criança a se
observar.
Levá-la a fazer comparações e
perceber as diferenças entre sua
foto de quando era um bebê e
sua forma atual.
Nomeie as partes do corpo junto
com as crianças.
Finalize essa atividade com
músicas que falem os nomes das
partes do corpo, como:
 CABEÇA, OMBRO, JOELHO E
PÉ - XUXA;
 FUI AO MERCADO – GALINHA
PINTADINHA ;
 POP POP – ELIANA;
 BATALHA DO MOVIMENT.
 AULAS REMOTAS: Você pode
compartilhar a tela com as
crianças e ir passando a foto
de cada aluno.
Depois colocar a música e
convidar as crianças para
dançar. Entre na dança também!
 JOGO DA MEMÓRIA
Crie um jogo da memória usando
fotos dos alunos de quando eram
bebês e fotos deles atuais.
Ou use fotos e nomes.
 AULAS REMOTAS: Existem
alguns sites que você pode
montar jogos.
Outra opção é imprimir as
imagens e organiza-las para
poder fazer o jogo com as
crianças pela chamada de
vídeo.
 DANÇA DA CADEIRA COM
NOMES: Organize as cadeiras
com os nomes das crianças
colados nelas. Quando a
música para as crianças
devem sentar onde está o seu
nome.
 REGISTRO DA ATIVIDADE:

SUGESTÕES:

 AUTORETRATO DIFERENTE:  Faça um bloco de

atividades para ficar de
Use uma técnica de pintura e materiais diversificados: lembrança para as famílias,
eles vão adorar.
 Use e abuse de diversas
técnicas de pinturas e
materiais.
 Faça carimbo das mãos ,
pés e dedinhos.
 Para crianças maiores
explore a escrita também.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTO E MOVIMENTO.

 SUGESTÃO DE CHAMADINHA : COMO FAZER: No momento da rodinha questione as

Música: “Bom dia começa com alegria, bom dia começa crianças e converse com elas:
com amor, o sol a brilhar, as aves a cantar, bom dia, bom
dia, bom dia! Bom dia querida profe, a escola de volta “QUAIS SÃO OS NOMES DAS PARTES DO NOSSO
estou...deixei mamãe em casa...seu amigo agora sou! CORPO?
Palma palma, palma, pé, pé, pé.... Olha o NOME DA
CRIANÇA que lindinho que ele é! Palma, palma, palma, pé, PARA QUE SERÁ QUE ELA SERVE ?
pé, pé, olha o NOME DA CRIANÇA que alegre que ele é! (
A cada repetição falar o nome e uma qualidade).” VOCÊS SABEM PARA QUE SERVE NOSSOS OLHOS?
Por Franciely Ramos. E NOSSA LÍNGUA ?”
Etc...
Se possível reserve um espelho de corpo todo para essa
proposta.
Vamos iniciar a atividade cantando a música do JACARÉ:
“Eu conheço um Jacaré,
Que gosta de comer....
Esconda sua barriga (Faça as repetições alterando o nome
da parte de corpo)!
Se não, o Jacaré, come sua barriga e o dedão do pé! “

 BRINCADEIRA ESPELHO VIVO:
Nesta atividade as crianças
devem se posicionar uma de
frente para a outra, o que uma
faz, a outra deve fazer também.
 AULAS REMOTAS: Você pode
pedir para o grupo todo imitar
o que você está fazendo.
 SEU MESTRE MANDOU:
Aqui você pode pedir para as
crianças fazerem movimentos
como:
MÃO NA CABEÇA
BATER PALMAS
PULAR EM UM PÉ SÓ
PULAR COM OS DOIS PÉS
BARRIGA PRA DENTRO
DAR UMA VOLTINHA COM AS
MÃOS NO JOELHO
Os comando devem
referentes as partes do corpo.
Coloque charadinhas no meio do
Seu Mestre Mandou, por
exemplo:
“SEU MESTRE MANDOU, POR AS
MÃOS ONDE NÓS CONSEGUIMOS
ESCUTAR OS SONS!”
“SEU MESTRE MANDOU APERTAR A
PONTINHA DO LUGAR ONDE
CONSEGUIRMOS SENTIR O CHEIRO
DO CHULÉ!”
 O ESQUELETO HUMANO
Já que estamos falando sobre as
partes do corpo com as crianças,
podemos apresentar um pouco
do que existe por dentro do nosso
corpo também!
ser
Arrumar um esqueleto pode ser
um pouco complicado para
alguns, mas você pode levar um
impresso ou fazer com sucata.
Vai ser interessante para as
crianças, além de descobrirem as
funções das partes do seu corpo,
imagina saber que dentro dele
temos ossos incríveis e fortes!
 Dependendo da idade das
crianças a melhor opção é
levar uma imagem, pois eles
podem ficar assustados.
Para fechar essa atividade faça
com a turma: “A DANÇA DO
ESQUELETO. É uma dinâmica bem
divertida para fazer com as
crianças.
Segue link:
DINÂMICA DO ESQUELETINHO
- PALAVRA CANTADA
 AULAS REMOTAS: Você pode
compartilhar a tela com uma
imagem do esqueleto para as
crianças ou apresentar uma
gravura.
Para as crianças menores você
tem também a opção da
GALINHA PINTADINHA –
TUMBALACATUMBA .
NÃO ESQUEÇA: Dance com as
crianças!
 REGISTRO DA ATIVIDADE:

SUGESTÕES:

 OFICINA DE ARGILA OU  O MASCOTE DA TURMA:  ESQUELETO HUMANO

MASSINHA:
Fazer a silhueta do corpo de uma das crianças da turma em Colagem de cotonete ou
Confeccionar com o a papel pardo: Recorte as partes e depois monte como se fosse outros materiais para
turma bonequinhos com um quebra-cabeça; fazer o esqueleto.
o material. Ao longo da
atividade vá Escreva o nome das partes do corpo junto com a turma.
conversando com as Ou de forma individual com a foto da criança, igual ao exemplo
crianças, estimulando abaixo:
para que elas explorem
ao máximo a atividade
proposta.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EU, O OUTRO E NÓS.
 SUGESTÃO DE CHAMADINHA: Chamadinha esconde
– esconde: Para essa chamadinha você vai precisar
de uma folha que seja do tamanho ou maior que os
crachás das crianças.
Você deve pegar um crachá por vez, esconder ele
com a folha e ir aos poucos revelando o nome ou foto
que está no crachá.
Cotação de história,
click no link para ver a história:
UM AMOR DE FAMÍLIA
COMO FAZER: Comece o dia com essa história e leve as
crianças a compartilharem mais sobre suas famílias.
Para que as crianças relacionem pessoas que elas
conhecem com os personagens da história, para que
elas falem os nome das pessoas da sua família, contem
sobre coisas que gostam de fazer com seus familiares,
etc.
Professor, entre na conversa também e conte sobre a
sua família.
Para deixar a atividade mais interessante, solicite fotos
das crianças com suas famílias.
 Ao fim da atividade pode ser  AULA REMOTA:
feito um mural para deixar as
fotos das famílias expostas. Faça uma gincana tipo aquelas
do Programa do Gugu. Prepare
uma lista de coisas para a
 “MINHA FAMÍLIA É MEU criança junto com a família
TESOURO” – CAÇA AO procurar ou fazer, por exemplo:
TESOURO
• PROCURE UMA FOTO DA
Esconda as fotos das famílias FAMÍLIA
pelos espaços disponíveis da
escola e peça para que as • PROCURE UMA BLUSA VELHA
crianças procurem.
• PROCURE UM BONÉ DO PAPAI
• FAÇA UMA DANÇA MALUCA
 CIRCUITO DA FAMÍLIA : COM A SUA FAMÍLIA

Monte um circuitinho e coloque • CONTE UMA PIADA PARA SUA

as fotos das famílias no final como  JOGO DA MEMORIA DA FAMÍLIA
premio! Eles vão adorar. FAMÍLIA: • FAÇA UMA POSE PARA A FOTO
Sugestão de circuito, click no link: LINK PARA BAIXAR O JOGO COM A SUA FAMÍLIA

CIRCUITINHO • ABRACE A MAMÃE (OU QUEM

ESTÁ COM A CRIANÇA
Atenção para a preparação do NAQUELE MOMENTO)
circuito, ele deve ser de acordo
Seja criativo nos desafios!
com a turma.
 Comunique antes da
atividade para as famílias que
neste dia a presença de um
responsável (ou família) será
indispensável.
Vai sei muito divertido!
Prepare música animadas para a
brincadeira ficar ainda melhor.
 REGISTRO DA ATIVIDADE:

SUGESTÕES:

 OFICINA DA FAMÍLIA: Com palitos de picolé coloridos ou deixe  ATIVIDADE – UM AMOR FE FAMÍLIA : Pode ser feito
que as crianças pintem e depois façam a colagem de paetês e um cartaz coletivo ou uma atividade individual.
brilhos.
 Montem a casinha da família, cole a foto dentro da casinha ou
peça para a criança fazer um desenho da sua família. Outras
sugestões de casinhas: impressa e dobradura.
 REGISTRO DA ATIVIDADE:

SUGESTÕES:

ÁRVORE GENEALÓGICA:
 CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, E IMAGINAÇÃO.

 SUGESTÃO DE CHAMADINHA:
“Eu vi um sapo, po, po CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: O SAPO BOCARRÃO!
Na beira do rio, o, o CLICK AQUI PARA VER A HISTÓRIA
De camisa verde, de, de
Sentindo frio, o, o
Mas não era sapo, po, po COMO FAZER: Depois da leitura e das observações
Nem perereca, ca, ca sobre a história, converse com a turma sobre a
alimentação delas: “O QUE VOCÊS GOSTAM DE
Era o(a) – NOME DA CRIANÇA – COMER QUE ABREM UM BOCÃOOOO IGUAL AO SAPO
BOCARRÃO?”, “O QUE VOCÊS NÃO GOSTAM DE
só de cueca, ca, ca” COMER, QUE FICAM COM A BOQUINHA BEM PEQUENA
OU só de calcinha, nha, nha. IGUAL ELE FICOU COM O JACARÉ?”.

Enquanto você vai cantando retire os crachás do saco
ou caixa surpresa.
 Brinque com a intensidade da sua voz nesses
momentos, as crianças vão adorar!
 Leve imagens de alimentos saudáveis e não
saudáveis e converse com as crianças sobre a
importância da boa alimentação.

 VAMOS ALIMENTAR O as minhas turmas, é uma
SAPO BOCARRÃO
Prepare uma caixa e peça
para as crianças acertarem
as bolinhas dentro da boca
do sapo.
Você pode colocar figuras
de alimentos (imprimir) nas
bolinhas, dessa forma a
criança também vai poder
trabalhar a alimentação e
classificação dos alimentos.
PIQUE SAPO – É o bom e  HIGIENE - Neste dia
velho pique-pega mas na também podemos falar
versão sapo. Eu adoro sobre a higiene, afinal ela
inventar pique-pegas para também esta ligada com
o nosso corpo.
brincadeira que eles curtem
muito! Você pode até falar do
Sapo que não lava o pé,
A proposta pode ser a questione a turma sobre esse
seguinte: quem o pegador hábito do Sapo: “SERÁ QUE
conseguir pegar, vira um ESTÁ CERTO CRIANÇAS?
sapo. Os outros amigos PODEMOS FICAR SEM TOMAR
precisam salvar ele dando BANHO?”
um toque para ele virar
gente novamente. “SERÁ QUE QUANDO O SAPO Criança ADORA brincar com
BOCARRÃO COMIA ELE água!
 CORRIDA DO SAPO – ESCOVAVA OS DENTES
Peça para que as CRIANÇAS?” Lembrando: Ao decorrer das
crianças corram de um atividades vá conversando
canto para o outro Questione as crianças sobre com as crianças sobre o
imitando um sapo. Você os hábitos de higiene que porque vocês estão
pode colocar imagens de devemos ter com o nosso realizando aquela atividade.
alimentos espalhadas corpo. “Por que manter o corpo
pelo espaço e pedir para limpo e saudável é
A atividade que eu importante? “...
que as crianças peguem proponho é: banho nas
e depois pode ser feita a bonecas ou animais (de Entre outros assuntos que
classificação dos plástico). Suje os brinquedos podem ser levantados.
alimentos: “Quais são os e coloque as crianças para
alimentos saudáveis e não fazer a limpeza.
saudáveis ?”
 REGISTRO DA ATIVIDADE:

SUGESTÕES:

 OFICINA DO SAPO BOCARRÃO:  NOSSO CORPO E  HORA DO BANHO:

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL:

OPÇÕES DE ATIVIDADES
PARA IMPRIMIR - CLICK
AQUI!
Pesquisa de alimentos,
classificação, recorte e Atividade impressa
colagem.
com colagem de foto
Para crianças maiores pode do rosto da criança.
ser explorado a escrita
também.