LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO (EFAF)

O alienista
Professor: Mauro Farias
 Apresentação da aula

Tema da aula
• Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção.

Objetivos da aula:
• Analisar as pistas lexicais dentro de uma narrativa de
época e utilizar ferramentas digitais para conhecer
mais seu enredo.
 Conteúdo de hoje

• Apreciação de excerto da obra O alienista.

• Apresentação do enredo da história.
 Chat! Para começar!

Você sabe o que é um alienista?

 Enredo

O enredo é o encadeamento de ações executadas ou a serem

executadas pelas personagens numa ficção, a fim de criar sentido
ou emoção no espectador.

Enredo. (CC BY-SA 3.0) Wikipédia. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Enredo.

Acesso em: 17 ago. 2021.
 O alienista

A Casa Verde foi o nome dado ao asilo, por alusão à cor das janelas, que pela
primeira vez apareciam verdes em Itaguaí. Inaugurou-se com imensa pompa; de
todas as vilas e povoações próximas, e até remotas, e da própria cidade do Rio de
Janeiro, correu gente para assistir às cerimônias, que duraram sete dias. Muitos
dementes já estavam recolhidos; e os parentes tiveram ocasião de ver o carinho
paternal e a caridade cristã com que eles iam ser tratados.
[...]

Ao cabo de sete dias expiraram as festas públicas; Itaguaí, tinha

finalmente uma casa de orates.
ASSIS, M. Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. v. II.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 3, p. 17.

 Chat! Atividade 1

Esse trecho faz parte do início do livro, pois está descrevendo a Casa Verde, o
nome dado ao manicômio que foi inaugurado em Itaguaí, cidade retratada na
obra, lugar onde se passa a narrativa. A palavra “manicômio” não apareceu no
texto, mas podemos inferir que se trata de um local dedicado ao tratamento de
pessoas com doenças psiquiátricas por meio de quais palavras ou expressões?
Sugestão de resposta: Ao final do excerto temos “casa de
orates”, em que orates significa louco ou pessoa com
alguma doença psiquiátrica. E também em: “Muitos
dementes já estavam recolhidos [...]”.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 3, p. 17.

 Chat! Atividade 2

Considerando os trechos que lemos, notamos que há pistas sobre hábitos

e costumes que não são de nossa época. O que podemos afirmar sobre as
festas de inauguração nas cidades? Assinale a(s) alternativa(s) abaixo:

( ) Como eram recatados, festejavam em casa.

( X ) Duravam 7 dias e tinham muitos participantes.
( ) As festas aconteciam em asilos.
( X ) Ocorriam com bastante ostentação e eram públicas.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 3, p. 17.

 Mão na massa

Ficou com vontade de ler a obra na íntegra? Quer saber como tudo terminou? O
PDF está disponível gratuitamente na internet (link abaixo).
Pesquise, em livros impressos ou na internet, sobre o contexto histórico e social
que envolve a obra O alienista e, a partir das informações coletadas, converse com
seus colegas e com seu professor sobre isso.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000012.pdf

ASSIS, Machado de. O Alienista. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000012.pdf.

Acesso em: 17 ago. 2021.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 9º ano, v. 3, p. 17.

 O que vimos hoje?

• Apreciação de excerto da obra O alienista.

• Apresentação do enredo da história.
 Obrigado!

Até a próxima aula!

© Pixabay
 Habilidades

(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões

de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos
olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto
social e histórico de sua produção.
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de
leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, tecendo,
quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a
escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários
e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos
verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das
variedades linguísticas empregados, expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.
 Currículo em Ação

Currículo em Ação, 2021, 6º ano, Volume 1, SA 1.

Currículo em Ação, 2021, 7º ano, Volume 1, SA 2.
Currículo em Ação, 2021, 6º ano, Volume 2, SA 1, SA 4.
Currículo em Ação, 2021, 7º ano, Volume 2, SA 4.
Currículo em Ação, 2021, 9º ano, Volume 2, SA 4.
São Paulo faz Escola, 2020, 6º ano, Volume 3, SA 1.
São Paulo faz Escola, 2020, 7º ano, Volume 3, SA 1.

Currículo em Ação, 2021, 7º ano, Volume 1, SA 2, SA 4.

Currículo em Ação, 2021, 7º ano, Volume 2, SA 2.
São Paulo faz Escola, 2020, 7º ano, Volume 3, SA 1.
São Paulo faz Escola, 2020, 9º ano, Volume 3, SA 1, SA 3.
Currículo em Ação, 2021, 7º ano, Volume 2, SA 3.
 Materiais desta aula

• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:  

https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.