O SEGREDO

DE KELLS

Sugestes
de atividades
pedaggicas
relacionadas
ao filme

O segredo de Kells, alm de um filme de

animao belssimo, uma valiosa oportunidade
de abordar um tema que est perto dos alunos
e longe da escola.
A cultura celta, ou o que restou dela, est
presente nas msicas que eles escutam, nos
filmes, nos jogos de RPG, no computador e
nas tatuagens.
O filme nos oferece muitas oportunidades de
acrescentar informaes, levantar debates e
promover uma troca enriquecedora.
Segundo Brosseau (1986), uma situao
a-didtica ocorre quando um aluno se torna
capaz de pr em funcionamento e utiliza por
si mesmo o saber que est construindo.
E esta aprendizagem significativa que
estamos sempre buscando e que, graas ao
filme, possivelmente alcanaremos.

S
SI

Em um mosteiro, o mais fantstico dos livros precisa ser concludo e mostrado

ao mundo. Esta misteriosa tarefa dada a Brendon, um menino de apenas 12
anos. Para completar o lendrio livro de Kells ele conta com os ensinamentos
do mestre Aidan, e a ajuda de Aisling, uma misteriosa mulher-lobo. E ainda
desobedece ao seu amado tio Abbott Cellach e penetra na floresta encantada,
onde a fora de uma serpente diablica protege o incrvel olho de cristal. Mas
este apenas o comeo da jornada, aps enfrentar a invaso dos terrveis
vikings, Brendon se torna um escriba, o mais especial de todos.

TIR

AN

TES DE

AS

A HISTRIA

CURIOSIDADES

O Livro de Kells, tambm conhecido como Grande Evangelho de So

Columba, um manuscrito ilustrado com motivos ornamentais, feito por
monges celtas por volta do ano 800.

Por sua preciosa beleza e a excelente tcnica do seu acabamento, este

manuscrito considerado por muitos especialistas um dos mais importantes
documentos da arte religiosa medieval.

O livro de Kells foi escrito em latim, contm os quatro Evangelhos do Novo

Testamento e muitas ilustraes coloridas.

O manuscrito encontra-se exposto permanentemente em Dublin, na Irlanda.

O filme, produzido por um estdio belga, foi feito em animao

computadorizada atravs de um programa chamado Blender que
foi desenvolvido por animadores de todo o mundo e pode ser usado
gratuitamente.

O que deve ser observado:

Quem aparece no filme.
Como so os personagens.
Onde ele passado.
Por que tudo aconteceu.
Se isso poderia acontecer na vida real.
Como o filme foi feito.

Ensino Fundamental 2 ciclo

significado contextual e do papel complementar de alguns

elementos no-lingusticos para conferir significao aos
textos (gesto, postura corporal, expresso facial, tom de
voz, entonao).

Objetivos relacionados:
As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de
integrao com os Parmetros Curriculares Nacionais do
Ministrio da Educao.
Em relao a este filme, consideramos os seguintes objetivos
relevantes e pertinentes:

Lngua Portuguesa

Linguagem escrita Explorar diferentes modalidades de

leitura, como ler para revisar, ler para obter informaes,
ler para se divertir, etc.;
Linguagem escrita Desenvolver estratgias de escrita,
como planejar o texto, redigir rascunhos, rel-los e cuidar
da apresentao. Todo texto provisrio e sempre pode
ser melhorado. Nem mesmo escritores experimentados
produzem textos finais de primeira tentativa, eles tambm
modificam e aprimoram suas obras;

Linguagem escrita Compor textos coerentes com bases

em trechos oriundos de fontes diversas, que podem
ser uma combinao de produes escritas ou criadas
oralmente;

Linguagem escrita Fazer resumos;

Linguagem oral Manter um ponto de vista coerente ao

longo de um debate ou uma apresentao;

Linguagem oral: usos e formas Escuta ativa dos

diferentes textos ouvidos em situaes de comunicao
direta ou mediada por telefone, rdio ou televiso:
inferncia sobre alguns elementos de intencionalidade
implcita (sentido figurado, humor,etc.), reconhecimento do

Linguagem oral: usos e formas Utilizao da linguagem

oral em situaes como as do primeiro ciclo, ampliando-as
para outras que requeiram maior nvel de formalidade no
uso da linguagem; preparao prvia;manuteno de um
ponto de vista ao longo da fala; rplicas e trplicas;

Lngua Oral: usos e formas Utilizao de recursos

eletrnicos (gravador e vdeo) para registrar situaes de
comunicao oral tanto para documentao como para
anlise.

Geografia

Saber empregar a observao, a descrio, o registro, a

comparao, a anlise e a sntese no uso das informaes
de fontes escritas e de imagens;

Utilizar a linguagem cartogrfica para representar e

interpretar informaes, sabendo indicar direo, distncia
e proporo. Os mapas so as ferramentas bsicas da
Geografia. Copiar e colorir mapas, escrever nomes de
rios e cidades ajuda a memorizar e ensina a representar
o espao geogrfico. Identificar e avaliar as aes
dos homens em sociedade e suas consequncias em
diferentes espaos e pocas.

Histria

Reconhecer algumas relaes sociais, econmicas,

polticas e culturais que a sua coletividade estabelece ou
estabeleceu com outras localidades, no presente e no
passado;

Utilizar diferentes fontes de informao para leituras

crticas.

Cincias Naturais

Organizar e registrar as informaes por intermdio de

desenhos, quadros, tabelas, esquemas, grficos, listas,
textos e maquetes, de acordo com as exigncias do
assunto em estudo, sob orientao do professor;
Interpretar as informaes por meio do estabelecimento de
relaes de dependncia, de causa e efeito, de sequncia e
de forma e funo.

Arte

Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma

atitude de busca pessoal e/ ou coletiva, articulando a
percepo, a imaginao, a emoo, a sensibilidade e a
reflexo ao realizar e fruir produes artsticas;

Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos

variados em artes (Artes Visuais, Dana, Msica, Teatro),
experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliz-los
nos trabalhos pessoais;

Edificar uma relao de autoconfiana com a produo

artstica pessoal e conhecimento esttico, respeitando
a prpria produo e a dos colegas, no percurso de
criao que abriga uma multiplicidade de procedimentos e
solues;

Compreender e saber identificar a arte como fato histrico

contextualizado nas diversas culturas, conhecendo
respeitando e podendo observar as produes presentes
no entorno, assim como as demais do patrimnio cultural e
do universo natural, identificando a existncia de diferenas
nos padres artsticos e estticos;

Observar as relaes entre o homem e a realidade

com interesse e curiosidade, exercitando a discusso,
indagando, argumentando e apreciando arte de modo
sensvel;

Compreender e saber identificar aspectos da funo e

dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo,
em sua prpria experincia de aprendiz, aspectos do
processo percorrido pelo artista;

Buscar e saber organizar informaes sobre a arte em

contato com artistas, documentos, acervos nos espaos
da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustraes,
diapositivos, vdeos, discos, cartazes) e acervos pblicos
(museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas,
fonotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e
compreendendo a variedade dos produtos artsticos
e concepes estticas presentes na histria das
diferentes culturas e etnias.

Atividades

1
Faa perguntas para medir a compreenso:
O que acharam do filme?
O que mais gostaram?
E o que no gostaram?
Quem aparece no filme?
Qual o personagem favorito? Por qu?
Como acha que o filme foi feito?

Por Rainer Sousa

Graduado em Histria
Equipe Brasil Escola
http://www.brasilescola.com/historiag/idade-media.htm
Imagens:
http://www.historiadetudo.com/idade-media.jpg
http://www.rafacosta.blogger.com.br/Armadura.jpg

3
J foram feitos inmeros filmes a respeito da Idade Mdia.
Apresente uma lista e pergunte aos seus alunos se viram e
o que se lembram destes filmes. Proponha assistir um dos
filmes. Para tanto, divida a lista de filmes e cada aluno ou
grupo dever pesquisar a respeito do filme e trazer a sinopse
e informaes para o grupo escolher qual o melhor.

O filme passado h muito tempo atrs, na Idade Mdia.

Leve algumas imagens e oferea informaes a respeito.

Filmes sobre a Idade Mdia

Idade Mdia:

A Espada era a Lei;

O Incrvel Exrcito Brancaleone;
Robin Hood;
Corao Valente;
El Cid;
Joana DArc;
O Leo no Inverno;
Ivanho, o Vingador do Rei;
A Rosa e a Espada;
Loucuras na Idade Media;
Para Sempre Cinderela;
Rei Arthur;
Cruzadas.

Marcada por uma srie de consideraes preconceituosas,

a Idade Mdia compreende o perodo que parte da queda
do Imprio Romano, at o surgimento do movimento
renascentista. Longe de ser a chamada idade das trevas,
esse perodo histrico possui uma diversidade que no
se encerra no predomnio das concepes religiosas em
detrimento da busca pelo conhecimento. durante o perodo
medieval que se estabelece a complexa fuso de valores
culturais romanos e germnicos. Ao mesmo tempo,
nesse perodo que vemos a formao do Imprio Bizantino,
da expanso dos rabes e o surgimento das primeiras
universidades.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Filmes_histricos
http://www.espacoacademico.com.br/012/12videos.htm
http://br.octopop.com/Comunidade_-Filmes-Historicos-na-sala-de-aula_153194_-Filmes-que-abordem-a-Idade-Media

4
Pergunte se lembram da msica do filme. Comente que
uma msica celta. Fale a respeito do povo Celta. Toque uma
msica da cantora Enya ou exiba um dos filmes da internet
para que assistam e associem ao que viram no filme. Depois
pea que escrevam a respeito.

Os Celtas:

Os Celtas eram um povo (ou grupo de povos) da famlia

lingustica indo-europeia que se espalhou pela maior parte da
Europa a partir do II milnio a.C., tendo maioria populacional
no norte da Europa ocidental at o advento do Imprio
Romano. As tribos clticas ocuparam a maior parte do
continente europeu, desde a Pennsula Ibrica at a Anatlia.
A maior parte dos celtas foi conquistada, subjugada, e mais
tarde integrada pelos Romanos.
Existiam diversos grupos celtas compostos de vrias tribos,
entre eles os Bretes, os Gauleses, os Escotos, os Ebures,
os Batavos, os Belgas, os Glatas, os Trinovantes, os
Calednios, entre outros. Muitos destes grupos deram origem
aos nomes das provncias romanas na Europa que mais tarde
batizaram alguns dos estados-naes medievais e modernos
da Europa.
www.portalsaofrancisco.com.br
Imagens: http://cafehistoria.ning.com/
Msicas
http://www.youtube.com/watch?v=XOWTi42Vids

http://www.youtube.com/watch?v=N-MOZ4YFGTo&feature=related

5
Fale a respeito das lendas celtas e da mitologia deste povo.
De l surgiram seres imaginrios como fadas, gnomos,
magos, druidas, elfos, ogros, etc. Como eles no deixaram
nenhum registro escrito, ficaram as lendas e personagens que
deram origem a muitos filmes e jogos. A melhor maneira de
conhecer os Celtas lendo um ou vendo um filme de Asterix.
No site possvel visitar a aldeia virtual e jogar.

Mitologia Celta:

O circulo espiritual era chamado de Sidh que,

etimologicamente, continha o duplo significado de paz e de
outeiro. Sendo o ponto final do alm-tmulo era descrito como
um lugar de beatitude, de fartura inesgotvel e de infinitos
prazeres, representando ao mesmo tempo uma dimenso
particular povoada de seres normalmente invisveis, mas
providos da capacidade de passar do mundo fsico a este
universo paralelo.
O Sidh estava em todos os lugares e em nenhum em
particular, sendo frequentado por criaturas mgicas como
fadas, slfides, duendes, elfos, etc.

Filmes:
O Mistrio da Ilha
(The Secret of Roan Inish)
EUA - 1993
A pequena Fiona vai morar com os avs na costa da Irlanda.
L, ouve do av as antigas e maravilhosas lendas dos
pescadores sobre os mistrios do mar, do passado de sua
famlia e de Roan Inish, a ilha de onde vieram. Neste lugar
mtico, Fiona ir descobrir um grande segredo. Baseado na
mitologia celta, O Mistrio da Ilha foi considerado um dos
melhores filmes do ano pela revista Time. Embarque nessa
fbula mgica embalada por uma belssima trilha sonora
composta por msicas irlandesas tradicionais.
http://www.netmovies.com.br/filmes/o-misterio-da-ilha.html

O Senhor dos Anis

(The Lord of the Rings: The Fellowship of the Ring)
Gnero: Aventura
Tempo de Durao: 178 minutos
Ano de Lanamento (EUA): 2001
Site Oficial: www.lordoftherings.net

Jogos:

Asterix nos Jogos Olmpicos

Asterix aux jeux olympiques , Frana, Alemanha, Espanha,
Itlia, Blgica , 2008
Genero: Aventura, Comdia, Famlia
Ano: 2008
Site: www.asterixauxjeuxolympiques.com
Elenco: Clovis Cornillac, Grard Depardieu, Alain Delon.
Sinopse: Brutus planeja se casar com a princesa da Grcia,
mas o gauls Apaixonadix quer evitar e para tanto almeja
vencer a Olimpada, com a ajuda de Asterix e Obelix.

http://www.ageofempires2.com.br/?pag=dicas-civilizacao-celtas

Asterix e os Vikings
Nova verso animada dos famosos personagens criados
pelos desenhistas Uderzo e Goscinny. Asterix, Obelix e toda
a trupe de galeses esto presentes aqui numa aventura
perigosa, mas tambm divertida, contra os temidos vikings.

Computador
Vila Celta

http://ultradownloads.com.br/jogo-online/Simulacao/Vila-Celta/

Age of impares
RPG
Para quem no sabe, RPG a sigla de RolePlaying Game, ou
Jogo de Interpretao. Neste tipo de jogo, o jogador assume a
identidade de um personagem, que se insere em uma histria
criada, contada e mediada por um narrador, ou mestre de
jogo.
Grande parte dos RPGs - de mesa ou eletrnicos - tm
utilizado o cotidiano medieval como cenrio, inserindo, em
grande parte, elementos fantsticos. A inspirao deste
cenrio remonta aos livros de JRR Tolkien, especialmente
Senhor dos Anis.
crelorosae.no.sapo.pt/.../AsterixObelix.jpg
www.adorocinema.com/filmes/asterix.../asterix-e-obelix-2.asp
http://gb.asterix.com/

Jogos:

Mundo das Trevas,

Fantasy.
Dungeon Fantasy
Vila Celta

http://ultradownloads.com.br/jogo-online/Simulacao/Vila-Celta/

6
Conte que os mosteiros que aparecem no filme existem at
hoje. A Abadia de Kells fica na cidade de Kells, prximo
capital da Irlanda. E a Abadia de Iona, de onde veio o monge
Aidan tambm ainda est de p em um ilha da Esccia, como
dito no filme. Pergunte se j estiveram em algum prdio
muito antigo, onde se passou algum fato importante. Pesquise
em sua localidade um prdio histrico e programe uma visita.

7
O filme comea com Brendon perseguindo um ganso para
arrancar as suas penas. Pergunte se lembram por que ele
precisava das penas do ganso. Era para fazer penas e levar
para os escribas. Explique o que eram escribas e o que
faziam. Explique que eles sabiam mais do que a maioria
das pessoas na Idade Mdia, j que muitos reis, prncipes
e princesas no sabiam ler nem escrever. Os escribas
anotavam tudo que existia ou acontecia. Eram na maioria,
religiosos, e no comeo, como tambm no existia o papel,
cadernos e livros eles registravam os fatos e histrias em
papiros. Proponha que seus alunos brinquem de escribas e
registrem, em uma folha de cartolina, que imita um papiro,
todos os fatos que aconteceram. Primeiro, devero fazer
um rascunho, com as informaes que o documento deve
ter, como: data, local, nome do governante, etc., e depois
como ser a narrativa de tudo o que aconteceu naquele
dia, na escola, na localidade, no pas e no mundo. Textos
jornalsticos, noticirios da internet podem e devem ser
utilizados.

Escriba

O escriba ou escrivo era aquele que na Antiguidade dominava a

escrita e a usava para, a mando do regente, redigir as normas do
povo daquela regio ou de uma determinada religio. Tambm podia
exercer as funes de contador, secretrio, copista, arquivista.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Escriba
Imagem: http://files.nireblog.com/blogs3/baudilho/files/papiro1.jp

Papiro

Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

Ir para: navegao, pesquisa
Planta de papiro (Cyperus papyrus).
Papiro (pelo latim papyrus do grego antigo ) ,
originalmente, uma planta perene da famlia das ciperceas
cujo nome cientfico e Cocus Plumosa, por extenso
tambm o meio fsico usado para a escrita (precursor do
papel) durante a Antiguidade (sobretudo no Antigo Egipto,
civilizaes do Oriente Mdio, como os hebreus e babilnios,
e todo o mundo greco-romano).
O papiro obtido utilizando a parte interna, branca e
esponjosa, do caule do papiro, cortado em finas tiras que
eram posteriormente molhadas, sobrepostas e cruzadas, para
depois serem prensadas. A folha obtida era martelada, alisada
e colada ao lado de outras folhas para formar uma longa fita
que era depois enrolada. A escrita dava-se paralelamente s
fibras.

Confeco do papiro

Foi por volta de 2500 a.C. que os egpcios desenvolveram

a tcnica do papiro, um dos mais antigos antepassados
do papel. Para confeccionar o papiro, corta-se o miolo
esbranquiado e poroso do talo em finas lminas. Depois de
secas, estas lminas so mergulhadas em gua com vinagre
para ali permanecerem por seis dias, com propsito de
eliminar o acar. Outra vez secas, as lminas so ajeitadas
em fileiras horizontais e verticais, sobrepostas umas s
outras. A sequncia do processo exige que as lminas sejam
colocadas entre dois pedaos de tecido de algodo, sendo
ento mantidas prensadas por seis dias. E com o peso da
prensa que as finas lminas se misturam homogeneamente
para formar o papel amarelado, pronto para ser usado. O
papiro pronto era, ento, enrolado a uma vareta de madeira
ou marfim para criar o rolo que seria usado na escrita.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Papiro

Pea que imaginem como seria se no existisse ainda a

imprensa.
Fale sobre sua inveno, explicando porque os monges
precisavam registrar tudo o que acontecia. Proponha uma
pesquisa a respeito. Qual foi o primeiro livro? Como era o
processo?
Imprensa
O livro tem aproximadamente seis mil anos de histria para
ser contada. O homem utilizou os mais diferentes tipos de
materiais para registrar a sua passagem pelo planeta e
difundir seus conhecimentos e experincias.
Os sumrios guardavam suas informaes em tijolo de barro.
Os indianos faziam seus livros em folhas de palmeiras. Os
maias e os astecas, antes do descobrimento das Amricas,
escreviam os livros em um material macio existente entre
a casca das rvores e a madeira. Os romanos escreviam
em tbuas de madeira cobertas com cera. Os egpcios
desenvolveram a tecnologia do papiro, uma planta encontrada
s margens do rio Nilo, suas fibras unidas em tiras serviam
como superfcie resistente para a escrita hieroglfica. Os rolos
com os manuscritos chegavam a 20 metros de comprimento.
O desenvolvimento do papiro deu-se em 2200 a.C. e a
palavra papiryrus, em latim, deu origem a palavra papel.

Nesse processo de evoluo surgiu o pergaminho, feito

geralmente da pele de carneiro, que tornava os manuscritos
enormes, e para cada livro era necessria a morte de vrios
animais. O papel como conhecemos surgiu na China no incio
do sculo II, atravs de um oficial da corte chinesa, a partir
do crtex de plantas, tecidos velhos e fragmentos de rede de
pesca. A tcnica baseava-se no cozimento de fibras do lber
casca interior de certas rvores e arbustos estendidas por
martelos de madeira at se formar uma fina camada de fibras.
Posteriormente, as fibras eram misturadas com gua em
uma caixa de madeira at se transformar numa pasta. Mas a
inveno levou muito tempo at chegar ao Ocidente.
Johann Gutenberg inventou o processo de impresso com
caracteres mveis a tipografia. Nascido, em 1397, da cidade
de Mogncia, Alemanha, trabalhava na Casa da Moeda onde
aprendeu a arte de trabalhos em metal. Em 1428, Gutenberg
parte para Estrasburgo, onde fez as primeiras tentativas de
impresso.
http://www.usp.br/espacoaberto/arquivo/2002/espaco24out/vaipara.php

9
Aidan pede a Brendan que v a floresta procurar sementes
para preparar as tintas. Pea que imaginem como era
desenhar e colorir naquela poca. Proponha a fabricao
de tintas a partir de sementes e plantas. Depois as crianas
podero desenhar e colorir smbolos celtas.
Tintas caseiras
A professora Judite de Souza Oliveira Santana, do CEI
Manoel Bispo dos Santos/Gro da Vida, em So Paulo,
planeja atividades de pintura com os bebs e as crianas
todas as semanas. Leia suas sugestes de como preparar
algumas tintas.

Tinta de legumes e/ ou verduras

Ingredientes:
gua
Pedaos de beterraba ou couve
Modo de preparo:
Bata no liquidificador o legume ou a verdura com pouca gua.
No necessrio coar.
Variaes:
Para obter uma massa mole, tipo meleca, acrescente farinha
de trigo e leo. Para conseguir efeito aquarela, acrescente
gua.

Ainda possvel engrossar a tinta. Coloque tudo em uma

panela, acrescente amido de milho ou farinha de trigo
mistura e cozinhe at ficar com aparncia de mingau. Poder
ser usada quando estiver fria ou morna.
Tinta de terra
Ingredientes:
gua
Terra (preta, vermelha ou marrom)
Cola branca
Modo de preparo:
Em um recipiente, amolea a terra com pouca gua e
acrescente a cola. A massa deve ficar com aparncia de
mingau mole.
Variaes:
Ponha serragem ou p de serra para adquirir textura.
http://ensinandoartesvisuais.blogspot.com/2007/08/preparao-de-tintas-naturais.
html

Tintas Naturais
Hoje vamos ver como fcil fazer tintas usando corantes
naturais. possvel fazer muitas cores utilizando elementos
da natureza. uma atividade divertida para se fazer, mas
necessria a ajuda de um adulto, j que preciso utilizar
o fogo. Essa atividade permite perceber a transformao
e utilidade dos elementos, alm de ser muito divertida,
permitindo a pintura em papel, tecido ou a pele, como fazem
os povos indgenas. Primeiro voc cria a tinta, depois voc
cria a obra de arte!
Tinta base de terra: voc vai precisar de uma colher de
terra, gua, jornal, uma peneira, dois recipientes grandes
(bacias ou tigelas), vidros com tampas e etiquetas.
Como fazer? 1. Recolha terra argilosa num dos recipientes.
Se conseguir terra de vrias cores, melhor. 2. Espalhe a terra
sobre o jornal e deixe secar bem. 3. Usando a peneira e a
colher peneire a terra para outro recipiente. 4. Acrescente
gua aos poucos, misturando bem, at formar uma pasta
uniforme. Coloque as tintas nos vidros com tampa e
identifique com etiquetas.
Tinta base de urucum (colorau): voc vai precisar de colorau
em p, gua ou leo de amndoas.
Como fazer? Misture bem o colorau com gua ou leo.
Tintas da feira: voc vai precisar de uma panela com tampa,
gua, colher, peneira ou coador, bacia, potes de vidro com
tampa, etiquetas, gema de ovo, talco.
Alm disso, para as cores voc vai precisar de:
Casca de jabuticaba (rosa), casca de uva preta (azul), amora
ou morango (tons avermelhados ou violetas), espinafre ou

erva-mate (verde), folha de beterraba ou de cenoura (verde),

beterraba (vermelho), cenoura (laranja), semente de girassol
(amarelo), p de caf (marrom), coloral (amarelo e laranja).
Como fazer? 1. Coloque um copo do ingrediente escolhido
picado ou em p na panela. Adicione um litro de gua. 2.
Tampe a panela e coloque para ferver. Para sua segurana
s faa isso com um adulto por perto. 3. Depois que comear
a ferver, reduza o fogo e cozinhe de 45 minutos a uma hora
mexendo constantemente. 4. Retire do fogo e deixe a mistura
esfriar bem. 5. Coe ou passe a mistura na peneira, coloque
a tinta nos potes de vidro e identifique usando as etiquetas.
Para pintura em papel a tinta est pronta. 6. Para usar na
pele, acrescente uma gema de ovo e talco at formar uma
pasta que lembra a tinta guache. CUIDADO: teste na mo
antes de usar na pele toda para prevenir reaes alrgicas!
Seu toque faz a diferena! Voc pode usar carvo vegetal
para o contorno e as tintas para colorir o desenho. Galhos,
folhas, palha, sementes, penas, conchas e pedra podem
deixar seu desenho ainda mais diferente. Mande uma foto!
Fonte: Super Eco n 1
(Biloga Mariana Faria Corra)
http://meioambienteonline.blogspot.com/2008/10/tintas-naturais.html

Smbolos Celtas

superdownloads.uol.com.br
articulo.deremate.com.mx
fidnemedlusitania.blogspot...
http://desenhoseriscos.blogspot.com/2008/01/lindas-mandalas-para-colorir.html
http://www.123colorir.com

Ensino Fundamental
3 e 4 ciclo

Redigir textos na modalidade escrita nos gneros

previstos para o ciclo, considerando as especificidades
das condies de produo;

Objetivos relacionados:

Escrever textos coerentes e coesos, observando as

restries impostas pelo gnero;

As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de

integrao com os Parmetros Curriculares Nacionais do
Ministrio da Educao.
Em relao a este filme, consideramos os seguintes objetivos
relevantes e pertinentes:

Escrever textos sabendo utilizar os padres da escrita,

observando regularidades lingusticas e ortogrficas;

Revisar os prprios textos com o objetivo de aprimor-los.

Lngua Portuguesa

Geografia

Demonstrar compreenso de textos orais, nos gneros

previstos para o ciclo, por meio de retomada dos tpicos
do texto;

Compreender a escala de importncia no tempo e

no espao do local e do global e da multiplicidade de
vivncias com os lugares;

Atribuir sentido a textos orais e escritos, posicionando-se

criticamente diante deles;

Reconhecer a importncia da cartografia como uma

forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas
espaciais as representaes locais e globais do espao
geogrfico;

Distinguir as grandes unidades de paisagens em seus

diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive
a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou
histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais,
as sociopolticas como dos Estados nacionais e cidadecampo;

Ler de maneira independente textos com os quais tenha

construdo familiaridade;

Compreender textos a partir do estabelecimento de

relaes entre diversos segmentos do prprio texto e entre
o texto e outros diretamente implicados por ele;

Selecionar procedimentos de leitura adequados a

diferentes objetivos e interesses (estudo, formao
pessoal, entretenimento, realizao de tarefa) e a
caractersticas do gnero e suporte;

Coordenar estratgias de leitura no-lineares utilizando

procedimentos adequados para resolver dvidas na
compreenso e articulando informaes textuais com
conhecimentos prvios;

Utilizar corretamente procedimentos de pesquisa da

Geografia para compreender o espao, a paisagem,
o territrio e o lugar, seus processos de construo,
identificando suas relaes, problemas e contradies;

Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de

diferentes fontes de informao, de modo que interprete,
analise e relacione informaes sobre o territrio e os
lugares e as diferentes paisagens;

Produzir textos orais nos gneros previstos para o ciclo,

considerando as especificidades das condies de
produo;

Utilizar a linguagem grfica para obter informaes e

representar a espacialidade dos fenmenos geogrficos;

Identificar e analisar lutas sociais, guerras e revolues na

Histria do Brasil e do mundo;

Perceber que a sociedade e a natureza possuem

princpios e leis prprias e que o espao resulta das
interaes entre elas, historicamente definidas;

Refletir sobre as grandes transformaes tecnolgicas e

os impactos que elas produzem na vida das sociedades.

Cincias Naturais

Relativizar a escala de importncia, no tempo e no

espao, do local e do global e da multiplicidade de
vivncias com os lugares;

Compreender as mltiplas interaes entre sociedade

e natureza nos conceitos de territrio, lugar e regio,
explicitando que, de sua interao, resulta a identidade
das paisagens e lugares;

Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais

e outras formas de registros acerca do tema em
estudo, considerando informaes obtidas por meio de
observao, experimentao, textos ou outras fontes;

Identificar diferentes tecnologias que permitem as

transformaes de materiais e de energia necessrias a
atividades humanas essenciais hoje e no passado;

Compreender e exemplificar como as necessidades

humanas, de carter social, prtico ou cultural, contribuem
para o desenvolvimento do conhecimento cientfico ou, no
sentido inverso, beneficiam-se desse conhecimento;

Compreender as relaes de mo dupla entre o processo

social e a evoluo das tecnologias, associadas
compreenso dos processos de transformao de energia,
dos materiais e da vida;

Valorizar a disseminao de informaes socialmente

relevantes aos membros da sua comunidade;

Confrontar as diferentes explicaes individuais e

coletivas, reconhecendo a existncia de diferentes
modelos explicativos na Cincia, inclusive de carter
histrico, respeitando as opinies, para reelaborar suas
idias e interpretaes;

Elaborar individualmente e em grupo relatos orais,

escritos, perguntas e suposies acerca do tema em
estudo, estabelecendo relaes entre as informaes
obtidas por meio de trabalhos prticos e de textos,
registrando suas prprias snteses mediante tabelas,
grficos, esquemas, textos ou maquetes.

Identificar e avaliar as aes dos homens em sociedade

e suas consequncias em diferentes espaos e tempos,
de modo que construa referenciais que possibilitem uma
participao propositiva e reativa nas questes sociais,
culturais e ambientais.

Histria

Conhecer realidades histricas singulares, distinguindo

diferentes modos de convivncia nelas existentes;

Caracterizar e distinguir relaes sociais da cultura com a

natureza em diferentes realidades histricas;

Refletir sobre as transformaes tecnolgicas e as

modificaes que elas geram no modo de vida das
populaes e nas relaes de trabalho;

Localizar acontecimentos no tempo, dominando padres

de medida e noes para distingui-los por critrios de
anterioridade, posterioridade e simultaneidade;

Utilizar fontes histricas em suas pesquisas escolares;

Utilizar conceitos para explicar relaes sociais,

econmicas e polticas de realidades histricas singulares,
com destaque para a questo da cidadania;

Reconhecer as diferentes formas de relaes de poder

inter e intragrupos sociais;

Arte

1- Lngua Portuguesa e Artes

Experimentar e explorar as possibilidades de cada

linguagem artstica;

Faa perguntas para medir a compreenso:

O que acharam do filme?

Compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo

uma atitude de busca pessoal e/ ou coletiva, articulando
a percepo, a imaginao, a emoo, a investigao,
a sensibilidade e a reflexo ao realizar e fruir produes
artsticas;

O que mais gostaram?

E o que no gostaram?

Quem aparece no filme?

Qual o personagem favorito? Por qu?

Experimentar e conhecer materiais, instrumentos e

procedimentos artsticos diversos em arte (Artes Visuais,
Dana, Msica, Teatro), de modo que os utilize nos
trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na
apreciao e contextualize-os culturalmente;
Identificar, relacionar e compreender a arte como
fato histrico contextualizado nas diversas culturas,
conhecendo, respeitando e podendo observar as
produes presentes no entorno, assim como as demais
do patrimnio cultural e do universo natural, identificando a
existncia de diferenas nos padres artsticos e estticos
de diferentes grupos culturais;

Observar as relaes entre a arte e a realidade, refletindo,

investigando, indagando, com interesse e curiosidade,
exercitando a discusso, a sensibilidade, argumentando e
apreciando arte de modo sensvel;

Identificar, relacionar e compreender diferentes funes da

arte, do trabalho e da produo dos artistas;

Identificar, investigar e organizar informaes sobre a

arte, reconhecendo e compreendendo a variedade dos
produtos artsticos e concepes estticas presentes na
histria das diferentes culturas e etnias;

Pesquisar e saber organizar informaes sobre a

arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de
comunicao e informao.

2 - Lngua Portuguesa e Histria

O filme passado na Idade Mdia. Pergunte o que sabem

a respeito e proponha uma pesquisa localizando os fatos
do filme dentro do perodo histrico

Idade Mdia

A Idade Mdia teve incio na Europa com as invases

germnicas (brbaras), no sculo V, sobre o Imprio
Romano do Ocidente. Essa poca estende-se at o sculo
XV, com a retomada comercial e o renascimento urbano.
A Idade Mdia caracteriza-se pela economia ruralizada,
enfraquecimento comercial, supremacia da Igreja Catlica,
sistema de produo feudal e sociedade hierarquizada.

Estrutura Poltica

Prevaleceu na Idade Mdia as relaes de vassalagem e

suserania. O suserano era quem dava um lote de terra ao
vassalo, sendo que este ltimo deveria prestar fidelidade e
ajuda ao seu suserano. O vassalo oferecia ao senhor, ou
suserano, fidelidade e trabalho, em troca de proteo e um
lugar no sistema de produo. As redes de vassalagem se
estendiam por vrias regies, sendo o rei o suserano mais
poderoso.

Todo os poderes jurdico, econmico e poltico

concentravam-se nas mos dos senhores feudais, donos
de lotes de terras (feudos).

Sociedade Medieval

A sociedade era esttica (com pouca mobilidade social)

e hierarquizada. A nobreza feudal (senhores feudais,
cavaleiros, condes, duques, viscondes) era detentora
de terras e arrecadava impostos dos camponeses. O
clero (membros da Igreja Catlica) tinha um grande
poder, pois era responsvel pela proteo espiritual da
sociedade. Era isento de impostos e arrecadava o dzimo.
A terceira camada da sociedade era formada pelos servos
(camponeses) e pequenos artesos. Os servos deviam
pagar vrias taxas e tributos aos senhores feudais, tais
como: corveia (trabalho de 3 a 4 dias nas terras do senhor
feudal), talha (metade da produo), banalidades (taxas
pagas pela utilizao do moinho e forno do senhor feudal).

comercial a partir do sculo XIII. Aps as Cruzadas, o Mar

Mediterrneo foi aberto para os contatos comerciais
http://www.suapesquisa.com/idademedia/

Religio na Idade Mdia

Na Idade Mdia, a Igreja Catlica dominava o cenrio

religioso. Detentora do poder espiritual, a Igreja
influenciava o modo de pensar, a psicologia e as formas
de comportamento na Idade Mdia. A igreja tambm tinha
grande poder econmico, pois possua terras em grande
quantidade e at mesmo servos trabalhando. Os monges
viviam em mosteiros e eram responsveis pela proteo
espiritual da sociedade. Passavam grande parte do tempo
rezando e copiando livros e a Bblia.

O Livro de Kells deve seu nome abadia de Kells, situada

em Kells, no condado de Meath, Irlanda. A abadia, onde
conservou-se o manuscrito por um grande perodo da
Idade Mdia, foi fundada no incio do sculo IX, na poca
das invases vikings. Os monges eram originrios do
monastrio de Iona, uma das ilhas Hbridas situada em
frente costa oeste da Esccia. Iona possua uma das
comunidades monsticas mais importantes da regio
desde que So Columba, o grande evangelizador da
Esccia, a havia tornado seu principal centro de irradiao
no sculo VI. Quando a multiplicao das incurses
vikings acabou tornando a ilha de Iona demasiado
perigosa, a maioria dos monges partiram para Kells, que
converteu-se assim no novo centro das comunidades
fundadas por Columba.

3 - Lngua Portuguesa, Artes e Histria

Pergunte quem j viu algum filme a respeito da Idade

Mdia. Pea que conte como era o filme, o que acontecia.
Se houver interesse proponha que a turma veja um dos
filmes citados ou escolha entre os filmes encontrados em
sites da internet, qual consideram o mais interessante.

As Cruzadas

http://pt.wikipedia.org/wiki/Filmes_histricos

http://www.espacoacademico.com.br/012/12videos.htm

http://br.octopop.com/Comunidade_-Filmes-Historicos-na-sala-de-aula_153194_-Filmes-que-abordem-a-Idade-Media

No sculo XI, dentro do contexto histrico da expanso

rabe, os muulmanos conquistaram a cidade sagrada
de Jerusalm. Diante dessa situao, o papa Urbano
II convocou a Primeira Cruzada (1096), com o objetivo
de expulsar os infiis (rabes) da Terra Santa. Essas
batalhas, entre catlicos e muulmanos, duraram cerca de
dois sculos, deixando milhares de mortos e um grande
rastro de destruio. Ao mesmo tempo em que eram
guerras marcadas por diferenas religiosas, tambm
possuam um forte carter econmico. Muitos cavaleiros
cruzados, ao retornarem para a Europa, saqueavam
cidades rabes e vendiam produtos nas estradas, nas
chamadas feiras e rotas de comrcio. De certa forma,
as Cruzadas contriburam para o renascimento urbano e

4 - Lngua Portuguesa, Artes, Histria e Geografia

Fale a respeito dos celtas. Quem foram eles? Onde

viviam? O que era o cristianismo celta e qual a relao
com o filme que assistiram? Pea que extraiam da leitura
pontos em comum com o filme e faam um resumo a
respeito.

2000 a.C. e 400 d.C.. Eram civilizaes da Idade do Ferro,

habitantes sobretudo de pequenas aldeias lideradas por
chefes guerreiros. Os celtas da Europa continental no
deixaram registro escrito, mas conhecemos seus deuses
atravs dos conquistadores romanos, que estabeleceram
elos entre muitas dessas divindades e seus prprios
deuses. Por exemplo, o deus do trovo Taranis era o
equivalente do Jpiter romano, e vrias outras divindades
locais eram equiparadas a Marte, Mercrio e Apolo. Os
povos do Pas de Gales e da Irlanda tambm deixaram
uma mitologia muito rica e muitas de suas lendas foram
escritas durante a Idade Mdia. A Mitologia Celta pode
ser dividida em trs subgrupos principais de crenas
relacionadas.

Celtas

Os Celtas eram um povo que se espalhou pela maior parte

da Europa a partir do II milnio a.C., tendo uma grande
percentagem populacional no norte da Europa ocidental
at ao advento do Imprio Romano. Do ponto de vista da
independncia poltica, os grupos celtas perpetuaram-se
at ao sculo XVII na Irlanda, o pas em que melhor se
preservaram as tradies de origem celta.

Os celtas foram importantes na difuso da cultura de

Hallstatt em diversas regies (aproximadamente 1.000
a 600 a.C.), sendo esta a primeira cultura metalrgica,
hbil na construo de novas e terrveis armas de ferro
(espada, punhais, lanas).

Este povo nrdico possua uma religio politesta com

caractersticas animistas, sendo os seus ritos quase
sempre realizados ao ar livre. O calendrio anual possua
vrias festas msticas, como o Imbolc e o Belthane, assim
como Equincios e Solstcios.

Com o enfraquecimento da sua cultura, as suas

caractersticas originais perderam-se e passaram
a ser identificadas com os seus correspondentes e
similares romanos. Posteriormente, com a ascenso
do Cristianismo, a Velha Religio foi gradualmente
abandonada, sem nunca ter sido totalmente extinta.
www2.ilch.uminho.pt

De modo geral, o termo celta aplica-se aos povos que

viveram na Gr-Bretanha e na Europa Ocidental entre

Goidlica - irlandesa e escocesa

Britnica Insular - galesa e da Cornulia

Britnica Continental - Europa continental.

importante manter em mente que a cultura celta (e suas

religies) no so to contguas ou homogneas quanto
foram a cultura romana ou grega por exemplo. Nossos
conhecimentos atuais determinam que cada tribo ao longo
da vasta rea de influncia cltica tinha suas prprias
divindades. Dos mais de trezentos deuses celtas, poucos
efetivamente eram adorados em comum.

Cristianismo cltico

Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

A expresso cristianismo cltico ou cristianismo irlands

(s vezes denominado Igreja Cltica ou Igreja Celta)
refere-se amplamente ao cristianismo praticado na
Idade Mdia e que se desenvolveu ao redor do Mar da
Irlanda nos sculos V e VI: isto , entre povos celtas/
britnicos tais como irlandeses, escoceses, gauleses,
crnicos e os habitantes da Ilha de Man. Por extenso,
pode referir-se s redes monsticas fundadas como
instituies-satlite de comunidades clticas da Esccia e
da Europa Continental, especialmente da Glia (Frana).
Neste sentido, cristianismo cltico (ou insular) pode ser
distinguido por certas tradies nicas (especialmente em

questes de liturgia e ritual) que eram diferentes daquelas

do grande mundo romano. No esquecendo-se que Celta
no sinnimo de Cristianismo, tanto que os primeiros
Celtas por toda a Europa eram Pagos. Da o Cristianismo
ter tanta influncia Pag - a primeira crena conhecida.

A expresso cristianismo cltico por vezes estendido

alm do sculo VII para descrever prticas crists
posteriores nestas reas; todavia, por conta da histria
das igrejas irlandesas, gaulesas, escocesas, brets,
crnicas, que divergem significativamente aps o sculo
VIII (resultando numa grande diferena mesmo entre
tradies irlandesas rivais), os historiadores geralmente
evitam o uso da expresso neste contexto. Alguns
historiadores no utilizam a expresso Igreja Cltica,
visto que consideram que a expresso implica o sentido
de que houve uma entidade unificada e identificvel
separada da grande Cristandade Latina.

Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

Os Celtas dominaram a Europa Central e Ocidental por

milhares de anos. Mas s mais recentemente os Celtas
influenciaram a Europa no seu desenvolvimento, a nvel
cultural, lingustico e artstico. Os Celtas com grupo e raa,
h muito que desapareceram, exceto na Irlanda e nas
Terras Altas da Esccia.

Desde o domnio romano, instigado pelo catolicismo, as

culturas drudica e celta foram alvos de severa e injusta
represso, que fez com que fossem apagados quaisquer
tipos de informao a respeito delas embora que na
historia de Roma conste que Jlio Csar reconhecia a
coragem que os druidas e celtas tinham em enfrentar a
morte em defesa de seus princpios.

A bravura dos Celtas em batalha lendria. Eles

desprezavam com frequncia as armaduras de batalha,
indo para o combate de corpo nu. Os homens e as
mulheres na sociedade Celta eram iguais; a igualdade
de cargos e desempenhos eram considerados iguais
em termos de sexos. As mulheres tinham uma condio
social igual dos homens sendo muitas vezes excelentes
guerreiras, mercadoras e governantes.
Os Celtas transmitiram a sua cultura oralmente, nunca

escrevendo a sua histria ou os seus fatos. Isto explica

a extrema falta de conhecimento quanto aos seus
contatos com as civilizaes clssicas de Grcia e
Roma. Os Celtas eram na generalidade bem instrudos,
particularmente no que diz respeito religio, filosofia,
geografia e astronomia.

http://www.misteriosantigos.com/celtas.htm

5 - Lngua Portuguesa e Artes

Toque uma das msicas abaixo ou mostre o filme da

internet e pergunte se j ouviram. Pergunte se j ouviram
falar em msica celta e se sabiam que ela influenciou
grandemente os mais famosos conjuntos de rock.

Msica Celta:

O termo msica celta muito controverso, pois os celtas

como povo identificvel no existem mais. Existem, sim,
os povos em que a influncia dos celtas mais visvel,
como nas chamadas sete naes celtas: Esccia, Irlanda,
Pas de Gales, Bretanha (regio da Frana), Galcia
(Espanha), Cornualha (Inglaterra) e a Ilha de Mann (Gr
Bretanha), assim como os paises que sofreram influncia
desses povos, tais como os EUA e o Canad (em sua
regio Norte). Confunde-se muitas vezes a new age com
a msica celta, mas o fato que esse estilo tem muito
pouco em comum com a msica tradicional. A msica
tradicional celta composta por danas tais como as
reels, as jigas, valsas, marchas, entre outras, que podem
ser tocadas por violinos, acordeons, flautas, whistles
(espcie de flauta irlandesa), banjo (usado mais nos EUA),
gaitas de foles, bodhran (instrumento de percusso),
etc. Existem tambm canes e baladas cantadas
acompanhadas pelos instrumentos citados.
http://whiplash.net/materias/especial/000235-skyclad.htm

Para ouvir

http://www.airesceltas.com/guia_portugues.htm
http://www.krafta.info/br/search/celta/1/mp3
http://www.buscamp3.org/busca/celta/1/mp3
http://www.sitesbrazil.com/categorias/artesecultura/artistas/musicos/celta
http://www.youtube.com/watch?v=XOWTi42Vids

6 - Lngua Portuguesa e Cincias Naturais

Pea que imaginem se no existisse ainda a imprensa.

Como seria?

Fale sobre sua inveno, explicando porque os monges

precisavam registrar tudo o que acontecia.

Em 1455 o alemo Johannes Gutemberg imprimiu 200

Bblias tipograficamente. Para imprimi-las, Gutenberg
precisou fundir cerca de 300 caracteres diferentes, que
lhe permitiram alcanar uma perfeio grfica superior
aos laboriosos e elegantes manuscritos da poca. Essa
revoluo baseada em tcnicas j existentes, aumentou
incrivelmente a quantidade de livros e de saber em
circulao. Ao longo da histria os livros tornaram-se
arquivo das mais diversas ideias.

Antigamente, na China, usavam-se matrizes de pedra

para imprimir. Sucessivamente, este processo foi
aperfeioado, por meio de matrizes de madeira. No
sculo XI, os Chineses fabricaram caracteres mveis
(tipos) de terracota, de estanho e de cobre. Mas a arte da
imprensa, no Oriente, no teve ulterior difuso, enquanto
no chegaram os caracteres mveis e as mquinas de
imprimir.
A xilografia, que empregava como matriz uma prancheta
de madeira gravada, j era florescente no sculo XIV, na
Europa. Nos primeiros tempos, faziam-se xilografias de
imagens religiosas, depois acrescentaram-se didasclias
e, finalmente, se chegou imprensa tabelar, isto ,
impresso com pranchetas de madeira, onde cada uma
delas correspondia a uma pgina. O trabalho de produo
de pranchetas era feita por hbeis arteses.
Numerosos volumes foram impressos a respeito do
verdadeiro descobridor da arte tipogrfica, sem que
se conseguisse estabelecer de maneira positiva a
paternidade da inveno. Todos, porm, so concordes
em afirmar que foi realmente Gutemberg o primeiro a
servir-se de moldes de letras desmontveis. O ourives
Fst emprestou-lhe 800 florins para fundar a primeira
tipografia em Mogncia. Cinco anos depois, auxiliado por
Humery, Gutemberg abria outra oficina melhor aparelhada
para a imprensa, conquistando, a seguir, grande fama.

No se sabe ainda, com exatido, como Gutemberg

conseguiu obter o processo da impresso, mas certo
que este estava fundado em boas bases, tanto que,
durante muito tempo, a arte tipogrfica no sofreu
alteraes. As linhas que ele imprimiu eram perfeitamente
coordenadas; alm disso, precisou fabricar a composio
e as caixas para os tipos, ao passo que, para a impresso,
serviu-se do prelo em uso nas tipografias.
http://fatosquemudaramomundo.blogspot.com

7 - Lngua Portuguesa, Geografia e Histria

O tio de Brendan s pensava em construir muros para

proteger o mosteiro. Os outros monges se revoltam e
Brendan diz: Titio s quer nos proteger do exterior,
quando os nrdicos vierem a Klls, no faro distino
entre jovens e velhos, ento...

O ataque dos vikings ou nrdicos realmente existiu e

um marco histrico. Distribua os textos e pea que leiam
e faam um resumo. Proponha que estabeleam uma
relao entre o que foi lido e o personagem das histrias
em quadrinhos Hagar, o Horrvel.

Vikings

Os vikings so uma antiga civilizao originria da regio

da Escandinvia, que hoje compreende o territrio de trs
pases europeus: a Sucia, a Dinamarca e a Noruega.
Igualmente conhecidos como nrdicos ou normandos,
eles estabeleceram uma rica cultura que se desenvolveu
graas atividade agrcola, o artesanato e um notvel
comrcio martimo.

A vida voltada para os mares tambm estabeleceu a

pirataria como outra importante atividade econmica. Em
vrias incurses realizadas pela Europa Continental, os

vikings saquearam e conquistaram terras, principalmente

na regio da Bretanha, que hoje abriga do Reino Unido.
Cronologicamente, a civilizao viking alcanou seu auge
entre os sculos VIII e XI.

O processo de invaso Bretanha aconteceu nos fins

do sculo VIII. No ano de 865, um poderoso exrcito
de vikings dinamarqueses empreendeu uma guerra
que resultou na conquista de grande parte das terras
britnicas. Com isso, observamos a consolidao do
Danelaw, um extenso territrio viking que englobava as
regies Centro-norte e Leste da Bretanha. Na mesma
poca, os vikings continuaram sua expanso em terras
escocesas.

Desde o sculo 18 os estudiosos tentam explicar esse

comportamento frentico dos berserkers (chamado de
berserkergang). Uma das mais populares, principalmente
aps os anos 1960, era a de que utilizavam alucingenos
(o cogumelo Fly acaris, por exemplo, comum entre os
xams da Lapnia) ou bebidas alcolicas. Testes qumicos
e experimentos com voluntrios reproduzindo situaes de
batalha concluram que os efeitos colaterais derivados da
ingesto destes produtos (nuseas, vmitos, tonturas), em
vez de ajudar, acabaram prejudicando as aes humanas.
Atualmente, portanto, so teorias descartadas.

Mas afinal, o que ocasionava o furor destes soldados

medievais? As respostas vieram principalmente de
duas explicaes, relacionadas entre si. A primeira
relacionada ao culto do antigo deus Odin (ver Box).
Segundo o cronista islands Snorri Sturluson, os
berserkers eram devotados fiis esta divindade. Seria,
portanto, a sua f em um deus xamnico, que privilegia
a magia, o xtase e a metamorfose humana em animais,
que explicaria esse comportamento: os homens de
Odin avanam para as frentes sem armaduras, onde to
loucos como cachorros ou lobos, mordem seus escudos,
e so to fortes quanto ursos ou bois selvagens e matam
pessoas com um golpe, mas nem o ferro nem o fogo
os detm, na famosa descrio de Snorri da Saga dos
Ynglingos (escrita no sculo 13 d.C.). Escolhendo como
totem pessoal o urso ou lobo (no caso dos guerreiros
chamados de lfhedinn), estes guerreiros cultuariam
a Odin atravs de danas e rituais portando mscaras
animais e armamentos. Vrias placas-amuletos
encontradas na Escandinvia mostram cenas de homens
vestindo peles (inclusive cabeas de lobo) e danando
numa espcie de xtase. Outra fonte, escrita pelo
imperador bizantino Constantino II (Livro das cerimnias),
descreve uma dana gtica de soldados com peles e
mscaras animais, realizada por membros da guarda
varangiana. Esta tropa consistia de mercenrios suecos
que prestavam servio em Constantinopla (Bizncio).

A teoria da possesso espiritual tambm encontra eco

em outras fontes literrias da Escandinvia. Na Saga dos
Volsungos, de carter lendrio, o pai do famoso heroi
Sigurd (o Siegfried alemo), Sigmund e seu outro filho

http://www.historiadomundo.com.br/viking/

Os Vikings foram os mais famosos guerreiros da Idade

Mdia. Famosos por suas empreitadas pelo mar, seja
atacando vilas e mosteiros pela Europa ou navegando
para fins pacficos de comrcio ou colonizao em outras
partes do mundo. No tocante guerra, alm de seu
conhecido navio (popularmente chamado de drakkar,
drago), uma arma tecnolgica que lhes concedeu
vantagem sobre os outros povos, os especialistas
acreditam que eles tiveram outro importante elemento
que explicaria seu imenso sucesso nas batalhas. Tratase dos guerreiros de elite conhecidos pela designao de
berserker.

Existem duas explicao atuais para este nome. A mais

coerente diz que seria camisa de urso (do nrdico bear),
e a outra sem camisa (do nrdico bare). Seja como for,
talvez as duas possam ter coerncia mtua. A ligao
com o urso provm do simbolismo e da importncia deste
animal para as tribos de origem germnica, desde a
antiguidade. E a segunda explicao, sem camisa, referese ao fato dos berserkers no usarem nenhuma proteo
nas batalhas, como veremos a seguir.

A principal caracterstica dos berserkers seria sua fria

incontrolvel e assassina. Muito antes dos Vikings, um
cronista latino chamado Tcito j se referia a guerreiros
entre os germanos que possuam estas caractersticas,
que alis, eram muito louvadas por sociedades que
dependiam totalmente da guerra para sobreviver.

Sinflioti, em dado momento da narrativa agem como lobos,

habitando uma floresta e at assassinando pessoas.
Isso parece coincidir com o comportamento do guerreiro
Bovdar Bjarki (descrito na Saga de Hrolf), que trabalhava
para o rei Kraki da Dinamarca. Quando ele saia para o
campo de batalha, transformava-se em um imenso urso,
enquanto sua forma humana ficava em casa e parecia
dormir. Isso est relacionado ao hamr (alma, forma) e a
fylgja (forma espiritual que acompanha cada humano). Na
religiosidade Viking, a hamr de um ser humano poderia se
transformar em um animal e tambm estava relacionada
crena nos lobisomens (hamrammr, homens que viram
lobos).

A segunda explicao para o frenesi dos berserkers e

em consequncia, no seu sucesso perante as batalhas,
advm de causas puramente psicolgicas. O pesquisador
Peter Woodward, no programa Conquista da BBC, testou
essa teoria. Em primeiro lugar, o tipo de equipamento
mais usado por estes guerreiros era o machado, uma
arma somente de ataque e sem defesa operacional,
como a espada. Um soldado na frente de batalha, sem
nenhum tipo de proteo (armadura ou escudo), gritando,
urrando, danando e atirando o prprio corpo contra os
inimigos sem nenhum medo, causa um efeito psicolgico
devastador: a agresso em estado puro, terrivelmente
assustadora. Esse estilo suicida extremista fez os
berserkers entrarem para a histria da guerra.
At agora s examinamos estes guerreiros no campo de
batalha. Mas e na sociedade Viking? Qual o seu papel?
Por um lado, eles eram admirados e muito requisitados.
Faziam parte da guarda real de muitos reinos da
Escandinvia e at de tropas de elite no exterior, como
foi o caso de Bizncio, como j comentamos ou na atual
Rssia. Todas as expedies de pirataria ou em exrcitos
com formaes maiores, contavam com grupos de
berserkers, prontos para a ao. Para o referencial da elite
aristocrtica, eles eram muito valorosos e necessrios,
atingindo um status privilegiado na sociedade. Mas para
o campons, o pequeno proprietrio ou fazendeiro do
tempo da Escandinvia Viking, eles representavam coisas
muito ruins. Loucos, agressivos, perigosos, com excessos
sexuais, enfim, vrios elementos presentes nas Sagas
mostram esse outro lado que encontravam na sociedade.

Por serem psicologicamente instveis, muitas vezes eram

de poucas amizades, em outras ocasies eram banidos
das pequenas comunidades (especialmente depois de
assassinatos). Um caso exemplar o relatado na Saga de
Egil Skallagrmsson (ver Box, Vikings famosos). Vindo de
uma famlia de berserkers (o pai: Skallagrm, careca feia,
e o av, Kveldi-lf, lobo do entardecer), Egil acabou tendo
uma vida muito violenta. Em certa ocasio, j em sua casa
e sem nenhum motivo aparente, foi tomado por um frenesi
descontrolado, matando a criada aps atacar o filho.
Percebemos, ento, que os berserkers ficavam possessos
no somente em batalhas, sendo temidos tambm pelos
prprios Vikings.

Estes intrpidos guerreiros deixaram seu legado para a

histria, sendo hoje um nome associado ao furor no ingls
moderno (berserk) e integrante de romances, jogos de
vdeo game, quadrinhos e desenhos japoneses, alm de
vrias produes cinematogrficas. Alguns destes filmes
so a comdia Erik, o Viking, onde o ator Tim McInnemy
interpreta o humorado e alucinado Sven, ou a produo
Berserker, ainda indita no Brasil. Os Vikings certamente
ainda iro proporcionar muitos momentos de inspirao
para a arte e o imaginrio.

http://www.templodoconhecimento.com/portal/modules/smartsection/print.
php?itemid=227

Hagar, o Horrvel

Hagar - o Horrvel, foi um pequeno e barrigudo viking,

que no conseguiu nem dominar a prpria casa, pois sua
esposa Helga j havia tomado o local. De to intil, Hagar
ganhou sua prpria histria em quadrinhos, onde todas as
suas inteis aventuras so mostradas ao pblico.
http://desciclo.pedia.ws/wiki/Hagar,_o_Horrvel
http://blogblogs.com.br/blog/tiras-hagar-blogspot-com

8 - Lngua Portuguesa

Apresente os dilogos do filme, com a interpretao

fantasiosa dos monges e a biografia de So Columba
para que comparem e pea que encontrem outros
exemplos de fatos reais que se transformaram em
lendas inverossmeis.

LEONARDO OFF NO, NO POR CAUSA DO

TERCEIRO OLHO.

COLUMBA

LEONARDO OFF POR CAUSA DAS TRS MOS,

COM DOZE DEDOS CADA.

ASSOUA OFF NO VERDADE. ELE TINHA TRS

OLHOS, NO TRS MOS. NUNCA OUVIU FALAR DO
OLHO DE COLUMBA?

LEONARDO OFF CLARO, MAS ELE SERVIA PARA

FAZER PROFECIAS. A TERCEIRA MO ERA PRA
COMEAR O LIVRO.

SERGUEI ASSOUA-

SQUARE TANG NO VERDADE,

ELE TINHA TRS OLHOS...

(REAES)

Dilogos do Filme:

BRENDAN

QUEM O IRMO IDAN?

TANG

UM SBIO.

CLARO QUE TINHA.

LEONARDO

O MAIS CULTO DE
TODOS OS SBIOS.

ISSO MESMO.

SERGUEI

O ILUSTRADOR PERFEITO.

EST CERTO.

SERGUEI

BRENDAN

SQUARE
MORA NUMA PEQUENA ILHA,
CHAMADA AINA. H UM MOSTEIRO NA ILHA, ONDE
ELE TRABALHA NUM LIVRO MAGNFICO... O LIVRO,
DE AINA..

FRIEDRICH
O LIVRO COMEOU H DUZENTOS
ANOS, SOB AS ORDENS DE NINGUM MENOS QUE
O PRPRIO SO COLUMBA.

COLUMBA

ASSOUA OFF O LIVRO DE AINA OFUSCA

TODOS OS OUTROS, POR CAUSA DO MIRACULOSO
TERCEIRO OLHO DE COLUMBA

ASSOUA-SQUARETANG VOZERIO

So Columba

E ONDE ELE EST?

(RISOS)

COLUMBA

(REAES)

So Columba e os Pictos

Nascimento:
7 de dezembro de 521 em Condado de Donegal, Irlanda
Falecimento:
9 de junho de 597 em Iona (Esccia)
Venerado pela
Igreja Catlica, Igreja Ortodoxa, Igreja Anglicana e Igreja
Luterana

cortada por rios, com o Shannon; alm da presena de

grandes lagos, como o Loughs. O clima predominante o
temperado ocenico, sendo que os veres quase no so
quentes e os invernos so rigorosos.

A economia irlandesa no possui uma grande

dimenso, apesar disso, moderna e tem forte ligao
e dependncia com o setor do comrcio. A economia do
pas era extremamente envolvida com a agricultura, no
entanto, atualmente essa importncia foi transferida para
o setor industrial, que representa 38% do PIB (Produto
Interno Bruto) nacional. A indstria responde por 80%
das exportaes e cerca de 28% da PEA (Populao
Economicamente Ativa) se encontra atuando nesse setor.

A populao constituda etnicamente por europeus

(96%, sendo 88,8% irlandeses e 7,2% de outros pases),
asiticos (1,1%), africanos (0,8%), americanos (0,5%),
australianos e neozelandeses (0,1%) e outros (1,5%).

Na Repblica da Irlanda, as lnguas oficiais so: o

irlands, celta nativo e o ingls (oficial secundrio). Quanto
religio, 86,8% se consideram catlicos, o restante
da igreja da Irlanda, alm de adeptos do judasmo e do
protestantismo.

Principal templo:
Iona, (Esccia)
Festa litrgica:
9 de Junho
Padroeiro:
da Inundao, dos Poetas, da Irlanda e da Esccia

Portal dos Santos

9 - Lngua Portuguesa, Geografia e Histria

Fale sobre a Irlanda, sua histria e seus conflitos

religiosos. Pea que pesquisem as msicas e traduzam as
letras do conjunto musical U2 e relacionem ao que leram e
descobriram a respeito.

Irlanda

A Irlanda um pas europeu localizado a noroeste do

continente. O seu territrio no est fisicamente ligado
Europa, tendo em vista que ocupa uma grande ilha situada
a oeste do Reino Unido. O territrio irlands abrange uma
rea de 70 285 km, onde vivem cerca de 4,3 milhes de
habitantes.

O pas atualmente ocupa um lugar de destaque no quesito

socioeconmico, pois possui a quinta melhor renda
per capita do mundo e o quinto melhor IDH (ndice de
Desenvolvimento Humano) do planeta, apresentando uma
elevada qualidade de vida.

A ilha da Irlanda dividida pela Repblica da Irlanda

(ocupa grande parte do territrio) e a Irlanda do Norte.
Na costa oeste irlandesa h colinas e montanhas baixas,
j no centro do pas a superfcie relativamente plana,

Nome: Repblica da Irlanda.

Bandeira:

Braso:

Gentlico: irlands.

Capital: Dublin.

Governo: Repblica Parlamentar.

Independncia do Reino Unido: em 24 de abril de 1916 e

reconhecida em 6 de dezembro de 1922

Entrada na Unio Europia: 1 de janeiro de 1973.

Renda per capita: 47 168 dlares.

IDH (ndice de Desenvolvimento Humano): 0, 960

elevado.

Origens do Conflito

Esperana de vida: 78,9 anos.

Alfabetizao: 99,9%.

Moeda: euro.

Site oficial: www.irlgov.ie

Por Eduardo de Freitas

Graduado em Geografia

Equipe Brasil Escola

http://www.brasilescola.com/geografia/irlanda.htm

A Questo da Irlanda

O recente acordo celebrado na Irlanda do Norte pretende

por fim sculos de dominao inglesa e dcadas de
terrorismo de guerrilheiros separatistas e de paramilitares
protestantes.

Nas ltimas dcadas, as aes terroristas do IRA

(Exrcito Republicano Irlands), organizao catlica,
e da Fora de Voluntrios do Ulster, fora paramilitar
protestante foram responsveis por dezenas de mortes e
representaram o problema externo mais grave enfrentado
pelos governantes da Inglaterra.

A histria da Irlanda totalmente desconhecida no

ensino brasileiro, e o conhecimento da histria da
Inglaterra superficial, em seus grandes momentos,
como a formao da Monarquia, o absolutismo ou a
Revoluo Industrial e nunca faz referncia ao domnio
sobre a Irlanda. Ento surge a pergunta: Por que a

guerra entre catlicos e protestantes? Se na maioria dos

pases ocidentais existem vrias religies convivendo
pacificamente, por que isso no ocorre na Irlanda do
Norte?

Para compreendermos o problema, temos que buscar

suas razes no sculo XII, quando comeou a conquista
inglesa do territrio irlands e a partir de ento podemos
perceber que o problema no religioso, pois nesse
perodo no havia protestantes. O que estava em jogo
era o aumento do poder real, no contexto da crise feudal e
do incio do processo de formao da Monarquia Nacional.
Para Henrique II, a conquista de territrios significava o
aumento de seu poder, uma vez que a nobreza irlandesa
tornava-se vassala do rei e consequentemente passava a
lhe dever benefcios, tanto em gneros, como em tributos
ou inclusive em homens para a formao de exrcitos.
Desde 1175 o rei imps seu poder atravs da Tratado de
Windsor, a partir do qual passaram a valer as leis inglesas
para a Irlanda.

Castelo medieval na Irlanda

O domnio da Inglaterra retraiu-se durante os sculos

XIV e XV, perodo de crise decorrente da Guerra dos
Cem Anos (1337 - 1453) contra a Frana; e da Guerra
das Duas Rosas (1455 - 85), que envolveu praticamente
toda a Inglaterra, numa disputa entre as grandes famlias
de nobres pelo poder. Aps a Guerra das Duas Rosas
iniciou-se a Dinastia Tudor, que centralizou o poder e,
com Henrique VIII consolidou o absolutismo no pas. O
governo absolutista na Inglaterra teve como um de seus
mais importantes alicerces a Igreja Anglicana, criada
pelo prprio rei no contexto da Reforma Protestante,
reconhecida pelo Parlamento como Igreja Oficial do
Estado atravs do Ato de Supremacia (1534). Durante a
Idade Moderna as igrejas europeias, no s a Anglicana,
foram utilizadas como instrumentos de poder, e no s

na Inglaterra. A caracterstica marcante do ponto de vista

religioso foi a intolerncia, praticada por reis e clrigos:
Assim como os protestantes eram perseguidos nos
pases catlicos, esses eram perseguidos nos pases
protestantes, como na Inglaterra a partir de Henrique VIII;
foi assim que o conflito com a Irlanda passou a ter feies
religiosas.
IRA

Fundado em 1919, o IRA ( Irish Republican Army)

passou a utilizar-se da guerrilha como forma de eliminar
o domnio ingls e obter a independncia da Irlanda, e
posteriormente, pretendendo a unificao da Irlanda do
Norte ao restante do pas. Nas ltimas trs dcadas as
aes do IRA e dos grupos paramilitares ??protestantes
intensificaram suas aes e foram responsveis por vrios
atentados na Irlanda do Norte, principalmente na capital,
Belfast.
A ascenso do Partido Trabalhista ao poder em 1997, a
criao do Euro e a nova ordem mundial criaram novas
condies de negociao poltica, tendo de um lado a
Inglaterra uma nova preocupao, em fortalecer-se dentro
da Europa e a prpria elite irlandesa catlica, preocupada
em aproveitar as novas condies de desenvolvimento.
A suspenso dos atentados por ambos os lados foi
fundamental para que as negociaes pudessem existir,
criando condies concretas para a pacificao da regio.
http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=70

U2 uma banda de rock formada em Dublin, Irlanda no

ano de 1976. O grupo composto por Bono Vox (vocalista
e guitarrista), The Edge (guitarrista, pianista e backing
vocal); Adam Clayton (baixista); Larry Mullen Jr. (baterista e
percussionista).
Os U2, com mais de vinte anos de estrada, so uma das
mais populares bandas de rock do mundo desde a dcada
de 80. Os seus concertos so nicos e um verdadeiro festival
de efeitos especiais, alm de ser uma das bandas que mais
arrecadam anualmente. As vendas j atingem em torno de
145 milhes de discos no mundo inteiro e j ganharam vinte e
dois prmios Grammy (mais do que qualquer outra banda).
Em 1983, o grupo edita o lbum War que inclua Sunday,
Bloody, Sunday, que falava da situao entre catlicos e
protestantes na Irlanda do Norte. O primeiro single do lbum,
New Years Day, foi o primeiro xito internacional da banda,
tendo chegado a N 10 no Reino Unido e quase entrou no
top 50 dos Estados Unidos. A MTV deu grande destaque ao
videoclip desta msica, o que abriu as portas ao mercado
americano.
Alm da empreitada musical, eles so tambm conhecidos
pela sua participao em causas polticas e humanitrias,
em especial o lder da banda, Bono. Ele est envolvido
ativamente em vrias campanhas, apelando a lderes do
mundo inteiro a fim de obter apoio na sua luta contra a fome,
sobretudo nos pases mais pobres. Essa obsesso de Bono
levou a incomodar os membros do grupo e quase levou o U2
ao fim em tempos passados. Porm, isso foi revertido e ele
conta com o apoio deles na sua causa.
http://pt.wikipedia.org/wiki/U2

U2 - Sunday Bloody Sunday

WHEN FACT IS FICTION AND T.V. IS REALITY

I CANT BELIEVE THE NEWS TODAY

AND TODAY THE MILLIONS CRY

I CANT CLOSE MY EYES AND MAKE IT GO AWAY

WE EAT AND DRINK WHILE TOMORROW THEY DIE

HOW LONG, HOW LONG MUST WE SING THIS SONG?

THE REAL BATTLE JUST BEGUN

HOW LONG? TONIGHT WE CAN BE AS ONE

TO CLAIM THE VICTORY JESUS WON

BROKEN BOTTLES UNDER CHILDRENS FEET

ON A SUNDAY BLOODY SUNDAY

BODIES STREWN ACROSS A DEAD END STREET

SUNDAY BLOODY SUNDAY

BUT I WONT HEED THE BATTLE CALL

IT PUTS MY BACK UP,
PUTS MY BACK UP AGAINST THE WALL
SUNDAY BLOODY SUNDAY
SUNDAY BLOODY SUNDAY

http://sundaybloodysunday.u2.letrasdemusicas.com.br/
http://www.u2.com/index/home/

10 - Lngua Portuguesa, Arte e Histria

Mas afinal, que livro este? Ele existiu realmente? O que

aconteceu depois?

Oferea as informaes e mostre as imagens. Pea ento

que pesquisem a respeito do filme e de como foi feito.

AND THE BATTLES JUST BEGUN

THERES MANY LOST, BUT TELL ME WHO HAS WON?
THE TRENCHES DUG WITHIN OUR HEARTS
AND MOTHERS CHILDREN, BROTHERS,SISTERS FROM
APART

Perodo moderno

O Livro de Kells permaneceu em Kells at 1654. Nesse

ano, a cavalaria de Oliver Cromwell estabeleceu uma
guarnio na igreja local, e o governador da aldeia enviou
o manuscrito a Dublin para uma maior segurana. O livro
foi apresentado aos universitrios do Trinity College em
1661 por Henry Jones, que se converteria em bispo de
Meath durante o reinado de Carlos II. Salvo em poucas
ocasies, como exposies temporrias, o Livro de Kells
nunca mais deixou o Trinity College. Desde o sculo XIX
objeto de uma exposio permanente e aberta ao pblico
na Old Library da universidade.

No sculo XVI, os nmeros de captulo dos Evangelhos,

estabelecidos oficialmente no sculo XIII pelo Arcebispo
da Canturia, Stephen Langton, foram escritos s
margens das pginas em nmeros romanos. Em 1621,
as folhas foram numeradas pelo bispo de Meath, James
Ussher. Em 1849, a rainha Vitria e o prncipe Alberto
foram convidados a assinar o livro: na realidade assinaram
sobre uma folha colocada posteriormente criao da
obra, mas pensavam estar assinando sobre o original.

SUNDAY BLOODY SUNDAY

SUNDAY BLOODY SUNDAY
HOW LONG, HOW LONG MUST WE SING THIS SONG?
HOW LONG? TONIGHT WE CAN BE AS ONE.
TONIGHT, TONIGHT
SUNDAY BLOODY SUNDAY
SUNDAY BLOODY SUNDAY
WIPE THE TEARS FROM OUR EYES
WIPE YOUR TEARS AWAY
WIPE YOUR BLOODSHOT EYES
SUNDAY BLOODY SUNDAY
SUNDAY BLOODY SUNDAY
AND ITS TRUE WE ARE IMMUNE

Esta folha foi retirada quando o livro foi reencadernado em

1953.

O manuscrito sofreu vrias reencadernaes ao longo

dos sculos. Em uma destas ocasies, no sculo
XVIII, as pginas foram recortadas sem o menor
cuidado, ocasionando a perda de uma pequena parte
das ilustraes. Em 1895 foi realizada uma nova
encadernao, mas esta deteriorou-se rapidamente. No
final da dcada de 1920, existiam muitas folhas soltas
separadas do manuscrito. Finalmente, em 1953, a obra
foi reencadernada em quatro volumes por Roger Powell,
que se ocupou pessoalmente de alisar com todo o cuidado
algumas pginas que haviam amassado.
No ano 2000, o volume que contm o Evangelho segundo
Marcos foi enviado a Camberra, na Austrlia, para uma
exposio dedicada aos manuscritos iluminados. Foi a
quarta vez que o Livro de Kells viajou para o estrangeiro
a fim de ser exposto. Infelizmente, durante a viagem,
o volume sofreu danos menores em sua pigmentao.
Supe-se que as vibraes produzidas pelos motores do
avio podem ter sido a causa.
Estima-se que cerca de trinta flios foram perdidos, uma
vez que em 1621, ao examinar a obra, James Ussher
contou 344 pginas. As folhas existentes esto agrupadas
em trinta e oito cadernos, cada um deles contm de quatro
a doze folhas (de dois a seis biflios); o mais comum
encontrar cadernos de dez folhas. Alguns flios so
folhas nicas. As pginas mais decoradas geralmente
so encontradas em folhas soltas. Os flios tinham linhas
traadas sobre eles, s vezes dos dois lados, para facilitar
o trabalho de escrita dos textos pelos monges: os furos
feitos com agulha e os traos podem ainda ser vistos
em alguns lugares. O pergaminho de boa qualidade,
apesar de ser trabalhado de maneira desigual: algumas
folhas tm uma espessura semelhante ao couro, enquanto
que outras so muito finas, quase transparentes. O
manuscrito tem 33 cm de comprimento por 25 cm de
largura, sendo este um tamanho padro, apesar de estas
dimenses serem posteriores ao sculo XVIII, perodo
em que as folhas tiveram uma pequena reduo durante
um processo de reencadernao. A rea do texto cobre
aproximadamente 25 cm de comprimento por 17 cm de

largura, e cada pgina de texto contm entre dezesseis e

dezoito linhas. Contudo, o livro parece estar inacabado,
na medida em que algumas ilustraes parecem simples
esboos.






A universitria estado-unidense Franoise Henry identificou no
mnimo trs amanuenses que contriburam com a obra e os
chamou Mo A, Mo B e Mo C.

A Mo A criou principalmente os flios de 1 a 19 e do

276 ao 289, antes de retomar seu trabalho do flio 307
at o fim do manuscrito. O amanuense Mo A utiliza com
frequncia uma tinta de cor marrom muito comum na
Europa e escreve entre dezoito e dezenove linhas por
pgina.

A Mo B reconhecida desde o flio 19 at o 26 e do 124

at o 128; tem mais tendncia a utilizar letras minsculas,
prefere uma tinta vermelha, violeta ou preta e escreve um
nmero mais varivel de linhas em cada pgina.

Mo C, finalmente, atribudo o restante do manuscrito,

tendo ela contribudo para a obra de uma maneira
bastante dispersa: tem tendncia a usar mais minsculas
que Mo A; utiliza a mesma tinta marrom e escreve quase
sempre dezessete linhas por pgina.

O manuscrito contm pginas totalmente repletas de motivos

ornamentais de uma complexidade extraordinria, assim
como pequenas ilustraes que acompanham as pginas
de texto. O Livro de Kells utiliza uma rica variao de cores,
com violeta, vermelho, rosa, verde ou amarelo, entre as mais
usadas. A ttulo comparativo, nas ilustraes do Livro de
Durrow foram empregadas apenas quatro cores. De forma
totalmente surpreendente e apesar da importncia que os

monges quiseram dar obra, no fizeram uso de folhas de

ouro ou de prata para adornar o manuscrito. Os pigmentos
necessrios para as ilustraes foram importados de todos os
cantos da Europa e foram objeto de aprofundados estudos:
o preto obteve-se das velas, o vermelho vivo do realgar,
o amarelo do ouro-pigmento (ou orpiment, um sulfeto de
arsnio amarelo) e o verde esmeralda do p de malaquita.
O carssimo lpis-lazli, de cor azul, veio da regio do
Afeganisto.
Os ornamentos do Livro de Kells podem chegar a alcanar
uma complexidade assombrosa, como mostra este detalhe do
monograma da Encarnao (flio 34).
Todas as ilustraes so de grande qualidade e sua
complexidade segue sendo objeto de fascinao. O exame
de uma delas, que no ocupa mais que uns 2,5 cm,
permitiu contabilizar no menos de 158 entrelaamentos de
faixas brancas orladas de preto de cada lado. A sutileza de
algumas filigranas no pode ser apreciada sem a ajuda de
lentes de aumento e isto levando-se em conta que no se
podia dispor de lentes de amplificao necessria at vrios
sculos depois da realizao da obra. Estas complicadas
operaes de arabescos foram realizadas do mesmo modo
na mesma poca sobre metais ou pedras. Desde sua gradual
redescoberta a partir do sculo XIX, esses desenhos tm
tido tambm uma permanente popularidade: muitos destes
motivos so usados na atualidade, por exemplo, em jias ou
em tatuagens.
Blog do filme: http://theblogofkells.blogspot.com/

11 - Lngua Portuguesa

Um dos monges, Tang, diz: se no existissem livros, todo

o conhecimento se perderia... eternamente. Pea que
reflitam e escrevam a respeito.