PLANO DE AULA - REGENTE

Professor (a): Jandira Gomes Rosa

Coordenadora: Rosana Lima Aguiar
Período: 09/02 a 24/02/2023 Turma: 5º D

 Objetos de Conhecimento (Conteúdos):

Língua Portuguesa:
Texto: Girassol
Análise linguística
Ensino ortográfico (reconhecer e grafar corretamente palavras terminadas em L ou U)

Matemática:
Situação problema
Sistema de numeração decimal

História:
Povos originários

Geografia:
Os estados brasileiros

Ciências:
O equilíbrio do Ecossistema

 Habilidades (Objetivos):
Língua Portuguesa:

(MS. EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares

diretas e contextuais.
(MS. EF04LP28) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.

Matemática:
(MS. EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer
estimativas do resultado.

História:
(MS. EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço,
com base na identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo.

Geografia:
(MS. EF04GE05) Distinguir unidades politico – administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de
vivencia.
Ciências:
(MS. EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
 Ações Didáticas/metodologia: (Sequência Didática)

Língua Portuguesa:
1º momento: Roda de conversa e socialização. Apresentarei o texto: Girassol.
2º momento: Solicitarei aos alunos que leiam o texto de forma coletiva e em seguida individualmente.
Incentivando-os a dar sua opinião. Irei pedir aos alunos que expliquem o que é plural e singular. Irei
registar no quadro algumas palavras e convidarei alunos para que venham até o quadro e flexionem
algumas palavras para o plural. Depois desse momento irei explicar como funciona a flexão de palavras
terminadas em L e U.
3º momento: Os alunos irão registrar no caderno e na atividade algumas palavras terminadas em L e U.

Matemática:
1º momento: Atividade: Resolução de situações problema. Irei orientar os alunos a lerem e resolver as
situações que se colocam na atividade.
2º momento: Atividade: Atividade avaliativa referente ao tema.
3º momento: O grupo vai elaborar e solucionar problemas de adição e subtração, multiplicação e
divisão utilizando o momento para verificar as dificuldades encontradas.

História:
1º momento: Socialização e roda de conversa referente ao tema do texto.
2º momento: Leitura compartilhada do texto e pesquisa sobre o que entenderam em relação ao tema
relacionado.
3º momento: Realização das atividades para fixação.
Geografia:
1º momento: Socialização e roda de conversa referente ao tema.
2º momento: Fazer uma leitura atenta e escrever no caderno o texto e o que entenderam.
3º momento: Atividades referentes ao tema para fixação.

Ciências:
1º momento: Faremos uma roda de conversa. Será uma aula dialogada entre professor e aluno
apontando o nível de conhecimento em relação a temática Ecossistema e caça predatória.
2º momento: Aula expositiva e explicativa em relação ao tema.
3º momento: Atividades referentes ao tema e correção no caderno.
 Leitura Deleite: (Nome do livro, história ou texto que irá trabalhar com os estudantes) :
Chapeuzinho Amarelo de Ziraldo.
 Atividades concretas: (Quais utilizará – jogos, material dourado, ábaco, entre outros.
Preferencialmente com as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática)
Notebook, Datashow

Avaliação (Como será avaliada a aprendizagem dos estudantes):

Será contínua, observando a participação dos alunos através das atividades propostas, trabalhos
avaliativos e auto avaliação. Também será registrado o que os alunos sabem e quais as dificuldades que
possuem.

 Instrumentos de Avaliação (Quais instrumentos utilizará – produção escrita, seminário,

prova escrita, debate, entre outros):
 Irei aplicar a sondagem para conhecer o nível de conhecimento matemático e alfabético dos
alunos. No caso da aluna deficiente visual irei fazer a avaliação em libras.

 Observações:

SUGESTÕES: Trabalhar com as METODOLOGIAS ATIVAS em sua prática educativa.

As Metodologias Ativas são uma nova maneira de pensar o ensino tradicional. Isso porque um dos
princípios da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é guiar o currículo de toda a Educação
Básica Brasileira, promovendo o aluno como protagonista de seu processo de ensino-
aprendizagem. Portanto, as Metodologias Ativas surgem como uma alternativa para proporcionar aos
estudantes meios para que eles consigam guiar o seu desenvolvimento educacional, fugindo do
modelo de ensino em que o professor detinha todo o conhecimento dentro da sala de aula. 

Como exemplos temos:  Aprendizagem baseada em problemas.

 Gamificação.  Aprendizagem baseada em projetos.
 Sala de aula invertida. (https://educacao.imaginie.com.br/
 Rotação por estações de aprendizagem. metodologias-ativas/)

Entregue em: ______ / _______/ ________ Aprovado em: ______ / _______/

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Coordenação Pedagógica Professor (a)
 DESENVOLVIMENTO

Língua Portuguesa (2 aulas)

09/02/2023 quinta-feira
Matemática (1 aula)
10/02/2023 sexta-feira
Geografia (1 aula)
10/02/2023 sexta-feira

Língua Portuguesa (2 aulas)

13/02/2023 segunda-feira
 ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

1) Classifique as palavras abaixo de acordo com o som do X:

MEXER PUXAR XALE

EXATO EXATAMENTE ÊXITO
FLUXO MAXILAR PARADOXO
MÁXIMO AUXÍLIO PRÓXIMO

X com som de S X com som de CH X com som de CS X com som de Z

2) Nas palavras abaixo o X se apresenta com sons diferentes, ao lado de cada

palavra, especifique que som é esse:

a) Xampu: g) Máximo:
_____________________ _____________________
b) Exagero: h) Crucifixo:
____________________ ____________________
c) Aproximar: i) Enxurrada:
__________________ ___________________
d) Reflexo: j) Exibição:
_____________________ ____________________
e) Abacaxi: k) Excelente:
_____________________ ___________________
f) Exemplo: l) Tóxico:
____________________ ______________________
m) Peixe: o) Exceção:
_______________________ ____________________
n) Exercito: p) Táxi:
_____________________ ________________________

3) Complete as palavras abaixo com CH ou X:

a) Afrou ____ar m) Quei ____ar

b) Pu ____ar n) ____aminé
c) ____aveiro o) ____ama
d) Fa ____ina p) ____afariz
e) Acol ____oado q) Ei ____o
f) Fle ____a r) Em ____arcado
g) Gordu ____o s) Em ____urrada
h) ____urrasco t) Me ____a
i) Pon ____e u) Co ____ilar
j) Abai ____o v) ____arque
k) ____ícara
l) Vê ____ame

4) Escreva uma frase com duas ou mais palavras com X e CH:

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_____
___________________________________________________________
____
 ___________________________________________________________
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Matemática (2 aulas)
14/02/2023 terça-feira
Sistema de Numeração Decimal

1- Escreva o valor numérico correspondente a:

a) 8 dezenas =

b) 5 dezenas =

c) 6 dezenas e 2 unidades =

d) 2 centenas e 3 dezenas =

2- Faça como no exemplo:

Ex: 843 = 8 centenas + 4 dezenas + 3 unidades

a) 742 = ____ centenas + ____ dezenas + ____ unidades

b) 598 = ____ centenas + ____ dezenas + ____ unidades

c) 217 = ____ centenas + ____ dezenas + ____ unidades

d) 532 = ____ centenas + ____ dezenas + ____ unidades

e) 711 = ____ centenas + ____ dezenas + ____ unidades

3- Estruture os números:

a) 7 centenas + 2 dezenas + 3 unidades = 

b) 4 centenas + 5 dezenas + 1 unidades = 

c) 8 centenas + 2 dezenas + 5 unidades = 

d) 3 centenas + 8 dezenas + 8 unidades = 

e) 5 centenas + 7 dezenas + 2 unidades = 

f) 2 centenas + 1 dezenas + 7 unidades = 

História (1 aula)
14/02/2023 terça-feira

O direito de ser indígena

Eu vou falar agora, sou um chefe wayampí. É um chefe wayampí quem vai
falar, eu vou falar agora. Essa é a terra dos nossos ancestrais.
Meus ancestrais ocuparam esta floresta há muito tempo. […] Nós ficamos por
aqui, no lugar que transformamos em nossa floresta. Nós ocupamos toda a área.
São muitos os parentes, eles se deslocam na área, procurando caça, depois voltam
para a aldeia. E todos vêm moquear na aldeia. Por isso, os limites da área não
podem ser pequenos. […]
Por isso, quando os garimpeiros cavam minha terra, ah!, eu não gosto.
[…] Eles poluem nossa água. Quando eles sujam nossa água é ruim.
 Onde haverá água? Nós, wayampí, não bebemos água poluída. Nós a
reconhecemos. A água está lamacenta, não presta. […]
Eles exterminam a caça em nossa terra. Eles matam tudo. […]
Nossa terra é valiosa, é cara. É muito valiosa nossa terra! Somente aqui
existem rios e igarapés, existe floresta. É ruim acabaçar com a floresta. É somente
aqui, em nossa terra, que sobraram árvores. Vocês desmataram.
Por que vocês limparam tudo? […]
Vocês estão me ouvindo? Estão me entendendo? Vocês ouviram minhas
palavras. Sou eu quem está falando. Um chefe. Sou índio. Índio. Parem! Parem de
roubar nossa terra! Sou chefe índio que fala para vocês. Eu sou diferente. Não sou o
bicho. Sou um índio. Eu falei de minha terra. Não mexam em nossa terra. […]
Citado em: Gilberto Azanha e Virgínia M. Valadão. Senhores destas terras. Os
povos indígenas no Brasil: da colônia aos nossos dias. São Paulo: Atual, 1991. P.62-
66

Questões
1) Em que tipo de fonte para estudo da História se baseia este texto?
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2) De que trata esse depoimento?

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3) Porque o chefe Waiwai pede que não invadam a terra de seu povo?
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4) Para garantir os direitos dos povos, após muitas lutas, reivindicações e

discussões, foram elaborados documentos importantes. Qual é o nome da
declaração composta por 30 artigos?
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5) Qual é o significado da frase: “O direito de ser indígena”? O que podemos
fazer para garantir esse direito?
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Ciências (1 aula)
15/02/2023 quarta-feira

O EQUILÍBRIO DO ECOSSISTEMA
Já sabemos que existe uma relação de interdependência entre os elementos que compõem
o ecossistema. Isso significa que, na natureza, um organismo depende de outro organismo
para sobreviver. Por isso o desaparecimento (extinção) de uma espécie pode provocar o fim
de outra espécie ou até mesmo de várias espécies. A caça que causa o desaparecimento das
espécies (caça predatória) , a poluição das águas, do ar e do solo causam desequilíbrio no
meio ambiente, afetando, negativamente, todos os seres vivos.
1-Procure, no dicionário, o significado da palavra predatória:
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2-Explique com suas palavras o que significa extinção.

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2- Aqui em Três Lagoas-MS existe algum animal que pode ser extinto? Qual animal ?
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Língua Portuguesa (2 aulas)

16/02/2023 quinta-feira

Leitura e interpretação de texto

Depende de Nós Ivan Lins / Vitor

Martins

Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Que acredita ou tem esperança
Quem faz tudo pra um mundo melhor...
Depende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar...
Que os ventos cantem nos galhos
Que as folhas bebam orvalhos
Que o sol descortine mais as manhãs...
Depende de nós Se esse mundo ainda tem jeito
Apesar do que o homem tem feito Se a vida sobreviverá...
Responda as questões a seguir:

1) Qual é a ideia principal do texto?

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2) Quem é responsável por um mundo melhor?

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3) Que atitudes podemos ter, para que “o riso esteja no ar”, sem ser um sonho?
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4) O que você acha que o homem tem feito, que tem prejudicado o mundo?
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5) Qual é o sentido da expressão se a vida sobreviverá
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Matemática (1 aula)
17/02/2023 sexta-feira

Estratégias de cálculos e aproximação de valores

1-Matheus comentou com Ana Júlia que fez 117 pontos nos jogos de basquetebol do ano
passado e já marcou 138 pontos nos 11 jogos deste ano.

Responda às questões:

a. Estime quantos pontos Mateus marcou nesses dois anos, até a presente data.
Foram mais de 200? _________________________________________________________
Mais de 240? _______________________________________________________________
Mais de 260 ?
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b. Quantos pontos Mateus fez?

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2-Thiago disse para Mateus que ontem iniciou as tarefas escolares às 15 horas e 30 minutos e
as concluiu às 16 horas e 50 minutos. Quanto tempo ele destinou à realização das tarefas?
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3-Mateus disse para Thiago que gosta de praticar atividades físicas três vezes por semana. Na
quarta-feira, ele jogou futebol. No sábado, fez uma caminhada que durou 75 minutos e, no
domingo, outra caminhada que durou 93 minutos.

Responda às questões:
a. No sábado, a caminhada durou uma hora, mais de uma hora ou menos de uma hora?
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b. Escreva o tempo gasto nessa caminhada em horas e

minutos.______________________________

c. A caminhada de domingo durou duas horas, mais de duas horas ou menos de duas horas?
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d. Quantos minutos ele caminhou no domingo a mais que no sábado?

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Geografia (1 aula)
17/02/2023 sexta-feira
Os estados brasileiros

1-Sobre o mapa abaixo, é CORRETA a alternativa:

a) Amazonas (AM) é o maior estado brasileiro. 
b) Santa Catarina (SC) é o menor estado do Brasil.
c) Todos os estados brasileiros fazem divisa com Pará (PA).
d) O estado mais distante do Ceará (CE) é Minas Gerais (MG).
2-Pinte no mapa o estado onde você mora.

Matemática - Avaliação adaptada aluna deficiente auditiva

A avaliação terá a finalidade de verificar o conhecimento da aluna na língua de sinais
CARNAVAL
20/02/2023 a 23/02/2023