SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IGARATINGA

ATIVIDADES DE ESTUDO REMOTO

4º ANO ESCOLA MUNICIPAL RISOLETA NEVES

NOME DO ALUNO (A): ___________________________________________ DATA: ____/_____/_______

PROFESSORA: ________________________________________________TURMA: ________________

32ª apostila: 03/11 à 12/11/2021

ATIVIDADES 03/11/2021 – 4ª FEIRA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

O que é verbo?
Verbo é a palavra que exprime um fato, localizando-o no tempo.
Geralmente exprime ideia de ação, estado ou fenômeno.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-verbo.htm (Acesso em 11/08/2020)

Leia o texto abaixo para responder às questões 1 a 9:

1. O texto incentiva:

a) A vacinação.
b) O uso de máscara.
c) A aglomeração.
d) A ida ao hospital.

2. No trecho: “A vacinação já começou, mas a

pandemia não acabou.”, as palavras destacadas são
verbos que estão no tempo:

a) Passado. b) Presente. c) Futuro.

3. Observe o trecho: “... mas a pandemia não acabou.”. Qual pronome abaixo pode substituir o
termo “a pandemia” sem alteração do verbo “acabou”?

a) Nós.
b) Vocês.
c) Ela.
d) Eles.

4. Com qual pronome no texto o verbo “precisam” está concordando?_____________________

5. No trecho: “Para evitar o colapso...”, qual palavra é um verbo? _________________________

6. Como ficaria o trecho “Todos precisam colaborar...” se a palavra “Todos” fosse substituída pelo
pronome “Eu”?
______________________________________________________________________________
7. Localize no cartaz o único verbo que está no plural e escreva-o. ________________________

8. Qual a conjugação do verbo “aglomere”?

a) Primeira conjugação.
b) Segunda conjugação.
c) Terceira conjugação.

9. Como seria a rescrita do trecho “A vacinação já começou...” se o trecho destacado estivesse

no plural?
______________________________________________________________________________

Componente Curricular: Geografia

(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes
produtos, provenientes das atividades econômicas (agropecuária, extrativismo, indústria, comércio e serviços) em Minas Gerais e no Brasil.

Livro didático de Geografia, página 67.

Realizar a atividade de pesquisa no verso da folha.

Componente Curricular: Matemática

(EF04MA30MG) Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA06X)A Interpretar e resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07A) Resolver problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e
de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
 DIVISÃO
LEVANTAMENTO DE CONHECIMENTO PRÉVIO
 O que você entende por divisão?
 Em que situações você usa a divisão no cotidiano?
 Pense em uma maneira de dividir a sua turma em grupos de uma mesma quantidade.
Registre a forma que você encontrou no espaço a seguir.

A divisão é usada quando queremos repartir uma quantidade em partes iguais ou quando
queremos determinar quantas vezes uma quantidade cabe na outra.
A divisão é a operação inversa da multiplicação.
Exemplo:
Tenho 20 laranjas e quero dividir entre 4 crianças. Quantas laranjas cada criança irá receber?
20:4 =5 porque 4x5=20
Agora é com você!
1. Efetue as divisões e justifique com uma multiplicação, como no exemplo:

a) 27 : 3 = ____ , pois: _____________ e) 54 : 6 = ____ , pois: _____________

b) 16 : 4 = ____ , pois: _____________ f) 30 : 6 = _____ , pois: ____________
c) 45 : 5 = ____ , pois: _____________ g) 42 : 7 = ____ , pois: _____________
d) 18 : 3 = ____ , pois: _____________ h) 32 : 4 = ____ , pois: _____________

2. Resolva:
a) Tenho uma dúzia de balas e quero dividir igualmente em 3 saquinhos. Quantas balas devo
colocar em cada saquinho?

b) Distribua igualmente 48 rosas em 6 vasos.

c) Preciso distribuir igualmente 36 bolinhas em 6 caixas. Quantas ficarão em cada caixa?

d) Gabriel tem 28 passarinhos e quer colocá-los em 7 gaiolas. Quantos passarinhos ele deve
colocar em cada gaiola para que fiquem com a mesma quantidade?

ATIVIDADES 04/11/2021 – 5ª FEIRA

Componente Curricular: Matemática

(EF04MA30MG) Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA06X)A Interpretar e resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização
retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07A) Resolver problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e
de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

1. Resolva as divisões, fazendo quadradinhos, como no modelo:

a) 12 : 4 = 3 b) 10 : 2 =

c) 16 : 4 = d) 20 : 5 =
 e) 18 : 6 = f) 24 : 4 =

2. Resolva as multiplicações:
2 x 0 = _____ 2 x 4 = _____ 2 x 8 = _____
2 x 1 = _____ 2 x 5 = _____ 2 x 9 = _____
2 x 2 = _____ 2 x 6 = _____ 2 x 10 = _____
2 x 3 = _____ 2 x 7 = _____

3. Agora, observe os resultados que você encontrou na atividade anterior e resolva as divisões.
0 : 2 = _____ 8 : 2 = _____ 16 : 2 = _____
2 : 2 = _____ 10 : 2 = _____ 18 : 2 = _____
4 : 2 = _____ 12 : 2 = _____ 20 : 2 = _____
6 : 2 = _____ 14 : 2 = _____

3. Observe o modelo e resolva as divisões:

Componente Curricular: Ciências

(EF04CI08X) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários e fungos),
atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
 Livro didático de Ciências, páginas 68 e 69.
Fazer uma leitura atenciosa (um estudo), ouvir as explicações da professora no grupo e realizar a
atividade abaixo.

a) Cite um dos principais agentes poluidores do ar, comum nas ruas de muitas cidades. É
possível reduzir sua utilização?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Componente Curricular: Língua Portuguesa

(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

1. Observe a frase e depois complete com a forma verbal que esteja de acordo com a pessoa a
que se refere. Utilize o mesmo verbo da oração abaixo:
OS MENINOS FAZEM BAGUNÇA.
a) Eu ___________ bagunça.
b) Eles ____________ bagunça.
c) Você _________ bagunça.
d) Nós _______________ bagunça.

2. Circule os verbos nas frases abaixo:

a) Os meninos brincavam com a bola.

b) Papai me chamou para passear no parque.
c) Entrei, falei com o diretor.
e) Ela olhou para a paisagem encantada.

3. Indique os tempos verbais nas frases: presente, passado ou futuro.

a) Papai gosta de verdura. ________________ f) Os meninos jogarão basquete. ___________

b) José ganhou uma bola._________________ g) Eu canto muito bem. ___________________
c) Damião estudará a lição. _______________ h) Eu venderei meu relógio. _______________
d) Marisa acordou cedo.__________________ i) Eu vendi minha bicicleta. ________________
e) O garoto vende pipoca. _________________ j) Ele viajará comigo. _____________________

Componente Curricular: Educação Física / Matemática

(EF12EF04P1) Colaborar na proposição de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos, em diversos tempos e espaços, garantindo a
inclusão e participação de todos.(EF01MA05A) Localizar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da
reta numérica.(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de
cálculo.

ATIVIDADE: PULO CERTO

Para realizar esta atividade vamos precisar fazer uma linha na horizontal de dois metros e onze
linhas na vertical (igual a imagem abaixo). E agora vamos enumerá-las de 1 a 10.

1º Passo: pular em cima das linhas verticais somente com o pé direito.

2º Passo: pular em cima das linhas verticais somente com o pé esquerdo.
3º Passo: pular com os dois pés juntos em cima das linhas verticais.
4º Passo: pular com os dois pés juntos somente nos números pares, (2,4,6,8,10).
5º Passo: pular com os dois pés juntos somente nos números ímpares (1,3,5,7,9).

VARIAÇÃO
Agora vamos usar a matemática para finalizarmos a brincadeira, deverá fazer uma conta, que é o
resultado de um número de linhas, exemplo (2 x 2 = 4), e o aluno(a) deverá pular até o número do
resultado sem poder falar qual é.

ATIVIDADES 05/11/2021 – 6ª FEIRA

Componente Curricular: Língua Portuguesa / Ensino Religioso / Arte

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF04ER13MG) Reconhecer que o ser humano busca por explicações e espiritualidades que oferecem sentidos de vida pessoal e coletiva.
(EF15AR01RS12). Explorar, conhecer e contemplar as diversas manifestações das artes visuais. (desenho, pintura, escultura, gravura, fotografia,
vídeo etc.).
A RIQUEZA DAS DIFERENÇAS

Serrob.
CADA PESSOA É ÚNICA NO UNIVERSO
CADA UM TEM UM ROSTO
UM JEITO PRÓPRIO DE SER
DE SE EXPRESSAR
DE FALAR
DE PENSAR
E SONHAR
DE ACREDITAR E DE VIVER A VIDA
BONITO E INTELIGENTE
É SABER RESPEITAR AS DIFERENÇAS
PORQUE AS DIFERENÇAS DE CADA PESSOA
TORNAM A VIDA RICA
CRIATIVA E INTERESSANTE
AS NOSSAS DIFERENÇAS
PESSOAIS, CULTURAIS E RELIGIOSAS
SÃO RIQUEZAS
E DEVEM SER RESPEITADAS.

Atividades:
1. Crie um desenho, inspirando-se na mensagem do texto “A Riqueza das Diferenças”.

2. Desenhe ou cole gravuras com exemplos de diferenças pessoais, culturais e religiosas e

escreva frases sobre o desenho ou sobre as gravuras.
 Componente Curricular: Matemática
(EF04MA30MG) Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

Livro didático de matemática: Estratégias da divisão

Componente Curricular: História

(EF04HI06X) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de
adaptação ou marginalização, valorizando a produção local e regional.(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições
para a formação da sociedade brasileira, regional e local.

Livro didático de história, página 41.

Fazer uma leitura atenciosa (um estudo), ouvir as explicações da professora no grupo e
responder as questões abaixo.

1. Observe a imagem da página 41 do livro e responda:

a) Por que uma das pessoas está segurando um lampião?

______________________________________________________________________________

b) Há duas pessoas carregando um homem. Por quê?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c) Comparem essa imagem com o esquema do navio negreiro na página anterior. Eles
apresentam a mesma visão? Por quê?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ATIVIDADES 08/11/2021 – 2ª FEIRA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão
em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

Pontuação

Os sinais de pontuação são fundamentais para uma boa escrita. Se formos observar um
diálogo entre as pessoas, percebemos que elas utilizam de gestos, pausas para expressar suas
ideias. Mas quando lemos este diálogo, de que maneira os gestos e pausas são apresentados?
Observe:
A menina perguntou o que sua mãe fazia. Ela respondeu:
— Estou fazendo brigadeiro para sua festa de aniversário.
— Nossa mamãe, que legal! Vou convidar todos os meus amigos para participarem!
Sua mãe falou:
— Ficarei muito contente com a presença deles!

Confira aqui a função de alguns desses sinais.

Ponto final (.) é usado para finalizar as frases afirmativas e negativas, marcando uma pausa
mais longa. Exemplos: Gosto de estudar nesta escola.
Hoje não está fazendo frio.
Vírgula (,) é usada para indicar uma pequena pausa e também serve para separar palavras e
expressões. Exemplos: Assim que ela me viu, bateu asas e voou.
Ele era um pouco bravo, ou melhor, uma fera.
Ponto de interrogação (?) é usado no fim de frases interrogativas: Exemplo: Vamos pegar o
rato?
Ponto de exclamação (!) é usado no fim de frases exclamativas: Exemplo: As flores estão lindas!

Dois-pontos (:) é usado para enumerar, citar. Exemplo: Comprei: laranjas, bananas e mamão. É
usado também nos diálogos para anunciar a fala da personagem. Exemplo: O médico disse:
Travessão (—) é usado para iniciara fala da personagem. Exemplo: — Não tome sorvete.
Reticência (...) é usado quando o pensamento, a ideia não foi finalizada. Indica dúvidas,
incerteza. Exemplo: Ele disse que não queria, mas...

1. Pontue as frases corretamente usando os sinais de pontuação: ponto final(.), ponto de

interrogação(?), ponto de exclamação (!).

a) Que dia maravilhoso d) É tão bom brincar

b) Onde estão todos e) Eu cheguei atrasado
c) Como é sua casa f) Nossa, que buraco

2.Leia o trecho abaixo:

O pato gordo viu o pato magro.
O pato magro olhou o pato gordo e falou Ah!... eu queria ser um pato gordo.
O pato gordo olhou para o pato magro e falou Ah!... eu queria ser um pato magro.
Eles falaram com o gato e o gato disse
Eu tenho uma ideia!...Agora, pato magro, você vai comer muito de tudo e você, pato gordo, não
vai comer nada.
 Mary França e Eliardo França, Pato magro e pato gordo.
3.Copie o texto no caderno, usando corretamente dois pontos e travessão.

Componente Curricular: Geografia

(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes
produtos, provenientes das atividades econômicas (agropecuária, extrativismo, indústria, comércio e serviços) em Minas Gerais e no Brasil.

Livro didático de Geografia, página 68.

O dia a dia de Ciro no trabalho

1. Ciro é operário de uma indústria que fabrica macarrão. No texto a seguir, ele está falando
sobre seu dia a dia no trabalho. Use sua criatividade e complete, nos espaços indicados, as
frases da história.
“Eu trabalho no setor de empacotamento de uma indústria de macarrão. Todos os dias
chego em meu trabalho e verifico __________________________________________________.
Logo em seguida, substituo meu colega no lugar de operar a máquina que fecha as embalagens.
A máquina é muito moderna, ela funciona ___________________________________________.
As embalagens, depois de fechadas, seguem por uma esteira até as caixas de papelão,
onde são ______________________________________________________________________.
Muitos outros colegas trabalham comigo. Na hora do almoço, todos conversam sobre _________
______________________________________. Depois do trabalho da tarde, antes de ir embora,
ainda tenho que _______________________________________________________________.”

Componente Curricular: Matemática

(EF04MA30MG) Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

Livro didático de matemática: Estratégias da divisão

ATIVIDADES 09/11/2021 – 3ª FEIRA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- grafema regulares diretas e contextuais.

Deu a louca no texto:

Leia com atenção:
O foquete de papel

Quido e Miquel são amiquinhos.

Eles foram para o guintal.
 Levaram papel, cola, tinta e tesoura.
Fizeram um foquete e
colocaram o nome de Querreiro.
Quido disse:
— Um dia, levaremos Querreiro para o céu.

1. O texto acima, possui 9 erros ortográficos. Descubra quais são esses erros e pinte-os de
vermelho.
2. Agora reescreva o texto no caderno, corrigindo os erros ortográficos que ele possui.

Componente Curricular: Matemática

(EF04MA30MG) Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

2. Resolva as multiplicações:
3 x 0 = _____ 3 x 4 = _____ 3 x 8 = _____
3 x 1 = _____ 3 x 5 = _____ 3 x 9 = _____
3 x 2 = _____ 3 x 6 = _____ 3 x 10 = _____
3 x 3 = _____ 3 x 7 = _____

3. Agora, observe os resultados que você encontrou na atividade anterior e resolva as divisões.
0 : 3 = _____ 12 : 3 = _____ 24 : 3 = _____
3 : 3 = _____ 15 : 3 = _____ 27 : 3 = _____
6 : 3 = _____ 18 : 3 = _____ 30 : 3 = _____
9 : 3 = _____ 21 : 3 = _____

3. Resolva as divisões por conta armada:

Componente Curricular: Ciências

(EF04CI08X) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários e fungos),
atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
 Livro didático de Ciências, páginas 68 e 69.

Continuação:
b) Pergunte a seus familiares se em sua família existem pessoas com doenças respiratórias
agravadas pela poluição do ar. Em seguida, escreva quais são as consequências que a poluição
do ar traz para nossa vida com relação a nossa saúde.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ATIVIDADES 10/11/2021 – 4ª FEIRA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- grafema
regulares diretas e contextuais.

Continuando com o texto da aula anterior...

1. Leia o texto “O foguete de papel” que você corrigiu e responda:

a) Quem são os personagens do texto? ______________________________________________

b) Para onde eles foram? _________________________________________________________
c) O que eles levaram? ___________________________________________________________
d) Que nome os meninos deram ao foguete? __________________________________________
e) Copie a fala de Guido. _________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Retire do texto todas as palavras escritas com gue, gui e qui e copie no caderno. Em seguida,
separe-as em sílabas e classifique-as quanto ao número de sílabas.

Componente Curricular: Matemática

(EF04MA30MG) Operar com os números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e sem agrupamento e desagrupamento).
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

1. Arme e efetue em seu caderno. Depois escreva os resultados por extenso:

a) 1.237 + 954 = d) 45 : 5 = g) 697 x 3 =

b) 4.590 – 2.289 = e) 42 : 2 = h) 8.900 – 4.555 =
c) 394 x 6 = f) 33 : 3 = i) 3.451 + 5.477 =

Componente Curricular: História

(EF04HI06X) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de
adaptação ou marginalização, valorizando a produção local e regional.(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições
para a formação da sociedade brasileira, regional e local.
 Livro didático de história, página 42.
Fazer uma leitura atenciosa (um estudo), ouvir as explicações da professora no grupo e
responder as questões abaixo.

1. Observe a imagem da página 42 do livro e responda as questões a seguir.

a) Quantas pessoas há na imagem?

______________________________________________________________________________

b) Descreva a cena.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c) Em sua opinião, por que os africanos estão expostos como se fossem objetos? Explique:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ATIVIDADES 11/11/2021 – 5ª FEIRA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal
e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando
for o caso.
Leia atentamente a tirinha abaixo.

Agora, escreva-a em forma de diálogo, usando corretamente os sinais de pontuação.

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Componente Curricular: Matemática

(EF04MA27) Ler, interpretar e Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

1. As turmas de quarto ano participaram de uma jornada e a pontuação de cada uma foi:
Observe o gráfico.

Registrada num gráfico de barras.

Fonte: Turmas dos 4º anos.
Agora responda:
a) Quantos pontos a turma vencedora marcou a mais que a segunda colocada?

b) Quantos pontos que a última colocada fez a menos que a vencedora?

 Componente Curricular: Educação Física
(EF35EF07P3) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem material),

Circuito da escola, seguindo as coordenações da professora.

ATIVIDADES 12/11/2021 – 6ª FEIRA

Componente Curricular: Matemática

(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

Campeonato dos fatos

Componente Curricular: Língua Portuguesa / Ensino Religioso / Arte

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF04ER13MG) Reconhecer que o ser humano busca por explicações e espiritualidades que oferecem sentidos de vida pessoal e coletiva.
(EF15AR01RS12). Explorar, conhecer e contemplar as diversas manifestações das artes visuais. (desenho, pintura, escultura, gravura, fotografia,
vídeo etc.).

Continuação das atividades do texto: A riqueza das diferenças.

3. Com ajuda de um adulto descreva a beleza das diferenças nas pessoas com as quais você
convive.
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4. Crie no verso da folha, uma história a partir das gravuras abaixo, elas representam diferenças
culturais.

Beijos...