Secretaria Municipal de Educação de Igaratinga – MG

Atividades de Estudo Remoto

Escola Municipal Risoleta Neves

Nome do aluno (a): _________________________________________________________
Professora: ____________________________________ Turma: _____________________
5º ano- 31ª apostila – Outubro de 2021

Segunda – feira e terça feira 18 e 19

« COMPONENTE CURRICULAR– LÍNGUA PORTUGUESA

Aula 1

Vamos recordar O emprego do H, no começo ou final das palavras, não tem valor fonético.
Exemplos: horta, hora. A presença da letra H modifica o fonema se vier acompanhado de outra
consoante. Exemplos chá, ninho, galho.

1-Poema

As maluquices do H

O H é letra incrível, Se a velha quiser ler,

muda tudo de repente. vai a vela acender.

Onde ele se intromete, Se na fila está a avó

Tudo fica diferente... vira filha, veja só.

Se você vem para cá, Se da bolha ele escapar,

vamos juntos tomar chá. uma bola vai virar.

Se o sono aparece, Se o bicho perde o H,

tem um sonho e com um bico vai ficar.
adormece.
Hoje com H se fala,
Se sai galo do poleiro, sem H é uma falha.
Pousa no galho ligeiro
Hora escrita sem H
ora bolas vai ficar

2- No poema acima, possuem palavras parecidas. Porém possuem significados diferentes devido
o uso da letra H. Vamos escreve-las? Veja eu já comecei.

cá- chá

sono___________________ fila__________________ fala___________________

galo_____________________ bola___________________ mola___________________

vela_____________________ bico___________________

1- “Hora escrita sem H, ora bolas vai ficar” . Por que as palavras destacadas foram escritas de
forma diferente?

_____________________________________________________________________________________________

2- Retire do poema palavras que rimam com:

repente____________________________ poleiro______________________________

aparece____________________________ ler_________________________________

3- Vamos formar um banco de palavras com palavras que se iniciam com H .

1_______________________ 6_______________________ 11________________________

2_______________________ 7_______________________ 12________________________

3_______________________ 8_______________________ 13_______________________

4_______________________ 9_______________________ 14_______________________

5_______________________ 10______________________ 15_______________________

« COMPONENTE CURRICULAR– MATEMÁTICA

EF05MA03 - Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte
de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. Identificar a relação entre frações, números decimais e a notação decimal da fração..

Aula 1

1- Campeonato dos fatos

1 6 11 16

2 7 12 17

3 8 13 18

4 9 14 19

5 10 15 20
1- Numa festa foram preparados 4 kg de feijão, 8 kg de arroz e 6 kg de carne. Quantos gramas de
comida foram preparados no total?

a) ()18 g b)( ) 180 g c)( ) 1800 g d) ( ) 18000 g

2- Uma escola resolveu fazer uma gincana, onde uma das provas é arrecadar 100 Kg de
alimentos. A turma de Mary conseguiu no primeiro dia os seguintes alimentos: 5 pacotes de arroz
de 1 kg, 2 pacotes de farinha de trigo de 5 kg, 4 pacotes de café de 250 g e 3 pacotes de
macarrão de 500 g. Quantos quilogramas (kg) de alimentos essa turma deverá arrecadar para
atingir os 100 kg:

a) () 78 kg b) ( )81 kg e 250 g c) ( ) 82 kg e 500 g d)( ) 86 kg

3- Um quilograma é igual a 1.000 gramas. Sabendo disso, calcule a quantidade de cada produto
que precisa ser comprada para se obter 1 kg .

Utilizando os produtos da questão anterior e sabendo que meio quilo é igual a 500 gramas,
responda as questões.

a) Dos produtos acima, qual possui meio quilo exato? __________________________________

b) Quantas embalagens de ração são necessárias para se obter meio quilo? ________________
c) 3 pacotes de leite condensado têm massa maior ou menor que meio quilo?_______________
d). Quantos potes de margarina são necessários para se obter meio quilo? __________________
4- Observe a figura ao lado que mostra 1 5- Complete corretamente as lacunas
quilo de arroz. abaixo:

a) 2 kg é o mesmo que ___________ gramas.

b) 3 kg é o mesmo que ___________ gramas.
c) 1 kg e meio é o mesmo que ___________
gramas.
d) A metade de meio quilo é ____________
gramas.
Quantos gramas tem o produto ao lado?

a) 250 gramas.
b) 500 gramas.
c) 1000 gramas.
d) 10000 gramas

3- Um pacote de café, como mostra a figura ao lado, possui 250 gramas. Quantos pacotes iguais
a esse serão necessários para formar:
a) 1 kg? ______________________________
b) 2 kg? ______________________________
c) 2 kg e meio? ________________________

4- Resolva as

Segunda – feira e terça feira 25 e 26

« COMPONENTE CURRICULAR– LÍNGUA PORTUGUESA

Aula 2

1- Ditado

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2- Coloque a letra "H" quando necessário.

______oje _____omenagem _______amanhã _______umor

_____omem ______alegria _____ortelã _______ óspede

______úmido _______aste _______encanto _______álito

______istória ______epatite ________óspede _______abitante

2- Produção de texto

Escreva uma história sobre uma princesa, pense no texto e escolha os elementos para a história.
Para começar a história

Há muitos, Era uma vez... Num reino No mundo da No tempo em

muitos anos... distante... fantasia... que as galinhas
tinham dentes...

Onde vivia a princesa

Castelo Palácio Sítio Floresta Deserto

Como era a princesa

Bonita Feia Mentirosa Corajosa Inteligente

O que queria a princesa

Recuparar uma Salvar o rei do Encontrar um Descobrir um Acabar com a

porção mágica dragão belo príncipe tesouro secreto gerra no reino

Quem ajudou a princesa

Um príncipe Um feiticeiro Um dragão Uma bruxa Um caçador

O problema da princesa ficou resolvido com

Uns sapatos Uma varinha de Uma máquina Um tapete Uma chave

mágicos condão inventada voador especial

Para terminar a história

E foram felizes Pozinhos de Acabado o Louvado, está Ainda hoje

para sempre pirlimpimpim, e conto, meu conto comem, pão
a história acrescenta-se acabado com melão
chegou ao fim um ponto

3- Escreva seu conto abaixo com os elementos que você escolheu. Não se esqueça do título,
pontuação e parágrafos
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

« COMPONENTE CURRICULAR– MATEMÁTICA

1- Campeonato dos fatos

1 6 11 16

2 7 12 17

3 8 13 18

4 9 14 19

5 10 15 20

1- Observe o gráfico para responder às questões:

Agora, responda:
a) Que animais possuem massa menor
que 2000 kg?
_____________________________
 ____________________________________

b) Que animais possuem massa acima de 2 000 kg?____________________________

____________________________________________

c) Que animal possui massa maior que 4 000 kg?__________________________________

____________________________________

d) Qual o animal que possui a menor massa?__________________________________________

2- Seis estudantes do 5º ano se pesaram na balança de uma farmácia próximo a uma escola e
fizeram os seguintes registros:

a) Qual o nome do (a) estudante que possui a

maior massa?

________________________________________________

b) Quais os nomes dos alunos que possuem mais de 30 quilos?

_______________________________________

c) Qual a diferença entre as medidas de massa de Cleiton e de Ana?

_______________________________________
1-Associe:

A-Unidade de medida
B-Designa várias plantas gramíneas.

( ) a grama
( ) o grama

2- Elabore uma frase com cada significado da palavra grama.

O grama:
________________________________________________________________________________________

A grama:
________________________________________________________________________________________

3-Complete com o artigo correto: o, os, a, as.

a._____ grama do ouro está muito caro.

b. _____ grama do jardim precisa ser cortada.
c. _____ gramas cortadas foram recolhidas.
d. _____ gramas perdidos foram recuperados.

4-Assinale as frases escritas corretamente.

( ) João comprou quinhentos gramas de carne.
( ) João comprou quinhentas gramas de carne.
( ) Maria toma uma grama de vitamina C diariamente.
( ) Maria toma um grama de vitamina C diariamente.
( ) José perdeu apenas trezentas gramas após o início da dieta.

5--A balança está em equilíbrio. Quantos gramas tem cada

pacote de café?_________________________________

6-Esta outra balança também está em equilíbrio. Quantos

gramas tem a penca de bananas____________________

7- À mercearia de Mateus chegaram várias mercadorias, que depois serão empacotadas.

MERCADORIA Arroz Feijão Batata

MASSA (EM kg) 798 570 218

Ele fará pacotes de 5 kg de arroz, pacotes de 2 kg de feijão e pacotes de 2 kg de batata.

a) Quantos pacotes ele fará de :

Arroz ?____________________________Feijão ?______________________________

b) Quantos quilogramas de cada mercadoria ficarão sem empacotar?

Quarta – feira

« COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS

(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de
diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.

Aula 1- 20/10

O sistema nervoso
 O sistema controla as funções voluntárias do corpo, ou seja, aquelas que realizamos de
acordo com a nossa vontade, como levantar o braço ou a perna. Além disso, o sistema nervoso
também controla funções involuntárias, isto é, aquelas que ocorrem inconscientemente, como
batimentos do coração e os movimentos do estômago.

1- a) Cite exemplos das funções voluntárias.

______________________________________________________________________________

b) Cite exemplos de funções involuntárias.

______________________________________________________________________________

Aula 2- 27/10

Vamos conhecer algumas características das estruturas do sistema nervoso, como o encéfalo, a
medula espinal e os nervos.

Nervos Os nervos são ramificações que partem do encéfalo e da

medula espinal e se distribuem pelo organismo.

Medula espinal A medula espinal está protegida no interior dos

ossos

da coluna vertebral.

Encéfalo Ficam o cerebro e outras estruturas como o cerebelo

1- Troque cada número por uma letra e nomeie as partes do sistema nervoso
« COMPONENTE CURRICULAR- ENSINO RELIGIOSO

Aula 1- 20/10

Orelhas de Borboleta

Autora: Luísa Aguilar

Ilustrador: André Neves

Editora: Kalandraka

1- Leitura do livro Orelhas de borboleta, que será enviado no

grupo da nossa turma.

Aula 2- 27/10

Ter as orelhas grandes, o cabelo rebelde, ser alto ou baixo, magro ou rechonchudo… até a
mais insignificante característica pode ser motivo de troça entre as crianças. Por isso é
necessário um livro que demonstre a todas elas, não só aquelas que fazem como também
aquelas que recebem algum comentário depreciativo, que esse tipo de comportamento é
reprovável. E sobretudo para aquelas que são apontadas pelas outras, a mensagem que este
livro transmite é que encarem de forma positiva aquilo que para os outros é motivo de troça.

1- Pesquise o significado de troça.

_____________________________________________________________________________

2- Você já passou por alguma situação em que sentiu constrangido pelo sua aparência?

______________________________________________________________________________
 Quinta – feira

« COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA

Aula 1- 21/10

Livro de História “Projeto Buriti”, página 74 e 75 , leitura e interpretação

1- Porque as mulheres e homens eram tratados de modos diferentes?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2- Por que o Dia Internacional da Mulher é comemorado no dia 8 de março?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Aula 2- 28/10

1- Relacione de acordo com atividades realizadas por homens e quais eram realizadas por
mulheres.

( 1) homem ( ) Votar e se candidatar a cargos políticos

( ) Cuidar dos afazeres domésticos
( ) Andar na rua sempre acompanhado
( 2) mulher ( ) Escolher uma profissão
( ) Sustentar a família
( ) Cuidar dos filhos

2- Escreva uma diferença e semelhança sobre a vida da mulher nos dias atuais com o período da
revolução das mulheres

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

« COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA

Sexta – feira
« Componente curricular– Educação Física e Artes
(EF35EF11P5) Formular e utilizar estratégias inclusivas e inovadoras para a execução de elementos, constitutivos das danças populares do Brasil
e do mundo, incluindo as afro-brasileiras e as de matriz, indígena e africana, buscando aprimoramento da técnica em função da estética e
organizando a
Composição de coreografias.(EF05AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos do desenho, da pintura, da fotografia e do vídeo em suas
produções. elementos constitutivos do desenho, da pintura, da fotografia e do vídeo

Jogo da forca
O jogo da forca é uma atividade lúdica cujo objetivo final é a adivinhação de uma palavra
escolhidapelo juiz ou adversário. Papel, lápis ou caneta são mais do que suficientes para realizá-
la, outra opção mais lúdica é usar uma lousa, pode ser jogada entre duas pessoas ou com mais
participantes tentando adivinhar. Convide a família e vamos nos divertir aprendendo. Funciona
assim:

1. O juiz ou jogador escolhe uma palavra e conta quantas letras ela tem;
2. Agora, é preciso desenhar em tracinhos, a quantidade de letras que representa aquela palavra
(se a palavra tem 5 letras, se desenha 5 tracinhos, por exemplo;
3. Agora, o jogador precisa tentar adivinhar a palavra chutando as letras;
5. Se ele acerta, elas são preenchidas no lugar que as corresponde nos tracinhos, se ele erra, o
juiz desenha uma parte do corpinho na forca;
6. A cada letra errada uma parte do corpo é desenhada. Se o corpinho inteiro for desenhado
antes que o jogador acerte a palavra, ele perdeu.
Agora e sua vez! Brinque de forca com seus familiares e registre a brincadeira no verso da folha.