ATIVIDADES BNCC

PORTUGUÊS

2° ANO
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SEPARAÇÃO SILÁBICA
1 - Observe as imagens e separe as sílabas dos seus nomes.

______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SEPARAÇÃO SILÁBICA
1 - Leia a frase abaixo e depois faça o que se pede.

Toda criança deve ser feliz!

• Agora separe as sílabas de cada palavras da frase e escreva a quantidade de sílabas.

Observe o modelo.

a) toda to - da 2 sílabas

b) ____________ ____________ ____________

c) ____________ ____________ ____________

d) ____________ ____________ ____________

e) ____________ ____________ ____________

2 - Leia o trava língua.

"O rato roeu a roupa do rei de Roma."

a) Copie, do trava língua, três palavras com duas sílabas.

______________________ ___________________

______________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

CLASSIFICAÇÃO QUANTO AO
NÚMERO DE SÍLABAS
Quanto ao número de sílabas, as palavras podem
ser classificadas em monossílabas, dissílabas,
trissílabas ou polissílabas.

1 sílaba - monossílaba
2 sílabas - dissílaba
3 sílabas - trissílaba
4 ou mais sílabas - polissílaba

1 - Separe as sílabas das palavras e depois classifique-as quanto ao número de sílabas.

a) mosquito __________________ ____________________

b) pé __________________ ____________________

c) mão __________________ ____________________

d) dia __________________ ____________________

e) flanela __________________ ____________________

f) orgulhoso __________________ ____________________

g) pastel __________________ ____________________

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

CLASSIFICAÇÃO QUANTO AO NÚMERO

1 - Leia a cantiga. DE SÍLABAS
Ciranda, Cirandinha

Ciranda Cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar

O Anel que tu me destes

Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou

Por isso dona (nome da criança)

Faz favor de entrar na roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá embora

Domínio público

1 - Agora circule 8 palavras dissílabas no texto.

2 - Grife 2 palavras monossílabas no texto.
3 - Copie 3 palavras trissílabas do texto.

___________________ ________________ ______________________

4 - Copie 1 palavra polissílaba do texto.

_______________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

FORMANDO PALAVRAS
1 - Troque a sílaba inicial e forme outra palavra. Observe o exemplo.

Ex: cola mola

Vamos
a) dama ______ ma
formar palavras!

b) mato ______ to

c) canela ______ nela

d) sapo ______ po

e) gato ______ to

f) dedo ______ do

g) lago ______ go

h) mala ______ la

i) melão ______ lão

j) molho ______ lho

k) mosca ______ ca

l) filha ______ lha

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP02)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

FORMANDO PALAVRAS
1 - Complete as palavras com a sílaba mediana e depois copie-as.

ca ______ no ____________________

mo ______ la ____________________

es ______ jo ____________________

ca ______ ta ____________________

te ______ ra ____________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP03)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

PALAVRAS COM P OU B

1 - Leia o texto abaixo.

O beija-flor e o papagaio
O beija-flor bate as asas, flutua no ar, beijando as flores. O papagaio, no alto da árvore,
fica olhando o seu bailado.
O beija-flor voa e, às vezes, para no ar. Suga o néctar de uma flor, e continua, com suas
asas coloridas, a voar nos canteiros floridos.
O beija-flor vai se distanciando e o papagaio vai acompanhado o seu voo.
Passaram dias e os dois se tornaram amigos e felizes. Voam, brincam, pousam aqui, e
ali, sempre na companhia um do outro, apesar de suas diferenças.
Clélia Márcia
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-o-beija-flor-e-o-papagaio-2o-ou-3o-ano/

• Agora circule as palavras com b com a cor vermelha e as palavras com p com a cor
verde.

2 - Complete as frases utilizando palavras com b ou p.

a) O menino jogou a ______________ e quebrou o vaso.

b) O ____________ estava delicioso!

c) Comprei um conjunto de _________________ para dar de presente de

casamento.

d) Coloquei o ________________ de biscoito no armário.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP03)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

PALAVRAS COM T OU D
1 - Leia o texto.

Zebrinha

Coitada da zebra!
É tão pobrezinha,
Só tem uma roupa,
A coitadinha!

Dorme de pijama,
Pijama de listrinha,
E passa dias inteiros
Vestida de pijaminha.

Que tal a gente se juntar

E fazer uma vaquinha
Pra comprar, pra zebrinha,
Vestido de bolinha?
Wania Amarantis
https://br.pinterest.com/pin/510947520225359040/

• Circule as palavras com t e grife as palavras com d. Agora copie as palavras

destacadas nos lugares corretos.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP03)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

PALAVRAS COM V OU F
1 - Toque o v por f e forme novas palavras.

vila ___________________________

vaqueiro _________________________

vala ____________________________

voto ____________________________

varra ___________________________

Vera ____________________________

vale _____________________________

veio _____________________________

2 - Forme frases com as palavras abaixo.

foguete _____________________________________________________

sorvete _____________________________________________________

vaca _______________________________________________________

faca ________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ALFABETO
1 - Complete as palavras abaixo com as letras do nosso alfabeto.

_____ rvore _____ ola _____ arro

_____ ado _____ lefante _____ aca

_____ ato _____ élice _____ greja

_____ anela _____ iwi _____ ápis

_____ ala _____ avio _____ vo

_____ ato _____ ueijo _____ ato

_____ apo _____ atu _____ aca

_____ esley _____ ícara _____ asmim

_____ ebra
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ALFABETO
1 - Complete o alfabeto com letras minúsculas cursivas.

2 - Agora escreva o alfabeto minúsculo com letra cursiva.

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ALFABETO
1 - Complete o alfabeto com letras maiúsculas cursivas.

2 - Agora escreva o alfabeto maiúsculo com letra cursiva.

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Habilidade: (EF02LP06)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ORDEM ALFABÉTICA
1 - Circule a primeira letra das palavras e depois escreva-as em ordem alfabética.

carruagem - tartaruga - vestido - guloso - amora - fofura - bolo

esmeralda - dinossauro - janela - uva

1 - _________________________

2 - _________________________

3 - _________________________

4 - _________________________

5 - _________________________

6 - _________________________

7 - _________________________

8 - _________________________

9 - _________________________

10 - _________________________

11- __________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil (EF02LP06)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ORDEM ALFABÉTICA
1 - Ajude a professora Lara a colocar o nome dos seus alunos em ordem alfabética.

Paula Liz Fábio Caio

Márcio Pedro Adryan Alice

1 - ____________________ 5 - ___________________

2 - ____________________ 6 - ___________________

3 - ____________________ 7 - ___________________

4 - ____________________ 8 - ___________________
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade: (EF02LP12)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

Encontro vocálico Encontro vocálico é o

encontro de duas ou
mais vogais.
1 - Leia as palavras abaixo e circule os encontros vocálicos.

Lua enxaguei peixe

queijo cenoura beijo

2 - Pinte apenas as palavras que tenham encontro vocálico.

pipa tesoura besouro

sapo cama feira

gato cola meia

3 - Procure, em jornais ou revistas, palavras que tenham encontros vocálicos e depois

copie-as abaixo.
Objeto de conhecimento: Habilidade: Compreensão em leitura (EF02LP12)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ENCONTRO VOCÁLICO

Os encontros vocálicos podem ser classificados em:

ditongo - duas vogais que permanecem juntas

depois de separar as sílabas
hiato - duas vogais que não permanecem juntas
depois de separar as sílabas
tritongo - três vogais juntas

1 - Separe as sílabas das palavras, destaque os encontros vocálicos e depois classifique-

os. Observe o exemplo.

Ex: viola vi - o - la io hiato

a) dia ______________ _____ ______________

b) iguais ______________ _____ ______________

c) peixe ______________ _____ ______________

d) Lua ______________ _____ ______________

e) caixa ______________ _____ ______________

f) Uruguai ______________ _____ ______________

g) pausa ______________ _____ ______________

Objeto de conhecimento: Forma de composição dos textos/Adequação do texto às normas de escrita Habilidade: (EF02LP26)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

TEXTO
Chegaram as férias

Chegaram as férias
que bom que vai ser!

eu vou passear
pular e correr!
eu vou dormir tarde,
vou brincar lá fora…

ver televisão
até fora de hora.

vou ler o que eu quero,

de noite e de dia…

brincar com o cachorro,

ou fazer folia!

chaa…
charará rá rá…
charará rá rá…rá rá…

com todos os amigos

vou ficar de bem,

só volto pra escola

no ano que vem!

Ruth Rocha / Hélio Ziskind

https://www.educlub.com.br/poesia-infantil-de-ruth-rocha/
Objeto de conhecimento: Forma de composição dos textos/Adequação do texto às normas de escrita/ Construção do sistema alfabético e da ortografi Habilidade: (EF02LP026) (EF02LP02)

Sobre o texto

1 - Circule o título do texto e grife o nome dos autores.

2 - Este texto é:

( ) um poema ( ) um conto ( ) uma cantiga

2 - Quantos versos e quantas estrofes tem este poema?

___________________________________________________________

3 - O que o personagem do texto pretende fazer em suas férias?

___________________________________________________________

Gramática

1 - Retire do texto:

a) Duas palavras monossílabas.

________________________ ____________________

b) Duas palavras dissílabas.

_______________________ ______________________

c) Três palavras trissílabas.

_______________________ ______________________

_________________________

d) Uma palavra polissílaba.

_______________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

EMPREGO DAS LETRAS MAIÚSCULAS E

MINÚSCULAS
Utilizamos letra maiúscula nas seguintes situações:
• No começo de frases.
• No nome de pessoas, de países, de cidades, de lojas, de ruas e de rios.
• Nome próprio dado a animais.

1 - Reescreva as frases corrigindo os erros.

a) a menina falou que mora em uma cidade chamada campos dos goytacazes.

___________________________________________________________

b) o nome do cachorro do meu primo é dudu.

___________________________________________________________

c) fernanda, gabriela e amanda são muito amigas.

___________________________________________________________

d) estou indo para a escola agora.

___________________________________________________________

• Agora complete as frases conforme o que você observou.

a) Os erros encontrados nas frases foram as palavras que deveriam ser escritas com letra
___________________ e foram escritas com letra ___________________.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

EMPREGO DAS LETRAS MAIÚSCULAS E

MINÚSCULAS
1 - Leia o texto.

o gatinho cirilo
cirilo é o gato de celina.
ele é cinza, tem o pelo macio e é muito dócil!
todos os anos, celina o leva bem cedinho ao posto para ser vacinado contra raiva.
a vacina não dói, mas cirilo fica com medo e mia muito.
celina diz:
— quieto, cirilo! se você não tomar a vacina, pode adoecer.
cirilo obedece e fica quietinho.
celina está certa. devemos vacinar os animais que temos em casa todo ano.
Graça Boquet
https://imaculadagoiania.com.br/wp-content/uploads/2020/10/Atividades-do-1%C2%BA-ano-08-10.pdf

• Agora reescreva o texto passando as letras minúsculas para letras maiúsculas

quando necessário.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2 - Leia as palavras do quadro abaixo e escreva-os no local correto.

casa - Lojas Americanas - rua - Mimi - passarinho - Ricardo - Mateus

loja - escola - Rafael - Amanda - estojo - cachorro - Antonela

inicial minúscula inicial maiúscula

3 - Escreva o nome de dois amigos da escola.

a) Por que esses nomes foram escritos com letra inicial maiúscula?

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SUBSTANTIVOS COMUM E PRÓPRIO

Substantivo comum é o nome de coisas, animais, frutas, objetos etc.
Eles são escritos com letra minúscula, exceto quando estão em início de
frase.
Substantivo próprio é o nome dado às pessoas, às cidades, aos países, aos
estados, aos rios etc.
Eles são escritos com letra inicial maiúscula.

1 - Escreva o que se pede.

a) Seu nome __________________________________________________

b) Nome da cidade onde você mora ___________________________________

c) Nome de um brinquedo do qual você mais gosta _________________________

d) Nome da sua fruta preferida ______________________________________

e) Nome de um animal que você goste _________________________________

f) Nome do seu melhor amigo ou amiga ________________________________

g) Nome do seu professor (a) _______________________________________

h) Nome da sua escola ___________________________________________

i) Nome de um animal que você tenha medo ____________________________

• Agora grife de verde os substantivos próprios e grife de azul os substantivos

comuns.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SUBSTANTIVOS COMUM E PRÓPRIO

1 - Leia as frases abaixo, circule os substantivos comuns e grife os substantivos próprios.

a) Na casa de Amanda, tem um cachorro muito bravo.

b) Levei o meu livro para a escola.

c) Carol, Felipe e Carlos foram ao cinema.

d) Comprei este celular nas Lojas Americanas.

e) Ricardo e Rodolfo são irmãos.

• Agora escreva os substantivos destacados nos lugares corretos.

substantivos comuns substantivos próprios

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SUBSTANTIVOS COMUM E PRÓPRIO

1 - Leia o texto.

Macaco

Um macaco
tão maluco
mete medo
no matuto.

Um macaco
tão matreiro
mete medo
no mineiro.

Um macaco
tão manhoso
mete medo
no medroso.

• Agora faça o que se pede.

a) Circule no texto os substantivos comuns e copie-os abaixo.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) O texto fala qual é o nome do macaco? Se não, dê um nome para ele.

________________________________________________________________

c) Esse nome que você deu para o macaco é um substantivo ________________________.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ENCONTRO CONSONANTAL
Encontro consonantal é a junção de duas ou mais consoantes.
Os encontros consonantais podem ser separáveis ou inseparáveis.
Os separáveis são aqueles, que na separação silábica, cada
consonante fica em uma sílaba.
Os inseparáveis são aqueles, que mesmo separando as sílabas, as
consoantes permanecem na mesma sílaba.

1 - Escreva o nome das figuras e depois destaque os encontros consonantais.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ENCONTRO CONSONANTAL
1 - Escreva o r após a primeira consoante e forme outras palavras. Observe o modelo.

pega - prega

a) fio ______________ f) tapo _______________

b) banco ____________ g) cavo _______________

c) tem ______________ h) dama _______________

d) peso _____________ i) pego ________________

e) feio ______________ j) fita __________________

• Agora circule os encontros consonantais que se formaram.

2 - Complete as frases com palavras que tenham encontro consonantal.

a) Pendurarei o ___________ na parede.

b) Hoje tem muitas ___________ no céu.

c) Eu gosto de estudar na minha _____________.

d) O _____________ entrou na sala.

e) A minha ____________ preferida é banana.

f) O ___________ do carro está quebrado.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ENCONTRO CONSONANTAL
1 - Leia o texto.

Uma grande descoberta

Hoje eu achei a aula de Português o maior barato. A professora Sara colocou no

quadro várias gravuras de pessoas, paisagens, e objetos, e perguntou que estávamos
vendo.
A princípio achei a pergunta sem graça, mas depois entendi direitinho onde ela
queria chegar.
Pediu que inventássemos nomes para aquelas pessoas e para os lugares. Logo dei o
nome de Raul a uma figura de um homem parecido com meu pai. Depois ela explicou que
os nomes dados a pessoas são específicos, por isso são chamados de nomes próprios ou
substantivos Próprios e são escritos com as iniciais maiúsculas. E deu várias
brincadeiras interessantes sobre o tema.
Disse também que nomes dados a seres e objetos são nomes comuns ou substantivos
comuns e não precisam ser escritas com as letras iniciais maiúsculas, a menos que
comecem uma frase, deu também cruzadinha, caça nomes e várias atividades. Uma aula
assim a gente aprende mesmo.
Graça Batituci
https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia

• Agora circule as palavras que tenham encontro consonantal, copie-as abaixo e

circule os encontros consonantais.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação Habilidade: (EF02LP07)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ACENTO AGUDO E CIRCUNFLEXO

O acento circunflexo sobre as vogais indica que o som é fechado.

O acento agudo sobre as vogais indica que o som é aberto.

1 - Escreva o nome das figuras acentuando-as corretamente.

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação Habilidade: (EF02LP07)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ACENTO AGUDO E CIRCUNFLEXO

1 - Leia o texto.

O acento do vovô e da vovó

“O vovô e a vovó,
Não gostam de confusão.
Pedem para seus netinhos,
Prestarem muita atenção.
Vovô se escreve de um jeito,
Que vovó não escreve não,
O vovô leva chapéu.
A vovó leva grampinho.
Pois acento circunflexo,
É igual a um chapeuzinho.
Na vovó o acento agudo,
Deixa tudo bem certinho!”
Tárcio Costa

• Agora grife as palavras com acento circunflexo e circule as palavras com acento
agudo.

2 - Leia as palavras abaixo e escreva-as nos lugares corretos.

café - você - ônibus - lâmpada - árvore - página - açúcar - bebê - bônus - espécie

acento agudo __________________________________________________

___________________________________________________________

acento circunflexo ______________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação Habilidade: (EF02LP07)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ACENTO AGUDO E CIRCUNFLEXO

1 - Pinte de amarelo as palavras com acento agudo e de laranja as palavras com acento
circunflexo.

chaminé pérola

chácara sofá

metrô tâmara

pêndulo picolé

tênis você

2 - Complete as frases corretamente.

a) O acento _______________ sobre as vogais indica som aberto.

b) O acento circunflexo sobre as vogais indica som ________________.

3 - Escreva uma frase com cada palavra abaixo.

a) pé _______________________________________________________

b) bônus _____________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

EMPREGO DO TIL (~)

O til é usado nas vogais a e o para indicar som nasal.

1 - Coloque o til corretamente nas palavras abaixo.

balao espioes coraçao

capita la baloes

chao limoes

2 - Reescreva as frases escrevendo o nome das figuras.

a) Eu gosto de vitamina de e .

___________________________________________________________

b) Comprei muitos balões para sua festa de aniversário.

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

EMPREGO DO TIL (~)

1 - Leia a cantiga abaixo.

Cai, Cai, Balão

Cai cai balão, cai cai balão

Aqui na minha mão
Não Cai não, não cai não, não cai não
Cai na rua do Sabão
https://www.naprateleira.com.br/painel-decorativo-eva-festa-junina-balao

Cai cai balão, cai cai balão

Aqui na minha mão
Não vou lá, não vou lá, não vou lá
Tenho medo de apanhar!
Cantiga popular

• Agora circule as palavras com til.

2 - Leia as palavras abaixo e separe-as de acordo com a terminação.

balão - corações - chão - balões - capitães - pães - casarão - campeões - alemães

ão ões ães
Objeto de conhecimento: Pontuação/ Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

TIPOS DE FRASE
Frase afirmativa - São aquelas que declaram afirmativamente alguma
coisa.
Frase negativa - São aquelas que declaram negativamente alguma
coisa.
Frase exclamativa - São aquelas que manifestam emoção.
Frase interrogativa - São aquelas que indicam uma pergunta.

1 - Classifique as frases abaixo.

a) Que dia maravilhoso! ____________________________________

b) Por que você não foi hoje? __________________________________

c) Que mochila bonita! ______________________________________

d) A minha amiga vai shopping comigo. ___________________________

e) Vamos tomar sorvete? _____________________________________

f) Eu não fui para a aula hoje. ___________________________________

2 - Escreva uma frase:

a) afirmativa __________________________________________________

b) negativa ___________________________________________________

c) exclamativa ________________________________________________ _

d) interrogativa ________________________________________________
Objeto de conhecimento: Pontuação/ Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

TIPOS DE FRASE
1 - Transforme as frases afirmativas em negativas.

a) Rafael gosta de jogar futebol com seu primo.

___________________________________________________________

b) Comprei um computador novo.

___________________________________________________________

c) As crianças rasgaram as folhas.

___________________________________________________________

2 - Transforme as frases afirmativas em interrogativas.

a) O prédio da escola é alto.

___________________________________________________________

b) Este caminhão é do seu pai.

___________________________________________________________

c) O jardim da sua casa está florido.

___________________________________________________________

d) A casa da esquina está desocupada.

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: PontuaçãoConstrução do sistema alfabético/ Convenções da escrita / Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

TIPOS DE FRASE
1 - Leia o texto.

A fada Sofia

Sofia é uma fada.

Ela faz muitas mágicas legais!
Fabiana vê a fada e pede:
--- Você pode fazer a mágica do facão, Sofia?
A fada bate a varinha no facão e ele some.
O facão virou uma fumaça perfumada.

Graça Boquet

• Agora retire do texto:

a) Uma frase exclamativa.

___________________________________________________________

b) Uma frase interrogativa.

___________________________________________________________

c) Uma frase afirmativa.

___________________________________________________________

• Agora transforme a frase acima em negativa.

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Pontuação/Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SINAIS DE PONTUAÇÃO
O ponto-final ( . ) é usado no final das frases afirmativas e negativas.
O ponto de interrogação ( ? ) é usado no final das frases interrogativas.
O ponto de exclamação é usado no final das frases exclamativas.

1 - Leia a tirinha abaixo e circule os sinais de pontuação que estamos estudando que você
encontrar.

https://acessaber.com.br/atividades/leitura-e-interpretacao-de-historia-em-quadrinhos-2o-ano/#more-34001

a) Quais sinais de pontuação você encontrou?

___________________________________________________________

2 - Observe as imagens e escreva frases com os sinais de pontuação indicados.

_____________________________________________

_____________________________________________
Objeto de conhecimento: Pontuação/ Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP09) (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SINAIS DE PONTUAÇÃO
1 - Pontue as frases corretamente.

a) Este gatinho é seu

b) Minha amiga está no 2º ano

c) Não sei mais o que falar

d) Que boa notícia

e) Cadê o livro que estava aqui

f) Você gosta de bolo de cenoura

2 - Observe a imagem e escreva um pequeno texto utilizando os sinais de pontuação

abaixo.

______________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

M ANTES DE P E B
Usamos m antes das consoantes p e b.
Ex: campo, bambu...
Antes das demais consoantes usamos n.
Ex: antes, inteiro...

1 - Complete as palavras com m ou n.

bo ____ bom ca ____ tou ve ____ to

e ____ pada ci ____ to po ____ bo

a ____ jo ca ____ peonato ge ____ te

2 - Coloque m ou n no final da primeira sílaba e forme palavras.

a) mudo ______________

b) pote _______________

c) mato _______________

d) sobra _______________

e) tapa ________________

f) sete _________________

g) lobo _________________

h) mata _________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP05)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

M ANTES DE P E B
1 - Escreva o nome das figuras abaixo.

• Agora responda.

a) O que estas palavras têm em comum?

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

EMPREGO DA CEDILHA
1 - Leia o texto e circule as palavras escritas com ç.

Lourenço, Paçoca e Fumaça

Lourenço mora em um sítio bem longe da poluição da cidade.

Lourenço tem um porquinho chamado Paçoca, que é uma graça, e um burrinho
chamado Fumaça.
Todos os dias, bem cedinho. Lourenço prende a carroça em Fumaça e vai trabalhar
na roça.
No sítio, há plantações de frutas, legumes e varreduras. No fundo do casarão há um
enorme açude e, ao lado, um poço de água clarinha...
Lourenço se diverte bastante na roça!

Graça
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-lourenco-pacoca-e-fumaca-2o-ou-3o-ano/

• Agora copie as palavras que você circulou.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2 - Escolha 3 palavras que você circulou e copiou na questão anterior e escreva uma frase
com cada delas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

EMPREGO DA CEDILHA
1 - Troque c pelo ç e forme novas palavras.

a) caco ______________________

b) roca _______________________

c) taca _______________________

d) peco _______________________

e) faca _______________________

2 - Reescreva as frases substituindo as figuras por seus nomes.

a) Comprei uma para fazer a minha vitamina.

___________________________________________________________

b) Fui ao circo e brinquei com o .

___________________________________________________________

c) No sítio passeamos de .

___________________________________________________________

d) Desenhei um para você.

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

NÚMERO DO SUBSTANTIVO

As palavras podem estar no singular ou no plural.

Singular - Indica apenas um elemento, um objeto e um ser.
Plural - Indica mais de um elemento, de um objeto e de um ser.

1 - Escreva as palavras abaixo no plural acrescentando o s no final.

a) cachorro ______________________

b) caderno _______________________

c) perna _________________________

d) casa __________________________

2 - Passe as frases para o plural.

a) O menino foi passear ontem no shopping.

___________________________________________________________

b) Ela mora em uma casa muito grande.

___________________________________________________________

c) Quebrei o prato da minha mãe.

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

NÚMERO DO SUBSTANTIVO

O plural das palavras terminadas em al, el, ol, ul se faz trocando estes
finais por ais, éis, óis, uis respectivamente.

1 - Após ler a dica acima escreva o plural das palavras abaixo.

a) pincel ___________________________

b) papel ____________________________

c) animal ___________________________

d) avental ___________________________

e) farol _____________________________

f) lençol ____________________________

g) azul _____________________________

2 - Escolha 4 palavras da questão anterior que estão no plural e escreva uma frase com
cada uma delas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

NÚMERO DO SUBSTANTIVO
O plural das palavras terminadas em m se faz trocando o m por ns.

1 - Escreva as palavras abaixo no plural seguindo a regra acima.

a) personagem ____________________

b) bombom _______________________

c) massagem ______________________

d) reciclagem ______________________

e) paisagem ________________________

f) álbum __________________________

g) nuvem __________________________

2 - Escreva uma frase com as palavras abaixo passando-as para o plural.

a) armazém __________________________________________________

b) viagem ____________________________________________________

c) jovem _____________________________________________________

d) som ______________________________________________________

e) carruagem __________________________________________________

f) amendoim ____________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

NÚMERO DO SUBSTANTIVO
O plural das palavras terminadas em ão, ãe se faz trocando estes finais
por ãos, ões e ães.

1 - Escreva o plural das palavras abaixo.

a) pão _____________________

b) balão ____________________

c) coração ___________________

d) campeão __________________

e) leão ______________________

f) mãe ______________________

g) irmão _____________________

2 - Reescreva as frases escrevendo o nome das figuras.

a) Comprei uns para você.

___________________________________________________________

b) Machuquei minhas .

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

NÚMERO DO SUBSTANTIVO
O plural das palavras terminadas em r, s e z se faz acrescentando es no
final das palavras.

1 - Encontre no diagrama o plural das palavras abaixo e depois escreva-os.

a) raiz ______________________

b) mulher ____________________

c) mar ______________________

d) português __________________

e) país ______________________

f) açúcar _____________________

g) rapaz ______________________

h) avestruz ____________________

ANVRFCRAPAZESUTWILM
ÇPAÍSESDERTQWHKJUYT
ÚDWEAVESTRUZESDTUJK
CRAÍZESVBTSSCTYIPLVE
ABNYUMULHERESHJTRFD
RGFVCXZBNJKUYTREWQA
EHMNVCCXZGBVC MARES
SBRWTUIRPORTUGUESES
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

PALAVRAS COM R OU RR
Usamos r em início de palavra, depois de consoante e entre duas
vogais quando o som é brando.
Usamos rr entre duas vogais para ter som forte.

1 - Complete as palavras com r ou rr.

ca ____ o ca ____ oça ____ io

amo ____ a ja ____ o pi ____ uto

ga ____ afa ca ____ acol gi ____ assol

co ____ ida bo ____ acha fa ____ ol

ba ____ ata se ____ a to ____ ada

2 - Separe as sílabas das palavras abaixo.

a) churrasco _____________________

b) marreco ______________________

c) carruagem _____________________

d) gangorra ______________________

e) barriga ________________________

f) macarrão _______________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

PALAVRAS COM R OU RR
1 - Leia o texto.

Marreco Espirro

O marreco Espirro queria pular no córrego.

Amarrou uma corda na cintura e pediu ao burrico para segurar.
O marreco subiu no barranco, levou um escorregão e caiu.
Ficou agarrado numa rocha, dando berros e gritando por socorro.
Burrico, deu risadas, puxou a corda e falou:
- Quase comi marreco refogado!...

Graça Batituci
https://www.mairinque.sp.gov.br/arquivos/atividades-domiciliares/45a7d9f0-f028-4786-9118-ffa3c716e0b4.pdf

• Circule as palavras com rr e grife as palavras com r.

• Agora copie as palavras com r e rr nos lugares corretos.

a) palavras com r _______________________________________________

___________________________________________________________

b) palavras com rr _______________________________________________

___________________________________________________________

• Escolha duas palavras acima e depois escreva uma frase com cada uma delas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP11)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

GRAU DO SUBSTANTIVO

Observe:

dente dentinho dentão

O substantivo dente sofreu mudanças para indicar o tamanho do dente. Essas variações
são chamadas de graus do substantivo. Os graus do substantivo são:

normal - indica tamanho normal

diminutivo - indica tamanho menor que o normal
aumentativo - indica tamanho maior que o normal

1 - Leia o texto abaixo e circule os substantivos no grau diminutivo.

Pintinhos e pintinhas

Agora o pintinho é galinho.

Agora a pintinha é galinha
e são dois namoradinhos.
Dos ovinhos da galinha
que um dia foi pintinha
vão nascer outros pintinhos
iguaizinhos aos paizinhos
com fitinhas pintadinhas
ou pintinhas amarelinhas.

Bartolomeu Campos Queirós

https://www.espacoprofessor.com/atividade-diminutivo-e-aumentativo-com-frases-enigmaticas/
Objeto de conhecimento: Morfologia Habilidade: (EF02LP11)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

GRAU DO SUBSTANTIVO
1 - Complete com o grau normal, grau aumentativo ou grau diminutivo dos substantivos
abaixo.

normal diminutivo aumentativo

amigo

barquinha

cabecinha

cadeira

rapagão

bocarra

rapaz

pezão

mulher

mureta
Objeto de conhecimento: Morfologia Habilidade: (EF02LP11)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

GRAU DO SUBSTANTIVO
1 - Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas pelo seu diminutivo.

a) O seu cachorro é tão fofo!

___________________________________________________________

b) Vi uma estrela brilhando no céu.

___________________________________________________________

c) O rapaz ganhou um gato.

___________________________________________________________

d) O nariz do bebê é tão pequeno!

___________________________________________________________

2 - Leia o texto, circule os substantivos no grau aumentativo e grife os substantivos no

grau diminutivo.

O peixe

Lá no mar tinha um enorme peixão,

Vivia esbanjando grandeza
Dando uma de valentão.
Um dia foi pescado
E de nada adiantou ser fortão.
O peixinho coitadinho,
Agora era só mais uma refeição.
Karla Valéria
https://educ.laubing.com.br/pdf/4/atividades_4ano_29_09_2021.pdf
Objeto de conhecimento: Morfologia Habilidade: (EF02LP11)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

GRAU DO SUBSTANTIVO
1 - Circule em cada grupo a palavra que não está no aumentativo.

1 2 3
estão amigão narigão
carrão peixão papelão
casarão balão chão

1 - Arrume os substantivos abaixo corretamente.

saleta - vozinha- canzarrão - sala - pé

pezão - salinha - meninote - vozeirão
rapazinho - cabeça - papel

normal diminutivo aumentativo

3 - Escreva duas frases que tenham substantivo no grau diminutivo.

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

PALAVRAS COM S OU SS
Usamos s no início de palavras e depois de consoantes.
Usamos ss entre vogais para ter som de s, pois apenas um s entre
vogais tem som de z.

1 - Leia o texto e circule as palavras que têm ss.

O passarinho travesso

O passarinho travesso viu a massa já prontinha na assadeira, no beiral da janela.

Pousou então para bicá-la e acabou fazendo uma sujeira!
A cozinheira esperta e apressada afugentou-o com a vassoura.

Isabel Cristina Silveira Soares

https://amorensina.com.br/o-passarinho-travesso-ss-dois-tipos-de/

2 - Complete as palavras com s ou ss e depois copie-as.

sal ____ icha gira ____ol pá____ aro

________________ _________________ _________________

pul ____ eira ca ____ amento be ____ ouro

________________ _________________ _________________

____ apatinho va ____ oura ____ ilêncio

________________ _________________ _________________

____ opa ca ____ aco pê ____ ego

________________ _________________ _________________

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia Habilidade: (EF02LP04)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

PALAVRAS COM S OU SS
1 - Separe as sílabas das palavras abaixo.

a) carrossel _____________________

b) passarela _____________________

c) sucesso _______________________

d) passarinho _____________________

e) passado _______________________

f) massinha ______________________

g) pessoa ________________________

h) assado ________________________

i) progresso ______________________

j) passeata ______________________

• Agora escolha 4 palavras e escreva uma frase com cada uma delas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ADJETIVO
Adjetivos são palavras que dão características ao substantivo.
Ex: menino estudioso (estudioso é uma característica do menino)
1 - Leia o texto, circule os adjetivos e grife os substantivos.

O cavalinho branco

À tarde, o cavalinho branco

está muito cansado:

mas há um pedacinho do campo

onde é sempre feriado.

O cavalo sacode a crina

loura e comprida

e nas verdes ervas atira

sua branca vida.

Seu relincho estremece as raízes

e ele ensina aos ventos

a alegria de sentir livres

seus movimentos.

Trabalhou todo o dia, tanto!

desde a madrugada!

Descansa entre as flores, cavalinho branco,

de crina dourada!

Cecilia Meireles
https://www.tudoepoema.com.br/cecilia-meireles-o-cavalinho-branco/
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ADJETIVO
1 - Complete as frases com adjetivos.

a) O filme que você ontem foi ___________________?

b) A minha escola é ______________________ e _____________________.

c) O cachorro ________________ atacou o menino.

d) O dia hoje está ________________.

e) A noiva teve uma festa ___________________.

2 - Escreva adjetivos para as crianças abaixo.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ADJETIVO
1 - Relacione corretamente.

substantivos adjetivos

1 pequena

2 feroz

3 estudiosa

4 lotado

5 moderna
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Habilidade: (EF02LP01)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

ADJETIVO
1 -Leia as palavras e complete as frases corretamente.

bolo levado suco

amargo computador esperto

gostoso novo lento

menino gelado quentinho

quebrada nova bonito

panela veloz carro

a) Este menino é __________________ e ___________________.

b) Meu computador _________________ está ________________.

c) O bolo de chocolate está _________________ e _______________.

d) O suco está ___________________ e ____________________.

e) A panela _________________ está _____________________.

f) Este carro ________________ é __________________.

Objeto de conhecimento: Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação Habilidade: (EF02LP10)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS

Sinônimos são palavras com o mesmo significado.

Antônimos são palavras que com significado contrário.

1 - Pesquise e escreva o antônimo das palavras abaixo.

a) alegre _________________________

b) acender ________________________

c) caro ___________________________

d) grosso _________________________

estreito __________________________

2 - Reescreva as frases substituindo as palavras grifadas por seu antônimo.

a) Vou comprar uma casa.

___________________________________________________________

b) Esta mochila está suja?

___________________________________________________________

c) Eu ando depressa.

___________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação Habilidade: (EF02LP10)

Professor (a):__________________________________________________________________

Aluno(a) _______________________________________________________________________

Turma: ______________________ Data: _______/______/__________

SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
1 - Pesquise e escreva os sinônimos das palavras abaixo.

a) andar ___________________________

b) começo ___________________________

c) macio _____________________________

d) veloz _____________________________

e) contente ___________________________

f) jovem _____________________________

g) depressa ___________________________

2 - Complete as frases com o antônimo das palavras entre parênteses.

a) Você pode me __________________? (auxiliar)

b) Coloquei o ___________________ sobre a mesa. (pacote)

c) A __________________ saiu correndo com medo. (garota)

d) A sua tarefa está ________________. (certa)

e) Esta macarronada está __________________! (gostosa)

f) Este armário é muito ____________________! (velho)