Material Pedagogico 4 Ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS LAGOAS
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA EDUCACIONAL E PEDAGÓGICA
E.M.PROFª MARIA DE LOURDES LOPES
RELATÓRIO REFLEXIVO 4ºA- PROFESSORA THAÍS:

EXECUTEI O PLANEJAMENTO DE FORMA REMOTA. OS ALUNOS TÊM RECEBIDO AS
ORIENTAÇÕES ATRAVÉS DO WHATSAPP POR VÍDEOS EXPLICATIVOS, SEMPRE
INCENTIVANDO A REALIZAREM AS ATIVIDADES E A PRÁTICA DIÁRIA DE LEITURA,
INCLUSIVE INICIAMOS TODAS AS ATIVIDADES COM A LEITURA DELEITE. OS ALUNOS
EM SUA MAIORIA REALIZAM AS ATIVIDADES SOZINHOS SEM GRANDES DIFICULDADES.
TEMOS ALUNOS NA TURMA QUE PRECISAM DA INTERMEDIAÇÃO DOS PAIS E SEMPRE
RECORREM A MIM PARA TIRAR DÚVIDAS. RETIRADA E DEVOLUTIVAS DAS
ATIVIDADES, FORAM SATISFÁTORIAS, A TURMA ESTÁ EMPENHADA EM REALIZAR AS
ATIVIDADES. DURANTE A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES ENCONTREI MUITOS ERROS
NA ESCRITA.
RELATÓRIO REFLEXIVO 4°B – PROFESSORA ROSÂNGELA:

A TURMA VEM DESENVOLVENDO AS ATIVIDADES DE FORMA REMOTA, ONDE
RECEBEM QUINZENALMENTE AS “APCAS” ELABORADAS DE ACORDO COM A
REORGANIZAÇÃO CURRICULAR, QUE NO 1º SEMESTRE COMTEMPLAM HABILIDADES
REFERENTES AO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I. AS ATIVIDADES PROPOSTAS
VÊM SENDO REALIZADAS PELOS ALUNOS DE FORMA SATISFATÓRIA, ONDE CONTAM
COM AUXÍLIO DOS SEUS RESPONSÁVEIS E MEDIAÇÃO DA PROFESSORA POR MEIO DE
VÍDEOS EXPLICATIVOS DIÁRIOS, ALÉM DE OFERTA DE PLANTÃO DE DÚVIDAS VIA
VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO À DISTÂNCIA E AOS RESPONSÁVEIS DE FORMA
PRESENCIAL, COM HORÁRIO AGENDADO, DENTRO DO PROTOCOLO DE
BIOSSEGURANÇA. NO GERAL A TURMA TEM DESENVOLVIDO AS ATIVIDADES, SENDO
POUCOS QUE NÃO APRESENTAM DEVOLUTIVAS, POR ISSO É REALIZADA A BUSCA
ATIVA DESTES ESTUDANTES.
APESAR DE DEVOLUTIVAS SATIFATÓRIAS AINDA É POSSÍVEL PERCEBER QUE HÁ
DESNÍVEIS EM RELAÇÃO ÀS APRENDIZAGENS BÁSICAS, ONDE ALGUNS APRESENTAM
BOA LEITURA E CAPACIDADE DE COMPREENSÃO E OUTROS APRESENTAM MAIORES
DIFICULDADES, SENDO QUE É PRECISO CONSIDERAR QUE O AUXÍLIO DOMÉSTICO NO
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES INTERFERE NESSA OBSERVAÇÃO DO
PROFESSOR.
RELATÓRIO REFLEXIVO 4° C – PROFESSORA SUELLEN -

AS ENTREGAS DAS ATIVIDADES REMOTAS DESSA QUINZENA MOSTRARAM QUE OS
ALUNOS TIVERAM MAIOR INTERESSE NAS ATIVIDADES. OS PAIS DE ALGUNS DELES
ME MANDARAM MENSAGEM TIRANDO DÚVIDAS REFERENTES ÀS ATIVIDADES. FIZ A
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BUSCA ATIVA COM ALGUNS ALUNOS QUE AINDA NÃO HAVIAM PEGO AS ATIVIDADES E
OS RESPONSÁVEIS QUE ME ATENDERAM E FICARAM DE IR NA ESCOLA BUSCÁ-LAS.
PLANEJAMENTO QUINZENAL (31/05 A 11/06)

LÍNGUA PORTUGUESA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO: COMPREENSÃO EM LEITURA
HABILIDADES:(MS.EF03LP24.S.24) LER/OUVIR E COMPREENDER, COM AUTONOMIA,
RELATOS DE OBSERVAÇÕES E DE PESQUISAS EM FONTES DE INFORMAÇÕES,
CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: PRODUÇÃO DE TEXTOS
HABILIDADES:( MS.EF03LP25.S.25) PLANEJAR E PRODUZIR TEXTOS PARA
APRESENTAR RESULTADOS DE OBSERVAÇÕES E DE PESQUISAS EM FONTES DE
INFORMAÇÕES, INCLUINDO, QUANDO PERTINENTE, IMAGENS, DIAGRAMAS E
GRÁFICOS OU TABELAS SIMPLES, CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E O
TEMA/ASSUNTO DO TEXTO.
MATEMÁTICA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO: FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS (CUBO, BLOCO
RETANGULAR, PIRÂMIDE, CONE, CILINDRO E ESFERA): RECONHECIMENTO, ANÁLISE
DE CARACTERÍSTICAS E PLANIFICAÇÕES.
HABILIDADES: (MS.EF03MA14.S.14) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE ALGUMAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS (PRISMAS RETOS, PIRÂMIDES, CILINDROS,
CONES), RELACIONANDO-AS COM SUAS PLANIFICAÇÕES.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS (TRIÂNGULO,
QUADRADO, RETÂNGULO, TRAPÉZIO E PARALELOGRAMO): RECONHECIMENTO E
ANÁLISE DE CARACTERÍSTICAS
HABILIDADES: (MS.EF03MA1 5.S.15) CLASSIFICAR E COMPARAR FIGURAS PLANAS
(TRIÂNGULO, QUADRADO, RETÂNGULO, TRAPÉZIO E PARALELOGRAMO) EM RELAÇÃO
A SEUS LADOS (QUANTIDADE, POSIÇÕES RELATIVAS E COMPRIMENTO) E VÉRTICES.
CIÊNCIAS:
OBJETOS DE CONHECIMENTO: USOS DO SOLO
2
HABILIDADES: (MS.EF03CI10.S.10) IDENTIFICAR OS DIFERENTES USOS DO SOLO

(PLANTAÇÃO E EXTRAÇÃO DE MATERIAIS, DENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES),
RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA A AGRICULTURA E PARA A VIDA.
HISTÓRIA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO: A CIDADE, SEUS ESPAÇOS PÚBLICOS E PRIVADOS E
SUAS ÁREAS DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL.
HABILIDADES: (MS.EF03HI10.S.10) IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS ENTRE O ESPAÇO
DOMÉSTICO, OS ESPAÇOS PÚBLICOS E AS ÁREAS DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL,
COMPREENDENDO A IMPORTÂNCIA DESSA DISTINÇÃO.
GEOGRAFIA:
OBJETOS DE CONHECIMENTO: REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS.
HABILIDADES:(MS.EF03GE06.S.07) IDENTIFICAR E INTERPRETAR IMAGENS
BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS EM DIFERENTES TIPOS DE REPRESENTAÇÃO
CARTOGRÁFICA.
METODOLOGIA REMOTA: VÍDEO EXPLICATIVO NO GRUPO E PLANTÃO DE DÚVIDAS

PARA AUXÍLIO NO DESENVOLVIMENTO DAS APCAS.
AVALIAÇÃO:: SERÁ CONTÍNUA, E OCORRERÁ ATRAVÉS DO ACOMPANHAMENTO DOS

AVANÇOS E DIFICULDADES APRESENTADOS PELOS ALUNOS NO DESENVOLVIMENTO
DAS ATIVIDADES PROPOSTAS, VISANDO ELABORAR NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
PARA TAIS DIFICULDADES SEJAM SOLUCIONADAS.
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SEGUNDA-FEIRA, 31 DE MAIO DE 2021.

LEITURA DELEITE: FAZER A LEITURA ABAIXO, EM FAMÍLIA:
O MENINO QUE TINHA MEDO
QUE MENINO É ESSE QUE TEM MEDO DE TUDO?
TEM MEDO DE BRINCAR NA RUA, DE IR À ESCOLA, DE TER AMIGOS.
TEM MEDO, MAS NÃO CHORA PORQUE DIZEM QUE É FEIO CHORAR.
ASSIM VIVE TRISTE E SOZINHO. AO CONTRÁRIO DE OUTROS MENINOS
DIANTE DE SITUAÇÕES QUE CAUSAM MEDO.
O MENINO DA HISTÓRIA PREFERIA SE ESCONDER. MAS QUE MENINO

MEDROSO! SERÁ?
CERTO DIA, ALGO ACONTECEU!
O MENINO QUE COM MEDO VIVIA, DE CORAGEM SE ENCHEU.
VIU QUE SEU TEMOR A TUDO ERA MEDO DE CHORAR. PRIMEIRO CHOROU
BAIXINHO, DEPOIS ALTO E MAIS ALTO.
E O MEDO QUE SENTIA FOI SAINDO FEITO ÁGUA E A ALEGRIA APARECEU.
FONTE: HTTPS://WWW.MARTINSFONTESPAULISTA.COM.BR/O-MENINO-QUE-TINHA-MEDO-DE-TUDO
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1 AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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1 AULA DE CIÊNCIAS
DE QUE É FORMADO O SOLO?
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE EXISTEM SOLO ONDE AS PLANTAS

CRESCEM E SE DESENVOLVEM MUITO BEM E SOLOS EM
QUE POUCAS PLANTAS CONSEGUEM SOBREVIVER?
COMO SÃO OS SOLOS QUE VOCÊ JÁ PISOU? IMAGINE O
SOLO DO QUINTAL DA SUA CASA E O SOLO DAS MARGENS
DE UM RIO. ELES SÃO IGUAIS? DESCREVA COMO É O SOLO:
DA SUA CASA:
_____________________________________________________
DAS MARGENS DE UM RIO:
SAIBA QUE EXISTEM ALGUNS FATORES QUE FAZEM COM QUE OS SOLOS SEJAM
DIFERENTES UNS DOS OUTROS. O CLIMA E O RELEVO DA REGIÃO ONDE ELE ESTÁ, O
TIPO DE ROCHA QUE O FORMOU E A QUANTIDADE DE MATERIAL ORGÂNICO
PRESENTE NELE AJUDAM A DETERMINAR QUE TIPO DE SOLO TEREMOS ALI.
OBSERVE:
SOLO RICO EM AREIA (ARENOSO): É POBRE EM NUTRIENTES. OS
ESPAÇOS FORMADOS ENTRE OS GRÃOS DE AREIA FAZEM COM QUE
ESSE SEJA UM SOLO MUITO PERMEÁVEL E, CONSEQUENTEMENTE
MUITO SECO.
SOLO RICO EM HÚMOS (HUMOSO): CHAMADO EM ALGUNS LUGARES
DE TERRA PRETA, ELE É MUITO RICO EM NUTRIENTES, POIS CONTÉM
GRANDE CONCENTRAÇÃO DE MATERIAL ORGÂNICO, EXCELENTE PARA
PLANTIO E CULTIVO DE PLANTAS E ALIMENTOS.
SOLO RICO EM ARGILA (ARGILOSO): TEM BASTANTE NUTRIENTES E É
IMPERMEÁVEL POR CAUSA DE SEUS GRÃOS COMPACTOS.
SOLO RICO EM CALCÁRIO: TEM MUITAS PARTÍCULAS ROCHOSAS EM
SUA COMPOSIÇÃO, O QUE FAZ DELE UM SOLO TAMBÉM BASTANTE
PERMEÁVEL E SECO. É MUITO POBRE EM NUTRIENTES.
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AGORA QUE TAL PRATICAR SEUS CONHECIMENTOS? SEJA UM INVESTIGADOR DE

SOLOS!
NO QUINTAL DE SUA CASA SOZINHO, OU PERTO DELA COM A AJUDA DE UM ADULTO,
PESQUISE OS TIPOS DE SOLO EXISTENTES.
OBSERVE UMA AMOSTRA DE CADA SOLO QUE ENCONTRAR E INDIQUE O TIPO DE
SOLO QUE ACHOU NAS LINHAS ABAIXO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
AGORA ESCOLHA UM DOS TIPO DE SOLO QUE VOCÊ PESQUISOU E PREENCHA A
FICHA ABAIXO:
TIPO DE SOLO ENCONTRADO: _____________________________
COR DO SOLO ENCONTRADO: ____________________________
CHEIRO DO SOLO ENCONTRADO: __________________________
ESSE SOLO É ÚMIDO? ____________________________________
TAMANHO DAS PARTÍCULAS: _______________________________
1 AULA DE HISTÓRIA:
VOCÊ SABE O QUE É ÁREA DE CONSERVAÇÃO AMBIENTAL? VAMOS APRENDER!
PARA ISSO, RESPONDA À QUESTÃO: O QUE VOCÊ FAZ PARA PROMOVER A
CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS EM SUA CASA E NAS RUAS DE SUA
CIDADE? FAÇA UMA LISTA DE TRÊS AÇÕES QUE VOCÊ FAZ:
RUAS = ESPAÇO PÚBLICO CASA= ESPAÇO PRIVADO
LEMBRE QUE SUA CASA É UM ESPAÇO PRIVADO, CABE A VOCÊ CUIDAR DELA. OS
ESPAÇOS PRIVADOS SÃO AQUELES DE PROPRIEDADE PRIVADA, OU SEJA,
PERTENCEM A ALGUÉM COMO UMA PESSOA OU UMA EMPRESA E ESTÁ
REPRESENTADO NESTA ATIVIDADE PELAS MORADIAS. OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO
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AQUELES DE USO COMUM E QUE PERTENCEM A TODA A POPULAÇÃO E NESTE CASO

SÃO REPRESENTADOS PELAS RUAS DE SUA CIDADE.
COMO CIDADÃOS QUE SOMOS, TEMOS QUE CONSERVAR OS ESPAÇOS PÚBLICOS.
EXISTE DIFERENÇA ENTRE CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO:
DIFERENÇA ENTRE CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO AMBIENTAL:
CONSERVAÇÃO SIGNIFICA PROTEÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS COM UTILIZAÇÃO
RACIONAL, GARANTINDO A SUSTENTABILIDADE DOS MESMOS.
PRESERVAÇÃO QUER DIZER PROTEÇÃO INTEGRAL, OU SEJA O RECURSO
PERMANECE INTACTO E SEM INTERFERÊNCIA DA AÇÃO HUMANA.
AGORA, LEIA O ARTIGO 225 DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL E FAÇA UM DESENHO QUE
REPRESENTE AÇÕES QUE AJUDAM A PRESERVAR E CONSERVAR O MEIO AMBIENTE,
COMO POR EXEMPLO ECONOMIZAR ÁGUA.
ART. 225. TODOS TÊM DIREITO AO MEIO AMBIENTE ECOLOGICAMENTE EQUILIBRADO,
BEM DE USO COMUM DO POVO E ESSENCIAL À SADIA QUALIDADE DE VIDA,
IMPONDO-SE AO PODER PÚBLICO E À COLETIVIDADE O DEVER DE DEFENDÊ-LO E
PRESERVÁ-LO PARA AS PRESENTES E FUTURAS GERAÇÕES.
AÇÕES PARA :
CONSERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE

PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
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1 AULA DE GEOGRAFIA:
REPRESENTAÇÃO CARTOGRÁFICA DO BAIRRO. OBSERVE A IMAGEM DA VILA PILOTO:
1) NA SUA OPINIÃO, O QUE UM BAIRRO PRECISA, PARA SER UM BOM LUGAR,

PARA VIVER?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) OBSERVANDO O MAPA BIDIMENSIONAL, MARQUE UM X NO LOCAL ONDE ESTÁ
LOCALIZADA A ESCOLA MARIA DE LOURDES LOPES.
3) QUAL O NOME DA FACULDADE QUE FICA PRÓXIMA AO BAIRRO?

____________________________________________________________________________
4) AGORA, REPRESENTE POR MEIO DE UM DESENHO O MAPA DO QUARTEIRÃO
ONDE SUA CASA ESTÁ LOCALIZADA.
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TERÇA-FEIRA, 01 DE JUNHO DE 2021.

LEITURA DELEITE: FAZER A LEITURA EM FAMÍLIA DA PARLENDA ABAIXO:
"UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ,

TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO,
"CINCO, SEIS, FALAR INGLÊS,
SETE, OITO, COMER BISCOITO,
NOVE, DEZ, COMER PASTÉIS."
2 AULAS DE MATEMÁTICA
GEOMETRIA: RECONHECENDO FORMAS
OBSERVE NA IMAGEM A PROFESSORA MOSTRANDO ALGUNS OBJETOS QUE
LEMBRAM FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS:
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AS FIGURAS DO GRUPO A SÃO PLANAS, OU SEJA, ESSAS FORMAS

GEOMÉTICAS POSSUEM SUPERFÍCIES PLANAS. VEJA:
TRIÂNGULO, CÍRCULO, QUADRADO E

RETÂNGULO.
AGORA OBSERVE OS OBJETOS DO GRUPO B NA MESA DA PROFESSORA:
O GRUPO: B POSSUI FIGURAS SÓLIDAS, SÃO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE

POSSUEM VOLUME, OU SEJA, SÃO TRIDIMENSIONAIS (ALTURA, LARGURA E
PROFUNDIDADE). VEJA:
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1) NO NOSSO DIA A DIA ENCONTRAMOS VÁRIAS FORMAS. OBSERVANDO QUADRO

ABAIXO, IDENTIFIQUE QUAL FORMA GEOMÉTRICA CADA OBJETO POSSUI:
_____________________ _____________________
___________________ ______________________
__________________________
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2 AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

NESSA ETAPA VAMOS CONHECER O TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA.
TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA É UM TIPO DE TEXTO QUE TEM COM
INTENÇÃO DAR INFORMAÇÕES SOBRE UM DETERMINADO ASSUNTO, EXPLICAR
ALGO DE FORMA CLARA E OBJETIVA, PARA QUEM NÃO TRABALHA NA ÁREA
CIENTÍFICA. UM BOM TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PRECISA DE
DETERMINADOS “PASSOS”. SÃO ELES:
ABORDA FATOS CIENTÍFICOS, FRUTOS DE ESTUDO E

PESQUISA;
● TRANSMITE DADOS E INFORMAÇÕES;
● APRESENTA TEORIAS E CONCEITOS;
● FALA SOBRE IDEIAS, PROCEDIMENTOS,
RESULTADOS E DESCOBERTAS,
● CIRCULA EM REVISTAS, PORTAIS, SITES
EDUCACIONAIS CIENTÍFICOS E INFORMATIVOS;
● É ESCRITO COM CLAREZA
● INFORMA; ENTRETEM E INSTRUI.
VAMOS LER O TEXTO COM ATENÇÃO SOBRE O ANIMAL QUE SERÁ ESTUDADO.
ARARA-AZUL: BELEZA AMEAÇADA
AS ARARAS-AZUIS (ANODORHYNCHUS HYACINTHINUS) SÃO ANIMAIS QUE SE

DESTACAM PELA BELEZA, TAMANHO E COMPORTAMENTO. É A MAIOR ESPÉCIE
ENTRE OS PSITACÍDEOS (PAPAGAIOS, PERIQUITOS, ARARAS, MARITACAS),
CHEGANDO A MEDIR UM METRO DA PONTA DO BICO À PONTA DA CAUDA E PESANDO
ATÉ 1,3 KG.
SÃO ANIMAIS COM HÁBITOS QUE CHAMAM A ATENÇÃO. ELAS GOSTAM DE VOAR EM
PARES OU EM GRUPO E NOS FINS DE TARDE, SE REÚNEM EM BANDOS EM ÁRVORES
“DORMITÓRIO”. DENTRE SUAS FONTES DE ALIMENTAÇÃO, ESTÃO AS CASTANHAS
RETIRADAS DE COCOS DE DUAS ESPÉCIES DE PALMEIRA: ACURI E BOCAIÚVA. NO
CASO DO ACURI, APROVEITAM AQUELES CAÍDOS NO CHÃO, RUMINADOS PELO GADO
OU POR ANIMAIS SILVESTRES. JÁ O COCO DA BOCAIUVA É COLHIDO E COMIDO
DIRETAMENTE NO CACHO. A ARARA-AZUL HABITA AS REGIÕES TROPICAIS, EM
ESPECIAL, REGIÕES ABERTAS DO BRASIL, PARAGUAI E BOLÍVIA.
ESSA BELA AVE QUE ENCANTA A TODOS COM SUA COR VIBRANTE E SOM ALEGRE E
BARULHENTO VEM SOFRENDO COM A DESTRUIÇÃO DOS HABITATS E COM A
CAPTURA ILEGAL PARA TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES. A ESPÉCIE ESTÁ NA LISTA
DE ESPÉCIES AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO DEVIDO À CAÇA, AO COMÉRCIO
CLANDESTINO E À DEGRADAÇÃO DE SEU HABITAT NATURAL POR CONTA DO
DESMATAMENTO.
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FONTE: HTTPS://ARARA-AZUL: BELEZA AMEAÇADA | WWF BRASIL

1) AGORA VAMOS FAZER UMA FICHA TÉCNICA, RESPONDA DE FORMA CLARA E
OBJETIVA. QUALQUER DÚVIDA RELEIA O TEXTO.
FICHA DO ANIMAL ESTUDADO

ESTUESTAMARINHO
NOME:
__________________________________________________________
_
COMPRIMENTO:
PESO:
ALIMENTAÇÃO:
ONDE VIVE:
2) OBSERVE SEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO OU ALGUM ANIMAL QUE VOCÊ

CONSIDERE INTERESSANTE, FAÇA UM PEQUENO TEXTO DE DIVULGAÇÃO
CIENTÍFICA SOBRE ELE.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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QUARTA-FEIRA, 02 DE JUNHO DE 2021.

A INVENÇÃO DO ABRAÇO
HÁ BRAÇOS LONGOS E CURTOS, MAGROS E GORDOS.
HÁ BRAÇOS BRANCOS E NEGROS, DE VELHOS, DE CRIANÇAS.
HÁ BRAÇOS DE HOMENS E DE MULHERES.
HÁ BRAÇOS E BRAÇOS.
ATÉ QUE UM DIA ALGUÉM DEU UM PASSO,
DIMINUIU O ESPAÇO E FEZ DO BRAÇO UM LAÇO.
FOI UM SUCESSO, VIROU MODA,
HOJE ATÉ NA HORA DO FRACASSO
SE HÁ BRAÇO, HÁ ABRAÇO.
FONTE: HTTPS://A INVENÇÃO DO ABRAÇO(EDUCACAOETRANSFORMACAO.COM.BR)
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1 AULA DE INGLÊS
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2 AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
POR QUE A GIRAFA TEM PESCOÇO COMPRIDO?

A EXPLICAÇÃO MAIS CONHECIDA SOBRE O
PESCOÇO GRANDE DA GIRAFA É DE QUE ELE
SERVE PARA QUE O ANIMAL SE ALIMENTE DE
FOLHAS ALTAS. ASSIM, ELA ESCAPARIA DA
COMPETIÇÃO POR ALIMENTO COM OUTROS
HERBÍVOROS (SERES VIVOS QUE SE
ALIMENTAM DE VEGETAIS). MAS EXISTEM
QUESTIONAMENTOS EM RELAÇÃO A ESSA
TEORIA, POIS, NA ÉPOCA SECA, AS GIRAFAS
ALIMENTAM-SE DE ARBUSTOS MAIS BAIXOS.
O PESCOÇO DA GIRAFA É O MAIOR DO REINO ANIMAL, CHEGANDO A MEDIR

CERCA DE 2,4 METROS. PORÉM, NÃO É O MAIOR QUE JÁ EXISTIU. ENTRE
DIVERSAS PESQUISAS, FORAM ENCONTRADOS FÓSSEIS DE ANIMAIS EXTINTOS,
COMO OS DINOSSAUROS QUE NÃO EXISTEM MAIS. A GIRAFA É CONSIDERADA O
ANIMAL VIVENTE MAIS ALTO, PODENDO MEDIR ATÉ 5,8 METROS.ESSE ANIMAL É
ORIGINÁRIO DA ÁFRICA DO SUL, NO CONTINENTE AFRICANO. NO BRASIL, SÓ É
POSSÍVEL ENCONTRÁ-LOS EM ZOOLÓGICOS, COMO NA FUNDAÇÃO PARQUE
ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO (AVENIDA MIGUEL STEFANO, 4.241. TEL.: 5073-0811).
1) E VOCÊ, POR QUE ACHA QUE A GIRAFA TEM O PESCOÇO COMPRIDO?

__________________________________________________________________________
2) A GIRAFA É UM ANINAL ORIGINÁRIO DA ÁFRICA DO SUL, NO CONTINENTE
AFRICANO. COMO VOCÊ IMAGINA QUE ELA CHEGOU AQUI NO BRASIL?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3) O QUE VOCÊ ENTENDEU DO TEXTO QUE LEU?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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SEGUNDA-FEIRA, 07 DE JUNHO DE 2021.

“PAPAGAIO LOURO
DO BICO DOURADO
LEVA ESSA CARTINHA
PRO MEU NAMORADO
SE TIVER DORMINDO
BATE NA PORTA
SE TIVER ACORDADO
DEIXE O RECADO.”
1 AULA DE CIÊNCIAS
HOJE VOCÊ VAI LER O TEXTO PRESENTE NAS PÁGINAS 14, 15 E 16 DO JORNALECO E
RESPONDER ÀS QUESTÕES:
1) COMO O SOLO É FORMADO?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) O SOLO PODE SER DIVIDIDO EM QUATRO TIPOS, QUAIS SÃO ELES?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) APÓS LER A PÁGINA 16 DO JORNALECO, EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O
QUE VOCÊ ENTENDEU POR COMPOSTAGEM.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
21
4) DE ACORDO COM O CARTAZ AO LADO, PINTE DE VERDE APENAS OS MATERIAIS

QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA FAZER A COMPOSTAGEM:
A) RESTOS DE LEGUMES CRUS

B) PLÁSTICO
C) FOLHAS VERDES
D) BORRAS DE CAFÉ
E) PAPELÃO
F) VIDROS
G) CASCAS DE OVO
H) FOLHAS SECAS
I) GARRAFA PET
1 AULA DE HISTÓRIA
OBSERVE AS MORADIAS:
1) ALGUMA DELAS SE PARECE COM SUA CASA? QUAL?

________________________________________________________________________
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2) OBSERVE A IMAGEM:
FOTO DISPONÍVEL EM: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/3ano/historia/minha-casa-espaco-domestico-ou-publico/6053
A) AS PESSOAS NA FOTOGRAFIA ESTÃO PROTESTANDO. O QUE VOCÊ ACHA QUE

AS LEVOU A PROTESTAREM?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) PROCURE NO DICIONÁRIO OU PESQUISE COM FAMILIARES O SIGNIFICADO DA
PALAVRA DESPEJO.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) QUAL A IMPORTÂNCIA DE SE TER UMA MORADIA?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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1 AULA DE GEOGRAFIA:
OS PONTOS DE REFERÊNCIA SÃO ELEMENTOS QUE PODEM SER USADOS PARA A
LOCALIZAÇÃO NOS DIFERENTES LUGARES QUE FREQUENTAMOS: NO BAIRRO, NA
CIDADE, NO CAMPO, NO ESTADO OU NO PAÍS.
UM PONTO DE REFERÊNCIA NO NOSSO DIA A DIA COSTUMA SER UM ELEMENTO BEM
CONHECIDO OU QUE CHAMA A ATENÇÃO EM NOSSOS TRAJETOS DIÁRIOS, COMO
POR EXEMPLO: A ESCOLA, UMA ÁRVORE NA ESQUINA, UMA PLACA DE SINALIZAÇÃO
OU UMA PONTE. CADA PESSOA OU GRUPO SOCIAL TEM OU CRIA OS SEUS PRÓPRIOS
PONTOS DE REFERÊNCIA, DE ACORDO COM OS ELEMENTOS PRESENTES EM SEUS
LUGARES DE VIVÊNCIA E COM A IMPORTÂNCIA QUE ESSES ELEMENTOS TÊM PARA A
PESSOA OU PARA O GRUPO.
OBSERVE O DESENHO ABAIXO. NELE APARECEM ELEMENTOS QUE CLARICE, JOÃO E
LARA PODEM USAR COMO PONTOS DE REFERÊNCIA PARA INDICAR ONDE MORAM.
1) MARQUE COM UM X CASA DA LARA, E CIRCULE A CASA DO JOÃO.
2) COMO VOCÊ VIU, OS PONTOS DE REFERÊNCIA SÃO MUITO IMPORTANTES PARA

A LOCALIZAÇÃO. VOCÊ SABE QUE DIREÇÃO SEGUIR QUANDO VAI À UM LUGAR?
COMO VOCÊ SE LOCALIZA?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
24
QUANDO NÃO SE CONHECE O CAMINHO, É NECESSÁRIO TER O ENDEREÇO PARA SE

ORIENTAR E CHEGAR AO DESTINO. NATÁLIA CONVIDOU A AMIGA FERNADA PARA
BRINCAR NA CASA DELA.
3) DE ACORDO COM O MAPA, EM QUE

RUA FERNANDA MORA?
25
__________________________________
4) QUE RUA FICA NA FRENTE DO HOSPITAL?
__________________________________
5) A CASA DE NATÁLIA É SITUADA EM UMA ESQUINA, QUAL O NOME DA RUA QUE
PASSA PELA LATERAL DA CASA DE NATÁLIA?
TERÇA-FEIRA, 08 DE JUNHO DE 2021.

“JOÃO CORTA O PÃO,

MARIA MEXE O ANGU,
TERESA PÕE A MESA,
PARA A FESTA DO TATU.”
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OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS SÃO FIGURAS
TRIDIMENSIONAIS, OU SEJA, QUE POSSUEM:
 ALTURA;
 LARGURA;
 COMPRIMENTO.
ALÉM DISSO, CADA SÓLIDO GEOMÉTRICO POSSUI

SUA FIGURA PLANA E APRESENTA CARACTERÍSTICA
PRÓPRIA. ALGUNS DELES, PORÉM, SÃO PECULIARES
E NÃO POSSUEM ESTES ELEMENTOS:
 VÉRTICES;
 ARESTAS;
 FACES.
QUAIS SÃO OS ELEMENTOS QUE FORMAM OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS?

PARA COMPREENDERMOS MELHOR OS ELEMENTOS DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS,
PRECISAMOS ENTENDER A FUNÇÃO DE CADA UM DELES.
 VÉRTICES: PONTOS QUE UNEM AS ARESTAS.

 ARESTAS: RETAS QUE UNEM OS LADOS DOS SÓLIDOS.
 FACES: CADA LADO (FACE) DOS SÓLIDOS.
VEJA:
1) OBSERVE O CUBO AO LADO E COMPLETE AS FRASES COM AS

PALAVRAS DAS FICHAS:
A) TODAS AS FACES DE UM________________________ TEM A MESMA FORMA.

B) CADA FACE DE UM CUBO É UM __________________________.
27
2) OBSERVE AS REPRESENTAÇÕES GEOMÉTRICAS E FAÇA A CORRESPONDÊNCIA

ENTRE A FIGURA SÓLIDA E A FIGURA PLANA DOS ELEMENTOS, LIGANDO AS
IMAGENS:

ATIVIDADE 1 - EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA:
LEIA O TEXTO E REALIZE ESTA EXPERIÊNCIA SIMPLES QUE VOCÊ PODE FAZER COM
MATERIAIS QUE TEM EM CASA.
BOLA DE PAPEL QUE NÃO SE MOLHA
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
UM LENÇO DE PAPEL OU
UM PEDAÇO PAPEL HIGIÊNICO
UM COPO
FITA ADESIVA
UMA BACIA COM ÁGUA
COMO FAZER A EXPERIÊNCIA:

FAÇA UMA BOLINHA COM O PAPEL E COLOQUE-A DENTRO DO COPO, PRENDENDO NO
FUNDO COM A AJUDA DA FITA ADESIVA. PRESTE ATENÇÃO PARA QUE O PAPEL FIQUE
BEM PRESO. VIRE O COPO DE CABEÇA PARA BAIXO E MERGULHE-O NA BACIA COM
ÁGUA, SEM INCLINÁ-LO.
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ATIVIDADE 2 – A) E ENTÃO? QUAL FOI O RESULTADO DA SUA EXPERIÊNCIA?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) APÓS REALIZAR ESTA SIMPLES E FASCINANTE EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA “BOLA DE
PAPEL QUE NÃO SE MOLHA” VOCÊ IRÁ PRODUZIR UM RELATO DE EXPERIMENTO
CIENTÍFICO. (ETAPAS DO EXPERIMENTO, E CONCLUSÕES). AGORA É COM VOCÊ!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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QUARTA-FEIRA, 09 DE JUNHO DE 2021.
LEITURA DELEITE: FAZER A LEITURA EM FAMÍLIA ABAIXO:
O JACARÉ JULIÃO
JULIÃO É UM JACARÉ COMILÃO QUE VIVE NA LAGOA DO SÍTIO DE DONA JULIANA.
A PATA JANINE TAMBÉM MORA NO SÍTIO, MAS É MUITO ESPERTA!
UM DIA, JANINE QUERIA NADAR E FOI PARA A LAGOA ONDE

MORAVA O JACARÉ JULIÃO.
JANINE NÃO VIU JULIÃO. ELA SÓ VIU A BELEZA DA LAGOA E …

TIBUM! CAIU NA ÁGUA E COMEÇOU A NADAR.
O JACARÉ DEU UMA RABANADA E ABRIU AQUELE BOCÃO!
QUE SUSTO! JANINE VOOU DEPRESSA PARA FORA DA LAGOA.
JULIÃO FICOU DE BOCA ABERTA, POIS TINHA PERDIDO SEU JANTAR.
FONTE: HTTPS://FICHAS DE LEITURA COM PEQUENOS TEXTOS - ACESSABER
30
1 AULA DE INGLÊS
31
32
OBSERVE A FICHA TÉCNICA:
O GÊNERO FICHA TÉCNICA APRESENTA INFORMAÇÕES ESPECÍFICAS DE ALGUM

OBJETO OU SER VIVO ORGANIZADAS EM TÓPICOS, DE MODO OBJETIVO E RESUMIDO
EM UM FORMATO ESPECÍFICO, GERALMENTE UMA TABELA.
 O VOCABULÁRIO CIENTÍFICO É UMA DAS CARACTERÍSTICAS DESSE GÊNERO E
OS TERMOS PODEM NÃO SER TOTALMENTE COMPREENDIDOS DURANTE A LEITURA,
SENDO QUE MUITAS VEZES PRECISAMOS RECORRER A ENCICLOPÉDIAS CIENTÍFICAS
PARA CONSULTA.
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1) AGORA VOCÊ É O CIENTISTA. UTILIZANDO A FICHA TÉCNICA RESPONDA:
A) O QUE VOCÊ JÁ SABE SOBRE AS MINHOCAS?
B) O QUE VOCÊ GOSTARIA DE SABER SOBRE ELAS?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) TE CAUSOU ESTRANHEZA A LINGUAGEM CIENTÍFICA DO TEXTO? POR QUÊ?
D) SERÁ QUE ESTE TEXTO EXPLICOU TODAS AS CARACTERÍSTICAS DAS MINHOCAS?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUINTA-FEIRA, 10 DE JUNHO DE 2021.
“A CASINHA DA VOVÓ

TRANÇADINHA DE CIPÓ;
SE O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA FALTA PÓ.”
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1 AULA DE INGLÊS
35
1 AULA DE ARTE
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COMO OS SÓLIDOS SÃO CLASSIFICADOS?

OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS SÃO DIVIDIDOS EM TRÊS GRUPOS:
 CORPOS REDONDOS;
 POLIEDROS;
 IRREGULARES.
O QUE SÃO OS CORPOS REDONDOS?

OS CORPOS REDONDOS SÃO FIGURAS QUE NÃO POSSUEM RETAS, E SIM CURVAS.
SE COLOCADOS SOBRE UMA SUPERFÍCIE PLANA, ROLAM. SÃO EXEMPLOS DE
CORPOS REDONDOS O CILINDRO, O CONE, A ESFERA, ENTRE OUTROS.
O QUE SÃO OS POLIÉDROS?

OS POLIEDROS SÃO FORMADOS POR FACES (SÃO CONSTRUÍDAS A PARTIR DE
FIGURAS PLANAS). CADA FACE TEM LINHAS CHAMADAS ARESTAS, QUE AS LIGAM, E
OS ENCONTROS DESSAS LINHAS SÃO CHAMAMOS DE VÉRTICES. SÃO EXEMPLOS DE
POLIEDROS:
 O CUBO;
 O PRISMA;
 A PIRÂMIDE.
O QUE SÃO OS SÓLIDOS IRREGULARES?

OS SÓLIDOS IRREGULARES NÃO SE ENQUADRAM NOS GRUPOS ACIMA. ELES NÃO
POSSUEM FORMAS DEFINIDAS, LOGO NÃO POSSUEM ARESTAS E VÉRTICES. SÃO
FORMADOS POR LINHAS CURVAS, MAS, POR SEREM IRREGULARES, NÃO ROLAM.
37
1) SABEMOS QUE O CILINDRO É UM CORPO REDONDO. FAÇA UM X NA IMAGEM

QUE REPRESENTA A PLANIFICAÇÃO DO CILINDRO:
2) OS CORPOS REDONDOS ROLAM COM FACILIDADE. PINTEM DE AZUL AS

FORMAS REDONDAS E DE VERMELHO OS POLIÉDROS,
3) CIRCULE O SÓLIDO QUE NÃO POSUI FORMA DEFINIDA:
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SEXTA-FEIRA, 11 DE JUNHO DE 2021.

"REI, CAPITÃO,
SOLDADO, LADRÃO.
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO."

ATIVIDADE 1 - LEIA O TEXTO: A ÁGUA NO NOSSO DIA A DIA
A ÁGUA É O ELEMENTO QUE MAIS TEM A VER COM TODOS OS ASPECTOS DA
CIVILIZAÇÃO HUMANA. A HISTÓRIA DA HUMANIDADE REVELA QUE, EM GERAL, OS
HOMENS SE ESTABELECEM ONDE A ÁGUA É ABUNDANTE.
A ÁGUA ESTÁ MUITO PRESENTE NO NOSSO DIA A DIA. TODA A VIDA URBANA,
TODA CIDADE, DEPENDE DE UM SISTEMA DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA E A
TAREFA DE ABASTECER UMA CIDADE É GIGANTESCA. A ÁGUA TAMBÉM É A
SUBSTÂNCIA MAIS UTILIZADA PELAS INDÚSTRIAS.
UTILIZAMOS A ÁGUA PARA BEBER, COZINHAR, LAVAR FRUTAS E VERDURAS.
NA PRODUÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA PELAS USINAS HIDRELÉTRICAS, ENTRE
OUTRAS COISAS. ALÉM DISSO, A ÁGUA É UTILIZADA COMO MEIO DE
TRANSPORTE DE EMBARCAÇÕES.
LEMBRE-SE: NOS DIAS ATUAIS, POR

CAUSA DO CORONAVÍRUS (COVID 19),
QUE ESTÁ ESPALHADO PELO MUNDO, A
ÁGUA CONTRIBUI MUITO PARA CONTER A
DOENÇA. UMA MEDIDA SIMPLES QUE
PODE SALVAR MUITAS VIDAS É LAVAR
CORRETAMENTE AS MÃOS. VOCÊ LAVA
CORRETAMENTE AS MÃOS?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
___________________________
39
ATIVIDADE 2 - AGORA VOCÊ JÁ TEM ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE A

IMPORTÂNCIA DA ÁGUA. ENTÃO, É HORA DE ESCREVER. CRIE UMA HISTÓRIA DE
UMA CRIANÇA QUE NÃO GOSTAVA DE ÁGUA. O QUE ELA FEZ COM A ÁGUA DE
SUA CIDADE? ELA PASSOU A GOSTAR DE ÁGUA NESTE PERÍODO DE PANDEMIA?
PENSE E CRIE UMA HISTÓRIA BASTANTE INTERESSANTE.
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3- QUAL A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA SUA VIDA?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
40
41
1 AULA DE MATEMÁTICA
1) VAMOS COLOCAR EM PRÁTICA O QUE JÁ VIMOS NAS AULAS ANTERIORES.
CIRCULE A FORMA CORRETA CONFORME SUA PLANIFICAÇÃO:
42
AVALIAÇÃO
ALUNO (A): ______________________________________________SÉRIE:_____________

PROFESSORA: ______________________________________________________________
1- VOCÊ REALIZOU SUAS ATIVIDADES SOZINHO(A) OU COM AJUDA DE UM ADULTO?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2- EM QUAL COMPONENTE CURRICULAR VOCÊ SENTIU MAIS DIFICULDADE EM
REALIZAR AS ATIVIDADES?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3- QUAL O CONTEÚDO VOCÊ GOSTARIA DE VER NOVAMENTE?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4- QUAL TIPO DE ATIVIDADE VOCÊ NÃO GOSTA DE REALIZAR?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5- ESPAÇO RESERVADO PARA OBSERVAÇÕES DO ALUNO (A) OU DA FAMÍLIA.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS LAGOAS

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

RELATÓRIO REFLEXIVO 4ºA- PROFESSORA THAÍS:

RELATÓRIO REFLEXIVO 4°B – PROFESSORA ROSÂNGELA:

RELATÓRIO REFLEXIVO 4° C – PROFESSORA SUELLEN -

PLANEJAMENTO QUINZENAL (31/05 A 11/06)

HABILIDADES: (MS.EF03CI10.S.10) IDENTIFICAR OS DIFERENTES USOS DO SOLO

METODOLOGIA REMOTA: VÍDEO EXPLICATIVO NO GRUPO E PLANTÃO DE DÚVIDAS

AVALIAÇÃO:: SERÁ CONTÍNUA, E OCORRERÁ ATRAVÉS DO ACOMPANHAMENTO DOS

SEGUNDA-FEIRA, 31 DE MAIO DE 2021.

O MENINO QUE TINHA MEDO

QUE MENINO É ESSE QUE TEM MEDO DE TUDO?

TEM MEDO DE BRINCAR NA RUA, DE IR À ESCOLA, DE TER AMIGOS.

ASSIM VIVE TRISTE E SOZINHO. AO CONTRÁRIO DE OUTROS MENINOS

DIANTE DE SITUAÇÕES QUE CAUSAM MEDO.

O MENINO DA HISTÓRIA PREFERIA SE ESCONDER. MAS QUE MENINO

CERTO DIA, ALGO ACONTECEU!

O MENINO QUE COM MEDO VIVIA, DE CORAGEM SE ENCHEU.

E O MEDO QUE SENTIA FOI SAINDO FEITO ÁGUA E A ALEGRIA APARECEU.

1 AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE EXISTEM SOLO ONDE AS PLANTAS

AGORA QUE TAL PRATICAR SEUS CONHECIMENTOS? SEJA UM INVESTIGADOR DE

AQUELES DE USO COMUM E QUE PERTENCEM A TODA A POPULAÇÃO E NESTE CASO

CONSERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE

1) NA SUA OPINIÃO, O QUE UM BAIRRO PRECISA, PARA SER UM BOM LUGAR,

3) QUAL O NOME DA FACULDADE QUE FICA PRÓXIMA AO BAIRRO?

TERÇA-FEIRA, 01 DE JUNHO DE 2021.

"UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ,

AS FIGURAS DO GRUPO A SÃO PLANAS, OU SEJA, ESSAS FORMAS

TRIÂNGULO, CÍRCULO, QUADRADO E

AGORA OBSERVE OS OBJETOS DO GRUPO B NA MESA DA PROFESSORA:

O GRUPO: B POSSUI FIGURAS SÓLIDAS, SÃO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE

1) NO NOSSO DIA A DIA ENCONTRAMOS VÁRIAS FORMAS. OBSERVANDO QUADRO

2 AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

ABORDA FATOS CIENTÍFICOS, FRUTOS DE ESTUDO E

AS ARARAS-AZUIS (ANODORHYNCHUS HYACINTHINUS) SÃO ANIMAIS QUE SE

FONTE: HTTPS://ARARA-AZUL: BELEZA AMEAÇADA | WWF BRASIL

FICHA DO ANIMAL ESTUDADO

2) OBSERVE SEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO OU ALGUM ANIMAL QUE VOCÊ

QUARTA-FEIRA, 02 DE JUNHO DE 2021.

HÁ BRAÇOS LONGOS E CURTOS, MAGROS E GORDOS.

HÁ BRAÇOS BRANCOS E NEGROS, DE VELHOS, DE CRIANÇAS.

HÁ BRAÇOS DE HOMENS E DE MULHERES.

ATÉ QUE UM DIA ALGUÉM DEU UM PASSO,

DIMINUIU O ESPAÇO E FEZ DO BRAÇO UM LAÇO.

FOI UM SUCESSO, VIROU MODA,

HOJE ATÉ NA HORA DO FRACASSO

FONTE: HTTPS://A INVENÇÃO DO ABRAÇO(EDUCACAOETRANSFORMACAO.COM.BR)

1 AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

2 AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA

POR QUE A GIRAFA TEM PESCOÇO COMPRIDO?

O PESCOÇO DA GIRAFA É O MAIOR DO REINO ANIMAL, CHEGANDO A MEDIR

1) E VOCÊ, POR QUE ACHA QUE A GIRAFA TEM O PESCOÇO COMPRIDO?

3) O QUE VOCÊ ENTENDEU DO TEXTO QUE LEU?

SEGUNDA-FEIRA, 07 DE JUNHO DE 2021.

1) COMO O SOLO É FORMADO?

4) DE ACORDO COM O CARTAZ AO LADO, PINTE DE VERDE APENAS OS MATERIAIS

A) RESTOS DE LEGUMES CRUS

1) ALGUMA DELAS SE PARECE COM SUA CASA? QUAL?

FOTO DISPONÍVEL EM: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/3ano/historia/minha-casa-espaco-domestico-ou-publico/6053

A) AS PESSOAS NA FOTOGRAFIA ESTÃO PROTESTANDO. O QUE VOCÊ ACHA QUE

1) MARQUE COM UM X CASA DA LARA, E CIRCULE A CASA DO JOÃO.

ALUNO (A): __________________________________SÉRIE:_