PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEI STÉLIO MACHADO LOUREIRO

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO

INFANTIL V LETIVO
MANHÃ ELAINE 23 a 27 de Agosto

NOME DO ALUNO: ___________________________________________________

ÁREA: Ciências da Sociedade – Eixo: Tempo Histórico e Espaço Geográfico.

CONTEÚDO: Bairro
OBJETIVO: Perceber que a ocupação do espaço e sua transformação é resultado do processo dinâmico das
relações humanas em diferentes tempos históricos;

AULA 1
Tema: Bairro

ATIVIDADE 1
Leitura da história "O bairro do Marcelo - Ruth Rocha
https://www.youtube.com/watch?v=KPhrkI008QA (acesse o link para ver a história).

Neste livrinho simples e divertido, o personagem mais conhecido da Ruth Rocha —

aquele de Marcelo, marmelo, martelo — apresenta para o leitor o bairro onde ele vive. A
cada página, nos deparamos com um lugar diferente: de repente estamos na livraria,
vendo livros de todo tipo; no instante seguinte, no açougue, que o Marcelo acha que devia
se chamar carneira (manias desse garoto levado...), porque é lá que se vende carne etc.
Aos poucos, a gente percebe que os bairros do mundo são todos iguais, ou pelo menos
parecidos, e o do Marcelo talvez não seja tão diferente do seu.
Desse modo a criança irá perceber as diferenças e semelhanças do bairro onde mora
com o bairro do personagem do livro.
Na roda de conversa o professor explicará como surgiram os bairros e sua composição,
comparando assim com o bairro de Marcelo da história de Ruth Rocha. Buscando analisar
as relações que se estabelecem com as pessoas que se conhecem no bairro.

O que é bairro?

O bairro é um conjunto de ruas, de praças e de moradias. Os bairros se dividem em

residenciais, comerciais e rurais.

Como sugiram os bairros?

Em razão do crescimento, as cidades passaram a ser divididas por bairros para facilitar a
localização dos endereços. Os bairros são compostos por casas, edifícios residenciais e
comerciais, escolas, parques e praças públicas. São formados também pela comunidade,
ou seja, o grupo de pessoas que moram no bairro.
Quando moramos muito tempo em um bairro passamos a conhecer várias pessoas e nos
tornamos amigos. Isso é muito bom porque conviver com pessoas conhecidas nos dá
segurança e tranquilidade.
É dever de todos cuidar e manter o bairro em que vivemos em ordem, respeitando os
direitos e os deveres de toda a comunidade.

Observe a imagem de um bairro antigo de Bauru, e atual (hoje).

Pergunte para criança: O que mudou? Como elas acham que eram as ruas
antigamente e como estão hoje? As paisagens vão mudando através das
necessidades e ação dos homens.
ATIVIDADE 2
VAMOS RELEMBRAR A HISTÓRIA. O QUE TINHA NO BAIRRO DO MARCELO?
AGORA QUE VOCÊ LEMBROU, FAÇA UM LINDO DESENHO DO BAIRRO DO
MARCELO.
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Secretaria Municipal da Educação
EMEI STÉLIO MACHADO LOUREIRO

ATIVIDADE 3

TAREFA (CASA)

CONVERSE COM UM ADULTO DA SUA CASA, E PERGUNTE COMO É O BAIRRO

QUE VOCÊ MORA. AO VIR PARA ESCOLA OBSERVE NO CAMINHO, O SEU
BAIRRO, A SUA RUA, SUA CASA. AGORA FAÇA UM LINDO DESENHO DO SEU
BAIRRO, OU RECORTE E COLE FIGURAS QUE O REPRESENTE. CAPRICHE!!!!!

Obs: O adulto pode orientar a criança e escrever no desenho. Por exemplo, se

tiver MERCADO, FARMÁCIA, LOJA. (Iremos socializar na escola).
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal
da Educação
EMEI STÉLIO
MACHADO
LOUREIRO

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO

INFANTIL V LETIVO
MANHÃ ELAINE 23 A 27 de Agosto

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________.

ÁREA: Ciências da Sociedade – Eixo: Tempo Histórico e Espaço Geográfico.

CONTEÚDO: Rua
OBJETIVO: Perceber que a ocupação do espaço e sua transformação é resultado do processo dinâmico das
relações humanas em diferentes tempos históricos;

AULA 2
TEMA: RUA
• O QUE É RUA?

O adulto conversará com a turma explicando o que é rua e como elas são importantes
para a circulação de pedestres, carros, ônibus, bicicletas etc. e também são por elas que
temos acesso a nossa casa e estabelecimentos comerciais em nosso bairro.
A rua é uma via por onde circulam pessoas, veículos, motos e bicicletas. Em cidades do
interior encontramos animais passando pelas ruas.
Nas ruas podemos observar várias construções como casas, prédios, indústrias,
estabelecimentos comerciais, além do movimento de pessoas e de veículos que
transitam sem parar.
As ruas possuem histórias e nomes. Cada uma recebe um nome, e cada casa ou prédio
recebe um número para que seja possível a localização e a identificação.
 Aprendendo sobre a localização da minha casa.
Adulto, converse com a turma sobre a importância de um endereço completo, com ele localizamos o
lugar que procuramos, seja uma residência, um estabelecimento comercial, dentre outros.

No endereço completo deve conter:

O nome da rua.
O número da construção a que se refere (casa, prédio).
O nome do bairro onde fica localizada a rua.
O nome do município e do estado.

DESAFIO: PEÇA PARA O ADULTO ESCREVER, E A CRIANÇA VAI TENTAR DECORAR O

ENDEREÇO DA SUA CASA (COM AJUDA) E DEPOIS FALAR PARA PROFESSORA.

PESQUISA COM OS ADULTOS: (será socializado na escola).

O que as pessoas costumam fazer na sua rua? ______________________________________________.
A sua rua é muito ou pouco movimentada? _________________________________________________.
Há construções novas e antigas? _________________________________________________________.

Em sua rua existem pontos comerciais? _____________________________________________.

ATIVIDADE NA ESCOLA: CONSTRUIR UM BAIRRO COM PEÇAS DE MONTAR(LEGO).

Sugestão para casa(remoto): Fazer um bairro com maquete. (sucata)

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EMEI STÉLIO MACHADO
LOUREIRO

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO

INFANTIL V LETIVO
MANHÃ ELAINE 23 A 27 de Agosto

NOME DO ALUNO: _______________________________________________________________.

ÁREA: Arte literária

EIXO: Dimensão Estética

CONTEÚDOS: Contos de fadas, interpretação de texto e reconto.

OBJETIVOS: Explorar os elementos de magia da literatura infantil, apresentando-os de forma que privilegie a
vinculação ativa das crianças com a produção literária.
AULA 3
As histórias prendem a atenção, despertando a curiosidade, a imaginação e a criatividade, proporcionando
o enriquecimento interior da criança, e colaborando para um melhor entendimento das suas emoções.

1 - Vamos ler a história dos Três Porquinhos?

 2– Após ouvirem a história faça perguntas para a criança, como:
- Quais personagens aparecem na história?
- Como a história começa e como ela termina?
- Qual foi a parte mais emocionante?
- Teve medo em algum momento?
- Quais foram os tipos de moradia que os porquinhos construíram?
3- Com a ajuda do adulto recorte os deboches, pinte e conte a história.
4 - Peça para a criança realizar o reconto, contar para uma pessoa da família a história
que ouviu.
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Secretaria Municipal da Educação
EMEI STÉLIO MACHADO
LOUREIRO

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO

INFANTIL V LETIVO
MANHÃ ELAINE 23 A 27 de Agosto

ÁREA: Artes Visuais

EIXO: Materialidade

CONTEÚDOS: Colagem com diferentes materiais.

OBJETIVOS: Explorar, experimentar, confeccionar e se apropriar de diferentes materiais.

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________.

AULA 4
Agora vocês já conhecem a história dos Três Porquinhos, então vamos fazer as casinhas
de palha, madeira e tijolos? Vai ser bem legal!
1 - Primeiramente desenhem três casinhas em uma folha de sulfite, ou
cartolina.

2 - Depois procurem os materiais para fazer a colagem.

- Para a primeira casinha vocês podem utilizar palha ou capim seco.

- Para a casinha de madeira podem utilizar palitos de sorvete, de fósforo, ou pequenos gravetos.
- E para a casa de tijolos podem colar pedrinhas, ou recortar papel no formato de tijolinhos
(lembram qual forma geométrica? Isso mesmo, o retângulo).

Vou deixar aqui um modelo para as casinhas, mas usem a criatividade no desenho e colagens.
 CASA DE PALHA CASA DE MADEIRA CASA DE TIJOLOS

REGISTROS: O registro será as três casinhas com colagem. Coloque nome, data e título: CASINHAS DOS
TRÊS PORQUINHOS; guardar na pasta para entregar na escola.