Prefeitura Municipal de Ipatinga

Secretaria Municipal de Educação

3º ANO
Programa de Aulas Remotas - PAR
Nome: Turma:

Escola Municipal Altina Olívia Gonçalves Turno:

Tema:PRECONCEITO RACIAL

Habilidade(s) / Descritor(es):
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde,
de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de
vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no
caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch
EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes
de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da
frase ou do texto.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
textos multissemióticos.
(EF03MA30MG) Operar com os números naturais: adição e subtração com e sem agrupamento e
desagrupamento. (até quatro ordens)
(EF03MA31MG) Operar com os números naturais até quatro ordens: multiplicação. (por 2, 3, 4 , 5 e 10)
(EF03MA06A) Resolver problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar,
separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e
menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade
sociocultural significativos.
EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para
informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e
minutos e entre minuto e segundos.
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a
movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base
em diferentes pontos de referência
EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja
na cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar e valorizar em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
(EF03GE03IPNXY) Reconhecer e valorizar os diferentes modos de vida de povos e comunidades
tradicionais em distintos lugares, tomando como referência as comunidades municipais, (Ipaneminha, Pedra
Branca, Taúbas) e mineiras, tais como os indígenas, quilombolas, população campesinas, ribeirinhos, entre
outro
(EF03HI01X) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações
estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios,
contradições presentes na vida rural e na vida urbana, desmatamentos, estabelecimento de grandes
empresas, etc.
(EF03HI02X) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos
ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
(EF03HI03X) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive,
aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com
especial destaque para as culturas africanas (afro-brasileiras e quilombolas), indígenas, migrantes e
refugiados.
(EF03CI06) Identificar, comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas
comuns (presença de penas, pêlos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
(EF15AR04)Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF03ER05X) Identificar, reconhecer e respeitar as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas
corporais) utilizadas em diferentes tempos (especiais ou cotidiano), manifestações e tradições culturais e
religiosas, como expressão de pessoas, grupos ou comunidades
(EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de construção e
aplicação de combinados e regras em cada uma destas praticas corporais.
(EF03LI01IPN) Empregar saudações para cumprimentar e despedir-se na língua inglesa (Hi, Hello, Good
morning/afternoon, Good-bye/ Bye-bye/See you).
(EF03LI11IPN) Identificar o assunto central do texto através da tempestade de ideias.

2
ATIVIDADE 1

Observe a imagem.
.

Disponível em:<https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2014/04/preconceito_racial_cor1.jpg.>.Acesso em:16 jul. 2020.

Nome do livro:

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Nome da autora

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Nome do ilustrador:

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Quem você imagina ser Romeu e Julieta?

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3
Vamos conhecer o resumo da história de Romeu e Julieta.

ROMEU E JULIETA

Ruth Rocha

Há muito tempo, não muito longe daqui, havia um reino muito engraçado. Todas as coisas
eram separadas pela cor. Branco, amarelo, azul, vermelho, preto. As borboletas brancas só
visitavam o canteiro branco. As borboletas azuis só visitavam o canteiro azul. Neste reino viviam
Julieta e Romeu. Julieta era uma borboleta amarela do canteiro amarelo e Romeu uma borboleta
azul do canteiro azul.
Seus pais sempre avisavam para que não passeassem em canteiros de outra cor.
Um dia, na primavera, Ventinho convidou Romeu para dar um passeio no canteiro amarelo.
Chegando lá, ventinho apresentou Romeu a Julieta e os dois logo ficaram amigos. Romeu e Julieta
começaram a brincar e saíram para conhecer melhor o reino. Ficaram encantados com tudo o que
viram e acabaram entrando na floresta. Quando a noite chegou, Romeu e Julieta não conseguiram
encontrar o caminho de volta.
Enquanto isso, lá no canteiro amarelo, a mãe de Julieta estava desesperada, e lá no canteiro
azul, o pai de Romeu estava preocupadíssimo. Eles não sabiam o que fazer para encontrar os
filhos, até que a borboleta amarela tomou coragem e foi falar com a borboleta azul, falaram com o
senhor Vento e todas as borboletas saíram de canteiro em canteiro procurando o Romeu e a
Julieta.
Quando amanheceu o dia, o céu estava cheio de cores. Quando Romeu e Julieta viram seus
pais, ficaram felizes em poder voltar para casa.
E quando chegou de novo a primavera tudo estava diferente naquele reino. Os canteiros tinham
todas as cores misturadas. Margaridas, cravos, dálias, miosótis, rosas, cresciam juntas,
misturadas. E juntas brincavam as borboletas.
Disponível em: https://image.slidesharecdn.com/sequenciaromeuejulietaruthrocha->. Acesso em: 16 jul. 2020.

De acordo com o texto, responda.

• Onde se passa esta história?
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_______________________________________________________________________________

•Quais são os principais personagens desta história?

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•Como era a organização das coisas no reino onde acontece a história?
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4
• Qual o problema a ser resolvido?
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• Como foi resolvido?

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• Como termina a história?

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Disponível em: <https://image.slidesharecdn.com/sequenciaromeuejulietaruthrocha-140813194902-phpapp02/95>.Acesso em: 16 jul.2020.

ATIVIDADE 2
• Pesquise e escreva o significado de preconceito.
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Você acha que a imagem apresenta um tipo de preconceito? Explique.

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Disponível em:http://escrevalolaescreva.blogspot.com/2013/03/monica-gordinha-dentuca-e-feminista-faz.html>.Acesso em: 16jul.2020.
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• É possível que as pessoas vivam separadas pela cor ou por qualquer outra característica?
______________________
Justifique sua resposta.
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ATIVIDADE 3
O anúncio é um gênero textual que está presente por meio de vários portadores, seja na mídia
impressa (jornais, revistas, cartazes, folhetos), seja na eletrônica (cinema, televisão, internet).
Lembre-se: O texto do anúncio deve ser curto, mas deve conter informações que são
indispensáveis:
 O que se pretende fazer: vender, trocar ou comprar algo? Contratar alguém? Encontrar um
objeto perdido?
 Os meios para entrar em contato: endereço,telefone, dentre outros.
 Pequenos anúncios são chamados de classificados.
 Outras informações dependem do que o responsável pelo anúncio quer que os leitores saibam.

Troca-se
Um videogame por uma barraca de camping. Interessados
tratar com Mariana pelo telefone: 333-3020.

Vende-se um carrinho de pipoca seminovo,

cor vermelha em bom estado de
conservação. Preço a ser negociado.
Contato pelo telefone: 0001-1000. Falar
com José.

Disponível em:<https://pt.slideshare.net/michellesousa10/gneros-textuais-4-ano>.Acesso em: 24 jul. de 2020.

Leia.

Enquanto isso, lá no canteiro amarelo, a mãe de Julieta estava desesperada, e lá no canteiro azul,
o pai de Romeu estava preocupadíssimo. Eles não sabiam o que fazer para encontrar os filhos, até
que...

• Imagine que você é a mãe de Julieta. Escreva um anúncio falando de suas características e
pedindo que volte para casa.

Disponível em:<https://pt.slideshare.net/michelarolim/sequencia-romeu-e-julieta-ruth-rocha>.Acesso em 24 jul. 2020.

6
Atividade 4
• Recorte e cole no quadro, gravuras de pessoas de diferentes raças, etnias, sexo, idade, religiões.

• Após observar as gravuras de pessoas que você colou, faça uma reflexão sobre a seguinte frase:
“Amizade não tem cor”.
Em sua opinião, que mensagem essa frase procura transmitir?

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Disponível em:https://pt-static.z-dn.net/files/d74/773791f0700394860c352910edd02807.jpg.>.Acesso em 16 jul.2020.

7
Atividade 5
•Complete a cruzadinha com as palavras do quadro.
VAGA-LUMES PRIMAVERA JULIETA PIQUENIQUE VERDE
AZUL AMARELO SENHOR VENTO VENTINHO MARGARIDAS
MIOSÓTIS CORUJA CAMBALHOTAS

Disponível em:<http://gg.gg/l2lbw>. Acesso 29 jul. 2020.

1- Era o pai do ventinho.

2- Flor do canteiro azul.
3- Quando chegou de novo a ----------------, os canteiros tinham todas as cores misturadas.
4- Numa clareira da floresta, uma família fazia -----------------------
5- Cor das flores onde Romeu morava.
6- Cor do canteiro de onde vieram os vaga-lumes.
7- Nome da borboletinha amarela.
8- Fez companhia para Romeu e Julieta até o dia clarear.
9- Ajudaram as borboletas perdidas, com suas luzinhas.
10- Flores que viviam no canteiro amarelo.
11- Cor das borboletas da família da Julieta.
12- Ficou perdido na floresta, junto com Romeu e Julieta.
13- Romeu gostava de dar ----------------- no ar.

8
•Escreva as palavras da cruzadinha em ordem alfabética.

ATIVIDADE 6
• Encontre as palavras no modo diminutivo.

filha – engraçada - amiga - vento - volta – rosas - risada – crianças – borboleta – bonitas - cabelo
filho - antenas – mundo - pontos - poeira - encolhidos – boa - bichos – margaridas - cravos
pássaros - luz

Disponível em:<http://lendonabibliotecadoarmelinda.blogspot.com/2011/10/romeu-e-julieta-ruth-rocha-atividades.html>.Acesso em 24 jul.2020

Escolha uma palavra e escreva uma frase.

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ATIVIDADE 7

Biblioteca Zumbi dos Palmares abre ações do Dia da Consciência Negra

IPATINGA – A Biblioteca Municipal Zumbi dos Palmares, promoveu nesta terça-feira (19) uma série
de ações em alusão ao Dia da Consciência Negra, que é celebrado no dia 20/11. A iniciativa abre
programação da Secretaria Municipal de Cultura, Esporte e Lazer (SEMCEL), que no decorrer da
semana ainda promoverá mais alguns eventos voltados para a causa.
Para a gerente da biblioteca Cintia Soares, é importante para a repartição dar o ponto de partida no
Dia da Consciência Negra, uma vez que o local leva o nome de um dos grandes heróis e símbolo
da liberdade e reconhecimento dos negros. “Nossa biblioteca leva o nome do grande ícone da
causa negra que foi Zumbi dos Palmares. Então, nada mais justo que celebrar este dia, pois é
muito importante conscientizar a população para que não haja nenhum tipo de discriminação racial”
enfatizou.

Disponível em:http://www.diariopopularmg.com.br/wp-content/uploads/2019/11/IMG_8423.jpg>..Acesso em:16 jul,2020.

Disponível em:http://www.diariopopularmg.com.br/wp-content/uploads/2019/11/IMG_8370-1024x683.jpg>..Acesso em: 16 jul.2020
Pela manhã, houve uma “sessão de cinema”, com direita pipoca e refrigerante. O filme exibido foi
‘Besouro’, que conta a história do mestre de capoeira e ex-escravo Manoel Henrique, resistente
contra abusos dos grandes fazendeiros em sua época. Já na parte da tarde, foi realizada uma
contação de histórias e aconteceu uma oficina de bonecas Abayomi com o grupo HistoriArte.

Disponível em:http://www.diariopopularmg.com.br/biblioteca-zumbi-dos-palmares-abre-acoes-do-dia-da-consciencia-negra/. Acesso em:16 jul.2020.

• De acordo com o texto, cite as ações realizadas na Biblioteca Municipal Zumbi dos Palmares, em
Ipatinga, em alusão ao Dia da Consciência Negra no ano passado (2019).
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• Por que a Biblioteca Municipal Zumbi dos Palmares leva esse nome?
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• Por que é importante celebrar o Dia da Consciência Negra?
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ATIVIDADE 8
• Romeu era muito curioso e queria conhecer todas as árvores da floresta, todos os canteiros e a
distância do canteiro amarelo até a floresta. Vamos ajudá-lo resolvendo os problemas abaixo.
1. Na história, os canteiros não eram todos do mesmo tamanho. O comprimento do canteiro
amarelo era 2,35m, do azul 1,78m e do canteiro verde era 1,9m.
Quanto os três canteiros medem juntos?

2. Na floresta, havia muitas árvores, de diversos tamanhos. O tronco do ipê amarelo media 2,84m,
o ipê branco media 2,15m e o tronco do ipê rosa media 2,39m. Quanto medem os três juntos?
Quanto o ipê amarelo é maior que o branco? E quanto o branco é menor que o rosa?

3. A distância do canteiro amarelo até a floresta é de 19,63m. Qual é a distância percorrida de ida e
volta?

Disponível em:https://image.slidesharecdn.com/sequenciaromeuejulietaruthrocha-140813194902-phpapp02/95/sequencia-romeu-e-julieta-ruth-rocha-
19-638.jpg?cb=1407959418>.Acesso em 16 de jul.2020.

11
ATIVIDADE 9

HORAS
Dia : É um período de 24 horas.
É dividido em:
Período diurno Período Noturno

Manhã Tarde Noite Madrugada

Das 6h às 12h Das 12h às 18h Das 18h às 24h De 0h às 6h

Disponível em:<https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2017/11/hora.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2020.

Observe a representação de um relógio.
Ele exibe as horas de 1 a 12.
Para que você entenda a posição das horas
de 13 a 24, os números estão indicados fora
do relógio.
Minutos e segundos:
Cada número do relógio corresponde a um
determinado número de minutos, contados de
5 em 5.
O ponteiro menor indica as horas e o maior, os
minutos.
Nem todos os relógios têm o ponteiro de
segundos e, os digitais não possuem nenhum
ponteiro, apenas marcam as horas e os
minutos.

Observe o quadro abaixo.

12
 Pela manhã, houve uma “sessão de cinema”.Já na parte da tarde, foi realizada uma contação de
histórias e aconteceu uma oficina de bonecas Abayomi com o grupo HistoriArte.
• Vamos imaginar que a bibliotecária fez os seguintes horários para atender as escolas municipais
no Dia da Consciência Negra. Consulte a tabela.
Cada sessão dura 1h e tem um intervalo de 15minutos.

MATUTINO VESPERTINO
E.M. Maria Rosa Menezes - 7h E.M. Maria Rosa Menezes - 13h
E.M. Milton de Lima - 8h15 E.M. Milton de Lima - 14h15
E.M. Norma Fonseca - 9h30 E.M. Norma Fonseca - 15h30

Escreva no relógio digital e analógico a hora do início de cada sessão por escola na biblioteca.

MATUTINO VESPERTINO
Escola Municipal
“Maria Rosa Menezes”

Escola Municipal
“Milton de Lima”

Escola Municipal
“Norma Fonseca”

Disponívelem:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=57468&secao=espaco&request_lo
cale=es>.Acesso em: 16 jul. 2020.(Adaptado).

O atendimento na biblioteca se encerra às 9h30 da manhã e começa às 13h da tarde. Quanto

tempo a bibliotecária tem para organizar a biblioteca até ao meio dia?

( ) 2h ( ) 3h ( ) 1h30 minutos ( ) 2h30 minutos

13
• Escreva as horas de cada relógio, observe que poderá haver duas possibilidades de escrita.

Disponível em: <https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2017/11/hora.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2020.

Veja o quadro de ocupação do dia de Felipe. • Faça uma tabela de ocupação do seu dia. É
claro que o seu dia não pode ter mais de 24h

Nº de horas O que faz

N° de O que faz
horas
10 horas Dorme.
5 horas Faz atividades do
PAR.
1 horas Vê televisão
2 horas Ajuda ou conversa
com as pessoas de
sua casa.
2 horas Cuida da higiene e
se alimenta.
1 hora Lê livros ou gibis.
2 horas Brinca com o irmão
1 hora Arruma o quarto e
os brinquedos

24 horas

Disponível em:https://alfakids.org/wp-content/uploads/2019/04/horas2-636x900.png.>. Acesso em: 16 jul.2020.

• Tirando as horas
Disponível de sono, quanto tempo do dia sobra para o Felipe? Acesso em: 16 jul.2020.
em:https://alfakids.org/wp-content/uploads/2019/04/horas2-636x900.png.>.

______________________________________________________________________________
Disponível em:https://alfakids.org/wp-content/uploads/2019/04/horas2-636x900.png.>. Acesso em: 16 jul.2020.
• Quanto tempo de estudo ele tem, entre atividades do PAR e arrumar o quarto?

14
ATIVIDADE 10
• Desenhe cada personagem da história na malha quadriculada
A B C D

Julieta 4 c
1

Romeu 2 D
2

Ventinho 3 A
3

Coruja 1 B
4

Julieta, Romeu e Ventinho viram coisas que nunca tinham visto. Plantas estranhas, bichos de todos
os tamanhos e um riacho que cantava: chuá,chuá... Dentre esses bichos, estava a pata e seus
filhotes.

• Observe a movimentação da pata na malha quadriculada e marque o caminho.

Disponível em:http://gg.gg/kz8rl>..Acesso em:16 jul.2020.

15
• A malha quadriculada indica a posição de alguns pontos da floresta.

A B C D E F G
1 riacho

2
3 clareira

4 canteiro
amarelo
5 canteiro
azul
6 rosas
7 canteiro
verde
8

a) Qual é a localização do riacho? ____;____

b) Qual é a localização da clareira? ____;____

c) Qual é a localização do canteiro amarelo? ____;____

d) O que está localizado no (B;5)? ____________________________________

e) O que está localizado no (G;6)? ____________________________________

f) O que está localizado no (A;7)? ____________________________________

g) Crie uma localização para as flores brancas. ____;____ Identifique na malha quadriculada.
Disponível em:< http://gg.gg/kz8tq:>..Acesso em 16 jul.2020.

16
ATIVIDADE 11

RACISMO NO BRASIL

Como em quase todos os lugares, no Brasil também existe o racismo, mas o racismo que existe
no Brasil se apresenta de forma diferente, se comparado com os dos outros países como a África
do Sul e Estados Unidos, onde chega a morrer inúmeras pessoas por perseguição racial. No
Brasil, um século antes da abolição da escravatura (1888), já havia lei contra o racismo. E
passou-se a aceitar negros e mulatos nos serviços públicos.E, com a “Lei Afonso Arinos”, de
1951. O racismo passou a ser considerado crime.

Disponível em:<https://i.pinimg.com/236x/96/e8/c8/96e8c8d95b89908c228efd5982d38d8a.jpg>,Acesso em 06 jul. 2020.(Adaptado)

Responda de acordo com o texto.

 O racismo no Brasil é igual de outros países? Por quê?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Qual ano aconteceu a abolição da escravatura?

_____________________________________________________________________________

 Qual nome da lei e em que ano o racismo passou ser crime no Brasil?

______________________________________________________________________________

17
ATIVIDADE 12

Observe a gravura e responda.

21 de Março – Dia Internacional de Combate ao Racismo

Todos os dias, centenas e centenas de negros sofrem discriminação racial no Brasil.

Ajude a mudar esse quadro. Chama os seus amigos e junte-se a nós no combate ao
preconceito racial em nosso país.

Disponível em: http://www.institutoiab.org.br/21-de-marco-dia-internacional-de-combate-ao-racismo/>.Acesso em: 24 jul. 2020.

 Qual é o dia Internacional de Combate ao Racismo?

_______________________________________________________________________________

 O que você pode fazer para ajudar no combate ao preconceito racial?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 Explique a frase “É preciso ter raça para combater o preconceito.”

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

18
ATIVIDADE 13

.
Assim é o nosso Brasil. Uma mistura de raças e cores

Disponível em:https://br.pinterest.com/pin/601652831448777074/>.Acesso em 29 de jul. 2020.

19
Explique as imagens.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Observe as gravuras e responda.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5350/as-manifestacoes-culturais-no-campo-e-na-cidade acesso dia 20 de julho

Relacione uma gravura com a outra apontando as diferenças das paisagens:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Que tipo de manifestação as gravuras retratam? _____________________________________
______________________________________________________________________________
O modo de vestir, andar e falar das pessoas não é igual, assim também como a cor da pele e o
cabelo. Isto torna alguém melhor do que o outro? Justifique sua resposta escrevendo um pequeno
texto.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

20
ATIVIDADE 14

Ruth Rocha iniciou seu livro com um personagem do mundo animal. No decorrer da história
aparecem outros animais. Vamos marcar suas características na loteria a seguir.

Animal penas garras escamas bicos antenas patas pêlos

Borboletas
Coruja
Passarinhos

Por que as borboletas têm asas coloridas?

As cores são usadas para as borboletas se comunicarem ou para evitarem predadores, através da
camuflagem. As cores, por exemplo, também podem ajudar machos e fêmeas a se reconhecem
uns aos outros. ... As borboletas têm escolhido a segunda opção, mais fácil e rápida, de se adaptar
às mudanças ambientais.
Disponível em:< http://gg.gg/kyvqr.>.Acesso em:18 jul. de 2020.

Desenhe ou recorte de revistas borboletas de várias cores e cole abaixo.

“O mundo se tornou mais colorido.”

21
 Hora de observar a metamorfose da borboleta.

Dicas para fazer o seu Hotel de Lagartas.

A professora Inês Rinaldi, quem efetivou o projeto, coletou as lagartas e cuidou delas durante todo
o tempo no aquário da escola, dá algumas dicas para quem deseja fazer um experimento como
esse:
 Prepare um ambiente saudável, claro, arejado e com elementos da natureza, ex. vaso de planta.
 Antes das lagartas chegarem pensem que elas precisam se alimentar. Cada espécie se alimenta
de um tipo de planta. É necessário realizar uma pesquisa do tipo de lagarta que deseja cuidar.
 Depois de alguns dias de comilança, surgem os primeiros casulos e nesta etapa se faz
necessário a higienização, retire restos de folhas e fezes, com cuidado para não desprender os
casulos.
 É só esperar: Aproximadamente depois de duas semanas acontece o rompimento dos casulos.
 Após o rompimento do casulo é preciso esperar as borboletas esticarem e secarem suas asas
para levantar vôo.
Disponível em:<.https://lunetas.com.br/metamorfose-lagartas/>.Acesso em 18 jul. 2020.

É importante que faça um registro com fotos e vídeos

Disponível em:<https://lunetas.com.br/metamorfose-lagartas/>.Acesso em:18 jul.2020.

22
Quadro para registrar a observação:
Data Observação Desenho
Ovo

Lagarta

Casulo

Borboleta

METAMORFOSE DA BORBOLETA

A transformação acontece em quatro fases: o ovo, a larva, a pupa e o estágio adulto. O inicio
do ciclo começa com os ovos que são postos pela borboleta geralmente em folhas de plantas. ...
Quando a borboleta já estiver pronta, ela rompe o casulo.

Disponível em:<http://abre.ai/bl59>.Acesso em:18 jul. 2020.

Disponível em:<https://br.pinterest.com/pin/351914158378476188/>.Acesso em: 18 jul. 2020.

23
 ATIVIDADE 15
Dobradura é a arte de construir objetos com papel.

Corte um papel quadrado do tamanho que preferir. 10x10cmou 15x15cm e siga as instruções.

Disponível em:<http://abre.ai/bl6a>.Acesso em 18 de jul. 2020.

ATIVIDADE 16

Observando a imagem, podemos ver que o sentimento de ser deixado de lado não faz bem a
ninguém. Deus sempre esta disposto a nos incluir nos seus planos, desde que nos comportemos
como irmãos, sem essa separação de cor, raça ou crença.

Disponível em:<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27063>.Acesso em: 25 jul. 2020.

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O que aconteceu na imagem? Você concorda com isso? Explique.

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ATIVIDADE 17

AMARELINHA AFRICANA

Para brincar de Amarelinha Africana, você precisa desenhar no chão o traçado do jogo. Pode ser
com giz, ou fita crepe. É preciso formar um quadrado, com 16 quadrados menores dentro. Assim:

Disponível em:http://gg.gg/kz7mt>.Acesso em 26 jul. 2020.

Um dos diferenciais dessa amarelinha é que duas pessoas pulam ao mesmo tempo. Ou em
grupos de dois em dois.
Cada participante começa a brincadeira de um lado do gráfico, com cada pé em um quadrado. Eles
devem pular para os quadrados à direita ao mesmo tempo.
Depois de pular para os dois quadrados ao lado, eles pulam de volta onde começaram o jogo. Aí
saltam para os quadrados em frente. Como no desenho.
E a Teca-teca (outro nome da Amarelinha Africana) continua nesta sequência. Em algum
momento, as crianças se encontram no meio da amarelinha. Se estiverem coordenadas, elas vão
cruzar o tabuleiro, sem bater uma na outra.
Deste jeito, a brincadeira africana desenvolve também a coordenação e a cooperação. E quando
há mais pessoas, o trabalho em equipe é fundamental para que todas estejam pulando no
quadrado, sem darem encontrões.
A música é a seguinte:
Minuê, minuê, le gusta la dance.
Le gusta la dancê, la dança, minuê.
A brincadeira de origem afro pode ser jogada, do jeito mais simples, com crianças a partir de 5
ou 6 anos. E os mais velhos podem tentar formas mais elaboradas do jogo, com 4 participantes.
Um de cada lado do quadrado, formando várias configurações. Sempre sem bater um no outro.
Disponível em:htt://gg.ggkz9ml>..Acesso em 26 jul.2020.

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ATIVIDADE 18

O “RACISM” (racismo) assume muitas formas e pode acontecer em muitos lugares e a qualquer
hora do dia. Inclui preconceito, discriminação ou ódio, dirigido a alguém por causa de sua cor, etnia
ou origem nacional.
As pessoas não nascem com ideias ou atitudes racistas. O racismo é algo que é aprendido com o
convívio em sociedade. Analise o texto e resolva as atividades.

Text 1
Good morning, my
friend.
“Racism” is not funny!

Good morning!
I know that.
STOP RACISM!

Disponível em: <http://gg.gg/kc483 >. Acesso em 08 jul. 2020. (Adaptado)

Vocabulary: is not – não é; funny – engraçado; know – saber

A. O diálogo entre as crianças é sobre

( ) a saúde. ( ) o racismo. ( ) o planeta terra.
B. Com base no que você leu sobre “RACISM” e o diálogo do texto 1 podemos dizer que
( ) apenas uma das crianças é racista.
( ) as crianças do diálogo possuem atitudes racistas.
( ) as duas crianças não têm atitudes preconceituosas.
C. Para cada período do dia utilizamos uma determinada saudação para nos cumprimentar ou
despedirmos das pessoas. As crianças utilizaram qual saudação para se cumprimentarem?
Encontre no texto o cumprimento utilizado por elas e complete o quadro abaixo com as letras que
faltam.

G D M N G

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D. Em qual período do dia utilizamos o cumprimento “GOOD MORNING”?
( ) Noite. ( ) Tarde. ( ) Manhã.

Text 2

Disponível em: <http://gg.gg/kiihi>. Acesso em: 13 jul. 2020.

Vocabulary: live - vida matter - importa

E. A frase “BLACK LIVES MATTER” indica que:

( ) “Vidas brancas importam”.
( ) “Vidas negras importam”.
( ) “Todos somos iguais”.
F. Associe as imagens às frases.

Vocabulary: say - dizer; racial discrimination - discriminação racial; all – todos; equal – igual

1. 2. 3.

Disponível em<http://gg.gg/kiitu>. Disponível em<http://gg.gg/kiiwe>. Disponível em<http://gg.gg/kiiyt>.

Acesso em: 09 jul. 2020. Acesso em 09 jul. 2020. Acesso em 09 jul. 2020.

Somos todos iguais. Diga não à discriminação racial. Diga não ao racismo.

G. Complete a frase.
Todos os “posters” expressam ideias contra o __________________________________.
H. O racismo deve ser combatido diariamente, primeiro em atitudes individuais e, depois, de forma
social. Diga não ao racismo!
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Pinte o cumprimento que devemos usar para despedirmos de vez desse preconceito.

Disponível em: <http://gg.gg/kcemx>. Acesso em: 09 jul. 2020.

I. O desenho abaixo mostra um cartaz feito à mão por crianças, utilizado como forma de manifestar
contra o racismo, na escola. Com base na imagem, elabore um cartaz apresentando uma
mensagem contra o preconceito racial. Use a frases do banco de palavras para te ajudar.

Disponível em:<http://gg.gg/kijgj>. Acesso em: 13 jul.2020.

(Adaptado)

Stop Racism! / Say no to racism!

Racism is a problem!
Say no to discrimination!

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