Prefeitura Municipal de Ipatinga

Secretaria Municipal de Educação

4º ANO
Programa de Aulas Remotas - PAR
Nome: Turma:

Escola: Turno:

Tema: MEIO AMBIENTE

Habilidades/ Descritores:

(EF35LP03) - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF15LP01X) - Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam e a sua importância no meio/vida social.
(EF04LP15) - Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
publicitários, etc.).
(EF35LP15) - Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP05) - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
(EF35LP09) - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos,
pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.
(ER15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF03MA06A) Resolver problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar,
separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato
ou aproximado, incluindo cálculo mental.
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado e que possibilitam a
vivencia comunitária.
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de colunas.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de
barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como
maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da
realidade sociocultural significativos.

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Habilidades/ Descritores:

(EF04GE01X) Identificar e selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou
da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, quilombolas, afro-brasileiras, de outras
regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço,
com base na identificação e modificações ao longo do tempo.
(EF04CI06MG) Reconhecer como a Ciência e a Tecnologia foram produzidas ao longo da história e
que o saber está sujeito a mudanças, visto que a ciência não traz verdades absolutas.
(EF04CI07MG) Identificar vantagens e desvantagens do conhecimento científico e tecnológico para a
sociedade, analisando as circunstâncias históricas em que foram produzidos.
(ER15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeos, fotografia etc), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF35EF02P4) Experimentar estratégias para possibilitar a participação de todos em Brincadeiras e
Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, mobilizando vivências e
conhecimentos em prol da constituição de atividades lúdicas e solidárias.
(EF04LI07IPN) Identificar informações explícitas em textos com linguagem verbal e não verbal.

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 ATIVIDADE 1

Leia o texto com bastante atenção, em seguida, responda o que se pede.

A menina que desenhava

Em uma cidadezinha do interior, vivia

uma menina chamada Isabela.
Isabela morava com seus pais e seu
irmãozinho. Ela adorava desenhar.
Vivia desenhando.
Sua cidade era muito bonita, tinha um
parque cheio de árvores, pássaros e um lago
com muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava
a natureza que havia em sua volta.
O céu de lá era de um azul tão azul, mas
tão azul, que contrastava com aquelas nuvens
tão branquinhas.
E o ar? O ar dava gosto de respirar de tão puro.
Mas à medida que Isabela crescia sua cidade também crescia. Mas tinha um problema.
A cidade dela crescia desordenadamente, e por isso foi acontecendo uma coisa horrível.
De repente as árvores foram desaparecendo e em seus lugares foram surgindo prédios,
foram surgindo fábricas, lojas e outras coisas mais.
Então, Isabela começou a ficar muito preocupada, pois aquelas cores que ela tanto
gostava, o verde das árvores, o azul do céu, o vermelho das flores, aos poucos foram
desaparecendo. Foi aí que ela teve uma grande ideia.
Antes que todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando, que
era pra não esquecer nunca mais de como era toda aquela natureza que um dia existiu ali.
Naquele dia aconteceu uma coisa extraordinária, as pessoas realmente pararam para ver
os desenhos, a fábrica parou, os carros pararam, e todos ficaram super emocionados
relembrando de como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto.
Aconteceu então, que as pessoas perceberam que tinham de fazer alguma coisa para
trazer as cores de volta.
Decidiram que iriam replantar as árvores, organizar as fábricas para que elas não
poluíssem o meio ambiente, resolver de outra forma o problema do esgoto para que os peixinhos
voltassem. Decidiram então tomar todas as providências para que a natureza não fosse outra vez
tão esquecida.
Sabe o melhor?

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 Isabela, a menina que desenhava, entrou para a história daquela cidade, pois fizeram uma
estátua para ela no meio da nova praça, cheia de árvores e pássaros.
Por Márcia Hazim
Disponível em: <http://cantinhomaissaber.blogspot.com/2015/03/a-menina-que-desenhava.html>. Acesso em 19 jun. 2020. (Adaptado.)

• Qual é o título do texto? _______________________________________________________

• Quantos parágrafos há neste texto? ______________________________________________
• Descreva como era a cidade antes da modificação e de perder suas cores.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Depois que Isabela cresceu a cidade ficou diferente porque a natureza estava
( ) sendo preservada.
( ) somente com o ar poluído.
( ) sendo destruída devido ao crescimento da cidade.

ATIVIDADE 2

Observe.

Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/535998793146043718/> Acesso em 20 jun. 2020.

• A que gênero de texto pertence a imagem acima?

( ) poema ( ) charge ( ) conto ( ) receita

• Registre o que você observa na imagem.

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______________________________________________________________________________

• Descreva a relação que você observa entre o machado, as árvores cortadas e o homem.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 3

Leia os textos.
Texto 1

O meio ambiente é o local onde se desenvolve a vida na Terra, ou seja, é a natureza com todos
os seres vivos e não vivos que nela habitam e interagem.
Em resumo, o meio ambiente engloba todos os elementos vivos e não-vivos que estão
relacionados com a vida na Terra. É tudo aquilo que nos cerca, como a água, o solo, a
vegetação, o clima, os animais, os seres humanos, dentre outros.

Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/tudo-sobre-meio-ambiente/>. Acesso 19 de jun. 2020. (Adaptado)

Texto 2

Você sabe o que significa cuidar do meio ambiente?

A resposta é fácil: cuidar do meio ambiente significa cuidar de nós mesmos, dos nossos
familiares e amigos; dos nossos animais de estimação e dos demais seres vivos, de nossa casa,
da escola, da água, do solo, do nosso ar, enfim...!
Cuidar do meio ambiente é importante porque tudo o que existe nele está relacionado. Assim, se
algum de seus itens é prejudicado, dificilmente outros não o serão. E sabe o que mais? Nossa
espécie, como é a que possui maior capacidade de modificar o meio ambiente, é a grande
responsável por alguns problemas que têm ocorrido, e é uma das que mais sofrem as
consequências disso – principalmente as pessoas mais pobres.

Disponível em: <https://escolakids.uol.com.br/ciencias/meio-ambiente.htm>. Acesso 19 de jun. 2020. (Adaptado

Responda as questões.

• Qual o tema principal do texto 1?

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• De acordo com o texto 2, por que é importante cuidar do meio ambiente?
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______________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 4

Leia o texto.
O desmatamento
O desmatamento é atualmente um dos maiores desafios da humanidade. Crescente em muitas
regiões do planeta, a retirada da cobertura vegetal tem preocupado o mundo todo.
O desmatamento, também chamado de desflorestamento, consiste na retirada da cobertura
vegetal parcial ou total de um determinado lugar. Enquanto alguns enxergam essa prática como
uma ação necessária ao suprimento das necessidades do ser humano, outros apontam o
desmatamento como um dos maiores problemas ambientais da atualidade. A retirada da
cobertura vegetal está relacionada a diversas causas, como a urbanização, mineração e
expansão do agronegócio, e seus impactos são inúmeros.

Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-desmatamento>. Acesso em 19 jun. 2020.

Com base nas informações do texto acima, ANALISE a charge abaixo.

.

Disponível em:<http://ensinar-aprender.com.br/2011/06>.Acesso em 19 jun. 2020.

Hora de Produzir

• De acordo com o texto escreva os argumentos a favor e contrários ao desmatamento.

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• De acordo com a charge por que o machado do homem é mais perigoso que a foice da
morte?
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• Após ler o texto escrito e a charge acima, escreva um relato alertando a todos sobre o perigo
do desmatamento.

Lembre-se: Ao final releia o texto em voz alta. Corrija os enganos ortográficos encontrados, sem
esquecer do título. Seja criativo!

Produção de texto
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• Faça uma ilustração do seu texto.

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ATIVIDADE 5

Leia os textos.

Texto 1

Disponível em:<https://br.pinterest.com/pin/551972498079866366/>. Acesso em 19 jun. 2020

Texto 2
Como preservar o meio ambiente?
A preservação do meio ambiente depende muito da sensibilização e participação de todos os
indivíduos de uma sociedade. A cidadania para a preservação do meio ambiente deve
contemplar atividades e noções que contribuem para a conservação do meio ambiente.
Desta forma é importante instruir e educar os cidadãos de várias idades, através de formação de
consciência nas escolas e em outros locais.
Além da educação ambiental, a sustentabilidade é um dos fatores mais importantes para
garantir a preservação do meio ambiente.
Disponível em: <(https://www.significados.com.br/meio-ambiente/)>. Acesso em 19 jun. 2020

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• De acordo com o texto 1, de quem é a responsabilidade de cuidar do meio ambiente?
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• Copie do texto 2, três dicas de como cuidar do meio ambiente.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 6

HORA DA PESQUISA
Observe modelo de uma conta de água.
Peça a alguém da sua família para providenciar uma conta de água e vamos pesquisar.

Disponivel em: <https://images.app.goo.gl/RbKDyXTstNW83Duh 8>. Acesso em 23 jun. 2020.

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Responda o questionário abaixo, em caso de dúvida pergunte ao seu responsável.

Nome do usuário: _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Matrícula do usuário: ___________________________________________________________________

Endereço que consta na conta: ___________________________________________________________

Consumo do último mês.

____________________________________________________________________________________

Consumo do mês anterior.

____________________________________________________________________________________

Converse com o responsável sobre o que vocês podem fazer para diminuir o consumo de água e assim
ajudar na preservação da natureza. Escreva a seguir as soluções encontradas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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 ATIVIDADE 7

Observe as informações contidas na tabela a seguir.

Lista de utilização de água diária média por pessoa dos países:

Estados Unidos 575 litros por pessoa
Austrália 495 litros por pessoa
Itália 385 litros por pessoa
Japão 375 litros por pessoa
México 365 litros por pessoa
França 285 litros por pessoa
Brasil 185 litros por pessoa
Peru 175 litros por pessoa
Reino Unido 150 litros por pessoa
Índia 135 litros por pessoa
China 85 litros por pessoa
Nigéria 35 litros por pessoa
Etiópia 15 litros por pessoa
Recomendado pela ONU – 110 litros por pessoa
Fonte dos dados: Guia do Estudante (Editora Abril, 2009). Acesso em 20 jun. 2020.

Analisando a tabela

• Qual país utiliza mais litros de água por pessoa diariamente? ________________________

• Qual país utiliza menos litros de água por pessoa diariamente? _______________________

• Quantos litros de água por pessoa, o Brasil consome a menos que a Itália?

Calcule:

Resposta completa: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 8

Observe o gráfico.

Disponível em: <bbc.com/portuguese/geral-42308171>. Acesso em 20 jun. 2020,

.

Responda.

• A imagem acima é um gráfico. Nela são apresentadas alguns dados sobre a decomposição de
alguns produtos que geralmente jogamos no lixo. Qual é o produto que leva menor tempo para
decomposição?
______________________________________________________________.

• Analisando o gráfico, calcule quantos anos a mais a linha de pesca leva para se decompor em
relação ao copo de isopor.

Operação:

Reposta completa: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
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 ATIVIDADE 9

• Observe o formato da lixeira e marque um X na figura que representa sua planificação.

https://images.app.goo.gl/ezyqwPDteJrgCA3E7

• A lixeira lembra qual figura geométrica? ____________________________________________

• Desenhe um objeto que você tem em casa que represente a figura geométrica.

NOME DAS FIGURAS DESENHO

GEOMÉTRICAS.
•
•
•
•
•
Triângulo

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 Círculo

Quadrado

Retângulo

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ATIVIDADE 10

• Observe o folder.

Disponível em:<https://www.seupost.com.br/category/ecologia/> acesso 20/06/2020

Disponível em:< https://michelzbinden.com/images/2020/vi/pt/calendario-julho-2020-8ds.jpg>. Acesso 23 jun. 2020

• Circule no folder o dia mundial do meio ambiente.

• Marque com um X cinco dias no calendário de julho de 2020, para que você e sua família
desenvolvam em casa ações de cuidado com o meio ambiente.
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 • Registre as ações desenvolvidas.

1º dia ________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

2º dia _______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3º dia _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4º dia ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

5º dia ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 11
Mata Atlântica
Este bioma ocupa parte da área da costa litorânea que vai do Rio Grande do Norte ao Rio
Grande do Sul. A Mata Atlântica passa pelos territórios dos estados do Espírito Santo, Rio de
Janeiro e Santa Catarina, e parte do território do estado de Alagoas, Bahia, Goiás, Mato Grosso
do Sul, Minas Gerais, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul,
São Paulo e Sergipe.

Logo em seguida ao descobrimento, grande parte da vegetação da Mata Atlântica foi destruída
devido à exploração intensiva e desordenada da floresta. O pau-brasil foi o principal alvo de
extração e exportação dos exploradores que colonizaram a região e hoje está quase extinto.

Nesta região, seguindo a derrubada da mata, vieram as plantações de cana-de-açúcar mais ao

sul na região Sudeste, foi a cultura do café a principal responsável pela destruição em massa da
vegetação nativa, restando uma área muito pequena para a preservação de espécies que estão
em risco devido a poluição ambiental ocasionada pela emissão industrial de agentes nocivos à
sua sobrevivência.

Disponível em: <( https://www.ibflorestas.org.br/bioma-mata-atlantica)>( adaptado) Acesso em 25 de junho de 2020

Observe.

Disponível em:<https://br.pinterest.com/pin/685954586967784554/)>. Acesso em 25 jun. 2020.

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 • No mapa da época do descobrimento é possível ver que há alguns estados em que a Mata
Atlântica estava praticamente todo o território. Quantos são? _________________________
• Qual foi o principal alvo de extração e exportação dos exploradores que colonizaram o Brasil?
_____________________________________________________________________________
• De acordo com o mapa do Brasil de 2014, quanto resta da área original da Mata Atlântica?
______________________________________________________________________________

ATIVIDADE 12

Leia os textos.

Texto 1

O lixo e seu impacto ambiental

O lixo (também chamado de resíduo) é considerado um dos maiores problemas ambientais da

nossa sociedade. A população e o consumo per capita crescem e, junto com eles, a quantidade
de resíduos produzidos. Na maioria das vezes, o lixo não é descartado de maneira correta e pode
resultar diversos problemas para o meio ambiente, como contaminação da água, do solo e até
mesmo do ar.

Disponínel em:< https://ambscience.com/o-lixo-e-seu-impacto-ambiental>. Acesso 20 jun. 2020 (Adaptado)

Texto 2

ALGUMAS DICAS PARA DESCARTAR O SEU LIXO DE FORMA CORRETA

Separe o lixo por categoria (metal, plástico, vidro e papel).
Encaminhe as garrafas pet’s e as latinhas de alumínio para centros de reciclagem, gerando
emprego e renda.
Leve a própria sacola para as compras!
Separe o óleo de cozinha usado. Algumas pessoas, ou entidades, transformam o óleo em sabão.
Encaminhe para a reciclagem o seu lixo eletrônico.

Disponível em: <http://blog.cicloorganico.com.br/sustentabilidade/10-dicas-para-descartar-o-seu-lixo-de-forma-correta>.Acesso em 25 jun. 2020

• De acordo com o texto 1, quais as consequências ambientais do descarte incorreto do lixo?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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• De acordo com as dicas apresentadas no texto 2, observe como é descartado o lixo na sua
casa e registre.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

ATIVIDADE 13

Leia a letra da música e se possível acesse o vídeo para acompanhar em:

https://www.youtube.com/watch?v=k-FNeEYVwNA&disable_polymer=true.
RAP DO RECICLAR
Hélio Ziskind
Uma cesta é muito bom Num papel eu desenhei Cantando o quê?
Quatro cestas é melhor Eu olhei e não gostei. Cantando o rap do re
Uma lata quando fica Mandei pra cesta O rap do ci,
Toda torta, velha, O meu papel O rap do clar
amassada Hum, hum Cantando o quê?
Tá pedindo Cantando o rap do re
- Ah! Eu quero a minha Era uma vez O rap do ci,
cesta Um vidro verde O rap do clar
Quero voltar pra minha Um rato azul malabarista
cesta Girando garrafa Lata, plástico, papel e vidro
Me joga lá vai! Com panca de artista Vão reciclar, é pra acabar
Ah ah, nasci de novo! Vou repetir mais uma vez
De repente surgiu Você limpa bem o seu
Cesto fantástico Um cara de palhaço ouvido
Vire cartola Teve gente que aplaudiu Lata, plástico, papel e vidro
Faça o plástico Eu vi garrafa no espaço Cada um tem uma cesta
Virar bola O palhaço abriu a boca especial
Abracadabra Mastigou, mastigou Tá bom, não falo mais,
Carrapato, carambola vai Mastigou e cuspiu tchau!
E vira bola e vira pato e Tin, tin, tin, tin
Vira carro vrum,vrum... Três copos cantando em
trio
Sabe o que aconteceu?
Ele rodou, virou, dobro
Dobrou e foi pro céu

Disponíve em:<https://www.letras.mus.br/helio-ziskind/387571/>.Acesso em 21 jun. 2020.

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• Qual o assunto tratado no rap?
______________________________________________________________________________
• De acordo com a música quais materiais podem ser reciclados?
______________________________________________________________________________
• Releia o 3º, 4º e 5º versos da primeira estrofe e responda: O que a lata está pedindo?
______________________________________________________________________________

O Ilustrador é o profissional que produz ilustrações, elementos gráficos, identidades visuais de

marcas, storyboards, concepts de cenários, personagens.
Imagine que você foi contratado para fazer a ilustração do Rap acima. Capriche. Solte sua
imaginação. Faça uma linda ilustração.

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ATIVIDADE 14

A Organização das Nações Unidas (ONU) lançou em 2015 os objetivos globais de

desenvolvimento sustentável para serem cumpridos pelos governos de 193 países até 2030.

Disponível em:<https://globalherit.hypotheses.org/6325>. Acesso em 22 jun. 2020.

Pensando nos objetivos da ONU, escreva qual objetivo global de desenvolvimento sustentável
você considera importante para a cidade de Ipatinga.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Até que ano os 193 países deverão cumprir com os 17 objetivos propostos? _________________

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ATIVIDADE 15

Leia.

Save the planet!

Ele está em nossas hands.
A Terra grita por nossa help.
Seja green e ajude o environment!
Todo mundo diz thanks!

• Encontre no texto as respectivas palavras em inglês.

planeta ________________________________________________________________________
salve _________________________________________________________________________
ajuda _________________________________________________________________________
mãos _________________________________________________________________________
meio ambiente __________________________________________________________________

• Circule, no texto, a palavra que representa uma cor em inglês. Use a cor que ela representa
para circular.
• O assunto do texto é __________________________________________________________.
• Encontre, no texto, a palavra que usamos para agradecer em inglês e escreva.
__________________________________________________________________________
• Pinte tudo que pode ser GREEN e tudo que pode ser BLUE na imagem abaixo.

Disponível em:<https://www.new-social.com/imagens-da-barbie-para-imprimir-e-colorir/>. Acesso em 19 jun.2020

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Leia o texto.

Disponível em:<https://gg.gg/jr7co>. Acesso em 21 jun.2020

• Copie do texto o nome do mês em que se comemora o dia Mundial do Meio Ambiente.
______________________________________________________________________________.
• O assunto apresentado no texto é
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Circule no texto a palavra meio ambiente. Depois escreva-a na linha abaixo.

_____________________________________________________________________________
• O texto usou a imagem de uma planta para ilustrar a frase “World EnvironmentDay, June5th”.
Use sua criatividade e faça um panfleto com o mesmo assunto e outra ilustração. Use uma
folha a parte para fazer o seu panfleto e coloque junto ao seu bloco.

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ATIVIDADE 16

O MEIO AMBIENTE E O SAGRADO

Disponível em:<https://(matasagrada.com.br/categoria/meio-ambiente/)>. Acesso em 20 jun. 2020. (Adaptado).

As questões ambientais devem ser tratadas com muito carinho. É dever de todo cidadão cuidar da
natureza. Um meio ambiente saudável preserva a vida do Planeta. Uma natureza destruída
significa a morte. A extinção da vida é o que já estamos testemunhando com tanta depredação da
nossa flora e fauna, dos nossos rios e mares. Essa natureza tão linda, que nos oferece tantas
coisas boas, é de onde o ser humano usufrui tirando o seu sustento...
E POR QUE ESSE MESMO SER HUMANO ESTÁ DESTRUINDO A NATUREZA?
A natureza é sagrada! É obra do criador! Por isso as religiões se preocupam também e fazem
suas campanhas para a preservação do nosso planeta Terra. Isso é dever de todos. NÓS...temos
que nos unir para salvar a vida do nosso PLANETA..., pois para isso não existem
fronteiras...vamos cuidar do nosso MEIO AMBIENTE!

Disponível em:<https://(www.pensandoensinoreligioso.com.br). Acesso em: 20 de jun. 2020. (Adaptado)

Responda.
• De acordo com o texto, por que a Natureza é considerada Sagrada?
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• Sendo a Natureza Sagrada, por que o homem deixa de preservá-la?
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ATIVIDADE 17

Leia.

O papel machê é feito com papel picado, água e cola. Com essa massa é possível moldar objetos
em diferentes formatos, utilitários e decorativos.
O papel machê oferece tanta resistência, que há relatos de que esse material tenha sido usado
para erguer uma igreja em terras norueguesas. Dizem que essa edificação resistiu por 37 anos,
permanecendo todo esse tempo em bom estado.

Receita de papel machê

Ingredientes
Papéis usados (folha de caderno, jornais, etc);
Água;
Bacia ou balde;
Peneira (opcional);
1/2kg de cola branca;

Pique todo o papel, coloque num recipiente e derrame a água. Deixe-o de molho por 12 horas; em
seguida, esprema bem o papel, ou use uma peneira para retirar a água.
Esfarele a massa, misture a cola branca até desgrudar das mãos, misture bem novamente e
comece a modelar.
Com ajuda de um adulto produza o papel machê e crie sua obra de arte. Quem sabe em breve
poderemos fazer uma exposição!!
• Faça um breve registro de como foi a experiência.

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ATIVIDADE 18

AGORA VAMOS JOGAR!

Vamos precisar de
• garrafa PET
• cabo de vassoura
• bolinhas de papel
• durex

Vamos montar.

• Corte o bico e o fundo da garrafa PET, deixando como se fosse um cano.

• Com o durex, fixe a garrafa PET no chão criando uma passagem bem simples.
• Com o cabo de vassoura, construa o taco.

Disponível em https://comofazeremcasa.net/15-lindos-brinquedos-reciclados-faceis-de-fazer/. Acesso em 21/06/2020.

Construa as estações para passar a bolinha e tente passá-la em todas as estações no menor
tempo possível.

Comente a sua experiência no jogo hóquei em casa.

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