PREFEITURA MUNICIPAL DE AMÉRICO BRASILIENSE

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Av.Nove de julho, 192 - centro
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CEP: 14.820-000 – Américo Brasiliense – SP

PLANEJAMENTO DE ENSINO
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 2º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS:

 MATÉRIA E ENERGIA – Promove o desenvolvimento de habilidades que têm como objetos de conhecimentos, os materiais e suas transformações, a exploração de
diferentes fontes e tipos de utilização da energia e suas implicações na vida cotidiana, a natureza da matéria e as diferentes matrizes e usos da energia, envolvendo as
características que demarcam a constituição do território. Os fenômenos devem ser compreendidos em diferentes escalas, com a devida contextualização.

 VIDA E EVOLUÇÃO – Os objetos de conhecimento relacionam-se à vida como fenômeno natural e social, de modo que os estudantes possam compreender processos
associados à manutenção da vida e à biodiversidade no planeta Terra, assim como a fundamentação científica desses fenômenos à luz da evolução. Desse modo, são
organizadas habilidades associadas ao estudo dos seres vivos - incluindo os seres humanos -, dos ecossistemas, das interações entre seres vivos e entre estes e o
ambiente, interferência dos seres humanos nessas relações. Organização de habilidades associadas ao estudo do corpo humano, que promovem a percepção sobre o
corpo – a partir de si e dos outros -, bem como a compreensão da integração entre os sistemas que o compõem, e de que sua manutenção e funcionamento dependem
desse conjunto. A Saúde é contemplada no conjunto de habilidades, na perspectiva da promoção e manutenção da saúde individual e coletiva.

 TERRA E UNIVERSO - Estão associadas à compreensão do sistema Terra, Sol, Lua e de suas características, assim como as de outros corpos celestes, envolvendo a
construção de descrições e explicações sobre suas dimensões, composição, localização e movimentos e forças que atuam entre e sobre eles.
A unidade prevê o desenvolvimento de habilidades associadas ao estudo do céu, do planeta Terra e dos fenômenos celestes e da manutenção da vida nas zonas
habitáveis. Os conhecimentos que as distintas culturas construíram sobre a Terra e o céu deve ser reconhecido enquanto manifestações, representações e narrativas de
outros povos, reconhecendo outras formas de conceber o mundo, de modo a valorizar a pluralidade de conhecimentos.

REFERÊNCIAS:
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Linguagens e suas tecnologias / Secretaria da Educação; Coordenador Estadual SEE-SP: Herbert Gomes da Silva. São Paulo: SE, 2019.
Disponível em: [http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana_cee.pdf].

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em: [http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-
20dez-site.pdf].

PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Referencial Curricular do Paraná: Princípios, Direitos e Orientações. Língua Portuguesa – Campos de Atuação – Ensino Fundamental. Paraná, 2018. Disponível
em: [http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular_parana_cee.pdf].
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OBS: A repetição de alguns conteúdos nos bimestres se faz inevitável para atendermos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que sugere que os conteúdos
trabalhados durante um período determinado (ano letivo ou ciclo) possuam uma progressão espiralada. A “espiral do aprendizado” é uma estratégia pedagógica que
propõe que um assunto seja revisitado pelo aluno e retomado pelo professor ao longo daquele período, trabalhando com diferentes níveis de complexidade e,
consequentemente, estimulando o aprofundamento dos conhecimentos.

MATÉRIA E ENERGIA

Habilidades e Objetivos de Objeto de Objeto de Objeto de Objeto de Recursos

Aprendizagem Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo (livros)
1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
(EF02CI01) Identificar de que materiais - O que são materiais - O que são materiais - O que são materiais - O que são materiais - Livro PNLD.
(metais, madeira, vidro etc.) são feitos os reciclados; reciclados; reciclados; reciclados; - Apostilas.
objetos que fazem parte da vida cotidiana, - O que mudou no - O que mudou no - O que mudou no - O que mudou no
como esses objetos são utilizados e com descarte de lixos descarte de lixos descarte de lixos descarte de lixos
quais materiais eram produzidos no antigamente e atualmente. antigamente e atualmente. antigamente e atualmente. antigamente e atualmente.
passado. OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a
oralidade para a oralidade para a oralidade para a oralidade para a
introdução e introdução e introdução e introdução e
aprofudamento dos aprofudamento dos aprofudamento dos aprofudamento dos
conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda
de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros
momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização
em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula.
EF02CI02) Propor o uso de diferentes - Compreender a - Compreender a - Compreender a - Compreender a
materiais para a construção de objetos de tecnologia como aliada tecnologia como aliada tecnologia como aliada tecnologia como aliada
uso cotidiano, tendo em vista algumas para evitar problemas no para evitar problemas no para evitar problemas no para evitar problemas no
propriedades desses materiais meio ambiente. meio ambiente. meio ambiente. meio ambiente.
(flexibilidade, dureza, transparência etc.). OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a
- Compreender a importância de evitar o oralidade para a oralidade para a oralidade para a oralidade para a
desperdício de materiais na produção de introdução e introdução e introdução e introdução e
objetos de uso cotidiano; aprofudamento dos aprofundamento dos aprofundamento dos aprofundamento dos
- Identificar tecnologias que contribuem conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda
para minimizar os problemas ambientais de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros
(por exemplo: filtros nas chaminés de momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização
fábricas, catalisadores nos escapamentos em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula.
de automóveis, reciclagem do vidro, do
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papel, do metal e do plástico, entre

outros).
EF02CI03) Discutir os cuidados - Prevenção de acidentes - Prevenção de acidentes - Prevenção de acidentes - Prevenção de acidentes
necessários à prevenção de acidentes domésticos. domésticos. domésticos. domésticos.
domésticos (objetos cortantes e OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a
inflamáveis, eletricidade, produtos de oralidade para a oralidade para a oralidade para a oralidade para a
introdução e
limpeza, medicamentos etc.), aprofudamento dos introdução e introdução e introdução e
reconhecendo atitudes de segurança em conceitos, através de roda aprofudamento dos aprofudamento dos aprofudamento dos
relação às situações de risco. de conversa e outros conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda
momentos de socialização de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros
em sala de aula. momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização
em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula.
VIDA E EVOLUÇÃO

Habilidades e Objetivos de Objeto de Objeto de Objeto de Objeto de Recursos

Aprendizagem Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo (livros)
1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
(EF02CI04) Descrever características de - A água e os Seres vivos. - O ar e os Seres vivos. - A importância dos - Animais de estimação e - Livro...
plantas e animais (tamanho, forma, cor, OBS: priorizar a OBS: priorizar a Animais e das Plantas Animais silvestres - Unidade...
fase da vida, local onde se desenvolvem oralidade para a oralidade para a (por meio do cultivo e (cuidados e adaptação ao
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e introdução e introdução e criação). meio ambiente).
relacioná-las ao ambiente em que eles aprofudamento dos aprofudamento dos OBS: priorizar a OBS: priorizar a
vivem. conceitos, através de roda conceitos, através de roda oralidade para a oralidade para a
- Identificar os seres vivos aquáticos e de conversa e outros de conversa e outros introdução e introdução e
terrestres, reconhecendo suas momentos de socialização momentos de socialização aprofudamento dos aprofudamento dos
características no ambiente onde vive; em sala de aula. em sala de aula. conceitos, através de roda conceitos, através de roda
- Compreender que os seres vivos têm um de conversa e outros de conversa e outros
ciclo de vida, reconhecendo os cuidados momentos de socialização momentos de socialização
básicos com as plantas e animais por meio em sala de aula. em sala de aula.
de seu cultivo e criação;
- Conhecer e valorizar a diversidade das
plantas e animais como fator importante
para o equilíbrio do ambiente,
considerando sua relação com os
elementos naturais abióticos (água, solo,
ar etc.).
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(EF02CI05) Investigar a importância da - As plantas necessitam da - As plantas necessitam da - As plantas necessitam da - As plantas necessitam da
água e da luz para a manutenção da vida água e da luz solar para água e da luz solar para água e da luz solar para água e da luz solar para
de plantas em geral. permanecerem vivas e permanecerem vivas e permanecerem vivas e permanecerem vivas e
para produzir seus para produzir seus para produzir seus para produzir seus
próprios alimentos. próprios alimentos. próprios alimentos. próprios alimentos.
OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a
oralidade para a oralidade para a oralidade para a oralidade para a
introdução e introdução e introdução e introdução e
aprofudamento dos aprofudamento dos aprofudamento dos aprofudamento dos
conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda
de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros
momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização
em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula.
(EF02CI06) Identificar as principais - Cuidados com o corpo - Cuidados com o corpo - Cuidados com o corpo - Cuidados com o corpo
partes de uma planta (raiz, caule, folhas, humano: higiene humano: higiene humano: higiene humano: higiene
flores e frutos) e a função desempenhada corporal, dos alimentos e corporal, dos alimentos e corporal, dos alimentos e corporal, dos alimentos e
por cada uma delas, e analisar as relações dos ambientes; dos ambientes; dos ambientes; dos ambientes;
- Alimentação saudável:
entre as plantas, o ambiente e os demais - Dentição permanente e - Dentição permanente e - Dentição permanente e
consumo de leite, carne,
seres vivos. frutas, legumes e fibras; os cuidados com os os cuidados com os os cuidados com os
- Reconhecer a importância de hábitos - Doenças causadas por dentes; dentes; dentes;
saudáveis de higiene, (lavar as mãos, alimentos contaminados - Hábitos de higiene que - Hábitos de higiene que - Hábitos de higiene que
escovar os dentes, tomar banho, entre ou mal conservados; evitam as verminoses e as evitam as verminoses e as evitam as verminoses e as
outros) para prevenir doenças e - Localização e função doenças contagiosas; doenças contagiosas; doenças contagiosas;
proporcionar bem-estar físico; simplificada dos - Alimentação saudável: - Alimentação saudável: - Alimentação saudável:
- Reconhecer a importância de hábitos principais orgãos e consumo de leite, carne, consumo de leite, carne, consumo de leite, carne,
saudáveis com alimentação; aparelhos do corpo frutas, legumes e fibras; frutas, legumes e fibras; frutas, legumes e fibras;
- Compreender a importância das humano. - Doenças causadas por - Doenças causadas por - Doenças causadas por
OBS: priorizar a alimentos contaminados alimentos contaminados alimentos contaminados
vacinas para a prevenção de doenças; oralidade para a ou mal conservados; ou mal conservados; ou mal conservados;
- Reconhecer que seu corpo lhe pertence e introdução e - Localização e função - Prevenção de doenças - Prevenção de doenças
só pode ser tocado por outra pessoa por aprofudamento dos simplificada dos pelas vacinas/Calendário pelas vacinas/Calendário
seu consentimento ou por razões de saúde conceitos, através de roda principais orgãos e oficial de vacinação; oficial de vacinação;
e higiene. de conversa e outros aparelhos do corpo - Localização e função - Localização e função
momentos de socialização humano. simplificada dos simplificada dos
em sala de aula. OBS: priorizar a principais orgãos e principais orgãos e
oralidade para a aparelhos do corpo aparelhos do corpo
introdução e humano; humano;
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aprofudamento dos - Atividade Física e a - Atividade Física e a

conceitos, através de roda influência na Saúde. influência na Saúde.
de conversa e outros OBS: priorizar a OBS: priorizar a
momentos de socialização oralidade para a oralidade para a
em sala de aula. introdução e introdução e
aprofudamento dos aprofudamento dos
conceitos, através de roda conceitos, através de roda
de conversa e outros de conversa e outros
momentos de socialização momentos de socialização
em sala de aula. em sala de aula.
TERRA E UNIVERSO

Habilidades e Objetivos de Objeto de Objeto de Objeto de Objeto de Recursos

Aprendizagem Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo Conhecimento/Conteúdo (livros)
1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol - Movimento aparente do - Movimento aparente do - Movimento aparente do - Movimento aparente do - Livro...
em diversos horários do dia e associá-las Sol no céu; Sol no céu; Sol no céu; Sol no céu; - Unidade...
ao tamanho da sombra projetada. - O Sol como fonte de luz - O Sol como fonte de luz - O Sol como fonte de luz - O Sol como fonte de luz
e calor. e calor. e calor. e calor.
OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a OBS: priorizar a
oralidade para a oralidade para a oralidade para a oralidade para a
introdução e introdução e introdução e introdução e
aprofudamento dos aprofudamento dos aprofudamento dos aprofudamento dos
conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda conceitos, através de roda
de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros de conversa e outros
momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização momentos de socialização
em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula. em sala de aula.
(EF02CI08) Comparar o efeito da - Seres vivos com hábito - Seres vivos com hábito - Noções básicas de - Noções básicas de
radiação solar (aquecimento e reflexão) noturno e diurno. noturno e diurno. astronomia: corpo celeste astronomia: corpo celeste
em diferentes tipos de superfície (água, OBS: priorizar a OBS: priorizar a (o sol e outras estrelas, a (o sol e outras estrelas, a
areia, solo, superfícies escura, clara e oralidade para a oralidade para a lua o planeta terra). lua o planeta terra).
metálica etc.). introdução e introdução e OBS: priorizar a OBS: priorizar a
- Identificar as características (formato, aprofudamento dos aprofudamento dos oralidade para a oralidade para a
presença de água, solo etc.) do planeta conceitos, através de roda conceitos, através de roda introdução e introdução e
Terra, percebendo que é formado por de conversa e outros de conversa e outros aprofudamento dos aprofudamento dos
diferentes ambientes aquáticos e momentos de socialização momentos de socialização conceitos, através de roda conceitos, através de roda
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terrestres; em sala de aula. em sala de aula. de conversa e outros de conversa e outros

- Reconhecer que o Sol é fonte de luz e momentos de socialização momentos de socialização
calor para o planeta Terra e interfere nos em sala de aula. em sala de aula.
processos que tem relação aos elementos
da natureza (ar, água, solo e seres vivos).