Superintendência de Educação Profissional e Tecnológica – SUPROT

Secretaria de Educação da Bahia – SEC

PLANO DE ENSINO

Escola Família Agrícola Mãe Jovina– EFAMJ

Ensino Médio E Educação Profissional Técnico Em Agropecuária
Associação dos Trabalhadores de Ruy Barbosa

UNIDADE ESCOLAR NTE / MUNICÍPIO

ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA MÃE JOVINA NTE 14 – RUY BARBOSA

EIXO TÉCNOLÓGICO FORMA DE OFERTA/MODALIDADE

EDUCAÇÃO PROFISSÍONAL
SÉRIE/ANO/ MÓDULO SEMESTRE CARGA HORÁRIA ANO
2ª ANO A/B - I QUADRIMENTRE 16 HORAS AULAS 2021
CURSO TÉCNICO COMPONENTE CURRICULAR

AGROPECUÁRIA LÍNGUA ESTRANGEIRA

DOCENTE(S)
JAÍNE DOS SANTOS FERREIRA PRUDENTE

OBJETIVO GERAL: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e
para continuar aprendendo;
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Compreender textos simples a partir do uso de estratégias de leitura;

 Aplicar estratégias de leitura;
 Refletir sobre o uso das mídias sociais;
 Aprender a comunicar-se usando informações sobre rotina.
 Identificar formas do passado dos verbos e desenvolver a leitura em inglês;
 Explorar estratégias de leitura para localizar e compreender informações.

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer
escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos;
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
simioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais);
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como
fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso;
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e
verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos;
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos,
usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.

SESSÔES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS PLANO DE ESTUDO INTERDISCIPLINARIDADE

 Redes Sociais (Leitura e discussão de A NOSSA FAMILIA E A NOSSA
1ª SESSÃO
textos). COMUNIDADE
 What are you doing? (Texto)/ Pronomes A NOSSA FAMILIA E A NOSSA
2ª SESSÃO:
Pessoais/ Verbo “To be”/ Presente COMUNIDADE
Continuo/ Vocabulário
NOSSAS ESCOLAS FAMILIAS
3ª SESSÃO:  What are you doing? (Texto)/
AGRICOLAS
4ª SESSÃO:  Biografia e News (Leitura e estruturas NOSSAS ESCOLAS FAMILIAS
verbais). AGRICOLAS
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ATIVIDADE CURRICULAR COMPLEMENTAR:

 Serão 1: O uso eficiente do audiovisual na devolutiva das atividades
 Serão 2: Cuidar é Amar - Família
 Serão 3: Cuidar é Amar - Uso da Terra e dos Recursos Naturais
INSUMOS:


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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 1º momento - Encaminhar materiais didáticos: livros e cadernos de apoio pedagógicos;
 2º momento - Postar matérias de apoio via Whatsapp e Google Classroon;
 3º momento - Postar vídeos aulas;
 4º momento - Realizar aulas online pelo Google meet, para correções e retirada de dúvidas;
 5º momento - Envio de atividades avaliativas

Escrever em seu caderno as Redes sociais mais usadas no momento.

Pesquisar nas redes sociais alguns termos em inglês que são normalmente usados.
Fazer a leitura para a utilização de estratégias de leitura.
Em seu caderno fazer um texto sobre a questão das "Fake News".
Elaboração de frases básicas na afirmativa e negativa para dizer o que faz e o que não faz na rotina e nas ações do dia a dia.
Escrever advérbios de frequência para dizer com que frequência faz certas coisas em sua rotina.
Em seu caderno citar horas e períodos do dia e algumas ações realizadas no dia a dia. 8 Realize a escrita de um texto em inglês
que contenha palavras no passado.
 Aplicar estratégias de leitura – News and facts (past form).
 Aplicar as estratégias de leitura (News and facts) aprendidas em aula; Leitura de Biografia.
 Fazer a leitura da biografia de uma pessoa que lhe interesse e depois faça um pequeno resumo no caderno.
 Fazer o exercício do Livro ALIVE HIGH págs. 94, 95 e 96.
 Fazer o exercício do Livro ALIVE HIGH págs. 97 e 98. 8 15 Produção textual sobre as formas de intervenção e transformação
social.
 Produção textual sobre as formas de intervenção e transformação social, utilize como apoio o texto da trilha (Caderno de apoio)
RECURSOS DIDÁTICOS:
 Cadernos de apoio à aprendizagem, celulares, computadores, aplicativos Google clossroom, Google meet,

AVALIAÇÃO:

 Comprometimentos na realização das atividades;

 Devolutiva das atividades no período combinada;
 Interação nos momentos de aulas online e pelos aplicativos;
 Realização de atividades avaliativas.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 CADERNOS DE APOIO À APRENDIZAGEM Inglês - file:///D:/Downloads/caderno9anoefinglesunidade115012021.pdf

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