Escola Estadual Professora Leny Apparecida Pagotto Boer

PROGRAMA DE AÇÃO – PEI – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO -2023
O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da Escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano
de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como Professor e CGPA). Os princípios e as premissas do Programa precisarão estar
presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o Programa de Ação tem como base o Mapa de Competências, que é um importante
recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.
EE: PROFESSORA LENY APPARECIDA PAGOTTO BOER
NOME: Sheila Vido Lima
FUNÇÃO: Professor de Língua Portuguesa Diretor Escolar: Valdirene Afonso dos Santos Marques
Itinerário Formativo, Eletivas e Orientação de estudos Gerente De Organização Escolar: Ariane Soares Nascimento
COE: Paulo Henrique Tanganeli de Campos
COE: Alessandra Catani Fornazieri Baptistella
CGPG Anos Finais: Renata Theodoro Lozano
CGPG Ensino Médio: Joseval Estigariba
CGPAC de Ciências da Natureza e Matemática
CGPAC de Linguagens e Códigos Mariana Theodoro DE Marche
CGPAC de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

VIGÊNCIA: 2023 Elaboração: 19/5 Revisado em: 30/05

Contextualização da Unidade Escolar

A Escola Estadual Professora Leny Apparecida Pagotto Boer, foi criada pelo Decreto Estadual n°61.830/16, de 04 de fevereiro de 2016, na Diretoria de
 Americana – Região de Americana, do mesmo Município com a denominação Escola Estadual Jardim Boer. Iniciou suas atividades em 15 de fevereiro de 2016.
Pelo Autógrafo Nº 31.589 Projeto de lei nº 1250, de 2015 A ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE SÃO PAULO DECRETA: Artigo 1º – Passa a denominar -
se “Professora Leny Apparecida Pagotto Boer” a Escola Estadual Jardim Boer, em Americana. O prédio foi construído em um local do Bairro próximo a uma
área de preservação ambiental do bairro. Situada à Rua Glória, 171, Bairro Jardim Boer – Americana, localizada a 7 km do Centro.
De acordo, com a Secretaria Digital (SED) o grupo discente desta unidade escolar são transportados por pertencerem da diversos bairros do entorno como:
Jardim Boer I e II, Jardim Mirandola, Jardim Bertoni e Jardim Esperança. A comunidade Escolar onde está inserida pode ser caracterizada socialmente mista,
principalmente por ser formada por Bairros muito distintos, com classe média, classe média baixa e classe baixa e atendemos atualmente as crianças e
adolescentes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Dessa forma, pelas necessidades apresentadas em nossa comunidade escolar iniciamos
neste Ano Letivo de 2022 as devidas transformações para integrarmos o Programa de Ensino Integral, de acordo com o MODELO PEDAGÓGICO DO
PROGRAMA ENSINO INTEGRAL.
Assim, a E.E Profª Leny Apparecida Pagotto Boer, o tem por missão atender todos os alunos contribuindo para o seu pleno desenvolvimento, preparando-o
para a cidadania e despertando neles o interesse para os estudos e garantindo a Inclusão de: diferentes etnias, necessidades especiais, religião; ofertando
um ensino de qualidade e respeitando os interesses da comunidade local.

1- RELATO SOBRE A ESCOLA E A COMUNIDADE EM QUE ESTÁ INSERIDA

A escola atende, no presente ano letivo, 579 alunos no Ensino Fundamental – Anos Finais, sendo três classes de 6º ano, três classes de 7º ano, três classes
de 8º ano e três classes de 9º ano e no ensino médio, sendo três classes 1ª série, duas classes do 2ª série e uma classe doa 3ª série.
Resultado Extra
As fortes mudanças na sociedade têm -impactado
Oficial 2022
diretamente nos modos de ser e agir dos alunos, gerando maiores dificuldades na dedicação aos estudos,
na aprendizagem, nas relações interpessoais e na cultura escolar de forma geral, indicando assim que o trabalho deverá privilegiar a educação em valores, a
aproximação da escola junto às famílias e na comunicação entre os alunos. Observam-se também fragilidades na forma de ser, agir e estar decorrentes de
uma geração imediatista, ansiosa e tecnológica que impõe novas demandas comportamentais, indicando que a escola continuará investindo na formação
no desenvolvimento social e coletivo envolvendo os valores, princípios e premissas do Programa Ensino Integral.
2- RELATO INDIVIDUAL SOBRE O EXERCÍCIO DA SUA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função, registre as atribuições das funções separadamente)
.
2.1- Professor(a): A função é a de organizar, planejar e executar as tarefas e documentos pertinentes às disciplinas que leciono. Desenvolver a gestão da sala de
aula de maneira responsável e ética, desenvolvendo da melhor forma possível o currículo, observando as Premissas, Princípios e Valores do Ensino Integral,
trabalhando de forma colaborativa , cooperativa e fazendo uso constante do PDCA, com vistas ao cumprimento do Plano de Ação da Escola
2.2-Tutor(a): A ação do Tutor, deverá ir ao encontro das demandas dos adolescentes frente às suas dificuldades, seja em nível escolar envolvendo a Excelência
Acadêmica ou em nível pessoal como indivíduos e cidadãos, ajudando-os nas diversas mudanças que ocorrem neste momento importante de suas vidas. Paralelo
a isso, este trabalho deverá contemplar os respectivos projetos de vida dos tutorandos, estimulando-os na construção de sua autonomia e competência em suas
escolhas pessoais, tão necessários à juventude e mundo atuais.

3- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)

3.1- São atribuições específicas do Professor:

I - Elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - Organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;
IV - Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;
V - Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola, entretanto,
excepcionalmente no período de afastamento social, em virtude da pandemia de covid 19, as atividades pedagógicas poderão acontecer de forma domiciliar;
VI - Atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII -Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - Auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX - Elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - Produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - Substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais. Parágrafo único - As
atividades de trabalho pedagógico de que trata o inciso V deste artigo, poderão ser utilizadas para ações formativas, conforme regulamentação específica.
3.3- São atribuições específicas do Tutor:
I – Garantir a interação pedagógica acompanhando e comunicando-se com seus tutorandos de forma sistemática, planejando, dentre outras coisas, o seu
desenvolvimento e avaliando a eficiência de suas orientações de modo a resolver problemas que possam ocorrer durante o processo ensino aprendizagem;
II – Garantir que dentro do processo pedagógico o tutorando não desista frente aos desafios encontrados, assim como desenvolver maior autonomia e
protagonismo no desenvolvimento de suas atividades;
III – Proporcionar ao tutorando uma formação integral, facilitando-lhe seu autoconhecimento, sua adaptação e a tomada de decisões;
IV – Ajudar o tutorando a superar as dificuldades relacionadas com os hábitos e as metodologias de estudo e com sua integração na sala de aula;
V – Garantir que o tutorando consiga fazer uma escolha profissional e acadêmica de acordo com sua personalidade, suas aptidões e seus interesses, ajudando-o a
conhecer a si mesmo e a informar-se sobre os estudos existentes relacionados com o mundo profissional;
VI - Promover, por meio do acompanhamento sistemático, o alcance do sucesso escolar dos alunos e a realização de seu Projeto de Vida.

4 – ALINHAMENTOS ENTRE ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre os alinhamentos entre as atribuições separadamente)

Horário de ATPCG Segundas-feiras das 12:30 às 13:45 horas.

Horáro de ATPC Terças-feiras e Quartas-feiras das 12:30 às 13:45 horas.

Quintas-feiras das 12:30 às 13:15 alinhamento de eletivas

Horário : De segunda-feira a sexta-feira das 12:15 às 21:15 ( com uma hora de descanso).
5- COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Escolher 2 competências a serem desenvolvidas apontadas no PIAF)
PRAZO MONITORAMENTOS
PREMISSAS COMPETÊNCIAS MACROINDICADORES AÇÕES
S
PROTAGONISMO: Assistir o filme: “O Durante
Promove o protagonismo Sorriso de primeir
juvenil, ajudando a monalisa”;após assistir o
filme estarei realizando semestr
formar pessoas
anotações e.
autônomas, competentes identificando meus
e solidárias e sendo pontos de atenção
protagonista também de enquanto profissional, Registros das
sua própria atuação ter clareza da minha formações, reuniões,
atuação. Analisar e aulas
refletir sobre (pautas/atas/fotos
- Respeito à individualidade comportamentos e
das aulas
PROTAGONISMO - Promoção do Protagonismo
competências
socioemocionais. desenvolvidas), listas
Juvenil
de presença
- Protagonismo Sênior https:// ( ) Totalmente
docs.google.com/ realizado
document/d/
( ) Parcialmente
16mlqyMJfc76Ybd0oJb
hy3Pj9ADBXs0Js/edit? ( )Não realizado
usp=share_link&ouid=1
1832951944652904293
8&rtpof=true&sd=true

FORMAÇÃO CONTINUADA DOMÍNIO DO Ano Registros das

- Domínio do conhecimento
CONHECIMENTO E Assistir o filme “ letivo formações, reuniões
CONTEXTUALIZAÇÃO: Escritores da (pautas/atas/fotos),
Domínio de sua área de - Didática Liberdade. listas de presença
Onde farei anotações e
conhecimento, sendo ( ) Totalmente
reflexões sobre a Longa
 capaz de comunicá-la e metragem.
contextualizá-la,
relacionando-a com a
realidade do aluno, à
prática, às disciplinas da realizado
- Contextualização https://docs.google.com/
Base Nacional Comum, à ( ) Parcialmente
document/d/
Parte Diversificada, às ( )Não realizado
1iHKOk8eJ3NFVRlD1KN3
Atividades Dip9Y4NZA3mJU/edit?
Complementares e aos usp=share_link&ouid=118
Projetos de Vida 329519446529042938&rtp
of=true&sd=true
DISPOSIÇÃO AO Buscar cursos, palestras, Ano
AUTODESENVOLVIMENT leituras , metodologias e letivo Registros das
estratégias diferentes em
O CONTÍNUO: Busca minha ação de forma formações, reuniões,
contínua da - Formação Contínua individual e por área de aulas
aprendizagem e do forma a aprimorar meu (pautas/atas/fotos
autodesenvolvimento.
desenvolvimento como Ouvir e considerar as das aulas
- Devolutivas
pessoa e profissional, devolutivas frente a minha desenvolvidas), listas
apresentando avaliação e a dos de presença
estudantes, junto com a
predisposição para - Disposição para mudança ( ) Totalmente
gestores, fazendo uma
reavaliar suas práticas, reflexão de um trabalho realizado
tecnologias, ferramentas dentro da escola. Sempre ( ) Parcialmente
aprimorando e ouvindo para
e formas de pensar ( )Não realizado
uma melhoria construtiva.

COMPROMETIMENTO Planejar e elaborar os guias Primeir Registros das

COM O PROCESSO E de aprendizagem, planos de o formações, reuniões,
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
- Planejamento aula, anexos III para
RESULTADO: Demonstra contribuição de Semest aulas
determinação para - Execução aprendizagem contínua, re (pautas/atas/fotos
planejar, executar e rever - Reavaliação apreciação de vídeos, das aulas
atividades realizadas em
ações, de forma a atingir desenvolvidas), listas
grupo, apresentação de
os resultados planejados seminários. de presença
( ) Totalmente
 realizado
( ) Parcialmente
( )Não realizado
RELACIONAMENTO E Planejar e elaborar Primeir
CORRESPONSABILIDADE: atividades de acordo com o
cada contexto. Realizar a
Desenvolve leitura dialogada, produzir Semest
relacionamentos com textos orais escritos e re
semióticos, produzindo no Registros das
positivos com alunos,
campo da literatura formações, reuniões,
professores, funcionários,
brasileira curadoria, aulas
direção, pais e contexto de produção e
(pautas/atas/fotos
responsáveis e atua de - Relacionamento e Colaboração ideologias. Corrigir com
CORRESPONSABILIDA avaliações internas ou das aulas
forma corresponsável
DE externas.Como prova desenvolvidas), listas
tendo em vista o paulista .Projeto tye dye,
- Corresponsabilidade de presença
desenvolvimento dos bazar solidário, Capoeira.
Manter- se próximo ( ) Totalmente
alunos e profissionais da
criando vínculos positivos realizado
escola
com alunos e profissionais ( ) Parcialmente
da escola, estando
disponível para ajudar ( )Não realizado
sempre.

REPLICABILIDADE SOLUÇÃO E Ano Registros das

- Visão Crítica
CRIATIVIDADE: Tem visão Dominar o letivo formações, reuniões,
- Foco em solução conhecimento e suas
crítica e foca em aulas
- Criatividade habilidades sendo capaz
solucionar os problemas de comunicá-la e (pautas/atas/fotos
que identifica, criando contextualizá-la das aulas
caminhos alternativos relacionando-a com a desenvolvidas), listas
realidade, prática das
sempre que necessário de presença
disciplinas do currículo
em ação , aprender ( ) Totalmente
sempre, São Paulo faz realizado
escola com base em cada ( ) Parcialmente
projeto de vida do aluno
e CMSP repositório. ( )Não realizado
Manter prática constante
 de reflexão-ação a cada
aula, a cada projeto
implementado, sempre
revisando cada ação.
Aulas com Kahoot em
Língua Portuguesa. Aula
invertida.

Ano Registros das

DIFUSÃO E Registrar com evidências
MULTIPLICAÇÃO: Difunde e as boas práticas letivo formações, reuniões,
compartilha boas práticas, adotadas, possibilitando aulas
considerando a própria o seu compartilhamento (pautas/atas/fotos
atividade como parte - Registro de Boas Práticas por meios digitais.
Compartilhar as boas das aulas
integrante de uma rede
- Difusão práticas adotadas com desenvolvidas), listas
outros professores; de presença
- Multiplicação Incorporar boas práticas ( ) Totalmente
replicadas por outros
professores realizado
( ) Parcialmente
( )Não realizado

Prioridade de minha Formação (PIAF):

Protagonismo Formação Continuada
Protagonismo Domínio do Conhecimento
( x ) Respeito a e Contextualização
individualidade ( ) Domínio do
( ) Promoção do Conhecimento
Protagonismo Juvenil ( ) Didática
( ) Protagonismo Senior ( X ) Contextualização
Disposição ao
Autodesenvolvimento
Contínuo:
( ) Formação Contínua
Excelência em Gestão Corresponsabilidade Replicabilidade
Comprometimento com o Relacionamento e Solução e Criatividade
Processo e Resultado: Corresponsabilidade ( ) Visão Crítica
( ) Planejamento ( ) Relacionamento e ( ) Foco em Solução
( ) Execução colaboração ( ) Criatividade
( ) Reavaliação ( ) Corresponsabilidade
Difusão e Multiplicação
( ) Registro de Boas Práticas
( ) Difusão
( ) Multiplicação
 ( ) Devolutivas
( ) Disposição para
mudanças

6 GESTÃO POR RESULTADOS DO PLANO DE AÇÃO.

IDEB: 5,5 / IDESP da Escola 2022 Anos Finais: IDEB: Não foi divulgado / IDESP da Escola 202 Ensino Médio:

PRIORIDADES DA ESCOLA AÇÕES PRAZO MONITORAMENTO

Reduzir 20% dos alunos situados nos Desenvolver atividades com 07/03 a 01/07 Através de registros: atividades de aferição, fotos,
níveis de proficiência abaixo do básico metodologias diversificadas - aulas depoimentos e Instrumentos de Gestão.
e básico, em Língua Portuguesa invertidas por meio de plataforma
digital.

Reduzir 20% Alunos situados nos Realizar atividades que aprimorem 01/04 a 30/6 Através de registros: atividades de aferição, fotos,
níveis de proficiência abaixo do básico o vocabulário dos alunos depoimentos e Instrumentos de Gestão.
e básico, em Língua Portuguesa
Reduzir 20% Alunos situados nos Aprimorar técnicas de leitura, em 15/02 a 30/06 Através de registros: atividades de aferição, fotos,
níveis de proficiência abaixo do básico todas as Áreas de Conhecimento depoimentos e Instrumentos de Gestão.
e básico, em Língua Portuguesa do Currículo Paulista
Reduzir 15% Alunos situados nos Realizar atividades/ estratégias que 25/04 a 30/06 Através de registros: atividades de aferição, fotos,
níveis de proficiência abaixo do básico proporcionem o desenvolvimento depoimentos e Instrumentos de Gestão.
e básico, em Matemática de habilidades em defasagem
Reduzir 15% Alunos situados nos Construir mapas mentais com 07/03 a 31/05 Através de registros: atividades de aferição, fotos,
níveis de proficiência abaixo do básico conceitos matemáticos depoimentos e Instrumentos de Gestão.
e básico, em Matemática
Reduzir 15% Alunos situados nos Explorar conceitos matemáticos 10/03 a 03/06 Através de registros: atividades de aferição, fotos,
níveis de proficiência abaixo do básico através de jogos depoimentos e Instrumentos de Gestão.
e básico, em Matemática

Resultado Prova Paulista

Ensino Médio

Aluno Presente - E.E Professora Leny Apparecida Pagotto Boer

03/02/2023 a 20/04/2023 – 1º Bimestre
7- AÇÕES
ASPECTOS A PARTIR DE SUAS ATIVIDADES NA FUNÇÃO, DESCREVA AS AÇÕES PEDAGÓGICAS
CORRESPONDENTES A CADA PREMISSA.

PRAZO MONITORAMENTOS
PREMISSAS COMPETÊNCIAS MACROINDICADORES AÇÕES
S
PROTAGONISMO PROTAGONISMO: Plano de Ação Ano Registros das formações,
- Respeito à individualidade
Promove o protagonismo 1 - Planejar, implementar, letivo reuniões, aulas
juvenil, ajudando a acompanhar e avaliar o (pautas/atas/fotos das
formar pessoas - Promoção do desenvolvimento dos Líderes de aulas desenvolvidas), listas
autônomas, competentes Protagonismo Juvenil Turma, dos clubes juvenis e de presença
e solidárias e sendo garantir a participação e ( ) Totalmente realizado
protagonista também de proatividade de todos os ( ) Parcialmente
sua própria atuação - Protagonismo Sênior profissionais da escola, de modo a ( )Não realizado
sempre respeitar as diferenças e a
individualidade da comunidade
escolar.
Relacionar o papel de atuação
do aluno e do professor.
Criação de Livros para
Itinerário Formativo e
apresentações.
Palestras sobre autismo para
replicabilidade com
profissionais da área para
professores e alunos.( Mariana)
Palestra com Pajé Rosivaldo
sobre “ O Poder da Terra”
explicando sobre ervas.
Para a formação de indivíduos
motivados e preparados
pessoal, acadêmica e
profissionalmente. Potencializar
os alunos nas realizações dos
projetos de tutoria individual,
coletiva ,projeto de vida sempre
apoiando o aluno e
esclarecendo suas dúvidas.
Rodas de conversas, mapas
 mentais.Organização e
planejamento das Atividades.
Evoluir enquanto profissional
sempre estar aberto ao novo.
2 - Planejar, implementar,
acompanhar e avaliar o
desenvolvimento da Pedagogia da
Presença, Grêmio Estudantil, das
ações que envolvam a construção
dos Projetos de Vida, o
desenvolvimento de tutorias e
formações de Protagonismo
Juvenil para educadores sempre
com vistas à melhoria de
resultados.
Estar sempre aberto a ouvir os
alunos sempre que necessário,
sendo na pedagogia da presença,
tutoria ou em sala de aula.
Orientando da melhor maneira
possível.
FORMAÇÃO CONTINUADA DOMÍNIO DO Plano de Ação Ano Registros das formações,
- Domínio do
CONHECIMENTO E 1 - Estimular a plena participação letivo reuniões
conhecimento
das equipes escolares nas
CONTEXTUALIZAÇÃO: (pautas/atas/fotos), listas
formações oferecidas em suas
Domínio de sua área de de presença
- Didática respectivas instâncias e por meio
conhecimento, sendo do compartilhamento dos boletins, ( ) Totalmente realizado
capaz de comunicá-la e dar ciência aos profissionais das ( ) Parcialmente
contextualizá-la, - Contextualização formações e cursos oferecidos pela ( )Não realizado
relacionando-a com a EFAPE, CMSP e demais órgãos a
que tenha acesso.
realidade do aluno, à
.
prática, às disciplinas da Formações de ATPCs, cursos de
Base Nacional Comum, à aperfeiçoamento realizados pela
Parte Diversificada, às Diretoria de ensino e pela SEDUC,
Atividades Planejamento, Guia de
Complementares e aos aprendizagem, Plano de aula e
CMSP. Para a formação de
Projetos de Vida
indivíduos motivados e preparados
pessoal, acadêmica e
 profissionalmente. Potencializar os
alunos nas realizações dos projetos
de tutoria individual, coletiva,
projeto de vida sempre apoiando o
aluno e esclarecendo suas dúvidas.
Rodas de conversas, mapas
mentais .Incentivo a leitura e
práticas literaturas, nivelamento

DISPOSIÇÃO AO Plano de Ação Ano Registros das formações,

- Formação Contínua
AUTODESENVOLVIMENT 2 - Organizar e realizar as letivo reuniões, aulas
formações planejadas para a
O CONTÍNUO: Busca (pautas/atas/fotos das
- Devolutivas escola com recortes específicos
contínua da aulas desenvolvidas), listas
para a excelência acadêmica,
aprendizagem e do nivelamento, técnicas de estudo de presença
desenvolvimento como - Disposição para mudança para professores e alunos e ( ) Totalmente realizado
pessoa e profissional, formações também com foco em ( ) Parcialmente
apresentando instrumentos de gestão do PEI ( )Não realizado
(Programa de Ação, Guias de
predisposição para
Aprendizagem e PIAFs). Além de
reavaliar suas práticas, construir pautas para os ATPCs e
tecnologias, ferramentas demais formações para que seja
e formas de pensar garantido o desenvolvimento da
excelência acadêmica com vistas
ao aprimoramento das habilidades
e competências dos educadores.
Formação em curso da Efape para
melhor aperfeiçoamento
profissional, bem como estudo do
currículo Paulista para preparar as
aulas de português
, itinerário formativo e uso do
Mappa para preparar as aulas de
Itinerário Formativo, vídeos.Estar
sempre conversando com os
estudantes sobre os conteúdos
trabalhados, sugestões de
 melhorias para as aulas.
Devolutivas de atividades e provas.
Estar em constante troca com
meus pares e equipe pedagógica
para estar sempre melhorando.
Abertura para o novo,
buscando novas metodologias
e tecnologias para as aulas.
Aceitar críticas construtivas
para uma boa progressão
profissional.
Estar sempre avaliando minhas
práticas e ações, sempre buscando
melhorar.
Orientar e mediar os estudantes na
realização das culminância nos
itinerários formativos e clubes
juvenis.

COMPROMETIMENTO Plano de Ação Primeir Registros das formações,

COM O PROCESSO E 1 -Planejar aulas com base no o reuniões, aulas
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
- Planejamento plano de ação, guia de
RESULTADO: Demonstra Semest (pautas/atas/fotos das
aprendizagem e no programa de
determinação para re aulas desenvolvidas), listas
ação, com foco na recuperação
planejar, executar e rever - Execução das aprendizagens e no de presença
ações, de forma a atingir aprofundamento curricular com ( ) Totalmente realizado
os resultados planejados o uso de ferramentas digitais ( ) Parcialmente
- Reavaliação
que contribuem para o ( )Não realizado
planejamento contínuo.

2- Analisar os resultados de
desempenho da escola nas
avaliações externas e internas e
planejar ações adequadas para
atingir as metas e produzir análises
(indicadores, gráficos e demais
estatísticas), a partir dos resultados
das avaliações internas e externas,
que possam orientar a recondução
dos processos de aprendizagem .
3 - Acompanhar, de forma contínua
e sistemática, o rendimento escolar
dos alunos, considerando as
necessidades de desenvolvimento
de habilidades e competências, o
desenvolvimento do Nivelamento.

4 - Planejar, implementar,
acompanhar e avaliar o
desenvolvimento do Plano de
convivência escolar e a
assiduidade dos alunos.
1-. O planejamento do guia de
aprendizagem é feito bimestral
para refletir sobre as práticas e
metodologias em sala de aula,
buscando sanar as defasagens dos
estudantes e incentivando seu
desenvolvimento e aprendizagem
de maneira competente e solidária.
A cada quinze dias é feito o plano
de aula, onde é possível estar
revendo as práticas pedagógicas.
2- As ações planejadas são
pautadas no plano de ação da
escola, sendo inserida em de
maneira didática em sala de aula,
mediante ao rendimento dos
alunos.
3- Estar sempre revisando minhas
práticas para melhores resultados,
apoiando os alunos em sua
formação e seu desenvolvimento.
Sempre apoiando os demais
professores e gestores no que for
 necessário em busca de melhores
resultados.

CORRESPONSABILIDA RELACIONAMENTO E Primeir

DE CORRESPONSABILIDADE: Plano de Ação o Registros das formações,
Desenvolve 1 - Monitorar o nível de Semest reuniões, aulas
relacionamentos - Relacionamento e proficiência dos alunos e re (pautas/atas/fotos das
Colaboração
positivos com alunos, acompanhar ações de aulas desenvolvidas), listas
professores, funcionários, nivelamento, recuperação, reforço de presença
direção, pais e - Corresponsabilidade e aprofundamento com técnicas ( ) Totalmente realizado
responsáveis e atua de de orientação de estudos em ( ) Parcialmente
forma corresponsável todas as disciplinas. ( )Não realizado
tendo em vista o
desenvolvimento dos 2 - Divulgar o Calendário Escolar e
alunos e profissionais da a Agenda da Escola para a
escola comunidade com as datas de
reuniões com os pais, conselho
participativo e datas contendo as
ações de estímulo à participação
da comunidade na Escola.

3 - Realizar a busca ativa dos

estudantes, com sinalizador de
fragilidade em assiduidade,
tomando as medidas legais e
necessárias com convocações de
pais/responsáveis, em caso de
necessidade pontual sempre em
conjunto com o tutor.
Estar sempre aberta a conversar
com os alunos, de forma respeitosa
e com carinho, criando vínculos de
afeição e respeito mútuo entre
professor e alunos.
 Sempre disposta a ajudar meus
pares no que for necessário,
promovendo um ambiente
agradável.
Colaboração com toda equipe
projeto Tye dye Organização nas
festas organizadas pela escola
(Festa Agostina), palestras e demais
atividades.
Estar sempre a disposição para
colaborar com os projetos da
escola. Orientar pais e
responsáveis sobre desempenho
dos alunos de maneira respeitosa,
quanto ao seu desempenho
escolar.
Orientar os alunos no seu
desempenho escolar, incentivando
no projeto de vida.Atuar em
parceria no projeto de desfile e
bazar, executando e organizando o
evento escolar;
Ajudar e organizar a festa Agostina
da escola juntamente com os
demais funcionários, criando um
ambiente festivo e que valorize a
cultura e tradição.
Realizar atividades de combate ao
suicídio nas aulas de tutoria
coletiva para trabalhar o mês do
setembro amarelo, outubro
rosa.Palestra eletivas piscologa
Melissa.Halloweem
REPLICABILIDADE SOLUÇÃO E Plano de Ação Ano Registros das formações,
- Visão Crítica
CRIATIVIDADE: Tem visão 1 - Buscar estratégias criativas e letivo reuniões, aulas
- Foco em solução
crítica e foca em diversificadas para investir na (pautas/atas/fotos das
solucionar os problemas - Criatividade qualidade das aulas. aulas desenvolvidas), listas
que identifica, criando Elaboração da atividade da playlist de presença
caminhos alternativos colaborativa com os estudantes ( ) Totalmente realizado
das 1°s séries no 3° Bimestre,
sempre que necessário ( ) Parcialmente
Jogos Kahoot.
( )Não realizado
 Plano de Ação Ano
DIFUSÃO E
MULTIPLICAÇÃO: Difunde e 2 - Identificar, registrar, letivo
compartilha boas práticas, sistematizar e divulgar práticas
considerando a própria inovadoras bem-sucedidas Registros das formações,
atividade como parte passíveis de replicabilidade. reuniões, aulas
integrante de uma rede
Registrar com evidências as boas (pautas/atas/fotos das
- Registro de Boas Práticas práticas realizadas. Kahoot aulas desenvolvidas), listas
- Difusão Compartilhar boas práticas, novas
de presença
estratégias de ensino, ações de
- Multiplicação ( ) Totalmente realizado
apoio aos professores e demais
funcionários. ( ) Parcialmente
Disseminar boas práticas adotadas ( )Não realizado
na escola, com outros professores
e propagar de maneira positiva o
Programa de Ensino Integral.

CGPG/CGPAC Joseval Estigariba DIRETOR ESCOLAR: SUPERVISOR DE ENSINO:

Valdirene Afonso dos Santos Marques Rosane Guedes

DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO:

15/05/2023