INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO

MARANHÃO
CURSO DE LICENCIATURAEM PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA

BRUNO MYGUYRAYROM BARROS FERREIRA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

COROATÁ – MA
2020
 BRUNO MYGUYRAYROM BARROS FERREIRA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado ao no Curso de

Licenciatura em Pedagogia e Educação
Profissional e Tecnológica do IFMA,como
requisito parcial para aprovação na disciplina
Estágio supervisionado no Ensino
Fundamental Anos Iniciais.

COROATÁ – MA
2020
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS
3 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA ÁREA DO ENSINO
FUNDAMENTAL NOS ANOS INICIAIS
3.1 Caracterizações da escola
3.2 Descrições do Estágio Curricular Obrigatório: Ensino Fundamental.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
ANEXOS
1 INTRODUÇÃO
Estágio supervisionado é de fundamental importância para formação do acadêmico do
curso de licenciatura em pedagogia, pois aproximar e discente na realidade escolar se
tornando oportunidade para ele colocar em prática as teorias e extrair a sua própria
experiência com cotidiano da escola.

Estágio supervisionado consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e diz

da associação entre teoria de práticas, mediante estágios supervisionado. Então o estágio na
escola trará para o futuro profissional da educação, ainda estudante, uma visão prévia de
como será sua realidade quando assumir a docência por completo após sua formação. Cumprir
esta etapa é ser marcado positivamente e ajuda o estudante a se preparar muito mais para sua
profissão, pois a realidade da escola pública traz algumas dificuldades e presenciar logo esta
necessidade contribuirá para que formando perceba a importância do trabalho que um
professor desenvolve em sala de aula, pois vai além de ministrar simples conteúdo.

O estágio aconteceu presencialmente no ensino fundamental menor com o objetivo de

ter contato com esse nível de ensino escolar para aprender e por em prática os conhecimentos
acadêmicos, sendo supervisionado pelo tutor do curso e o professor regente onde ocorreu o
estágio.

2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Com a lei de diretrizes e bases da educação-LDB n°9.394/1996, incluiu o estágio

supervisionado como parte fundamental para a formação dos Professores para atuar na
educação, antes o estágio não era valorizado nesta formação.

O estágio passa a ter privilégio na formação dos Professores dando uma importância
maior, tirando o professor apenas de somente as práticas de ensino, através da operação carga
horária e que leva o aluno ir além de cumprir as horas de regência, propiciando ao estagiário
oportunidade de praticar os conhecimentos teórico através da relação na sala de aula,
ratificando seus conhecimentos (PIMENTA,2004).

Neste enfoque, o estágio supervisionado deve ser considerado como ponto de

convergência, levando o estagiário a se preparar para enfrentar o mundo do trabalho, além de
contribuir para a formação de sua consciência histórica que deverá ter como princípio
articulador a práxis pedagógica, movimento dialógico entre o conhecimento que se converte
em ação transformadora e a conversão da ação em conhecimento (LIBÂNEO, 1999, p. 32).
 Estágio deve ser ver um plano que com tempo o ensino-aprendizagem a ser
desenvolvido na escola para quê se entenda de fato a “reflexão na ação” e “reflexão sobre a
ação” de Schön(1992), para que leve o estagiário a desenvolver um senso de pesquisa
investigação deixando para trás avisando simples e rasa sobre o ensino sistematizado.

De acordo com Tarfid(2002) Professor deve desenvolver sua profissão tendo por base
quatro Pilares que são: os saberes da formação profissional , disciplinares, curriculares e os
saberes experienciais que são abatidos no seu cotidiano. Portanto é no momento estágio quê o
acadêmico começa a tomar forma daquilo que ele irá assumir futuramente na sala de aula.

Algo deve ser observado no estágio supervisionado que por ser um momento de
formação do acadêmico onde será desenvolvida uma visão mediante a sua realidade quando
entro em contato com a escola a liberdade deve ser dada ao estagiário para desenvolver as
teorias que aprendeu que se confrontada com a realidade onde ele está.

Esta estapa Conforme afirmam Corte e Lemke (2015)

[...] permite ao futuro profissional docente conhecer, analisar e refletir sobre o

ambiente de trabalho. Para tanto, o aluno de estágio precisa enfrentar a realidade, munido das
teorias que aprende ao longo do curso, das reflexões que faz a partir da prática que observa,
de experiências que viveu e que vive enquanto aluno, das concepções que carrega sobre o que
é ensinar e aprender, além das habilidades que aprende a desenvolver ao longo do curso de
licenciatura que escolheu. (CORTE e LEMKE, 2015, p. 31002)

Assim o estágio quando se dá ordens pré-estabelecidas não cumpriram de fato seu

papel na formação do acadêmico, ixi deve ter liberdade mediante seu encontro com a
realidade escolar extrair suas conclusões ou seja sua teoria com a prática resultará na
formação como professor.

3 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA ÁREA DO

ENSINO FUNDAMENTAL
3.1 Caracterização da escola
 A Escola Municipal Escondido é um anexo da Escola Municipal Poço Comprido I,
inscrita no CNPJ 03.442.638./0001-70, foi fundada durante a gestão do ex-prefeito Luís da
Amovelar, pois antes era apenas um barraco. É uma escola de ensino público municipal, que
atende alunos do ensino infantil e ensino fundamental menor, de acordo com as crianças
existentes na região.

As turmas do quinto ano, quase sempre, funcionam na escola sede, que é a Escola
Municipal Poço comprido. Então resultados do IDEB devem ser creditados á Escola
Municipal Escondido. Portanto será exibido o histórico dos resultados do ultimo IDEB do
Poço Comprido: A Escola Municipal Poço Comprido, segundo o INEP (Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), em 2019 atingiu a marca de 4,9 pontos no
IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), no ano de 2011 no 5° ano chegou a
4.1 e em 2017, atingindo 4,5 pontos. Já no 9º ano em 2017 o resultado foi de 3.6 pontos, o que
comprova que os resultados estão em ascensão, superando, inclusive, algumas metas
projetadas.

A escola está localizada na cidade de Coroatá, na zona rural no povoado Poço

Comprido e distam 26 km aproximadamente da zona urbana.

A população da comunidade é de renda baixa, vivendo de auxilio do governo, pesca e

agricultura familiar (roça).

Nas características gerais das instalações (acessibilidade, fachadas, espaços internos,

descrição das dependências, conservação, limpeza, etc.) a escola possui uma estrutura
modesta para a sua demanda. Ela possui cozinha, banheiros, uma área pequena, sala para o
agente administrativo e uma dispensa. Na Mobília a escola disponibiliza de carteiras
completas, armários de ferro, lousas brancas, o piso da escola é na cerâmica.

Na estrutura pedagógica, atualmente, a citada unidade de ensino possui 01 (um) gestor

Vildemar Alves Barbosa, 01(uma) coordenadora Soneyde Sousa Sales, 01 (uma) supervisora
Raimunda Sousa Dias. Na estrutura administrativa temos: 01 secretário José Diney Rodrigues
Araújo, 01 agente administrativo Francisca, 01 AOSDs Ana, 02 agentes de portaria, 01
Conselho Escolar e um Conselho Deliberativo e Fiscal. A escola é um anexo da Escola
Municipal Poço Comprido e o diretor, coordenador e supervisor são os mesmos. Assim na
escola temos uma agente administrativa que auxilia nos trabalhos levando e trazendo
demandas para a escola polo.
 As modalidades de Ensino na Escola Municipal Escondido são Educação
Infantil e Ensino Fundamental. Na educação infantil a escola possui o infantil II com quatro
(4) alunos, infantil III com oito (8) alunos ambas regida pela professora Meirivane; e no
ensino fundamental menor ela tem primeiro ano com cinco (5) alunos, segundo ano com 3
alunos(3) ambas regida pela professora Izamara; já no terceiro ano tem três (3) alunos e é
regida pelo professor Bruno, por fim o quarto ano possui sete (7) alunos e é regida pelo

Relação escola-comunidade: A comunidade é bastante presente na escola em toadas as

atividades e projetos.

Participam na formação do conselho etc. Formas de acompanhamento pedagógico: O

acompanhamento é feito pela coordenadora Soneyde Salles, ocorre nos planos, no avanço das
crianças e contribuindo de forma significante com projetos desenvolvido pelos professores.

3.2 Descrição do Estágio Curricular Obrigatório: Ensino Fundamental Menor 1° e 2º

ano.
A Escola Municipal escondido foi o local onde fiz meu estágio no ensino fundamental
anos iniciais. A sala em que estágio foi a turma do primeiro e segundo ano, ambas estava em
um mesmo ambiente, pois é quantidade de alunos era pouca e também o local não possuía
salas suficientes para as turmas, com o agravante da pandemia os alunos estavam em mesmo
nível de conhecimento, ou seja, muito baixo. A professora regente dessas turmas é Isamara da
Silva Assis. Iniciei meu estágio no dia 21 de setembro de 2021, primeiramente me apresentei
à professora me identificando como estagiário e mostrando o documento assinado pelo gestor
da escola que me autorizou estagiar naquela localidade. Daí em diante fiz a observação da
sala e acompanhei a professora em sua ministração, no primeiro momento as turmas da
professora Meirivane se juntou a da professora Isamara e foi feita uma contação de história
utilizando o livro a poluição tem solução! Cujo o autor é Domenico da editora volta e meia,
com ilustração de Adriana Ortiz. Logo após a leitura foi feita perguntas sobre a leitura e as
Crianças responderam, a professora finalizou mostrando a lição de moral existente no livro.

As crianças foram lanchar e no retorno ambas ficaram em suas respectivas salas e a

professora continuou falando do Dia da Árvore, foi feita colagens com EVA colorido para
cobrir uma árvore xerocopiada. Ajudei a professora cortar o Eva e orientei os alunos na
colagem, percebi como eles gostaram de colar. Logo após a professora colocou uma coroa na
cabeça dos alunos com uma frase de proteção as árvores e guiou os alunos para a parte
externa da escola mostrando para eles as árvores existentes na escola, falou de sua
importância e de como devemos cuidar delas, a professora aproveitou e registrou o momento
com os alunos com algumas sessões de fotos. Logo após a professora pegou os cadernos dos
alunos e passou uma atividade diversificada de acordo com o nível de cada aluno e ela me
pediu para auxiliá-la na escrita destas atividades. Assim ocorreu o primeiro dia de estágio.

O segundo dia de estágio apresentei meu plano de aula para professora e coloquei em
prática. A minha aula foi oi uma continuação do conteúdo que estava sendo ministrado, pois
era a semana da árvore. Conteúdo foram as árvores e as frutas, comecei falando a importância
das árvores e discorrendo o que é uma árvore, suas divisões e as funções que uma árvore traz
ao ser humano. Aproveitei para reforçar a preservação ao meio ambiente. Depois falei dos
frutos que as árvores produzem, levei para sala várias frutas como melão, goiaba, laranja,
maçã, banana e manga. Mostrei as frutas e os alunos observaram, então falei dos benefícios
que as frutas trazem para a saúde na nutrição, para alimentação e crescimento, falei também
que elas previnem doenças. Perguntei os alunos se conheciam estas informações e eles deram
o feedback de que no tocante a prevenção suas mães usam a casca da laranja para fazer chá
para o estômago. Depois apresentei as cores das frutas e pedir que eles apontassem a cor de
cada fruta. Então apresentei os nomes das frutas em pedaços de papel e pedi para eles
colocarem a fruta certa próximo do nome que estava escrito no papel, cada um teve a
oportunidade. Continuando, peguei os nomes das frutas no papel e trabalhei a letra inicial do
nome de cada fruta. Aproveitando a quantidade de frutas que tinha em cima da mesa pedi que
fizessem pequenas adições com as frutas.

Os alunos tiveram intervalo para lanche e no retorno apresentei a eles a foto da Magali
e perguntei se eles conheciam, e todos disseram que sim. Então falei que a alimentação de
frutas é fundamental para a saúde. Diante disso mostrei um cartaz com uma receita de salada
de frutas e trabalhei este gênero textual com eles, mostrando o passo a passo de uma receita.
Neste momento a receita foi colocada em prática e os alunos receberam toucas e luvas para
cortarem as frutas e prepararem uma salada de frutas. Isso aconteceu depois que lavamos as
frutas e as Crianças utilizaram facas de plástico descartáveis para a produção. Foram
colocados os ingredientes de acordo com a receita, no final todos saborearam a salada de
frutas.

Após o término das atividades agradeci aos alunos e a professora e devolve a regência
da sala para ela que encerrou a aula.

Descrição do Estágio Curricular Obrigatório: Ensino Fundamental Menor 4° e 5º ano.

O meu estágio na turma do quarto ano continuou na escola municipal escondido, essa
turma é regida pelo professor Isanio. Ao chegar à sala me identifiquei ao professor apresentei
a documentação necessária E fiz uma prestação da aula que estava sendo ministrada por ele,
conversei com ele para no dia seguinte ministrar a minha aula.

Assim no dia seguinte apresentei meu plano de aula e fiz a minha regência
supervisionada por ele, o conteúdo trabalhado foi a multiplicação, uma continuação do que o
professor estava ministrando no dia anterior. Apresentei o tema à turma e fiz indagações sobre
a multiplicação, o que eles sabiam e o que conheciam acerca do tema. Diante disso Falei que a
multiplicação é semelhante a adição e expliquei o que isso significava. Com isso escrevi o
conteúdo no quadro falando da nomenclatura da multiplicação, sinais, os termos e onde a
multiplicação podia ser usada. Depois propus um desafio para eles para contarem toda a
cerâmica do chão da sala e dei um tempo para eles fazerem isso. Após eles apresentar
resultado mostrei que a contagem que fizeram podia ser feita utilizando a multiplicação, no
quesito organização retangular. Depois lancei outro desafio para mostrar como se usa a
multiplicação em combinações, coloquei quatro blusas diferentes e duas blusas diferentes,
então pedi para eles combinarem de formas diferentes e descobrirem quantas vezes poderia
ser feita essas combinações. Depois de eles tentarem resolver apresentei as respostas através
da multiplicação. Após o intervalo para lanche entreguei a eles a tabuada completa de
multiplicação para ser preenchida e eles tiveram dificuldade em preencher as tabuadas do
sete, do oito e do nove, então apresentei as técnicas para preenchê-las de forma rápida e
simples. Por fim nós fizemos uma disputa, em duplas, de perguntas da tabuada valendo um
chiclete para o vencedor. Os alunos gostaram, pois perceberam que tinha uma recompensa e
eles ficaram eufóricos. Tudo isso foi feito para estimular os alunos a estudarem e se
aproximarem mais da tabuada. Ao término fiz as considerações finais, agradecendo aos
alunos e ao professor e devolvi a regência para ele.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Estágio supervisionado Ensino Fundamental anos iniciais realizado na escola

municipal escondido mostrou a verdadeira realidade que o futuro pedagogo encontrará na sua
profissão, assim contribuiu para antecipar ações, sentimentos. Isso trouxe experiência, pois
teve uma vivência na prática e dar mais amadurecimento.

Conhecer os alunos da Escola da zona rural mostra a realidade que é totalmente

diferente dos alunos da cidade. Porém é impressionante como mesmo sem acesso às
tecnologias existe alguns alunos que se destacam e futuramente vão da zona rural para
assumir cargos de destaque na cidade de acordo com a profissão que escolheu. Pois são
alunos que possuem afeto, sinceridade uma mentalidade dinâmica e são inteligentes.

Nestas considerações finais faço uma observação, e deixei para o final para não
interromper a descrição do estágio realizado, que estágio Ensino Fundamental são na prática
de sala de aula 20 horas em sua totalidade. Contudo consegui uma redução dessa carga
horária de 50%, isso foi possível conforme as normas do estágio instituídas pelo Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão, onde trata dá forma de realização e
do aproveitamento do estágio no capítulo 2, artigo 18, incisos primeiro e segundo. Este artigo
fala que o aluno que já atua no Magistério por tempo mínimo exigido pode protocolar um
pedido de redução de carga horária, que ficará sujeito à análise. Assim sim o fiz e obtive um
Resultado positivo na redução de carga horária.

Portanto o meu estágio ocorreu de forma reduzida nas turmas do primeiro e segundo
ano, quarto e quinto ano da Escola Municipal escondido.

REFERÊNCIAS
https://ava2.ifma.edu.br/mod/url/view.php?id=58505. Acesso em: 13/09/2021.

https://ava2.ifma.edu.br/mod/url/view.php?id=58506. Acesso em: 13/09/2021.

https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22340_11115.pdf 12/06/2021

APÊNDICES
Imagens do 1° e 2° da escola municipal escondido
 Eu, professoras Izamara, Meirivane e diretor
Vildemar.

Imagens da turma do 4º e 5º ano: aula de matemática.

ANEXOS