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pibid@capes.gov.br
Diretoria de Formação
de Professores da
Educação Básica - DEB
Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação à Docência
1. Dados pessoais
CPF 388.198.028-80
2. Introdução
O relatório deve
Neste relatório, tenho por objetivo registrar sobre a minha experiência no
ser elaborado
subprojeto – PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência),
ao longo da
descrever e compartilhar as minhas vivências dentro do programa. Também,
execução das
realizar uma análise sobre a estrutura da instituição escolar envolvida, seu papel
atividades pelo
sociocultural, reflexões pessoais que tivemos durante todo o processo.
discente
Relatarei por meio de relatos mensais tudo o que trabalhado durante o projeto,
atividades realizadas em sala de aula junto com a professora Simara Felipe.
3. Escola e Supervisor
Breve Histórico: A escola E.E. Ferrucio Chiaratti é uma instituição Estadual de ensino
Fundamental e Ensino Médio com períodos matutino, vespertino e noturno. Localizada na cidade de
Sertãozinho, Endereço: R. Fioravante Sicchieri, 2146 - Jardim Alvorada, Sertãozinho - SP, 14166-080
Telefone: (16) 3945-3923
Organização do Ensino: A instituição tem como organização de ensino o
colegiado (Conselho de Classe/Ano/Série). Ocorre a cada bimestre ou quando o
diretor convoca. Esses conselhos são formados por professores do mesmo
ano/série, Coordenadores de Gestão Pedagógica (CGPs), alunos e gestores.
Outra organização de ensino é o Conselho de Escola.
Por volta das uma horas da tarde do dia seis de março de dois mil e vinte
e três, as alunas pibidianas (formada por Jaqueline, Pauliane, Camila,
Giane, Julia, Marta, Sueli e Raíssa) se apresentou na sala de aula da
escola indicada como estudantes do curso de Licenciatura em Letras –
Português e Inglês pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de São Paulo – campus Sertãozinho e como participantes do
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). As
alunas foram muito bem recebidas pela gestão da escola e pela professora
Simara.. Ao entrarem na sala do 7º ano B, os pibidianas foram
apresentadas aos alunos e a professora explicou o projeto que seria
desenvolvido e que toda semana haveria alunos do IFSP na sala com
eles. Na primeira aula, uma aluna leu um texto que ela escolheu no fim
de semana sobre curiosidades Asiáticas e foi discutido com os demais
alunos. Já na segunda aula, a professora começou um assunto novo sobre
manchetes e notícias de jornal e os alunos fizeram atividades da apostila.
A professora contou que pela organização das suas aulas, a segunda-feira
é o dia em que ela trabalha exercícios da apostila “Currículo em Ação” e
correção. A professora mostrou-se muito organizada com as aulas, com
um planejamento e cronograma de aulas exemplar. Ela mostrou ao grupo
seu cronograma de aulas e plano de ensino. A professora Vilma passou
então para a correção de uma atividade da apostila “Currículo em Ação”,
o título da atividade é “Jovem brasileiro imerso na realidade da Fake
News”, trabalhou-se com a temática e estrutura do gênero. Durante a
correção, observou-se que os alunos são bem prestativos, dedicados e
participam bastante das aulas. Não se sabe, ainda, se a utilização da
apostila é uma exigência da escola ou se é usada pela professora como
material de apoio. Em algum momento, durante a correção, uma aluna
sentiu-se confortável para tirar uma dúvida da tarefa com os pibidianos.
6. Reflexão
Gostaria de trazer essa citação de Paulo Freire, pois foi algo que presenciei
dentro da minha trajetória no programa. Aconteceu momentos lindos dentro
do PIBID, dentro da sala de aula na escola Ferrucio Chiaratti, mas teve
momentos em que me fez questionar sobre qual era o fundamento da
educação dentro de uma sociedade tão marcada por classes sociais. Em
certos momentos é triste ser professor, quando você docente quer passar
alguma atividade diferente mas os recursos tecnológicos não permitem
tamanho luxo. Foi desesperador para mim quando os alunos tiveram que
utilizar os tablets para a realização de uma atividade no sistema cmsp e os
aparelhos não estavam funcionando e em decorrência a isso os alunos foram
perdendo o interesse na aula. Nós pibidianas vimos a transição do ensino no
decorrer desse ano, no qual os alunos tiveram todo o seu ensino monitorado
sem liberdade de alteração no sistema e as realizações das Provas Paulistas
que ao meu ver é muito falho e empobrecido de conteúdo. Mas em meio a
tudo isso o meu coração ainda se alegra em estar dentro da sala de aula. Ser
professor não é fácil, tem que ter coragem e tem que ter vontade, tem que
saber que nem tudo vai sair como planejado e em vários momentos você terá
em improvisar principalmente em escolas que não há muito recurso, mas
ainda sim eu sei que é a profissão que quero, pois os desafios me motivam,
saber que tenho a oportunidade de falar com amor e transmitir a sabedoria
faz o meu coração jubilar de alegria, saber que um dia eu posso transformar
a vida positivamente de algum aluno é o que me motiva, porque um dia no
meu ensino fundamental dois professores iluminaram o meu mundo preto e
branco e eu jamais me esqueci deles e espero algum dia em meio a tantos
desafios ser a luz na trajetória dos meus alunos também.
7. Referências