competÊncias

do enem
Aula 02
Importante
saber

1. O ENEM foi criado em 1998, porém a prova

atual que conhecemos foi criada em 2009.
Com as 4 grandes áreas.
2. Existem 5 competÊncias na redação, e cada
uma vale 200 pontos, totalizando os 1000
finais.
3. É necessário saber o que é cada uma, o que
cada uma cobra e como cobra
 Como a
pontuação é
atribuída:
 Competência 1

Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

" [...] redija um texto dissertativoargumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa [...]"
São cobrados:
Estrutura Sintática
Desvios Gramaticais
OS TEMAS MUDAM,
Escolha de Registros
AS COMPETÊNCIAS
Semântica
NÃO. FOQUE NELAS!
 Estrutura sintática inexistente
(independente da quantidade de
desvios)
NÍVEL
0
 Estrutura sintática deficitária COM
muitos desvios.
NÍVEL

1
 Estrutura sintática deficitária OU
muitos desvios.
NÍVEL
2
Estrutura sintática regular E alguns
desvios
NÍVEL

3
 Estrutura sintática boa E poucos
desvios.
NÍVEL

4
 Estrutura sintática excelente
(máximo 1 falha e no máximo 2
desvios).
NÍVEL

5
COMPETÊNCIA 2

Compreender a proposta de redação e

aplicar conceitos das várias áreas do
conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
Tangencia ao tema OU texto composto por
aglomerado de palavras OU traços
constantes de outros tipos textuais.

NÍVEL
1
 Abordagem completa do tema E 3
partes do texto (2 delas embrionárias)
OU conclusão finalizada por frase
incompleta.
NÍVEL

2
 Abordagem completa do tema E 3 partes
do texto (1 parte pode ser embrionária) E
repertório baseado nos textos
motivadores E/OU repertório não
legitimado E/OU repertório legitimado
NÍVEL MAS não pertinente ao tema.

3
 Abordagem completa do tema E 3 partes do
texto (nenhuma delas embrionária) E
repertório legitimado E pertinente ao tema,
MAS com uso improdutivo.
NÍVEL

4
Abordagem completa do tema E 3 partes do
texto (nenhuma delas embrionária) E
repertório legitimado E pertinente ao
tema, COM uso produtivo.
NÍVEL

5
COMPETÊNCIA 3

SELECIONAR, RELACIONAR,
ORGANIZAR e INTERPRETAR
informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um
ponto de vista.
 SELECIONAR

Escolher, a partir do próprio repertório ou do

disponibilizado pelos textos motivadores,
informações, fatos, opiniões e argumentos
relacionados ao tema proposto e ao seu ponto
de vista.
 RELACIONAR

Relacionar os argumentos, sintática e

semanticamente, para guiar o leitor até o seu
ponto de vista, deixando claro o caminho
percorrido. É importante desenvolver os
argumentos, para que essa ação não seja
responsabilidade do avaliador.
ORGANIZAR

Criar uma hierarquia produtiva entre

informações, fatos, opiniões e
argumentos, observando quais são os
principais e quais ficam em segundo plano.
O projeto de texto deve se tornar claro
para o leitor.
INTERPRETAR

Ir além da simples reprodução de

ideias, interpretando informações,
fatos, opiniões e argumentos,
relacionando-is ao tema e ao seu
ponto de vista.
 Tangente ao tema e com direção
OU abordagem completa do tema
e sem direção.
NÍVEL

1
 Projeto de texto com muitas falhas E
sem desenvolvimento ou com
desenvolvimento e apenas uma
informação, fato ou opinião.
NÍVEL

2
Projeto de texto com algumas falhas
E desenvolvimento de algumas
informações, fatos e opiniões.

NÍVEL

3
Projeto de texto com poucas falhas E
desenvolvimento da maior parte das
informações, fatos e opiniões.
NÍVEL

4
 Projeto de texto estratégico E
desenvolvimento das informações,
fatos e opiniões.
NÍVEL

5
competÊncia 4

Demonstrar conhecimento dos

mecanismos linguísticos
necessários para a construção da
argumentação.
 Palavras e períodos justapostos e
desconexos ao longo de todo o texto,
o que demonstra ausência de
articulação.
NÍVEL

0
 Presença rara de elementos coesivos
inter e/ou interparágrafos E/OU
excessivas repetições E/OU excessivas
inadequações.
NÍVEL

1
 Presença pontual de elementos
coesivos inter e/ou inteparágrafos
E/OU muitas repetições E/OU muitas
inadequações.
NÍVEL

2
 Presença regular de elementos
coesivos inter e/ou intraparágrafos
E/OU algumas repetições E/OU
algumas inadequações.
NÍVEL

3
 Presença constante de elementos
coesivos inter e/ou intraparágrafos
E/OU poucas repetições E/OU poucas
inadequações.
NÍVEL

4
 Presença expressiva de elementos
coesivos inter e/ou intraparágrafos
E/OU raras ou ausentes repetições E sem
inadequação.
NÍVEL

5
competência 5

Elaborar proposta de
intervenção para o problema
abordado, respeitando os
direitos humanos.
 Ausência de proposta ou cópia integral
de proposta OU proposta de
intervenção que desrespeita os diretos
humanos OU proposta de intervenção
não relacionada sequer ao assunto.
NÍVEL

0
 Tangenciamento do tema OU apenas
elemento(s) nulo(s) OU 1 elemento
válido.
NÍVEL

1
 2 elementos válidos.

NÍVEL

2
 3 elementos válidos.

NÍVEL

3
 4 elementos válidos.

NÍVEL

4
 5 elementos válidos.

NÍVEL

5
detalhamento

Acrescentar informações, dar

mais detalhes sobre um dos
outros elementos: ação, agente,
modo/meio ou efeito.
direitos humanos
Dignidade Humana; Igualdade de
Direitos; Reconhecimento e
valorização das diferenças e
diversidades; Laicidade do Estado;
Democracia na Educação; Vivência
e Globalidade e Sustentabilidade
Socioambiental.
para não esquecer ...
E a competência 5, eu vou gabaritar
Na competência 5, 200 vou tirar
Os 5 elementos, ppreciso contemplar
Ação, agente, modo/meio, efeito,
detalhar
Detalhar
Detalhar
Detalhar
https://youtu.be/caiqJbCHni4
 E a competência 5, eu vou
gabaritar
Na competência 5, 200 vou tirar
Os 5 elementos, preciso
contemplar
Ação, agente, modo/meio,
efeito, detalhar
 AÇÃO - O QUÊ?
AGENTE - QUEM?
MODO - COMO?
EFEITO - PARA QUÊ? E
O DETALHAMENTO DE
UMA QUALQUER
 atividade

Escreva uma conclusão sobre o

seguinte tema contemplando a
Competência 5.

"O legado da escravidão e o

preconceito contra negros no Brasil."
"A EDUCAÇÃO É A ARMA
MAIS PODEROSA QUE
VOCÊ PODE USAR PARA
MUDAR O MUNDO. "
Nelson Mandela