COMPETÊNCIA I

Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

0 Estrutura sintática inexistente (independentemente da quantidade de desvios)
1 Estrutura sintática deficitária E muitos desvios
2 Estrutura sintática deficitária OU muitos desvios
3 Estrutura sintática regular E alguns desvios
4 Estrutura sintática boa E poucos desvios
5 Estrutura sintática excelente E no máximo dois desvios

 COMPETÊNCIA II
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das áreas de conhecimento, dentro dos limites do texto dissertativo-argumentativo.
 Apresenta apenas 1 parte do texto (proposição, argumentação ou conclusão) E/OU
1 Tangência ao tema E/OU
 Traços constantes de outros tipos textuais
 Apresenta apenas 2 partes do texto (proposição, argumentação ou conclusão) OU
2 Cópias dos textos motivadores E/OU
 Apresenta as 3 partes do texto, porém são TODAS embrionárias
 Repertório pessoal E/OU
3
 Baseado nos textos motivadores
E Apresenta as 3 partes do texto
4 Uso superficial do repertório sociocultural
5 Uso produtivo do repertório sociocultural

COMPETÊNCIA III
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
0 Tangente ao tema E incoerente
 Tangente ao tema E coerente OU
1
 Com abordagem completa do tema E incoerente
 Desorganizado (sem projeto de texto) E/OU contraditório E
2
 Informações, fatos e opiniões desenvolvidos de forma muito limitada
 Pouco organizado (projeto de texto com falhas) E
3
 Informações, fatos e opiniões desenvolvidos de forma limitada
 Organizado (projeto de texto com poucas falhas) E
4 INDÍCIOS DE AUTORIA
 Informações, fatos e opiniões desenvolvidos com poucas falhas
 Bem organizado (projeto de texto estratégico com raras falhas) E
5 AUTORIA
 Informações, fatos e opiniões desenvolvidos de forma consistente com raras falhas

COMPETÊNCIA IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
0 Palavras e períodos justapostos e desconexos ao longo de todo o texto, o que demonstra ausência de articulação
 Repertório coesivo rudimentar: ausência de recursos coesivos na maior parte do texto E/OU excessivas repetições E
1
 Excessivas inadequações
Textos em forma de
 Repertório coesivo limitado: ausência de recursos coesivos em muitos momentos E/OU muitas repetições E
2 monobloco não excederão
 Muitas inadequações
este nível
 Repertório coesivo pouco diversificado: ausência de recursos coesivos em alguns momentos E/OU algumas repetições E
3
 Algumas inadequações
 Repertório coesivo diversificado: ausência de recursos coesivos em poucos momentos E/OU poucas repetições E
4
 Poucas inadequações
 Repertório coesivo bastante diversificado: ausência de recursos coesivos em raros momentos E/OU raras repetições E
5
 Não há inadequações

COMPETÊNCIA V
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
 Não elabora proposta de intervenção (ausência de proposta ou proposta totalmente copiada da coletânea) OU
0  Elabora proposta de intervenção que desrespeita os direitos humanos OU
 Elabora proposta de intervenção não relacionada sequer ao assunto
 Tangenciamento do tema OU
1  Apenas elemento(s) nulo(s) OU
 1 dos elementos válidos
2 2 dos elementos válidos Estruturas condicionais com 2 ou mais elementos válidos
3 3 dos elementos válidos
 3 dos elementos válidos + detalhamento OU
4
 4 elementos válidos
5 4 elementos válidos + detalhamento
 GRADE ESPECÍFICA ENEM 2017
SITUAÇÕES QUE LEVAM À NOTA ZERO
SITUAÇÃO O QUE É?
Texto sem nenhuma marcação
EM BRANCO
Há apenas as linhas e a margem lateral esquerda numerada

 Desenho: qualquer desenho ou emoticon

 Número: número quando isolado do corpo do texto
 Sinal gráfico: sinal gráfico quando não é parte do corpo do texto
 Anulação proposital: risco ou rasura em todo o texto ou palavra
sobrescrita ao texto produzido a qual expresse o desejo de
FORMAS ELEMENTARES
anular a redação
DE ANULAÇÃO
 Texto ilegível: não há sequer configuração de letras; há letras,
mas não há sequer configuração de palavras; há apenas uma ou
outra palavra legível
 Texto integralmente em língua estrangeira (LE): todo o texto é
escrito em LE

 Texto em Língua Portuguesa com 7 linhas ou menos

 Texto que, descontados os trechos de cópia e/ou trechos em
TEXTO INSUFICIENTE
língua estrangeira, apresenta 7 linhas ou menos de produção
em Língua Portuguesa feita pelo próprio participante
HIERARQUIA

FUGA AO TEMA Texto que não trata do tema ou do assunto proposto

NÃO ATENDIMENTO AO
Texto que não atende à estrutura dissertativo-argumentativa
TIPO TEXTUAL

 Identificação do participante
 Data e/ou cabeçalho
 Reflexão do participante sobre a prova ou sobre seu próprio
desempenho no exame
 Recado em geral ou bilhete destinado à banca avaliadora ou a
um interlocutor específico
PARTE DESCONECTADA
 Mensagem iniciada por hashtag (#)
 Oração ou mensagem religiosa
 Mensagem política
 Trecho de música, hino ou poema
 Trecho/texto sobre outro assunto
 Impropério (palavra de baixo calão)

Texto composto integralmente por cópia de texto(s) motivador(es)

CÓPIA INTEGRAL
e/ou da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões

1ª verificação

2ª verificação