AULAS 41-42 – PÁGINAS 42-44

Formação de palavras:
função na construção de sentidos no texto
 OBJETIVOS DA AULA 41:

1) ESTUDO ESPECÍFICO DOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE

PALAVRAS NO PORTUGUÊS.

3) OBSERVAÇÃO DE COMO ESSES PROCESSOS ATUAM NA

CRIAÇÃO DE SIGNIFICADOS EM CONTEXTOS DISTINTOS DE
USO.
 VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

1) EXEMPLOS DINÂMICOS DURANTE AS AULAS.

2) RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS E LEVANTAMENTO DE

QUESTÕES COM OS ALUNOS.
 PARÂMETROS DA AULA (CONSIDERANDO UMA AULA DE 50 MINUTOS):

1) PÚBLICO-ALVO: ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO.

2) MONTAGEM DA LOUSA/EQUIPAMENTOS: APROXIMADAMENTE DEZ

MINUTOS.

3) APRESENTAÇÃO E EXPLICAÇÃO DOS CONCEITOS – APROXIMADAMENTE

20 MINUTOS (O TEMPO PODE VARIAR ENTRE AS TURMAS).

4) RESOLUÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA PRIMEIRA PARTE –

APROXIMADAMENTE 15 MINUTOS.

5) INDICAÇÃO DAS TAREFAS DE CASA: APROXIMADAMENTE DEZ

MINUTOS.
INTRODUÇÃO (AULA 41)
 DEFINIÇÃO:

PARA CRIARMOS NOVAS PALAVRAS, PODEMOS JUNTAR

PARTES QUE TÊM SIGNIFICADO COM PALAVRAS INTEIRAS OU
MESMO PALAVRAS INTEIRAS COM OUTRAS PALAVRAS OU
PARTES DE PALAVRAS.

EXEMPLOS:

ILUDIR + ÃO = ILUSÃO
DES + ILUDIR + ÃO = DESILUSÃO

GUARDA + CHUVA = GUARDA-CHUVA

YAKI + SUJO = YAKISUJO (PARÓDIA DE “YAKISSOBA”)
 E POR QUE DEVEMOS SABER DESSAS COISAS?

O CONHECIMENTO DESSES PROCESSOS É CRUCIAL PARA QUE

POSSAMOS TRABALHAR NA PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS
DIFERENTES NA ENUNCIAÇÃO.

ALÉM DISSO, OS GRANDES CONCURSOS DO PAÍS (FUVEST,

COMVEST/UNICAMP, UNESP, ENEM ETC.) COSTUMAM TRABALHAR
QUESTÕES COM PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS PARA
VERIFICAR COMO SEUS CANDIDATOS PERCEBEM VARIAÇÕES NA
SIGNIFICAÇÃO E INTENÇÕES COMUNICATIVAS EM TEXTOS A
PARTIR DO USO DA MORFOLOGIA DERIVACIONAL E
COMPOSICIONAL.
EXEMPLO
CONCEITOS ESPECÍFICOS DA AULA 41 (20 MINUTOS
APROXIMADOS DE EXPLICAÇÃO):
RAIZ/RADICAL: BASE DE SIGNIFICADO EM QUE SERÃO
LIGADAS PARTES OU PALAVRAS INTEIRAS.

EXEMPLO:

INFLAR + ÃO = INFLAÇÃO
RAIZ/RADICAL PARTE

COM

SIGNIFICADO
AFIXO: NOME TÉCNICO DA PARTE COM SIGNIFICADO QUE É
LIGADA A UMA BASE COM SIGNIFICADO. PODEM SER
CHAMADAS TAMBÉM DE PREFIXOS OU SUFIXOS

PREFIXO: PARTE COLOCADA ANTES DA BASE

EXEMPLO: DES + CONTINUAR = DESCONTINUAR
PREFIXO RAIZ/RADICAL

SUFIXO: PARTE COLOCADA DEPOIS DA BASE

EXEMPLO: INFLAR + ÃO = INFLAÇÃO
RAIZ/RADICAL SUFIXO
DESINÊNCIAS: APARECEM MAJORITARIAMENTE NO FINAL DA PALAVRA.
MARCAM GÊNERO (MASCULINO E FEMININO) E NÚMERO (SINGULAR E
PLURAL).

EXEMPLOS:

DESCONTINUADA = “A” MARCA O FEMININO MORFOLÓGICO. HÁ TAMBÉM A

“DESINÊNCIA ZERO” DE SINGULAR.

DESCONTINUADO = “O” MARCA O MASCULINO MORFOLÓGICO. HÁ TAMBÉM A

“DESINÊNCIA ZERO” DE SINGULAR.

DESCONTINUADAS = “S” MARCA O PLURAL MORFOLÓGICO. “A” MARCA O

FEMININO MORFOLÓGICO.

DESCONTINUADOS = “S” MARCA O PLURAL MORFOLÓGICO. “O” MARCA O

MASCULINO MORFOLÓGICO.
 EX.: IN+FELIZ = INFELIZ / JUSTO+IÇA = JUSTIÇA

EX.: GIRA+SOL = GIRASSOL / PLANO+ALTO = PLANALTO

 EX.: IN+FELIZ = INFELIZ

EX.: JUSTO+IÇA = JUSTIÇA

EX.: EN+TARDE+CER = ENTARDECER

EX.: PESCAR → PESCA / COMPRAR → COMPRA / ESTUDAR → ESTUDO

EX.: O JANTAR FOI SERVIDO (“JANTAR” COMO SUBSTANTIVO)

ELE FOI JANTAR (“JANTAR” COMO VERBO PRINCIPAL)

 EX.: GUARDA-CHUVA / GIRASSOL (OBS.: HÍFEN NÃO É OBRIGATÓRIO NA
JUSTAPOSIÇÃO)

EX.: PLANALTO (PLANO+ALTO) / PERNALTA (PERNA+ALTA) / FIDALGO (FILHO+DE+ALGO) /

AGUARDENTE (ÁGUA+ARDENTE)
EXERCÍCIOS DA AULA 41 – 15 MINUTOS APROXIMADOS
ENTRE LEITURA, EXPLICAÇÃO E RESOLUÇÃO:
EM CASA – AULA 41 (APROXIMADAMENTE DEZ MINUTOS –
DÚVIDAS, COMENTÁRIOS, RESOLUÇÕES DE EXERCÍCIOS
ANTERIORES):