Curso: Pedagogia

Disciplinas: Fundamentos e Métodos da Geografia

Professor: Cláudia Aparecida Vieira Pinheiro

PLANO DE AULA

Aluno do 5º período
ESGR214583, Anderson Ravera

Cachoeiro de Itapemirim – ES
11/05/2023.
 PLANO DE AULA

Instituição: Centro Universitário São Camilo

Disciplinas: Geografia
Professor: Anderson Ravera Turma: 2° ano A
Data:

Unidade temática: Mundo do trabalho

Objetos de Ensino:

 Proporcionar um aprofundamento dos Conteúdos Básicos das disciplinas da

área das Ciências Humanas, numa perspectiva interdisciplinar.

 Trazer a compreensão do conceito de trabalho.

 Conceituar mundo do trabalho, agregando a este, noções relativas ao mercado

de trabalho, emprego, desemprego.

Objetos de Aprendizado:

 Identificar profissionais que exercem seus trabalhos de dia e de noite no lugar

de viver dos alunos.

 Comparar atividades sociais desenvolvidas na cidade e no campo e relacioná-

las relacionadas aos ritmos do dia e da noite

 Reconhecer os estabelecimentos e espaços públicos próximos à residência dos

estudantes e a escola, relacionando dia e noite a seus respectivos horário de
funcionamento.

Competência: 2 - Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento

geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão
das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo
da história.

Habilidade(s) da BNCC:
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais
(horário escolar, comercial, sono etc.).
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e
industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.

Tema: Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes

Duração: 4 Aulas (Quatro dias)
Recursos Didáticos: Retroprojetor (Data Show), notebook, pátio, Objetos, recurso
humanos.
Metodologia: Segundo Marx, o homem transforma a natureza, mas nesse processo
ele transforma a si mesmo... Neste sentido entende-se que o conceito de
TRABALHO em sua dimensão ontológica é categoria constitutiva do ser social
(LUKÁCS). O trabalho é, nesta dimensão, um processo coletivo e social mediante o
qual o homem produz as condições gerais de sua existência. Ao produzir tais
condições em suas relações com a natureza e com suas próprias condições
históricas e sociais, o homem se faz social, sujeito da construção de si, do mundo e
das relações sociais, tanto da sua produção material quanto intelectual.

1° AULA (01/09/24)
1° Momento: Após a acolhida, o professor formará uma roda e conversa onde será
discutido o assunto: mundo do trabalho e saber dos alunos o que eles entende do
tema. A definição de profissão é a atividade que as pessoas realizam em troca de
remuneração econômica. Link nos Anexos.
2° Momento: Neste momento os alunos serão divididos em duplas e entregar imagens
de algumas profissões para que classifiquem em diurna, noturna ou ambas, pois,
algumas profissões são realizadas durante a noite e o dia. Para sistematização final
você pode imprimir a tabela para cada dupla preencher com as profissões dos adultos
que moram com eles e classificá-las. Ao final você pode fazer uma tabela coletiva no
quadro para que todos visualizem as informações adquiridas pelas duplas.
Material complementar: Imagens das profissões para que os alunos classifiquem. ( em
Anexo)
3° Momento: Explicação da Tarefa de casa: Pesquisar o tipo de atividade que
predomina na sua região. E realizar uma pequena entrevista com algum vizinho ou
familiar. (roteiro de entrevista em anexo)

2° AULA (02/09/24)
1°Momento:(acolhida) Logo após falaremos sobre “TRABALHO COMO PRINCÍPIO
EDUCATIVO” A afirmação acima remete à relação entre o trabalho e a educação, na
qual se afirma o caráter formativo do trabalho e da educação como ação
humanizadora, por meio do desenvolvimento de todas as potencialidades do ser
humano. Nesse sentido, teoricamente o trabalho é considerado como produtor dos
meios de vida, tanto nos aspectos materiais como culturais, ou seja, de conhecimento,
de criação material e simbólica, e de formas de sociabilidade.
2° Momento: Será passado o vídeo (Na roça é diferente) para que as crianças
possam entender um pouco da diferença de campo e cidade. No vídeo Chico Bento
encontra um primo da cidade e as diferenças entre os dois ficam bem evidentes.
3° Momento: Em seguida será realizado uma atividade lúdica onde cada um ira fazer
uma releitura do local onde vive em um lindo desenho.
4° Momento: Falaremos sobre a tarefa de casa, onde iremos para o pátio da escola
em uma roda de conversa e deixar que cada aluno posso contar em uma pequena
história o tipo de atividade que predomina onde sua região com base no que ele
observou, assim cada um poderá contar um pouquinho da sua história.

3° AULA (03/09/24)

1° Momento: (acolhida) vamos conversar um pouco sobre o nosso bairro e os

estabelecimentos que podemos encontrar nele.

2° Momento: Solicitar aos alunos que observem as imagens (que serão expostas por
data show), quais são os estabelecimentos e espaços públicos que podem existir
neste bairro (Farmácias, hospitais, escolas, mercados, parques, etc.)? Pergunte quem
vai ao supermercado com os pais? No fim de semana tem o hábito de ir a um parque
próximo de casa andar de bicicleta, brincar, encontrar os amigos? Lembrando que
estas atividades são sociais, assim como as realizadas na escola. Ou seja, os
estabelecimentos e espaços públicos pesquisados anteriormente por eles, são lugares
onde acontecem as atividades sociais do bairro.

3° Momento: Quais locais e estabelecimentos costumam funcionar no período do dia?

E da noite? Faça a pergunta para a turma e escute as respostas, destaque que alguns
estabelecimentos abrem 24 h, como exemplo as farmácias e os postos de
combustíveis. Relembre que não são todos os estabelecimentos que abrem todos os
dias da semana, o que faz com que não tenhamos os produtos que precisamos
disponíveis sempre. Estabeleça estes exemplos para que os alunos lembrem a
dinâmica de seus lugares de vivência, possibilitando assim, que conheçam melhor os
estabelecimentos e espaços públicos presentes no bairro. Destaque a importância do
horário de funcionamento pesquisado por eles anteriormente, trazendo exemplos dos
estabelecimentos e espaços públicos conhecidos na cidade.

4° Momento: Envio do convite aos responsáveis para oficina de profissões.

4° AULA (06/09/23)
OFICINA DE PROFISSÕES

1° Momento: Encaminhar os pais e responsáveis da criança para o auditório da

escola onde será oferecido um café da manhã de boa vinda aos familiares a escola.

2° Momento: Terá uma homenagem feita com as crianças para os responsáveis onde
as crianças vão apresentar e cantar a música “QUANDO EU CRESCER” da Cantora
Aline Barros.

3° Momento: As crianças iram apresentar seus pais ou responsáveis e onde eles

serão convidados a falar sobre a profissão que exerce, qual ramo que é, como é feito o
trabalho, horário, a importância da sua profissão, os desafios e, por fim, deixar uma
pequena mensagem de motivação para a nova geração que vai entra no mercado de
trabalho.

4° Momento: Encerramento: Será feito uma homenagem dos servidores da escola aos
presentes, onde em meio a plateia iram surgir alguns servidores contando trechos da
música “GRATIDÃO APENAS”, da banda eva, enquanto outro as crianças entregam
uma lembrancinha de agradecimento aos presentes.

Avaliação

 Será de forma dialógica.

 Somativa.

 Participativa.
 BIBLIOGRAFIA

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível

em:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental Acesso em: 30 Maio
2022.

Links
link: https://conceito.de/profissao
https://www.youtube.com/watch?v=Bfx_E3zvnjc

"Quando Eu Creser" : https://SMB.lnk.to/QuandoEuCrescer

Clique e ouça: https://umusicbrazil.lnk.to/GratidaoA...

 Anexo

Tabela de profissão
 ROTEIRO PARA ENTREVISTA

1- NOME DO ENTREVISTADO:

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2- Quando você era criança qual era a profissão que você queria ter quando
fosse adulto?
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3- O mundo do trabalho hoje é como você imaginava?

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4- Qual sua profissão hoje? Qual o horário do seu trabalho é dia ou noite? Por
quê escolheu essa?
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5- Fale um pouco do que você faz em seu serviço?

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6- Qual seu sonho pro futuro em relação o mundo de trabalho?

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