GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO PARÁ-SEDUC/PA

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO -SAEN
1ª UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO-URE/BRAGANÇA
ESCOLA ESTADUAL DE EENINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PATALINO - INEP 15057291

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA DO CAMPO PATALINO

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (FGB)

EIXO TEMÁTICO: “RIO CAETÉ: MEMÓRIAS E HISTÓRIAS” (PFC)

SUB EIXO: “As Águas Que Embalam a Minha Vida”
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens e Suas Tecnologias (LGG) SÉRIE:1ª ETAPA EJA ANO:2022 SEMESTRE: 1º e 2º

EMENTA: Os desafios para garantir a terminalidade da escolaridade de jovens e no Ensino Médio, deve considerar o atual cenário social e político, pois são requeridas novas concepções de educação para esse segmento de jovens e adulto
trabalhdores, com idenidades plurais que buscam estratégias para atender interesses como o reconhecimento de saberes, assim como o respeito à língua materna dos nossos estudantes do campo, da cidade e imigrantes internacionais que
visam uma educação que atenda seus direitos universais. A Educação de jovens e Adultos na área de conhecimentos Linguagens e Suas Tecnologias, abrange os campos de saberes ( Língua Portuguesa, Língua Potuguesa, Língua Inglesa,
Artes e Educação Física), se propõe a apresentar um curriculo que congregue os conhecimentos socialmente construídos incorporados aos saberes advindos da dinâmicasocial. Dessa forma orienta-se um currículo dinâmico /dia lógico, tomando
por base os privilegios da Educação Regular que proporciona ao educandossumir sua condição de Sujeito Social, Histórico e Político.

Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es)

( x ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
( x ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( x ) A Interdisciplinaridade e a Contextualização no Processo Ensino Aprendizagem.

ELEMENTOS DO PTD CAMPOS DE SABERES E PRÁTICAS DA ÁREA

CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS DE CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS DE CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS DE CAMPO DE SABERES E PRÁTICAS DE
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ENSINO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (CaSPE
SUAS LITERATURAS (CaSPE LPL) MODERNA DE ARTES (CaSPE). EDF)
(CaSPE LEM) INGLES
COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS 1° SEMESTRE 1° SEMESTRE 1° SEMESTRE 1° SEMESTRE
CE1- Conhecer e compreender o CE1- Conhecer e compreender o CE1- Conhecer e compreender o CE1- Conhecer e compreender o
funcionamento das diferentes funcionamento das diferentes linguagens e funcionamento das diferentes linguagens e funcionamento das diferentes linguagens e
linguagens e práticas culturais práticas culturais (artísticas, corporais e práticas culturais (artísticas, corporais e práticas culturais (artísticas, corporais e
(artísticas, corporais e verbais), para verbais), para mobilizar esses verbais), para mobilizar esses verbais), para mobilizar esses
mobilizar esses conhecimentos, seja na conhecimentos, seja na recepção ou na conhecimentos, seja na recepção ou na conhecimentos, seja na recepção ou na
recepção ou na produção de discursos produção de discursos nos diferentes produção de discursos nos diferentes produção de discursos nos diferentes
nos diferentes campos de atuação social campos de atuação social e nas diversas campos de atuação social e nas diversas campos de atuação social e nas diversas
e nas diversas mídias, para ampliar as mídias, para ampliar as formas de mídias, para ampliar as formas de mídias, para ampliar as formas de
formas de participação social, o participação social, o entendimento, as participação social, o entendimento, as participação social, o entendimento, as
entendimento, as possibilidades de possibilidades de explicação, interpretação possibilidades de explicação, interpretação possibilidades de explicação, interpretação
explicação, interpretação crítica da crítica da crítica da crítica da
 realidade e para continuar aprendendo.
CE2. Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais
de linguagem, respeitando
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer natureza.
2º SEMESTRE
CE3- Atuar de modo interdisciplinar,
pelas diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração,
protagonismo e autoria na vida pessoal
e coletiva, de forma crítica, criativa,
ética e solidária, defendendo pontos de
vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental, o combate
ao racismo ambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
CE4. Compreender as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico,
cultural, social, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso,
reconhecendo-as e vivenciando-as
como formas de expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem como
respeitando as variedades linguísticas e
agindo no enfrentamento de
preconceitos de qualquer natureza.
OBJETO DE CONHECIMENTO 1º SEMESTRE
LPL - Língua Portuguesa e
suas Literaturas -Leitura,
escuta, produção de texto
(orais, escritos,
multissemióticos), -Escritas de
si em prol do projeto de vida; -
Leitura e produção de gêneros
multimodais; -Estratégias e
procedimentos de leitura
(linguística/semiótica); - LEM – Língua Estrangeira Moderna
Ampliação de repertórios e
sensibilidades individuais e
coletivas; Estudo do gênero
textual: (HQ, vlog, fanpage,
cartaz, propaganda, editorial)
LPL- Leitura e análise das
realidade e para continuar aprendendo.
CE2. Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam
as práticas sociais de linguagem,
as respeitando as diversidades e a pluralidade
de ideias e posições, e atuar socialmente
com base em princípios e valores assentados
na democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o autoconhecimento,
o a empatia, o diálogo, a resolução de
conflitos e a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer natureza.
2º SEMESTRE
CE3- Atuar de modo interdisciplinar, pelas
diferentes linguagens (artísticas, corporais e
verbais) para exercer, com autonomia e
o colaboração, o protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental, o combate ao
racismo ambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
CE4. Compreender as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico, cultural,
social, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso, reconhecendo-as e
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
respeitando as variedades linguísticas e
agindo no enfrentamento de preconceitos
de qualquer natureza.
1° semestre
LEM – Língua Estrangeira Moderna
- Condições de produção, circulação
e recepção de discursos e atos de
linguagem. Recursos expressivos e
seus efeitos de sentidos - Linguagem visual e verbal. - Os
Estratégias e procedimentos de
leitura (linguística/semiótica) de
variados gêneros textuais em
Língua Estrangeira;
- Relação entre textos, atos de
linguagem e discursos. -Réplica
(posicionamento responsável em
relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e
atos de linguagem).
realidade e para continuar aprendendo.
CE2. Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder
que permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e
valores assentados na democracia, na
igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos
e a cooperação, e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
2º SEMESTRE
CE3- Atuar de modo interdisciplinar, pelas
diferentes linguagens (artísticas, corporais e
verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, o protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental, o combate ao
racismo ambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
CE4. Compreender as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico, cultural,
social, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso, reconhecendo-as e
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
respeitando as variedades linguísticas e
agindo no enfrentamento de preconceitos
de qualquer natureza.
1° semestre
ART- Arte Artes Visuais - EDF - Ed. Física 168 -Ética e
Fundamentos das Artes Visuais -
Produção visual - audiovisuais (o
cinema e o vídeo); Quadrinhos -
códigos visuais; -História das
Imagens de diferentes tempos e
espaços; Música - Fundamentos da
Linguagem Musical - Linguagem e
estruturação musical ( harmonia,
percepção musical) -Acústica
musical -Análise e apreciação
musical Teatro - Fundamentos da
Linguagem Teatral -Espaço, corpo e
movimento ( espaço, personagem e
ação) -Leitura e produção de texto
-Gênero teatral Dança - -Vivência e fruição de práticas
realidade e para continuar aprendendo.
CE2. Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder
que permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar
socialmente com base em princípios e
valores assentados na democracia, na
igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos
e a cooperação, e combatendo preconceitos
de qualquer natureza.
2º SEMESTRE
CE3- Atuar de modo interdisciplinar, pelas
diferentes linguagens (artísticas, corporais e
verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, o protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a
consciência socioambiental, o combate ao
racismo ambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e
global.
CE4. Compreender as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico, cultural,
social, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso, reconhecendo-as e
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
respeitando as variedades linguísticas e
agindo no enfrentamento de preconceitos
de qualquer natureza.
1° semestre
Cidadania. Práticas corporais,
regras e conduta ética; -
Identificação da violência física e
simbólica nas práticas corporais e
experiências de vida. Práticas
corporais inclusivas; Práticas
corporais e direitos constitucionais.
EDF - Ed. Física -Reconhecimento
identitário e de gênero; -Meio
ambiente e imaginário popular
(Lendas e mitos regionais); -
Produção de pesquisas e produção
textual sobre tolerância e respeito
às diferenças; - Práticas corporais
lúdicas e esportivas de cooperação;
 condições de produção de Fundamentos da Linguagem da esportivas de inclusão, esportes
diferentes discursos em Dança -Anatomia do movimento - adaptados paralímpicos, etc.; -
diversos suportes e mídias; Dança Cultura e Sociedade - Vivência e fruição de experiências
Didática da dança. de combate ao bullying nos
- Leitura e produção de textos ART- Arte - Imposições e espaços públicos, identificação de
normativos e legais resistências culturais -Arte discursos de preconceito na prática
relacionados aos interesses da Brasileira 169 -Arte Popular, Arte de Esporte e Práticas Corporais de
juventude; Indígena, Arte Africana, Arte Lazer; -Releituras e produções
Contemporânea. Arte quilombola. contemporâneas das produções
-Estudo do gênero textual; Arte urbana.Arte Ingênua. - artístico-culturais nacionais, o “eu”
(reportagem, charge, tirinha); Manifestações Artísticas Brasileiras. e o “outro” nas práticas corporais.
-Arte que antecede o processo de
colonização no Brasil. Arte rupestre
na Amazônia.).

2º SEMESTRE 2° semestre 2° semestre 2° Semestre

LPL - Língua Portuguesa e suas
Literaturas - Localização e recorte de
temas centrais e periféricos; -
Procedimentos de leitura e análise dos
discursos -Literatura engajada- Críticas
sociais no texto literário - Apuração de
fatos e posicionamentos críticos diante
do fenômeno da pósverdade.
LPL - Língua Portuguesa e suas
Literaturas - Estudos sociolinguístico da
linguagem - Combate ao preconceito
linguístico.
LEM – Língua Estrangeira Moderna EDF - Ed. Física -Desenvolvimento
- Planejamento, produção e edição ART- Arte de pesquisas, produção textual e
de textos orais, escritos e - Arte Brasileira -Arte Popular, Arte experiências corporais ligadas ao
multimodais. - Leitura e produção Indígena, Arte Africana e Arte teatro, a dramatização-Movimento
de gêneros multimodais. Contemporânea Brasileira - e ao Fenômeno Esportivo.]
- Apreciação de textos com Manifestações Artísticas Brasileiras.
processos de remidiação e de -Produção artístico cultural e -Identificação das rela
produções multimídia e transmídia; popular: ções entre Mídia e práticas
- Intertextualidade e corporais (Ginástica, Dança,
interdiscursividade -Corpo e representações socioculturais - Esporte e Lazer)/
; Jogos teatrais -Investigação e discussão
- Processos de produção textual com sobre experiências corporais pessoais e -Experimentação e fruição de
remidiação; - Processos de produção textual coletivas, com o objetivo de problematizar práticas corporais envolvendo lazer
multimídia ou transmídia. questões de gênero e corpo. e saúde
- Mecanismos e tipos de lesões e
suas condutas básicas de
intervenção e profilaxia;

Práticas corporais de relaxamento; -

Exercício laborais e saúde.
HABILIDADES SUGERIDAS 1º SEMESTRE 1º SEMESTRE 1º SEMESTRE 1° Semestre
(EM13LGG101PA) Conhecer, (EM13LGG101PA) Conhecer, compreender, (EM13LGG103PA) Compreender a (EM13LGG301) Participar de processos de
compreender, analisar e mobilizar analisar e mobilizar diferentes linguagens e constituição e analisar o funcionamento das produção individual e colaborativa em
diferentes linguagens e processos de processos de produção e circulação de linguagens, para interpretar, criticar e diferentes linguagens (artísticas, corporais e
produção e circulação de textos/discursos, nas diferentes linguagens, produzir textos/discursos de diversas verbais), levando em conta suas formas e
textos/discursos, nas diferentes para fazer escolhas conscientes, afetivas e semioses (visuais, verbais, sonoras, seus funcionamentos, para produzir
linguagens, para fazer escolhas críticas, em função de interesses pessoais e gestuais). sentidos em diferentes contextos.
conscientes, afetivas e críticas, em coletivos (EM13LGG301PA) Utilizar diferentes
função de interesses pessoais e (EM13LGG201PA) Utilizar as diversas (EM13LGG301PA) Utilizar diferentes linguagens para participar de processos de
coletivos. linguagens (artísticas, corporais e verbais) linguagens para participar de processos de produção artísticas, corporais e verbais, de
em diferentes contextos, valorizando-os produção artísticas, corporais e verbais, de modo individual, colaborativo, criativo, ético
(EM13LGG102PA) Analisar visões de como fenômenos identitários, culturais, modo individual, colaborativo, criativo, ético e solidário, levando em conta a construção
mundo, conflitos de interesse, históricos, variável, heterogêneos e e solidário, levando em conta a construção de seus projetos de vida.
preconceitos e ideologias presentes nos sensíveis, propício ao autoconhecimento, a de seus projetos de vida.
discursos veiculados nas diferentes empatia e os valores assentados na
mídias e nas diferentes linguagens, democracia.
ampliando suas possibilidades de (EM13LGG204PA) Dialogar e produzir
explicação, interpretação, entendimento mútuo, nas diversas
argumentação e intervenção crítica linguagens (artísticas, corporais e verbais),
da/na realidade para continuar com vistas ao interesse comum pautado em
aprendendo. princípios e valores de equidade assentados

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
(EM13LGG104PA) Mobilizar e utilizar as
diferentes linguagens, levando em conta
seus funcionamentos e propósitos
dialógicos que interferem na
compreensão e produção de
textos/discursos em diversos campos de
atuação social, nos âmbitos local e
global.
(EM13LGG204PA) Dialogar e produzir
entendimento mútuo, nas diversas
linguagens (artísticas, corporais e
verbais), com vistas ao interesse comum
pautado em princípios e valores de
equidade assentados na democracia, na
empatia, na alteridade e em tudo o
quanto fomenta o senso estético e os
Direitos Humanos
2º SEMESTRE
(EM13LGG303PA) Conhecer, interpretar
e debater, de maneira colaborativa, as
questões polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e
opiniões para formular, negociar,
sustentar ou negar posições frente
diferentes temáticas, locais ou globais.
(EM13LGG401PA) Explorar, ler e
analisar e criticamente textos, nas
diferentes linguagens e variações, de
modo a compreender e caracterizar as
línguas como fenômeno (geo)político,
histórico, social, cultural, heterogêneo
e, portanto, identitário.
(EM13LGG403PA) Refletir sobre a língua
como um fenômeno (geo)político e
cultural e, assim, fazer uso do inglês
como língua de comunicação global,
levando em conta a multiplicidade e
variedade de usos, a leitura de textos
literários, usuários e funções dessa
língua no mundo contemporâneo
 Aulas dialógicas;
 Aulas expositivas;
 Uso de textos impressos;
 Videoaulas;
 Seminários,
 Produção textual;
 Pesquisa bibliográfica e de campo;
 Palestras;
 Sessão de filmes;
 Apresentação do resultado das
pesquisas;
 Produção de uma Exposição
Pedagógica.
na democracia, na empatia, na alteridade e
em tudo o quanto fomenta o senso estético
e os Direitos Humanos.
(EM13LGG301PA) Utilizar diferentes
linguagens para participar de processos de
produção artísticas, corporais e verbais, de
modo individual, colaborativo, criativo, ético
e solidário, levando em conta a construção
de seus projetos de vida.
2º SEMESTRE 2º SEMESTRE 2° semestre
(EM13LGG302PA) Dialogar com tolerância e (EM13LGG201PA) Utilizar as diversas
(EM13LGG204PA)e produzir entendimento
criticidade diante de diversas visões de linguagens (artísticas, corporais e verbais)
mútuo, nas diversas linguagens (artísticas,
mundo presentes nos discursos das em diferentes contextos, valorizando-os
corporais e verbais), com vistas ao interesse
diferentes linguagens, levando em conta como fenômenos identitários, culturais,
comum pautado em princípios e valores de
seus contextos de produção, circulação e históricos, variável, heterogêneos e
equidade assentados na democracia, na
recepção. sensíveis, propício ao autoconhecimento, a
empatia, na alteridade e em tudo o quanto
(EM13LGG401PA) Explorar, ler e analisar e empatia e os valores assentados na
fomenta o senso estético e os Direitos
criticamente textos, nas diferentes democracia.
Humanos
linguagens e variações, de modo a
compreender e caracterizar as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico, social,
cultural, heterogêneo e, portanto,
identitário.
 Aulas dialógicas;  Aulas dialógicas;  Aulas dialógicas;
 Aulas expositivas;  Aulas expositivas;  Aulas expositivas;
 Uso de textos impressos;  Uso de textos impressos;  Uso de textos impressos;
 Videoaulas;  Videoaulas;  Videoaulas;
 Seminários,  Seminários,  Seminários,
 Produção textual;  Produção textual;  Produção textual;
 Pesquisa bibliográfica e de campo;  Pesquisa bibliográfica e de campo;  Pesquisa bibliográfica e de campo;
 Palestras;  Palestras;  Palestras;
 Sessão de filmes;  Sessão de filmes;  Sessão de filmes;
 Apresentação do resultado das  Apresentação do resultado das  Apresentação do resultado das
pesquisas; pesquisas; pesquisas;
 Produção de uma Exposição  Produção de uma Exposição  Produção de uma Exposição
Pedagógica. Pedagógica. Pedagógica.
  Tecnologias da informação,  Tecnologias da informação,  Tecnologias da informação,  Tecnologias da informação,
 Tv, Datashow,  Tv, Datashow,  Tv, Datashow,  Tv, Datashow,
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS  Celular, Vídeos,  Celular, Vídeos,  Celular, Vídeos,  Celular, Vídeos,
 Quadro, Livros,  Quadro, Livros,  Quadro, Livros,  Quadro, Livros,
 Caderno de anotação,  Caderno de anotação,  Caderno de anotação,  Caderno de anotação,
 Música, Microfones,  Música, Microfones,  Música, Microfones,  Música, Microfones,
 Caneta, Internet, etc. Caneta, Internet, etc. Caneta, Internet, etc. Caneta, Internet, etc.
AVALIAÇÃO A Avaliação escolar não prioriza apenas o resultado ou o processo mas as práticas de investigar, interrogar a relação ensino aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos
(Contínua, Diagnóstica, Somativa e a Formativa) construídos e as dificuldades de uma forma dialógica.
Nessa perspectiva, a Avaliação será realizada de forma Contínua, Diagnóstica, Somativa e a Formativa que é a principal forma de olhar para o futuro de maneira inclusiva, onde
acreditamos que o aluno pode aprender.
Assim sendo, acompanharemos a evolução da aquisição de conhecimento do aluno, ao mesmo tempo em que teremos subsídios para o professor compreender o quão eficiente
está sendo seu processo de ensino.
Dessa forma, no momento de atribuir a nota ao aluno, o professor deverá estar munido de evidências e várias outras informações sobre o discente.
Há de se considerar diariamente que os erros no processo de ensino e aprendizagem, passa a ser uma pista que indica como o aluno está relacionando os conhecimentos que já
possui com os novos conhecimentos que vão sendo adquiridos cotidianamente em suas vivências intra e extra escolar, admitindo uma melhor compreensão dos conhecimentos
solidificados, o que se torna uma interação necessária em um processo de construção e de reconstrução de conhecimentros.

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS  Participação em debates;

 Avaliação cumulativa dos conceitos teóricos (exercícios e prova objetiva e/ou discursiva);
 Produção de textos;
 Relato de experiências;
Relátorios de atividades.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS DCE-PA: Documento Curricular do Estado do Pará-
PFC- Proposta de Flexibilização Curricular da Escola Patalino;
BNCC- Base Nacional Comum Curricular.
CAMPOS, Maria Tereza Arruda. Multiversos: Língua Portuguesa Ensino Médio. Ed: São Paulo: FTD, 2020.
CAMPOS, Maria Tereza Arruda. Multiversos: linguagens:Natureza em Pauta. Ensino Médio. Ed: São Paulo: FTD, 2020.

PROFESSORES RESPONSÁVEIS Profª Aline Castro ( Campo de Saberes e Práticas da Lingua Portuguesa)
Profª Gleice Catarino ( Campo de Saberes e Práticas de Lingua Portuguesa)
Profª Maria Eliete Oliveira da Silva ( Campo de Saberes e Práticas de Língua Portuguesa).
Profº. Ciane Maria Ribeiro Pereira
Profª Antonia Rodrigues Ribeiro
 GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO PARÁ-SEDUC/PA
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO -SAEN
1ª UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO-URE/BRAGANÇA
ESCOLA ESTADUAL DE EENINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PATALINO - INEP 15057291

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA DO CAMPO PATALINO

PLANO DE AÇÃO DO TRABALHO DOCENTE – FGB NOVO ENSINO MÉDIO
 ANO: 2022
PRINCIPIO (S) NORTEADOR (ES):
(x ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
( ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
(x ) A Interdisciplinaridade e a Contextualização no Processo Ensino Aprendizagem.
CATEGORIAS DE ÁREA:
CAMPOS DE SABERES E
PRATICAS
LÍNGUA PORTUGUESA
A
SEMESTRE: 1º e 2°
(x ) Vida Pessoal; (x ) Práticas de Estudo e Pesquisa; ( x ) Jornalístico-Midiática; ( x ) Atuação na Vida Pública; (x ) Cultural-artístico-literária.
OBJETO DE CONHECIMENTO
1º SEMESTRE
LPL - Língua Portuguesa e suas
Literaturas -Leitura, escuta, produção
de texto (orais, escritos,
multissemióticos), -Escritas de si em
prol do projeto de vida; -Leitura e
produção de gêneros multimodais; -
Estratégias e procedimentos de leitura
(linguística/semiótica); - Ampliação de
repertórios e sensibilidades individuais e
coletivas; Estudo do gênero textual:
(HQ, vlog, fanpage, cartaz, propaganda,
editorial)
LPL- Leitura e análise das condições de
produção de diferentes discursos em
diversos suportes e mídias;
- Leitura e produção de textos
normativos e legais relacionados aos
interesses da juventude;
-Estudo do gênero textual;
(reportagem, charge, tirinha);
LEM – Língua Estrangeira Moderna -
Relação entre textos, atos de linguagem
e discursos. -Réplica (posicionamento
responsável em relação a temas, visões
de mundo e ideologias veiculados por
textos e atos de linguagem).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
CONTEÚDO (S) A SEREM ABORDADO (S)
 Língua Portuguesa  Aulas expositivas,
 Linguagem verbal, não verbal e  Rodas de conversas,
multimodal;  Uso de textos impressos,
 Gênero textual: Infográfico;  Videoaulas,
 Variação linguística;  Seminários,
 Níveis de Línguagem;  Produção textual,
 Preconceito linguístico;  Pesquisa bibliográfica,
 Denotação e conotação;  Pesquisa de campo,
 Figuras de línguagem;  Palestra,
 Conceito de literatura.
 Sessão de filmes,
 Conceito de literatura.  Apresentação do produto das pesquisas.
 Genêros Literários (épico, dramático, lirico);
 Escolas Literárias ( trovadorismo, humanismo, clacissimo,
barroco, arcadismo, romamtismo);

 Língua Portuguesa II  Aulas expositivas,
 Gênero textual narrativo;  Rodas de conversas,
 Composição e estrutura textual;  Uso de textos impressos,
 Videoaulas,
 Coesão e Coerência;
 Seminários,
 Leitura e interpretação de textos diversos;  Produção textual,
 Produção textual.  Pesquisa bibliográfica,
 Pesquisa de campo,
 Palestra,
 Sessão de filmes,
 Apresentação do produto das pesquisas.
1° Semestre  Aulas expositivas,
English All Around the World : Conhecer a  Rodas de conversas,
 Uso de textos impressos,
importância da língua inglesa no mundo ajudando a  Videoaulas,
ampliar seu repertório cultural.  Seminários,
Text Comprehension about diversidade cultural  Produção textual,
and activicty.  Pesquisa bibliográfica,
Text Comprehension about cowtri, vocabulary.  Pesquisa de campo,
 Palestra,
What a wonder ful wonld.  Sessão de filemes,
Language in use  Apresentação do produto das pesquisas.
Present Simple, Present Continuos.
Vocabulary andy text. Abaut friuts and vege tables.
2° Semestre
Today digital, word uso das tecnologias digitais
pelo mundo.
Global climate change. Entender qual a
importância do clima no plaeta.