CEEBJA PROFESSOR MANOEL MACHADO - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Secretaria de Estado da Educação e do Esporte - SEED

Secretaria da Segurança Pública e Administração Penitenciária - SESP
LONDRINA – PARANÁ

PENITENCIÁRIA ESTADUAL DE LONDRINA - PEL III

Plano de Trabalho Docente - 2023

Professor: Elton Mitio Yoshimoto

Disciplina: Fase I Ensino: EJA
Eixos: Cultura, Trabalho e Tempo

JUSTIFICATIVA:
A concepção proposta para as ações pedagógicas desenvolvidas na Fase I do Ensino Fundamental é a dialógica, reflexiva e crítica, voltada para questões
sociais, culturais, políticas, dentre outras, compreendendo o educando como sujeito que participa e interfere na construção histórica da sociedade em que
vive.
Visa atender as necessidades dos alunos privados de liberdade, considerando os conhecimentos prévios que os alunos trazem como bagagem de seu
convívio social e cultural de forma a tornar o processo ensino aprendizagem mais acessível e significativo, ajudando-o superar seus desafios com o passar
do tempo e a retornar ao mundo do trabalho com um saber mais elaborado.
De acordo com a BNCC, ao considerar tais aspectos do processo de ensino aprendizagem no Ensino Fundamental, apresenta os direitos de
aprendizagem comuns a todos os estudantes e propõe que a questão fundamental seja a relação dos conhecimentos escolares com a prática social dos
sujeitos.
A avaliação, entendida como constitutiva da prática educativa deve ser contínua, diagnóstica e dialógica. Desse modo, a avaliação perde o caráter
classificatório e ganha a possibilidade de perceber as dificuldades, necessidades, interesses e avanços quanto ao processo de aprendizagem do aluno. A
avaliação não será utilizada para rotular e/ou eliminar aqueles que não conhecem, mas para que os alunos se apropriem do saber.
 ÁREA DO CONHECIMENTO - LINGUAGENS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (HABILIDADES)

LÍNGUA PORTUGUESA - Estudo das variedades lingüísticas (linguagem - O domínio da língua oral e escrita é fundamental para a
padrão, linguagem coloquial, dialetos, gírias, participação social efetiva, pois é por meio dela que o
regionalismos, etc.) homem se comunica, tem acesso a informações, expressa e
- Leituras, interpretações de textos inclusive de defende pontos de vista, partilha e constrói visões de mundo,
autores afro-brasileiros (letras de músicas produz conhecimentos. Por isso, é fundamental este ensino
relacionadas à questão racial) e produções escritas aos alunos, para que tenham acesso aos saberes
de textos diversos, como: lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania,
- informativos, direito inalienável de todos.
- instrucionais,
- narrativos,
- poemas,
- bilhetes e cartas,
- biografias.
- Elementos gramaticais essenciais à construção de
textos.

ARTE - Criação Artística: objetos que nos rodeiam, - Desenvolver no aluno o gosto pela arte através da criação e
representação da realidade através da arte e suas produção artística.
convenções sociais.
- Cores primárias e secundárias.
- Formas Geométricas na produção artística.
- A geometria na arte africana.
- Gênero musical: contribuição artística da cultura
africana na música popular brasileira (samba e rap)
EDUCAÇÃO FÍSICA - Atividade física, sedentarismo e suas - Propor ao aluno conhecimento sobre hábitos posturais,
consequências, hábitos posturais como forma de qualidade de vida, lazer e benefícios para a saúde.
conservarmos a saúde. - Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando
- Qualidade de Vida hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da
- Lazer e benefícios para a saúde qualidade de vida, a fim de agir com responsabilidade em
- Danças da cultura local, afro-brasileira, africana relação à sua saúde e à saúde coletiva.
(capoeira) e indígena - Conhecer diferentes danças e ritmos, valorizando a
diversidade cultural brasileira.

ÁREA DO CONHECIMENTO - MATEMÁTICA

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (HABILIDADES)

MATEMÁTICA - Construção do conceito de número: classificação e - O ensino da Matemática justifica-se no fato de que a mesma
seriação, através do Sistema de: desempenha papel fundamental em nossas vidas, pois nos
- Numeração Decimal permite resolver problemas da vida cotidiana, tem muitas
- Operações aplicações no mundo do trabalho e funciona como
- Cálculo Mental instrumento essencial para a construção de conhecimentos
- Números Romanos em outras áreas do conhecimento. Interfere fortemente na
- Interpretações e construções de Gráficos e Tabelas formação de capacidades intelectuais, na estruturação do
- Figuras Geométricas, Espaciais e Planas pensamento e na agilização do raciocínio dedutivo. Permite
- Perímetro de figuras planas ainda o acesso a novas tecnologias as quais são
- Medidas de: tempo, comprimento, capacidade, volume extremamente úteis em todas as áreas do conhecimento.
e massa
- Simetria
- Análise de pesquisas relacionadas ao negro e
mercado de trabalho no país
- Probabilidade
- Possibilidades
- Média

ÁREA DO CONHECIMENTO – CIÊNCIAS DA NATUREZA

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (HABILIDADES)

CIÊNCIAS - O Corpo Humano - Compreender a natureza como um todo dinâmico e o
- Reprodução ser humano como integrante e agente de
 - Planeta Terra transformações do mundo em que vive, formulando
- O Sol como fonte de Energia questões, diagnosticando e propondo soluções para
- Relações dos Seres Vivos com o Ecossistema problemas reais a partir de elementos das Ciências
- Poluição Naturais.
- Degradação ambiental - Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes
- Água: Saneamento Básico e Preservação Ambiental desenvolvidos no aprendizado escolar, que favoreçam a
- O Solo melhoria da qualidade de vida dos cidadãos.
- Problema do Lixo - Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados
a energia, matéria, transformação, espaço, tempo,
sistema, equilíbrio e vida.

ÁREA DO CONHECIMENTO – CIÊNCIAS HUMANAS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (HABILIDADES)

GEOGRAFIA - Noções de Cartografia, partindo da análise de mapas - Obter diferentes informações sobre o globo terrestre e
temáticos. o planisfério e verificar a importância dos paralelos e
- Território Brasileiro: Pontos cardeais, meridianos nessas representações, estabelecendo
- Paisagens Naturais Brasileiras e suas transformações: relações com a disciplina de matemática no que diz
Clima, Relevo, Vegetação, Hidrografia. respeito às interpretações de gráfico.
- População Brasileira - Propiciar aos alunos o conhecimento sobre as
-Espaço rural e Urbano características do território brasileiro como extensão,
- Regiões Brasileiras divisão político-administrativa, limites, localização e
posição geográfica;
- Diferenciar paisagem natural da paisagem cultural, bem
como as transformações sofridas ao longo do tempo
pelo desenvolvimento das cidades e no campo.

HISTÓRIA - O Educando e o seu espaço de vivência
- História de vida, núcleos familiares, escola e
comunidade.
- Festividades e Manifestações Culturais
- Formação da sociedade brasileira
- Diversidade cultural brasileira, afro-brasileira, africana e
indígena
- Educação das Relações Étnico Raciais
- Espaço Agrícola e Industrial
- Transporte e Comunicação
- Tecnologia e Consumo
- Cidadania e Trabalho: Relações de Trabalho, Trabalho
- Propiciar ao aluno condições para que se perceba
como integrante, dependente e agente transformador do
ambiente em que vive, identificando seus elementos e
suas interações entre si, contribuindo ativamente para a
construção de uma sociedade mais justa e democrática.
- Reconhecer a diversidade cultural brasileira,
valorizando suas contribuições para a formação da
nossa cultura e a necessidade de fomentar o respeito à
diversidade.
- Compreender a cidadania como participação social e
política, assim como, o exercício de direitos e deveres,
de forma a adotar atitudes de respeito, solidariedade,
 escravo no passado e na atualidade, Desemprego e
Trabalho Informal
- Organização Político-administrativa do Território
Nacional e seus Estados
- Os Três Poderes
- Desigualdade Econômica e Social no Brasil
- Direitos e Deveres do cidadão e do trabalhador
- Estatuto do Idoso
- Estatuto da Criança e do Adolescente
cooperação para com o próximo.
- Identificar os três poderes na esfera municipal, estadual
e Nacional, assim como perceber as relações de
produção, execução e julgamento de leis que direcionam
a vida dos cidadãos.
- Aprender sobre o capitalismo e suas classes, refletindo
sobre a desigualdade econômica e social brasileira.
- Conhecer sobre o Estatuto do Idoso e o Estatuto da
Criança e do Adolescente, conscientizando sobre o
respeito à criança e ao idoso.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:

LÍNGUA PORTUGUESA: As ações pedagógicas desenvolvidas nas disciplinas de Arte, Ciências, Educação Física, Geografia, História, Língua
Portuguesa, Matemática, priorizarão o dialogo, reflexão e crítica, sempre voltadas para as questões sociais, culturais e políticas.
As atividades serão desenvolvidas coletivamente e/ou individualmente, tendo a leitura como ponto de partida, propiciando ainda, a interdisciplinaridade.
Serão privilegiadas estratégias que contemplem as diferentes linguagens verbal ou não-verbal (imagens, filmes, charges, sonora, tátil, visual).
Os estudos dos elementos gramaticais essenciais à construção dos textos serão estudados de forma contextualizada.
Os conhecimentos prévios adquiridos nas relações sociais serão o ponto de partida para os referidos estudos.

ARTE: Os conteúdos de Arte serão estudados de forma interdisciplinar e contextualizada, através da leitura, interpretação e produção de textos e demais
atividades desenvolvidas nas outras disciplinas.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Os conteúdos serão trabalhados de forma contextualizada, através de realização de debates, pesquisas sobre qualidade de vida,
atividades físicas, alimentação e cuidados com a saúde para uma possível produção de textos, cartazes, trabalhos com músicas, palestras, etc.
Desenvolvendo pesquisas sobre danças, passos e postura através de textos informativos e livro didático.

MATEMÁTICA: Os encaminhamentos metodológicos para o ensino da matemática serão, em princípio, os mesmos utilizados para a Língua Portuguesa, já
que a proposta é trabalhar de forma interdisciplinar, sempre que possível.
As atividades serão desenvolvidas a partir da leitura e interpretação de textos matemáticos de forma a propiciar a interpretação e análise dos dados,
relacionando-os o mais próximo, da realidade e vivência dos alunos.

CIÊNCIAS: Os conteúdos desta disciplina serão trabalhados de forma contextualizada, através de textos com linguagem clara e acessível, acompanhados
de atividades que propiciam a participação ativa do aluno com intuito de promover uma aprendizagem significativa. Tais como: debates, conversas
dirigidas, pesquisas no livro didático, filmes, questionários, reflexões, etc.

GEOGRAFIA: Os conteúdos serão trabalhados de forma contextualizada, através de trabalhos com mapas temáticos e principais elementos que devem
estar presentes em um mapa, através de pintura, cartazes, livro didático e globo em sala de aula; construção de maquetes com massa de modelar e/ou
sucatas;
- Trabalho com textos informativos; filmes e documentários;
- Debate em sala de aula e conversas informais;
- Produção e reestruturação de textos partindo de paisagens culturais e naturais;
- Trabalho com histórias em quadrinhos;
- Desenhos e pinturas de mapas no sulfite;
- Aprendendo fazer a leitura de legendas, escalas, rosa dos ventos, títulos, e fonte informação dos mapas, bem como localizar a região onde mora,
visualizando a região Sul do Brasil, os países que fazem divisa com o Brasil;
- Vendo a diferença entre Globo terrestre e planisférios.

HISTÓRIA: Os conteúdos serão trabalhados de forma contextualizada, através de conversa dirigida com debate em sala de aula, partindo de temas
relevantes à turma, tais como: Solidariedade, Respeito, Amizade, Honestidade, Cooperação, etc.
- Trabalho com textos informativos, livro didático, filmes, documentários, revistas, jornais etc.
- Trabalhando os ritmos brasileiros e suas regiões, bem como seus costumes e crenças,
- Linha do tempo com a evolução do núcleo familiar;
- Desenvolvendo pesquisas através de textos informativos e livro didático sobre: órgãos públicos; capitalismo, diversidade cultural, espaço agrícola e
industrial, transporte, comunicação, consumo, tecnologia no campo e na cidade, relações de trabalho no campo e na cidade, trabalho escravo no passado
e na atualidade, desemprego e trabalho formal, organização político – administrativa do território nacional e seus estados: os três poderes, cidadania e
trabalho, direitos e deveres do cidadão e do trabalhador, estatuto do idoso e da criança e do adolescente.

RECURSOS DIDÁTICOS:

LÍNGUA PORTUGUESA: Utilização de textos escritos: narrativos, informativos, passagem de ônibus, charges, outdoors, frases de caminhão, músicas,
poesias, folders, encartes de propagandas etc.

ARTE: Utilização de textos escritos: narrativos, informativos, passagem de ônibus, charges, outdoors, frases de caminhão, músicas, poesias, folders,
encartes de propagandas etc.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Caderno, cartolina, lápis de cor, borracha, lápis preto, sulfite, músicas, filmes.

MATEMÁTICA: Uso do material-dourado, calculadora, sólidos geométricos, réguas milimetradas, réguas com figuras planas, textos matemáticos
informativos, recortes de jornais e revistas, encartes de propagandas, livros didáticos, gráficos e tabelas.

CIÊNCIAS: Vídeos informativos, cartazes, torso, folders, livros didáticos, revistas científicas, dicionários, cadernos, lápis, borracha e caneta.

GEOGRAFIA: Mapas, livro didático, globo em sala de aula, filmes, sulfite, textos impressos, planisférios, textos informativos.

HISTÓRIA: Vídeos informativos, cartazes, livros didáticos, revistas científicas.

AVALIAÇÃO:
A avaliação na Educação de Jovens e Adultos – Fase I será realizada de acordo com a realidade do aluno, vindo de encontro com a superação de seus
problemas seguidos de consequências negativas que já sofreram. A mesma terá como critério o respeito à diversidade, a observação contínua e
diagnóstica, onde o professor deverá ter o compromisso ao longo de suas ações de ensino de verificar a aprendizagem e as dificuldades do aluno como
um todo, com o objetivo de mediar o conhecimento e replanejar ações, visando alcançar os objetivos e a formação dos estudantes. Com este critério de
avaliação citado acima, será possível abranger o conteúdo trabalhando em sala de aula, permitindo ao aluno o raciocínio de sua capacidade de
organização e expressão de suas ideias e desenvolvimento da oralidade e de atitudes de respeito pela diversidade. E ao professor será permitido através
desta forma de avaliação, acompanhar as etapas de desenvolvimento do processo de construção do conhecimento dos alunos através do portifólio, onde
ficarão arquivados sistematicamente e simultaneamente os trabalhos realizados, através das expressões verbais de cada educando, em suas
participações nos debates e discussões realizadas e nas produções escritas, quando serão revelados seus posicionamentos a respeito de determinados
assuntos e também poderão ser verificados se os elementos essenciais à construção dos textos, foram assimilados.
A recuperação paralela acontecerá a qualquer tempo, de acordo com a necessidade de cada aluno.

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
O educando será avaliado com prova objetiva, dissertativa, produção textual, debate, cálculos, reformulação de idéias, contribuindo para o
desenvolvimento da socialização de atitudes cooperativas entre os alunos, bem como, defendendo as próprias opiniões, por meio da argumentação
baseada na análise e na reflexão crítica em todas as áreas do conhecimento.
O educando se submeterá às avaliações formais que contemplem os conteúdos estudados em suas aulas presenciais, tendo como valor total: 10,0. Para a
conclusão da Fase I, o aluno se submeterá a quatro avaliações, devendo obter no mínimo 6,0 pontos em cada avaliação das quatro áreas do
conhecimento, as quais são: Linguagens (Língua Portuguesa, Arte e Educação Física), Matemática, Ciências da Natureza (Ciências) e Ciências Humanas
(História e Geografia) bem como na avaliação final.
O aluno que não atingir nota 6,0 participará do processo de recuperação de estudos.
O aluno que demonstrar possibilidades de avanço em sua aprendizagem será submetido ao processo de reclassificação, para fins da conclusão da Fase I,
conforme previsto no Regimento Escolar deste estabelecimento de ensino.

PROJETOS A SEREM DESENVOLVIDOS:

- Diário de Leitura - Diário de Escrita - Projeto de Vida

PARTICIPAÇÕES EM EVENTOS/ CONCURSOS/PROJETOS:

- Londrina Pazeando - Concurso de Desenho/Produção Textual do DEPEN

Os temas abaixo serão trabalhados no decorrer das aulas de forma contextualizada com o conteúdo desenvolvido:

• Educação Ambiental (Lei nº 17.505/2013 – Deliberação nº 04/2013 do CEE/PR) – Biomas - desmatamentos

• Educação para o envelhecimento digno e saudável (Lei nº 11.863/1997 e Lei nº 10.741/2003) – Obesidade

• Educação em Direitos Humanos (Deliberação n° 02/2015-CEE/PR) - Água

• Relações de Gêneros (Lei Maria da Penha sobre Violência contra a Mulher – Lei estadual 18.447/2015) Violência contra a mulher

• Educação das relações étnico-racionais e ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena (Lei nº10.639/03 e Lei nº11.645/08) Comunidades
quilombolas.

REFERÊNCIAS:

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LIMA, Maria Emília Caixeta de castro ET AL. Aprender Ciências: Um mundo de materiais. Belo Horizonte: Ed.UFMG, 2004.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E DIVERSIDADE. Coleção Cadernos de EJA:
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO-SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Viver e Aprender: Educação de Jovens e Adultos
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VESENTINI, José William. O Ensino de Geografia no século XXI. São Paulo: Papirus. 2004.
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