PREFEITURA MUNICIPAL DE TEFÉ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E CULTURA- SEMEEC

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º.

PLANO DE CURSO 1º ANO

CIÊNCIAS NATURAIS
ESCOLA: MUNICÍPIO: TEFÉ – AM
PROFESSOR (A):

ANO LETIVO: 2022

Prefeito Municipal de Tefé

Nicson Marreira de Lima
Vice - Prefeito Municipal de Tefé
Gilmar willian Gomes Veloso
Secretário Municipal de Educação
Marcus Lucio de Sousa
Subsecretária Municipal de Educação
Maria Sônia Pereira Solart
Coordenadora Executiva Pedagógica
Juscenira Ferreira de Sousa Amorim
Coordenação do Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano
Raquel Nogueira
Rui dos Santos Carneiro
 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC

1. Conhecimento
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. Repertório cultural
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. Comunicação
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.

5. Cultura digital
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6. Trabalho e projeto de vida

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentação
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo,
dos outros e do planeta.

8. Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.

9. Empatia e cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. Responsabilidade e cidadania

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
 Competências Específicas de Ciências da Natureza

 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.

✓ Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

✓ Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também
as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

✓ Avaliaraplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.

✓ Construirargumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.

✓ Utilizar
diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

✓ Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 1º BIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais 1º ANO
Unidades
Objetos Do Conhecimento Habilidades Metodologia Recursos Avaliação
Temáticas
 Escala de Tempo -Através do
(EF01CI05) Identificar e nomear - Exposição do conteúdo Cartolina, cola, Interesse e
- Períodos do dia; através de livros, fotos, tesoura, livros, participação dos
diferentes escalas de tempo: os figuras, durante a aula. papel madeira, fita,
- Períodos de tempo cronológico períodos diários (manhã,tarde,noite) e alunos durante a
Confecção de cartazes Eva, TNT.
(passado, presente e futuro); a sucessão de dias, semanas, meses e com várias figuras. cartazes, figuras, aula.
- Dias da semana e meses do ano. anos. - utilização de calendários pincel. Trabalho em
- Sucessões de dia e noções do grupo,
calendário: leitura, escrita. - leitura da bíblia (criação individual.
Identificação de dias, semanas e do dia e da noite)
meses. - utilização de músicas
- Datas comemorativas no espaço regionais
escolar (nacional e local). -Exposição em cartazes
 BRINCADEIRAS LIVRES:
CUIDADO PESSOAL,
AUTO-ORGANIZAÇÃO,
SAÚDE E BEM-ESTAR
 Experiência com a
Terra e Natureza
Universo • O planeta terra (A Natureza)
• O sol.
• Água.
• Ar.
 Experiências as plantas EF01CI06 - Selecionar exemplos de
• As Plantas. Como nascem as como a sucessão de dias e noites
plantas; orienta o ritmo de atividades diárias
• Partes das plantas; de seres humanos e de outros seres
• As plantas e as pessoas; vivos.

 Experiências com os
animais:
 Como nascem os animais;
Animais com ossos e animais
sem ossos;
 Animais domesticados e
 silvestres;
OS animais e as pessoas;
Classificação dos animais.

 Atividade humana e as Escalas

de Tempo
- Atividades humanas e o período
do dia;
- Atividades de grupos tradicionais
da Amazônia e o período do dia;
- Seres vivos diurnos e noturnos da
Amazônia;
- Atividades de grupos tradicionais
da Amazônia e o período do ano/
meses do ano;
- Período/meses do ano para
visualizar a enchente e vazante dos
corpos d'água próximos à escola.
2ºBIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais 1º ANO
Unidades
Objetos Do Conhecimento Habilidades Metodologia Recursos Avaliação
Temáticas
 Corpo Humano EF01CI02 – Localizar, nomear e - Exposição do conteúdo Cartazes -Através das
- Partes do corpo; representar graficamente (por meio através de livros, fotos, Gravuras atividades realizadas
figuras, durante a aula. e na sala de aula;
- Fases de crescimento e de desenhos) partes do corpo humano - Confecção de cartazes Filmes
desenvolvimento do corpo. e explicar suas funções. com várias figuras do Revistas -Participação e
- Os sentidos: Audição, Olfato, corpo humano. Livros interesse na sala de
Visão, Paladar, Tato. -utilização de vídeos Data-show aula;
Ser Humano,
-musicas Meio ambiente ou
Saúde e -Espontaneidade
Cuidados com o Corpo Humano -historinhas ambiente escolar
Sociedade
 Hábitos de Higiene: Física, -proporcionar momentos Cartolinas, papel
de higienização nas cartão, papel -Autonomia
mental, social e ambiental.
dependências da escola madeira, etc.
 A importância do banho; -Desempenho do
EF01CI03 - Discutir as razões pelas (pias), com demonstração Água aluno nas atividades
de higienização das mãos;
 Lavar as mãos ao usar o quais os hábitos de higiene do corpo praticas ou de
(lavar as mãos antes de comer, -se utilizar de um escritas simples;
banheiro;
escovar os dentes, limpar os olhos, o brinquedo(boneco) para
 Importância da escovação -Atividades
nariz e as orelhas etc.) são manipulação e
 bucal; necessários para a manutenção da demonstração de higiene propostas em sala de
 Higiene com o vestuário - uso saúde. pessoal, escovação aula;
de roupas limpas; dentaria, cuidados com Avaliação objetiva
mediada em sala de
 Não desperdício de água materiais de uso pessoal. aula.
durante os momentos de
higiene;
 Objetos de uso pessoal
(copos/garrafinha, escova de
dentes, toalha e pente):
Aprendendo a importância do
cuidado com o corpo.

 Respeito à Diversidade EF01CI04 - Comparar

- Respeito à diferença; características físicas entre os
- Construção da árvore genealógica colegas, reconhecendo a diversidade
da família para observação da e a importância da valorização, do
herança comum entre as gerações: acolhimento e do respeito às
linha do tempo. diferenças.
- Apresentação das características
físicas das pessoas;
- Apresentação das características
socioculturais dos povos;
- Apresentação da composição dos
diferentes núcleos familiares;
- Valorização das diferenças
físicas, sociais e culturais.

Objetos Do
Unidades Temáticas
Conhecimento
 Composição da
paisagem natural e
paisagem modificada
- Seres vivos e elementos
do ambiente;
- Fases da vida dos seres;
- Ambiente do cotidiano;
Evolução e Diversidade
de vida - Alterações,
antropológicas ou não, no
ambiente, percebidas pelo
aluno durante o trajeto de
sua casa até a escola;
- Seres vivos e elementos
não vivos da região
amazônica.
Unidades Objetos do Conhecimento
Temáticas
3º BIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais
Habilidades Metodologia Recursos Avaliação
- utilização de músicas -Sucata, -Participação, interesse,
EF01CI07AM – referentes aos temas -Brinquedo,cola,tesoura, pontualidade, assiduidade
Identificar a manifestação barbante,cartolina,pincel. desempenho,
-Produção de álbum Gravuras, desenhos, criatividade, trabalho em
de vida nos seres, especificando as diversas grupo.
diferenciando estes dos fases da vida. atividades oral e escrita, - avaliação escrita
elementos presentes tanto - Produzir uma árvore vídeos, dvd, TV, fichas,
no ambiente natural genealógica de cada papel oficio, lápis de cor,
quanto no ambiente aluno data show, livros e
construído presente em - Trabalhar com a revistas.
montagem de um boneco
seu cotidiano. articulado demonstrando
as principais partes do - DVD
corpo. - letras de músicas
- livros de historinhas -Participação, interesse,
- utilização de vídeos pontualidade, assiduidade
- musicas desempenho,
criatividade, trabalho em
- historinhas grupo.
- avaliação escrita
4ºBIMESTRE
ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais
Habilidades METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
  Características dos
materiais
- Características e origem dos
materiais;
- Recursos tecnológicos e
objetos utilizados em casa;
- Descarte adequado dos
materiais;
- Materiais que podem ser
Matéria e reutilizados.
energia
EF01CI01 - Comparar características de
diferentes materiais presentes em objetos - Utilização de musicas - letras de música
de uso cotidiano, discutindo sua origem, com os temas em estudos - sucatas
os modos como são descartados e como - atividades práticas - lápis de cor
podem ser usados de forma mais - passeio ao redor da - cola
consciente. escola para verificar o - papelão
meio ambiente que o EVA - avaliação será feita
cerca - papel madeira através das
- mural com paisagens Etc atividades realizada
naturais e modificadas - sucatas diversas na sala de aula
- Material reciclado
- produtos naturais e
industrializados
-Álbum seriado
- produção de artesanatos
cm sucatas
- produção de brinquedos
reciclados, etc.