COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA EUDICE RAVAGNANI DE OLIVEIRA

EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

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ESCOLA ITINERANTE SEMEANDO SABER
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PLANEJAMENTO POR COMPLEXO DE ESTUDO SEMESTRAL DE 2023 – 1º SEMESTRE

Educador: RAFAEL JOSE NOGUEIRA SENHORINI Disciplina: ARTE

Turma: 6º ANO Turno: TARDE Carga horária: 2 AULAS

Porção da realidade: PRODUÇÃO DE ALIMENTOS

Objetivos formativos
1. Exercitar a expressão oral e escrita.
2. Utilizar conceitos na compreensão de questões da realidade concreta.
3. Formular conceitos simples desde fenômenos da realidade.
4. Exercitar o raciocínio lógico.
5. Demonstrar postura de curiosidade intelectual.
6. Desenvolver capacidade de observação da realidade e percepção dos problemas da vida.
7. Aprender a elaborar hipóteses de solução diante de problemas da prática.
8. Aprender procedimentos básicos de pesquisa para aprofundamento e comprovação de hipóteses ou posições sobre fatos.
9. Saber fazer análises e compor sínteses (mentais e escritas).
10. Desenvolver a capacidade de discernir sobre os vários lados de uma situação ou questão antes de tomar decisões e de agir.
11. Apropriar-se de tecnologias de produção e uso social.
12. Praticar valores de solidariedade, cooperação, responsabilidade, empatia, honestidade, humildade, respeito e outros, demonstrando hábitos e emoções de vida
coletiva: disposição e entusiasmo de colaborar para o bem estar dos outros.
13. Demonstrar disponibilidade para ações de militância social/política.
14. Desenvolver capacidade de iniciativa e de agir organizadamente diante de problemas.
15. Desenvolver hábitos de trabalho individual e coletivo.
16. Aprender algumas habilidades técnicas relacionadas a trabalhos socialmente úteis.
17. Compreender a lógica da cooperação ou da organização do trabalho coletivo a partir de participação (na escola e ou fora dela) em formas de trabalho que possam
envolvê-lo diretamente nas atividades de planejamento, execução e balanço crítico coletivo.
18. Conhecer as formas de organização da produção e do trabalho no campo, compreendendo o atual contraponto de lógicas entre agronegócio e agricultura
camponesa, e sua relação com as lutas sociais dos movimentos sociais camponeses da atualidade.
19. Cultivar a memória e a identidade de trabalhador, camponês, Sem Terra.
20. Valorizar a produção cultural e fazer a análise crítica da atuação da indústria cultural e das tradições culturais.
21. Desenvolver a cultura corporal, possibilitando ampliar a consciência, a expressividade, o respeito e o cuidado com o corpo.
 22. Consolidar hábitos de higiene e de cuidados com a saúde.
23. Desenvolver a sensibilidade estética, a criatividade e a capacidade de expressão artística.
24. Desnaturalizar as relações de opressão, demonstrando consciência e indignação diante de injustiças e situações de exploração entre os seres humanos e da
natureza.
25. Realizar as atividades com comprometimento e autodisciplina, posicionando-se criticamente diante delas.
26. Desenvolver a afetividade, ampliando gradativamente o equilíbrio emocional
27. Estabelecer/perceber relações entre conteúdos de ensino, atividades práticas e questões da realidade atual.
28. Perceber as conexões que ligam entre si os fenômenos, naturais e sociais, compreendendo, pelas questões da prática, o que são contradições, o que é movimento
e como acontecem as transformações na natureza, na sociedade.

COMPLEXO 1: Esse complexo foi organizado a partir da categoria da prática/porção da realidade local ou do entorno em que planejamos ancorar o estudo:
“Produção De Alimentos”. Essa questão é prioritária para se garantir a sobrevivência dos seres humanos e traz implícita a necessidade de se
problematizar os processos de produção e distribuição dos alimentos, na perspectiva da igualdade de acesso a eles, bem como das consequências das
diferentes formas de produzi-los e dos posicionamentos das instituições/organizações que os produzem.

JUSTIFICATIVA OBJETIVOS AVALIAÇÃO

CONTEÚDOS METODOLOGIA
DA DISCIPLINA DE ENSINO INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS AVALIATIVOS
A disciplina de Arte, ao Artes visuais: Desenvolver a Realização de  Provas escritas individuais e em duplas (critérios: a formação
trabalhar neste complexo Gênero: Cenas linguagem visual como composições ilustrando dos conceitos básicos, poder de síntese, compreensão dos
ligado à produção de Históricas. uma dimensão do os alimentos produzidos conteúdos, domínio da língua padrão, escrita legível e
alimentos pode analisar e Técnica: Desenho fazer artístico no por seus familiares ortografia).
registrar formas da produção de Observação; contexto social. utilizando os elementos
camponesa valorizando a Arte Rupestre; Lei formais estudados.  Trabalhos em grupos orientados (seminários), com pesquisas
cultura local, ao mesmo da Frontalidade. Compreender e utilizar em livros e a internet (critérios: compreensão do conteúdo,
tempo em que, de diferentes técnicas Através de leitura, organização coletiva, poder de síntese, oralidade, capacidade
desenvolvendo a Música: das artes visuais para debates, vídeos e de contextualização das temáticas)
sensibilidade estética como Elemento formal: a composição visual. imagens compreender a  Produção textual: organização das ideias, compreensão do
uma dimensão do fazer, Altura. arte na Idade Antiga, conteúdo, coesão e coerência, ortografia, acentuação e
permite refletir sobre as (Notas musicais; Analisar e registrar buscando identificar a pontuação.
relações vivenciadas pelos Frequências) formas de produção forma de organização
educandos em suas Composição: artística e musical das civilizações  Caderno: organização, capricho, registro e sequência dos
proximidades, como o Melodia. camponesa estabelecendo uma conteúdos, realização de tarefas de casa.
trabalho no campo com a Gênero: Música valorizando a cultura análise sobre a forma
família. Esse registro Engajada. local. de organização no  A avaliação possui organização semestral, sendo composta
contribui para desenvolver espaço escolar. por produção textual mensal, para compor a pasta de
além da memória, debates, História da Arte: Desenvolver os acompanhamento e, registros parciais de cada disciplina no
reflexões e representações Movimentos e sentidos rítmicos com Será elaborado um caderno de avaliação, os quais resultarão nos pareceres
teatrais sobre o modo de períodos: elementos musicais questionário para descritivos parcial e final individuais de cada aluno.
produção das famílias dos Pré-História: que possibilitem a interpretação do
educandos e do Paleolítico; compreensão da conteúdo da Arte
acampamento/assentamento, Neolítico. diversidade da Antiga. Exposição dos
 A avaliação será contínua, formativa, cumulativa e
utilizando-se de diferentes Arte Egípcia. produção musical trabalhos no espaço personalizada, sendo realizada por instrumentos, métodos,
técnicas das artes visuais, regional, nacional e coletivo da escola. técnicas e recursos diversificados com função diagnóstica
priorizando o aprendizado e capacidade dos educandos e
como o desenho, grafite, internacional. educandas a níveis qualitativos. O conselho de classe é
fotografia, e da linguagem do participativo.
teatro.

DATAS DE AÇÕES E LUTAS

 MAIO:
 Dia do Trabalhador: 01/05
 Dia do Trabalhador Rural: 25/05
 JUNHO:
 Dia do Meio Ambiente: 05/06

REFERÊNCIAS:

CALDART, Roseli Salete (org.). Dicionário da Educação do Campo. Expressão Popular, 2013.

CALDART, Roseli Salete. Sem-terra com poesia. Editora Vozes, RJ,1987. Videoteca Virtual Gregório Bezerra, disponível em
https://www.youtube.com/channel/ UC3C5WLLfrDnNsMR7Z-46eug

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. DCE - Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2008

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. LDP: Livro Didático Público de Arte. 2ª Ed. Curitiba: SEED-PR.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. CREP – Currículo da Rede Estadual Paranaense. Curitiba: SEED-PR, 2020.

MST, Boletim da Educação – Número 13. Jornada Cultural Nacional Alimentação Saudável: um direito de todos. 2015.

MST, Coletivo Nacional de Cultura – Brigada Nacional de Teatro Patativa do Assaré. Teatro e Transformação Social. Vol. 1 – Teatro Fórum e Agitprop.
Centro de Formação e Pesquisa. Contestado, 2007.

MST, Coletivo Nacional de Cultura – Brigada Nacional de Teatro Patativa do Assaré. Teatro e Transformação Social. Vol. 2 – Teatro Épico. Centro de
Formação e Pesquisa. Contestado, 2007.

MST, Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak. Plano de estudos, Escola Itinerante do Estado do Paraná. 1ª Ed. Cascavel, 2013.