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Possibilitar ao aluno uma leitura das linguagens da Arte presentes em vários contextos históricos.
Reconhecer as manifestações artísticas como importantes no processo de construção e solidificação da sociedade.
A partir da produção em Arte, analisar os fatos da nossa vida em sociedade e compará-los com a fluidez do movimento histórico.
Identificar-se dentro do processo artístico enquanto um agente transformador e com poder de participação social.
Debater temas polêmicos acerca das manifestações artísticas.
Compreender os fatos concretos, históricos, sobre os quais se baseia Arte.
Enfatizar a importância de cada um assumir seu papel na sociedade. Outras atividades que visem o desenvolvimento do senso
crítico e o crescimento dos alunos e dos professores.
1.3 HABILIDADES ( PRÁTICAS, COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS) ESPERADAS DE ACORDO COM LDB, PCSC e BNCC
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_14dez2018_site.pdf)
Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para
entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Pensamento crítico e criativo:Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a
reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas
e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Repertório cultural:Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de
práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Comunicação: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –,
bem como conhecimentos das linguagens artísticos, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Cultura digital:Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e
ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Trabalho e projeto de vida:Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que
lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto
de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de
vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Empatia e cooperação:Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Responsabilidade e cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,
tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionando a própria produção com a de outros,
valorizando respeitando a diversidade artística e estética.
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
_Arte na Pré-História.
_Arte rupestre
- Egito,
_ Cubismo
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades
(vitrines, cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-
los criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e
também com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo
as conexões entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os
profissionais de artes visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o
cenário profissional do futuro.
Conteúdo Programático Estratégia
_Instrumentos musicais Aula invertida, aula expositiva, aula dialogada, aula experimental,
estudo em grupo, estudo individual, pesquisa bibliográfica,
_ Instrumentos sonoros e pré-históricos. pesquisa com internet, análise da situação de problemas,
contextualização, produção artística, leitura e releitura de
_Parodia
imagem.
_Semana da pátria
HISTÓRIA DA ARTE
_Artes cênicas: Dança - Musica - Teatro
_ Arte popular : Folclore
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
Conteúdo Programático Estratégia
_Paisagens: Rural – Marítima – Urbana- Natural Aula invertida, aula expositiva, aula dialogada, aula experimental,
estudo em grupo, estudo individual, pesquisa bibliográfica,
_Arte Afro
pesquisa com internet, análise da situação de problemas,
_Mosaico
contextualização, produção artística, leitura e releitura de
HISTÓRIA DA ARTE imagem.
2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionando a própria produção com a de outros,
valorizando respeitando a diversidade artística e estética.
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los criticamente.
Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também com outras áreas
do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões entre elas e sabendo
utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes visuais, observando o
momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do futuro.
Arte na Pré-História.
Egito,
Renascimento
Cubismo
2º trimestre (21/05 a 09/09)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionando a própria produção com a de outros,
valorizando respeitando a diversidade artística e estética.
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
Conteúdo Programático Estratégia
_ Arte popular e Mamulengos, Aula invertida, aula expositiva, aula dialogada, aula experimental,
_ Folclore estudo em grupo, estudo individual, pesquisa bibliográfica,
_ Inclusão social pesquisa com internet, análise da situação de problemas,
_ Dança nas Artes Plásticas contextualização, produção artística, leitura e releitura de
_ Dança e música imagem.
HISTÓRIA DA ARTE
_ Arte Naif
_ Arte popular
_ Dança brasileira e contemporânea
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades
(vitrines, cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-
los criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e
também com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo
as conexões entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os
profissionais de artes visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o
cenário profissional do futuro.
_ Profissionais da moda
_ Figurino
HISTÓRIA DA ARTE
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
HISTÓRIA DA ARTE
Vanguarda
2º trimestre (21/05 a 09/09)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionando a própria produção com a de outros,
valorizando respeitando a diversidade artística e estética.
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
Conteúdo Programático ( o que ensinar) Estratégia (como ensinar)
_ A arte da Fotografia Aula invertida, aula expositiva, aula dialogada, aula experimental,
_ Fotografia x pintura estudo em grupo, estudo individual, pesquisa bibliográfica,
_ Foto digital – Estúdio fotográfico pesquisa com internet, análise da situação de problemas,
contextualização, produção artística, leitura e releitura de
HISTÓRIA DA ARTE imagem.
_ História da fotografia no Brasil
_ Surrealismo e sua história
_ Semana de Arte Moderna de 22
_ Modernismo-Vanguardas
_ Modernismo brasileiro
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
HISTÓRIA DA ARTE
_Op Art – Brasil e mundo
_Pop Art
_ Arte Cinética
2.3 NONOANO
1º trimestre (11/02 a 20/05)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, relacionando a própria produção com a de outros,
valorizando respeitando a diversidade artística e estética.
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
Expressar, representar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais, desenvolvendo trabalhos
individuais e grupais.
Construir, expressar e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando a percepção, a imaginação, a memória, a sensibilidade
e reflexão, e observando o próprio percurso de criação e suas conexões com o de outros.
Interagir com uma variedade de materiais naturais e fabricados e com multi meios (computador, vídeo, holografia, cinema,
fotografia), percebendo, analisando e produzindo trabalhos de arte.
Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação
próprios.
Identificar a diversidade e as inter-relações de elementos da linguagem visual que se encontra em múltiplas realidades (vitrines,
cenários, roupas, adereços, objetos domésticos, movimentos corporais, meios de comunicação), perceber e analisá-los
criticamente. Compreender, analisar e observar as relações entre as artes visuais com outras modalidades artísticas e também
com outras áreas do conhecimento humano (Educação Física, Matemática, Ciências, Filosofia etc.), estabelecendo as conexões
entre elas e sabendo utilizar tais áreas nos trabalhos individuais e coletivos. Conhecer e situar profissões e os profissionais de artes
visuais, observando o momento presente e as transformações históricas já ocorridas, e pensar sobre o cenário profissional do
futuro.
_ Informação visual
_ Design e publicidade
HISTÓRIA DA ARTE
_ Arte e Tecnologia
_ Museus virtuais
3. PROJETOS
3.1 Projeto(s) da Disciplina
4. METODOLOGIA DE ENSINO
- Metodologia de ensino a ser executada é o percurso formativo. De acordo com PCSC 2014, o percurso formativo é processo constitutivo
e constituinte da formação humana que norteia a importância d história, cultura, contexto social, linguagens, inteligência emocional,
valores e virtudes, conhecimentos sistematizados e conhecimentos cotidianos do sujeito (aluno) numa interação intrapessoal e
interpessoal.
- As estratégias de ensino aprendizagem estão relacionadas ao percurso formativo da Proposta Curricular de Santa Catarina e às 10 (dez)
competências da BNCC. Portanto, “é fundamental que as práticas pedagógicas a serem levadas a efeito nas escolas considerem a
importância do desenvolvimento de todas as potencialidades humanas, sejam elas físicas/motoras, emocionais/afetivas, artísticas,
lingüísticas, expressivo-sociais, cognitivas, dentre outras, contribuindo assim para o desenvolvimento do ser humano de forma unilateral”.
(PCSC, 2014, p.31)
5. AVALIAÇÃO
A aprovação ou retenção do aluno obedecerá a Resolução Nº 183, de 19 de novembro de 2013 e o artigo 7º da Portaria nº 109 de
07/02/2019
“Art.7º Ter-se-ão como aprovado, quanto ao rendimento da avaliação em todas as etapas e modalidades da Educação Básica, o aluno
que:
I. Obtiver a média anual igual ou superior a seis (6) em todas as disciplinas;
III.não será adotado exame final em nenhum ano ou série letiva na Educação Básica, na Educação Profissional e na Educação de
Jovens e Adultos;
IV.para efeito de cálculo do resultado de aprovação, em todas as etapas e modalidades da Educação Básica e Profissional deve se
aplicar a fórmula: Soma da média dos trimestres ÷ 3 ˃ ou = 6 (seis);
V.ter-se-ão como reprovado o aluno que obtiver média final inferior a 6 (seis).
Como consta no PPP da escola, a nota trimestral no boletim será calculada tendo, no mínimo, 4 avaliações. Essas 4(quatro) avaliações
são: a) uma prova teórica individual sem consulta, b) uma prova teórica individual de recuperação de nota da prova já aplicada, c)
trabalho, d) nota de competências socioemocionais.
a- Provas:
Todos os alunos têm direito à recuperação de conteúdo e à recuperação de nota da prova. A prova de recuperação será aplicada após a
recuperação de conteúdos, porém os alunos que obtiveram notas acima de 7,0 (sete) na(s) prova(s) podem optar por não fazê-la. Nesse
caso, deverão ocupar-se de uma boa leitura de livros permanecendo em sala de aula. Em todas as disciplinas, a recuperação da prova
teórica deverá ser realizada através da aplicação de uma nova prova individual e sem consulta.
Obs.: A prova poderá ser substituída por projeto pedagógico (Ex.: aplicação de metodologia ativa) mediante a discussão da importância
desse projeto entre professor(a) e direção/coordenação e o aval dos mesmos. Essa substituição só poderá ser em 1(um) dos 3(três)
trimestres.
b- Trabalho
O trabalho será realizado para desenvolver as habilidades, atitudes e virtudes que contemplam as 10 competências da BNCC. Portanto,
será um trabalho individual com consulta ou em equipe. Haverá recuperação de conteúdos, porém a nota de trabalho não será
recuperada considerando que o trabalho é feito em equipe e/ou consulta.
c- Competências socioemocionais
A nota de competências sócioemocionais atende à exigência da RESOLUÇÃO Nº 183 (artigo nº 5) de 19 de novembro de 2013 e a da
BNCC (10ª competência), e tem o mesmo peso de uma prova ou de um trabalho e sua atribuição é da competência do professor da
disciplina. Essa nota deve representar o resultado da observação do professor quanto às atitudes e valores do aluno. Não há recuperação
de nota para competências socioemocionais.
Além das 4(quatro) avaliações em cada trimestre, há um instrumento chamado de campo “conselho de classe”.
7.2 A avaliação dos alunos portadores de laudo por Segundo Professor: Registro na ficha individual, portfólio de fatos observados em
sala de aula (semanal ou quinzenal) e relatório pedagógico bimestral.
7.REFERENCIAS
- Proposta Curricular de Santa Catarina, SED, 2014
- Projeto Político Pedagógico 2019 da EEB. Dom Orlando Dotti
- Resolução Nº 183, de 19 de novembro de 2013 SED Santa Catarina
- Portaria nº 109 de 07/02/2019
- Orientações Curriculares com Foco no que Ensinar: Conceitos e conteúdos para a Educação Básica (documento preliminar) – SED – SC
ALARCÃO, Isabel (org.). Formação reflexiva de professores. Porto, Editora Porto, 1996.
BARBOSA, ANA MAE (org.). Arte-educação: leitura no subsolo. São Paulo, Cortez, 1997.
BARBOSA, ANA MAE. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. São Paulo, Cortez, 2001.
DEWEY, John. “Arte como experiência”. In: Os pensadores, vol. 15. São Paulo, Abril Cultural, 1974.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia – Saberes necessários à prática educativa . São Paulo, Paz e Terra, 1997.
FUSARI, Maria F. de Rezende & Ferraz, Maria Heloisa Corrêa de Toledo. “Arte no currículo escolar: para quê? Que arte e como conhecê-la nas
aulas?”. In: Revista de Educação, n.º117.
Publicação anual do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo/APEOESP, 1992. Arte na educação escolar. São Paulo,
Cortez, 1993.
HERNANDEZ, Fernando. “Repensar a função da escola”. In: Revista Pátio, n.º 6, ano 2, ago.- out. 1998.Cultura visual, mudança educativa e projeto de
trabalho. Porto Alegre, Artmed, 2000.
IAVELBERG, Rosa. “Pedagogia da arte ou arte da pedagogia: um alerta para a recuperação das oficinas de percurso de criação pessoal no ensino da
arte”. In:
KOELLREUTTER, Hans Joachim. Estética À procura de um mundo sem vis-à-vis: reflexões estéticas sem torno das artes oriental e ocidental. São
Paulo, Novas Metas, 1984.
LUCKESI, Cipriano Carlos. “Avaliação educacional escolar: para além do autoritarismo”. In: Tecnologia Educacional, vol. 7, n.º, 61, nov.- dez. 1984.
MACHADO, Regina. “O conto de tradição oral e a aprendizagem do professor”. In: Leitura, escola e sociedade. Série Ideias, vol.13. FDE, São Paulo,
1992.. “Ensino e aprendizagem: apreciação”. In: Anais do X Congresso da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (Anpap), São
Paulo, 1996. “Para pintar o retrato de um pássaro”. In: A compreensão e o prazer da arte. São Paulo, SESC, 1998.
Brasília, SEF, 1998. NÓVOA, António (org.).Vidas de professores. Porto, Editora Porto, 1995.
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OLIVEIRA, Marta Kohl de. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Trabalho apresentado à 22ª reunião anual da Anped.
Caxambu, 1999.
ZABALA, Antoni (org.).Como trabalhar os conteúdos procedimentais em aula. Porto Alegre, Artmed, 1999.
ANTOINE-ANDERSEN, Véronique. Arte para compreender o mundo. São Paulo: Edições SM ,2007
Curriculares Nacionais: Ensino Médio: Linguagens códigos e suas tecnologias. Brasília, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Índios do Brasil,1999(cadernos da TV escola)BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a distância.
Educação do Olhar. Salto para o futuro, 1998.
BUORO,Amélia Bueno.O olhar em construção, uma experiência de ensino de arte na escola. São Paulo, Cortez, 1998.