PLANO DE CURSO

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024

1º BIMESTRE

UNIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO

Aprendizagem sobre anatomia e

Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
Elementos das
conhecimentos na recepção e produção de
Linguagens
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
Estratégias
formas de participação social, o entendimento e
Discursivas
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
fisiologia humana, compreendendo
o organismo como uma estrutura
integrada.
Realização de avaliação física,
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
com análise dos dados, promoven-
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
do ações de conscientização sobre Analisar através de pesquisas e
semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais).
as práticas corporais e promoção à produções textuais, a importância das
saúde. práticas de atividades físicas na
(EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação
Uso de materiais de diversos promoção da saúde e qualidade de
nos diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes
gêneros textuais/discursivos e vida.
e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva
digitais sobre conteúdo da Analisar o funcionamento do organismo
e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo.
educação física (saúde, esporte, humano como estrutura integrada,
lazer, etc.), promovendo reflexão e observando as alterações que ocorrem
(EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,
entendimento de suas práticas. no corpo durante as práticas das
estratégias de ordenação temporal do discurso nos diversos tipos e
Coesão e coerência textual. ginásticas.
gêneros textuais/discursivos, mantendo a coesão e a coerência na
Uso adequado dos verbos: tempo
produção.
e modo.
Organização temporal do discurso
nos diversos tipos e gêneros
textuais. Organização temática.
Progressão temática.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024

1º BIMESTRE

UNIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO

Competência 1: Compreender o funcionamento Vivências de práticas corporais,

das diferentes linguagens e práticas (artísticas, com análise e reflexão sobre como
corporais e verbais) e mobilizar esses gestos são construídos e como
conhecimentos na recepção e produção de podem ser aprendidos, consi-
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
Elementos das discursos nos diferentes campos de atuação derando aspectos biomecânicos
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
Linguagens social e nas diversas mídias, para ampliar as fisiológicos, expressivos e das Analisar e vivenciar os elementos
semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais).
formas de participação social, o entendimento e relações desses aspectos com os técnicos e táticos dos esportes de
as possibilidades de explicação e interpretação diferentes contextos das práticas invasão, precisão e/ou rede e parede,
crítica da realidade e para continuar corporais. relacionando-os ao desenvolvimento de
aprendendo. Análise, aplicação e vivência de habilidades físicas, mentais e sociais
elementos técnicos de diferentes específicas e gerais de acordo com os
esportes. aspectos biomecânicos e fisiológicos
Compreensão do esporte como das práticas corporais.
direito social. Analisar e compreender leis que regem
Análise das regras dos diferentes os esportes no Brasil e regras das
Competência 2: Compreender os processos esportes. práticas de invasão, precisão e/ou rede
identitários, conflitos e relações de poder que Releitura, reformulação e ou e parede proporcionando a possibi-
permeiam as práticas sociais de linguagem, alteração de regras de acordo com lidade de alteração de regras de acordo
(EM13LGG206MG) Analisar diferentes textos (legais e jurídicos) para o interesse de grupos, espaços e com interesses e particularidades de
respeitar as diversidades, a pluralidade de
o desenvolvimento de postura crítica e analítica da condição social
Diversidade e ideias e posições e atuar socialmente com base materiais. grupos, espaços e equipamentos.
de diferentes grupos em uma sociedade plural e garantidora de
Pluralidade em princípios e valores assentados na Conhecimento do Estatuto do
direitos que refletem a valorização de grupos sociais amparados nas Torcedor.
democracia, na igualdade e nos Direitos
legislações vigentes.
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a Análise das consequências da
resolução de conflitos e a cooperação, e prática de atividade física sem
combatendo preconceitos de qualquer natureza. orientação profissional.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência 2: Compreender os processos
Condições de
identitários, conflitos e relações de poder que
Produção,
permeiam as práticas sociais de linguagem,
Circulação
respeitar as diversidades, a pluralidade de
e Recepção de
ideias e posições e atuar socialmente com base
Discursos
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Diversidade e
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
Pluralidade
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens
(artísticas, corporais e verbais) para exercer,
Condições de com autonomia e colaboração, protagonismo e
Produção, autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
Circulação e crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
Recepção de pontos de vista que respeitem o outro e
Discursos promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
PLANO DE CURSO
Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024
2º BIMESTRE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
Disque denúncia.
Propostas de intervenção, por
meio das diferentes linguagens,
em questões e situações sociais
baseadas em valores e princípios
democráticos e nos Direitos
Humanos.
(EM13LGG207MG) Conhecer canais de denúncia contra crimes e
Combate ao preconceito, injustiças
injustiças sociais, desrespeito aos direitos humanos e valores Vivenciar as práticas corporais e
sociais, desrespeitos e desvalo-
democráticos decorrentes de preconceitos, estereótipos e relações esportes de diferentes grupos culturais
de poder. rização de alguns grupos sociais. observando e discutindo sobre os
Posicionamento crítico.
preconceitos existentes nas práticas
Vivência das práticas corporais de
educacionais, de rendimento e de
diferentes grupos culturais participação em nosso país. Utilizar as
pautadas pelo respeito ao outro; práticas vivenciadas como modo de
pela colaboração; inclusão e pela combater o preconceito e injustiças
análise de relações entre práticas sociais promovendo a inclusão e
corporais, consumo, meio- colaboração.
ambiente e Direitos Humanos. Promover debates, palestras, eventos
Relação dos princípios da sociais, etc. sobre o direito ao lazer, ao
competição esportiva, da esporte e às práticas corporais e da
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e profissionalização do esporte de difusão das políticas públicas e
colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e comunitárias de promoção da saúde e
rendimento e da competição na
verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para qualidade de vida.
sociedade capitalista.
produzir sentidos em diferentes contextos.
Promoção e participação em
debates, palestras, eventos
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagens e
línguas diversas, possibilidades de atuação social, política, artística e sociais, etc., sobre o direito ao
cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus lazer ao esporte e a saúde, na
princípios e objetivos de maneira crítica, criativa, solidária e ética. perspectiva da defesa de uma
cidadania plena, com processos
inclusivos.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar
esses conhecimentos na recepção e produção
Elementos das de discursos nos diferentes campos de atuação
Linguagens social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
Competência 2: Compreender os processos
identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem,
respeitar as diversidades, a pluralidade de
Diversidade e ideias e posições e atuar socialmente com base
Pluralidade em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
Produção e regionais e globais, e mobilizar seus
Circulação conhecimentos sobre as linguagens artísticas
de Arte para dar significado e (re)construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
PLANO DE CURSO
Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024
2º BIMESTRE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de atuação social.
Ampliação de possibilidades de se
movimentar, por meio da experi-
mentação de gestos das diferentes
práticas corporais e dos conhe-
Conhecer, vivenciar e reproduzir
cimentos históricos, científicos e
diferentes práticas corporais através de
culturais que as embasam.
elementos regionais, folclóricos,
Conhecimento, vivência e
culturais, contemporâneos e afins.
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as reprodução das danças (regionais,
Refletir e analisar os gestos corporais
tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos folclóricas, contemporâneas, etc.)
inerentes às danças, em seus aspectos
indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e e outras práticas corporais dos
históricos, principalmente as oriundas
refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas saberes das culturas locais,
do Estado de Minas Gerais,
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento. regionais e nacionais.
relacionando-as às diferentes dimen-
Reflexão, análise e vivências das
sões da vida social, cultural, política e
diversas formas de expressão
econômica.
corporal, das vivências das danças
tradicionais, regionais, urbanas e
contemporâneas, sobretudo nas
observadas em Minas Gerais.
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o
processo de construção histórica dessas práticas.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024

2º BIMESTRE

UNIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO

Análise e discussão das respon-

Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem
no universo digital, considerando as dimensões
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas,
Práticas de
para expandir as formas de produzir sentidos,
Linguagens
de engajar-se em práticas autorais e coletivas,
no Universo Digital
e de aprender a aprender nos campos da
ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
sabilidades e consequências
éticas do uso de ferramentas
Refletir e analisar criticamente sobre as
digitais de informação e comuni-
questões que permeiam o campo das
cação, plataformas e mídias
tecnologias digitais: vantagens, desvan-
sociais, jogos online, entre outros.
tagens, interferência em questões de
Reflexão e análise das consequên-
saúde, etc.
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e cias que o uso abusivo de
Analisar e propor estratégias para
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e aparelhos eletrônicos tem
diminuir os impactos negativos das
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e provocado na saúde física e
TDIC na vida da população.
adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos. mental.
Vivenciar diversos tipos de jogos e
Análise da relação entre o
brincadeiras analisando os impactos
aumento da obesidade e doenças
que estas manifestações da cultura
cardíacas; problemas posturais
corporal podem causar aos seus
graves; diminuição do convívio
praticantes.
social; verificando a relação
desses problemas com o uso ex-
cessivo de aparelhos eletrônicos.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024

3º BIMESTRE

UNIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO

Análise das práticas corporais,

com identificação de preconceitos
e estereótipos associados a
grupos minoritários, interesses
econômicos, ideológicos e
políticos.
Consequências que o uso abusivo
Competência 1: Compreender o funcionamento de aparelhos eletrônicos tem
Condições de das diferentes linguagens e práticas (artísticas, provocado na saúde física e Vivenciar e experimentar as lutas,
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
Produção, corporais e verbais) e mobilizar esses mental. analisando os preconceitos e
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
Circulação e conhecimentos na recepção e produção de Conscientização sobre as formas estereótipos presentes em sua prática.
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
Recepção de discursos nos diferentes campos de atuação adequadas (posturais, visuais e Promover discussões, reflexões e
interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
Discursos social e nas diversas mídias, para ampliar as sonoras) para a utilização de produções textuais sobre a importância
formas de participação social, o entendimento e tecnologias e aparelhos eletrô- da prática das lutas na promoção de
(EM13LGG108MG) Elaborar textos para veiculação nos diversos
Referenciação as possibilidades de explicação e interpretação nicos no cotidiano. hábitos saudáveis, em contraposição ao
suportes segundo normas da ABNT.
Bibliográfica crítica da realidade e para continuar Promoção de hábitos saudáveis uso excessivo de aparelhos eletrônicos.
aprendendo. nas condicionantes da saúde e
qualidade de vida.
Referenciação de textos segundo
as normas da ABNT.
Normas técnicas de referenciação
e formatação de textos.
Normas técnicas para produção de
textos acadêmicos.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024

3º BIMESTRE

UNIDADE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO

Competência 2: Compreender os processos

identitários, conflitos e relações de poder que
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as
permeiam as práticas sociais de linguagem,
tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos povos
respeitar as diversidades, a pluralidade de Vivência e reprodução de
indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, imigrantes e
Diversidade e ideias e posições e atuar socialmente com base esportes, jogos, brincadeiras e
refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas
Pluralidade em princípios e valores assentados na lutas de outros povos e culturas.
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento.
democracia, na igualdade e nos Direitos Análise e intervenção sobre as
Humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a políticas de lazer e esporte no Vivenciar os esportes de invasão,
resolução de conflitos e a cooperação, e contexto social. marca, técnico-combinatórios e/ou lutas
combatendo preconceitos de qualquer natureza. Investigação da eficácia das analisando políticas públicas que
políticas de lazer e esporte nos possibilitem e incentivem suas práticas
contextos locais e intervenção nos contextos locais e as possibilidades
destas para a garantia do direito de apropriação dos espaços públicos
ao lazer ativo e às práticas para a prática educacional, de lazer e
corporais. de participação.
Competência 3: Utilizar diferentes linguagens Apropriar dos espaços públicos e Conhecer, compreender e vivenciar
(artísticas, corporais e verbais) para exercer, dos movimentos sociais e jogos, esportes, brincadeiras e lutas de
Condições de com autonomia e colaboração, protagonismo e culturais, construindo proposta de outros povos e culturas.
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
Produção, autoria na vida pessoal e coletiva, de forma intervenção na cultura corporal do
levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
Circulação e crítica, criativa, ética e solidária, defendendo movimento, em ações
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
Recepção de pontos de vista que respeitem o outro e socioambientais e de consumo
global.
Discursos promovam os Direitos Humanos, a consciência responsável.
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.

ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR:
UNIDADE
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
TÓPICO
Competência 6: Apreciar esteticamente as mais
diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais,
regionais e globais, e mobilizar seus
Processo de
conhecimentos sobre as linguagens artísticas
Criação
para dar significado e (re) construir produções
autorais individuais e coletivas, de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
Competência 1: Compreender o funcionamento
das diferentes linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar
esses conhecimentos na recepção e produção
Elementos das de discursos nos diferentes campos de atuação
Linguagens social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo
Tecnologias
Digitais e
Impactos Sociais
Competência 7: Mobilizar práticas de linguagem
no universo digital, considerando as dimensões
Processos de
técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas,
Criação no
para expandir as formas de produzir sentidos,
Universo Digital
de engajar-se em práticas autorais e coletivas,
e de aprender a aprender nos campos da
Produção,
ciência, cultura, trabalho, informação e vida
Circulação e
pessoal e coletiva.
Recepção de
Textos em
Ambientes Digitais
PLANO DE CURSO
Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
Educação Física 3º Ano - Ensino Médio 2024
4º BIMESTRE
OBJETOS DO CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
HABILIDADE
CONTEÚDOS RELACIONADOS PEDAGÓGICAS
Vivenciar práticas corporais de aventura
de forma autônoma, promovendo a
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação Vivência de práticas corporais de expressão e a atuação em processos
autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas maneira autônoma, para fazer de criação individuais e coletivos,
(artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas escolhas que são prazerosas, possibilitando o conhecimento de
intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e ressignificando-as para a aspectos, artísticos, históricos, sociais e
culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, manutenção da saúde e qualidade políticos dessas práticas.
sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. de vida. Analisar a importância das práticas
corporais de aventura na manutenção
da saúde e na qualidade de vida.
Uso de materiais de diversos
gêneros textuais/discursivos e
digitais sobre conteúdos da
(EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação educação física (saúde, esporte,
nos diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes lazer, etc.), promovendo reflexão e
Conhecer, analisar e compreender
e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva entendimento de suas práticas.
e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo. tecnologias digitais e maneiras de
Compreensão e identificação, por
utilizá-las na produção, reprodução e
meio das TDIC, os grandes
análise das práticas de exercícios
avanços científicos e tecnológicos
físicos.
que abrangem a área da saúde e
Promover pesquisas e debates sobre os
do esporte analisando-as como
avanços tecnológicos na área da saúde
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da positivas ou negativas,
e dos exercícios físicos analisando
informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas favorecendo ou não a melhoria
fatores positivos e negativos sobre o
práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de das condições de saúde em
uso de equipamentos de última geração
seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital. aspectos individuais e coletivos.
(tênis, relógios, roupas, etc.).
Conhecimento e exploração das
Vivenciar práticas corporais que
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas potencialidades das tecnologias
possibilitem o uso das TDICs de acordo
digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos para a criação de trabalhos
com a realidade escolar e dos
autorais em ambientes digitais. coletivos e colaborativos, em
estudantes.
práticas como: videodança, jogos
e aplicativos, para práticas
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa
corporais, pressupondo dimensões
e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos
formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de de criatividade, inovação,
rede. colaboração, ética e valores.