LÍNGUA

INGLESA
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 1º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Inicialmente, utilizar os gêneros textuais

Condições de
produção,
circulação e
recepção de
Competência Específica 1: Compreender o
discursos
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas (artísticas, corporais e verbais) e
mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Estratégias
discursivas
- Compreensão e análise de
textos escritos e orais.
- Contextos de produção,
circulação e recepção de
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação
textos escritos e orais e de
de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas
atos de linguagem.
em função de interesses pessoais e coletivos.
- Compreensão de gêneros
textuais a partir do contexto
de produção, circulação e
recepção.
- Coesão e coerência
textual.
(EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, - Uso adequado dos verbos:
estratégias de ordenação temporal do discurso nos diversos tipos e gêneros tempo e modo.
textuais/ discursivos, mantendo a coesão e a coerência na produção. - Organização temporal do
discurso nos diversos tipos
e gêneros textuais.
de acordo com aquilo que os
estudantes estão familiarizados,
definindo estas escolhas através da
leitura e compreensão de textos.
Analisar os textos em seus contextos de
produção, explorando o conhecimento
prévio acerca do tema e ativando e/ou
apresentando vocabulário necessário
para a resolução das tarefas.
Apresentar estruturas linguísticas nos
contextos textuais.
Ampliar os gêneros textuais e temáticas
do familiar ao desconhecido. Revisitar
os tempos verbais: apresentação em
contexto, prática controlada em
exercícios de vocabulário e estrutura
linguística, seguido de produção
autônoma do estudantes fazendo uso
discursivo do vocabulário e gramática
estudados. Revisão/apresentação de
conjunções/conectores. Estudo de
conectores que expressam sequência.
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COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 1º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Investigação de diferentes Utilizar as várias expressões artísticas

Competência Específica 6: Apreciar
esteticamente as mais diversas produções
artísticas e culturais, considerando suas
características locais, regionais e globais, e
Contextos e mobilizar seus conhecimentos sobre as
práticas linguagens artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais individuais e
coletivas, de maneira crítica e criativa, com
respeito à diversidade de saberes, identidades
e culturas.
patrimônios artístico cultural
local e global em seus
processos de significado de
(EM13LGG601X) Apropriar-se do patrimônio artístico e cultural de diferentes identidade social e cultural
tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de um povo, distinguindo os
de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão bens materiais (obras
crítica e histórica. urbanísticas e artísticas) e
imateriais (saberes da
cultura popular, dança, mú-
sicas, artes e artesanatos
etc.).
para apresentar e consolidar conhe-
cimentos linguísticos, aprimorar a
recepção linguística (leitura e escrita)
assim como sua produção (escrita e
fala). Conhecer e descrever em Língua
Inglesa a produção artística relacionada
à região do estudante. Descrever com
utilização de números absolutos e
percentuais a ocorrência artística com
suas devidas proporções na região do
estudante e no país.
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COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 1º Ano - Ensino Médio 2023

2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 1: Compreender o Utilizar uma ampla variedade de

funcionamento das diferentes linguagens e gêneros textuais e suas apresentações
práticas (artísticas, corporais e verbais) e - Leitura, entendimento e para trabalhar a leitura e a escuta,
mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de textos orais, ampliar vocabulário e a intercultu-
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
Elementos das produção de discursos nos diferentes campos escritos ou multimodais, de ralidade.
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em
linguagens de atuação social e nas diversas mídias, para maneira individual ou Produzir linguisticamente por meio da
diversos campos de atuação social.
ampliar as formas de participação social, o coletiva, em diferentes fala e da escrita abordando os gêneros
entendimento e as possibilidades de explicação campos de atuação, present textuais estudados. Implementar o
e interpretação crítica da realidade e para continuous, several texts, trabalho colaborativo entre os
continuar aprendendo. adverbs of frequency. estudantes.

Explorar gêneros textuais em contexto,

Competência Específica 2: Compreender os
processos identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais de
Condições de linguagem, respeitar as diversidades, a
produção, pluralidade de ideias e posições e atuar
circulação e socialmente com base em princípios e valores
recepção de assentados na democracia, na igualdade e nos
discursos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
- Análise de textos escritos
incluindo os mais variados gêneros
e orais.
digitais. Estabelecer comparação entre
- Estudo da língua e de
diferentes produções textuais na
suas modificações ao longo
mesma temática e no mesmo tipo
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) da história, sejam elas na
textual para então estimular a
em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, gramática, ortografia e no
autonomia dos estudantes na escolha
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. sotaque, several texts. de seu próprio estilo ao produzir e se
- Discussão e análise do
posicionar na forma oral e escrita em
conceito dos direitos
Língua Inglesa. Trabalhar a identidade
humanos e sua importância
individual na utilização de Língua
na dignidade humana.
Inglesa enquanto língua franca.
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COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 1º Ano - Ensino Médio 2023

3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Apresentar uma variedade de exemplos

linguísticos reais para praticar a
Condições de - Distinção de fato e
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos identificação do tópico frasal. Pontuar
produção, opinião.
e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, elementos que são típicos de fato e
circulação e - Posicionamentos enuncia-
ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica aqueles presentes em opiniões.
recepção de tivos (pontos de vista).
da/na realidade. Apresentar e usar expressões e verbos
discursos Competência Específica 1: Compreender o - Tópico frasal, prepositions, que introduzem opiniões. Utilizar
funcionamento das diferentes linguagens e present perfect.
adjetivos para apresentar opiniões.
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos - Gêneros e tipos textuais.
de atuação social e nas diversas mídias, para - Relações entre palavras,
ampliar as formas de participação social, o Aprimorar a compreensão textual por
sons, imagens, links, ges-
entendimento e as possibilidades de explicação meio da conexão entre elementos
tos, desenhos e fotos na
e interpretação crítica da realidade e para verbais e não verbais. Revisitar e/ou
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e construção de sentidos de
Elementos das continuar aprendendo. apresentar vocabulário e estruturas
produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, textos, several texts.
linguagens linguísticas que precisam ser
verbais, sonoras e gestuais). - Relação de recursos ver-
consolidadas (tomar esta decisão após
bais e não verbais às suas
análise dos estudantes ao longo do 1º e
funções comunicativas, sua
2º bimestre).
repercussão e interação
com o leitor, comparative
adjectives.

Orientar acerca da relação entre saúde

- Aprendizagem significativa física, emocional e mental. Narrar
Competência Específica 5: Compreender os
com textos que traduzem rotinas saudáveis e contrastá-las a
múltiplos aspectos que envolvem a produção de
projetos vinculados aos rotinas sedentárias. Promover a
Bem estar e sentidos nas práticas sociais da cultura corporal (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de
sujeitos do mundo dos autoanálise por meio de textos escritos
qualidade de movimento, reconhecendo-as e vivenciando- vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a
esportes, several texts. e falados em 1ª pessoa. Estudo de
de vida as como formas de expressão de valores e saúde, socialização e entretenimento.
- Autoconhecimento e auto- vocabulário relacionado a atividades
identidades, em uma perspectiva democrática e
cuidado com o corpo e a físicas de interesse dos estudantes e
de respeito à diversidade.
saúde. apresentação de esportes e práticas de
exercícios menos comuns.
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COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 1º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 3: Utilizar diferentes

linguagens (artísticas, corporais e verbais) para Exercer a reflexão histórico-social do
Diversidade e
exercer, com autonomia e colaboração, lugar onde se vive produzindo a
Pluralidade
protagonismo e autoria na vida pessoal e (EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagens e línguas descrição escrita e falada de mudanças
Condições de - Apreciação e produção de
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e diversas, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para feitas/ocorridas em espaços públicos,
produção, textos linguísticos e
solidária, defendendo pontos de vista que res- enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de relações sociais, tipos de trabalho,
circulação multissemióticos, simple
peitem o outro e promovam os Direitos maneira crítica, criativa, solidária e ética. turismo e tradições locais. Criar essas
e recepção de future, superlative adjectives,
Humanos, a consciência socioambiental e o Quantitatives, much, many descrições e narrar tais mudanças por
discursos
consumo responsável, em âmbito local, regional and others; severa texts. meio de textos multimodais.
e global.

- Análise de interações
Competência Específica 4: Compreender as entre falantes nativos e não
Se possível, incentivar a interação entre
Língua e línguas como fenômeno (geo)político, histórico, nativos da língua inglesa.
os estudantes e falantes de variedades
Linguagem social, variável, heterogêneo e sensível aos - Comunicação em língua
da Língua Inglesa por meio de
Produção, contextos de uso, reconhecendo-as e (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, inglesa de modo presencial
aplicativos e/ou sites seguros para
Recepção e vivenciando-as como formas de expressões levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções e/ ou virtual.
promover o intercâmbio linguístico-
Compreensão de identitárias, pessoais e coletivas, bem como dessa língua no mundo contemporâneo. - Produção de textos e
cultural. Promover práticas de fala e
textos orais e respeitando as variedades linguísticas e agindo discursos em inglês.
escrita nos mais variados gêneros
escritos no enfrentamento de preconceitos de qualquer - Compreensão da impor-
textuais entre os estudantes.
natureza. tância da Língua Inglesa em
contexto de globalização.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 1º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Uso das tecnologias

digitais da informação e
comunicação (TDIC), de
forma criativa, ética e
crítica, several texts.
- Produção, circulação e
recepção de textos e atos Dentro do que for possível no espaço
Competência Específica 7: Mobilizar práticas
de linguagem nos ambien- escolar e/ou em locais onde haja
de linguagem no universo digital, considerando
tes digitais. convênio com a escola, incentivar a
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação
Práticas de - Importância da língua criatividade e inovação dos estudantes
e estéticas, para expandir as formas de produzir (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo
Linguagens inglesa e portuguesa para no uso de produção e recepção
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes
no universo Digital explorar e usufruir das linguística das tecnologias digitais da
coletivas, e de aprender a aprender nos campos contextos.
tecnologias digitais da informação e comunicação. Publicar as
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida
informação e comunicação produções dos estudantes em espaços
pessoal e coletiva.
(TDIC). virtuais.
- Criação e edição de
textos, áudios, fotos e
vídeos por meio das
tecnologias digi-tais da
informação e comunicação
(TDIC).