LÍNGUA

INGLESA
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Compreensão e análise de
textos escritos e orais.
- Contextos de produção,
circulação e recepção de
textos escritos e orais e de
Utilizar os gêneros textuais valorizando
atos de linguagem.
o que os estudantes já sabem, definindo
- Recurso linguísticos e
estas escolhas através da leitura e
seus efeitos de sentidos.
Competência Específica 1: Compreender o compreensão de textos.
- Relações entre os aspec-
funcionamento das diferentes linguagens e Analisar os textos em seus contextos de
tos éticos, estéticos e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) de produção, explorando o conheci-
Condições de políticos de gêneros
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e mento prévio acerca do tema e
produção, (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação textuais diferentes e a
produção de discursos nos diferentes campos ativando e/ou apresentando vocabulário
circulação e de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas intencionalidade do autor.
de atuação social e nas diversas mídias, para necessário para a resolução das
recepção de em função de interesses pessoais e coletivos. - Compreensão de gêneros
ampliar as formas de participação social, o tarefas. Apresentar estruturas linguís-
discursos textuais a partir do contexto
entendimento e as possibilidades de explicação ticas nos contextos textuais. Aplicar,
de produção, circulação e
e interpretação crítica da realidade e para com atividade prática, as diferenças
recepção.
continuar aprendendo. entre discurso direto e indireto.
- Tratamento ideológico e
Trabalhar as figuras de linguagens e
linguístico da informação, a
sua importância na valorização de um
linha editorial e público-alvo.
texto.
- Seleção lexical.
- Variedades linguísticas.
- Estratégias linguísticas e
efeitos de sentido.
- Vozes do discurso.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Gêneros e tipos textuais.

- Relações entre palavras,
sons, imagens, links, ges-
tos, desenhos, e fotos na
construção de sentidos de Aprimorar a compreensão textual por
textos. meio da conexão entre elementos
- Tipos de linguagens. verbais e não verbais. Revisar e ampliar
Competência Específica 1: Compreender o
- Relação de discursos ver- vocabulário e estruturas linguísticas que
funcionamento das diferentes linguagens e
bais e não verbais às suas precisam ser consolidadas (tomar essa
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
funções comunicativas, sua decisão após análise daquilo que os
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e repercussão e interação alunos já consolidaram). Definir e
Elementos das produção de discursos nos diferentes campos
produzir criticamente discursos em textos de diversas simioses (visuais, com o leitor. trabalhar os diferentes funções da
linguagens de atuação social e nas diversas mídias, para
verbais, sonoras e gestuais) - Identificação de palavras e linguagem utilizando textos, vídeos,
ampliar as formas de participação social, o
expressões. partes de filmes e diálogos. Trabalhar
entendimento e as possibilidades de explicação
Infográficos. expressões idiomáticas através de
e interpretação crítica da realidade e para
- Análise de gêneros e diálogo e/ou short stories. Criar link em
continuar aprendendo.
textos digitais. textos didáticos digitais, mobilizando
- Textos multissemióticos elementos composicionais típicos do
leitura, análise e produção. hipertexto.
- Compreensão de hiper-
links.
- Compreensão de hipertex-
tos.

- Analise de textos escritos

Competência Específica 2: Compreender os
processos identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais de
Condições de linguagem, respeitando as diversidades e a
produção, pluralidade de ideias e posições, e atuar
circulação e socialmente com base em princípios e valores
recepção de assentados na democracia, na igualdade e nos
discursos Direitos Humanos, exercitando o auto-
conhecimento, a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
Explorar os gêneros textuais em con-
e orais.
texto, incluindo os mais variados gêner-
- Estudo da língua e de
os digitais. Estabelecer comparação
suas modificações ao longo
entre diferentes produções textuais na
da história.
mesma temática e no mesmo tipo
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) - Variedades da língua.
textual, para então estimular a autono-
em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, - Relação entre as escolhas
mia dos estudantes na escolha de seu
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. discursivas (lexical, nível de
próprio estilo ao produzir e se posicio-
formalidade, postura), os
nar na forma oral e escrita em Língua
grupos que as utilizam e os
Inglesa. Trabalhar a diversidade indivi-
aspectos sociais, culturais,
dual na utilização de Língua Inglesa
históricos e políticos envol-
enquanto língua franca.
vidos.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Leitura, entendimento e Utilizar a ampla variedade de gêneros

produção de textos orais, textuais e suas apresentações para
Competência Específica 1: Compreender o
escritos ou multimodais, de trabalhar a leitura e a escuta. Ampliar
funcionamento das diferentes linguagens e
maneira individual ou vocabulário e abordar temas
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
coletiva, em diferentes relacionados à interculturalidade.
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus campos de atuação. Produzir linguisticamente, por meio da
Elementos produção de discursos nos diferentes campos
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em - Tipos de linguagens. fala e da escrita abordando os gêneros
linguagens de atuação social e nas diversas mídias, para
diversos campos de atuação social - Funcionamentos das lin- textuais trabalhados. Implementar o
ampliar as formas de participação social, o
guagens. trabalho colaborativo entre os
entendimento e as possibilidades de explicação
- Relação entre linguagem estudantes. Abordar a reportagem para
e interpretação crítica da realidade e para
verbal e não verbal. explorar o texto jornalístico informativo,
continuar aprendendo.
- Efeitos de sentido. destacando como os discursos se
- Tipos e gêneros textuais. constroem nos efeitos de sentido.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Produção de textos orais,

Competência Específica 3: Utilizar diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e colaboração,
Condições de
protagonismo e autoria na vida pessoal e
produção,
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
circulação e
solidária, defendendo pontos de vista que
recepção de
respeitem o outro e promovam os Direitos
discursos
Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
escritos ou mutissemióticos,
de maneira individual ou
coletiva, plural of nouns
Proporcionar a leitura de textos ligados
- Uso de recursos de
ao tema que possibilite aos alunos o
diferentes linguagens,
diálogo e a formação integral dos
considerando seus contex-
mesmos, bem como a promoção de
tos de produção, circulação
escuta interessada, empatia, diálogo,
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa e recepção, simple present
em favor de deliberações e consensos,
em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta - Produção de sentidos em
nas diferentes propostas de expe-
suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes diferentes contextos.
rimentação, criação e produção com as
contextos. - Análises, debates e diálo-
linguagens artísticas, corporais e
gos acerca de conflitos
verbais, próprias dos componentes.
presentes na cultura local e
Desenvolver projetos interdisciplinares
em outras culturas, com-
entorno do processo de criação,
preendendo os processos
envolvendo a música e a dança.
de garantia de legitimidade
nas práticas de linguagens
artísticas, corporais e
verbais.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Compreensão das inten-

Competência Específica 5: Compreender os
processos de produção e negociação de
Elementos
sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-
linguagensElement
as e vivenciando-as como formas de expressão
os de Linguagem
de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.
cionalidades e efeitos de
Trabalhar a poesia, leituras de
sentido, de acordo com o
manifesto, artes visuais, fotografia,
contexto de produção,
cinema, dança e teatro. Para
circulação e recepção de
desenvolver esta habilidade escolha um
textos orais e escritos e atos
tema, dialogue com os alunos a respeito
de linguagem, modal verbs desse tema, trabalhe um discurso, um
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente - Estudo dos recursos de
relato que complemente o texto, por
e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a práticas da oralidade em
exemplo: o discurso da Malala
estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferentes contextos.
Yousafzai a respeito da paz. Promover
diferenças. - Interações sociais basea-
trabalhos interdisciplinares com a
das em posicionamento
Educação Física e a Arte, que envolvam
ético, responsável e
atividades corporais como a dança e o
respeitoso.
teatro. Realizar um trabalho com
- Análise e pratica de gestos
charges, análise de imagens e
e expressões corporais em
reproduções de obras de arte.
diferentes textos e atos de
linguagem.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Produção de textos e atos

de linguagem de forma
coletiva e colaborativa em
ambientes digitais (pod-
castas, creepypasta, fanfics,
wattpad, dentre outros.
- Planejamento e produção
de projetos coletivos,
Competência Específica 7: Mobilizar práticas utilizando ferramentas e
de linguagem no universo digital, considerando plataformas digitais.
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas - Uso crítico e criativo de
Processos de (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em
e estéticas, para expandir as formas de produzir softwares, ferramentas e
criação no mundo processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e ambientes colaborativos.
digital digitais.
coletivas, e de aprender a aprender nos campos - Combate ao preconceito e
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida discurso de ódio.
pessoal e coletiva. - Propostas de intervenção
em questões e situações
sociais, baseadas em
valores e princípios demo-
cráticos e nos Direitos
Humanos, prepositions.
- Jogos online Web 2.0 e a
construção do conhecimen-
to, reflexive pronouns.
Pesquisar as diferentes ferramentas e
plataformas digitais que permitem
práticas colaborativas, analisando as
regras de funcionamento de cada uma.
Produzir textos de forma colaborativa
em ambientes online, considerando o
gênero e a sua circulação. Ler textos
online, observando a linguagem
utilizada e a multimodalidade dos
textos. Utilizar blogs, vlogs, podcast,
instagram, facebook e outros,
observando as diferenças de cada
plataforma digital e gênero textual.
Elabora um projeto interdisciplinar com
as áreas das linguagens, podendo ser
um projeto de pesquisa, intervenção ou
de ensino, utilizando as plataformas
digitais.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Uso consciente de ferra-

mentas digitais na produ-
ção, edição e distribuição
de conteúdos em diferentes
semioses (verbal, sonora,
visual), mídias e contextos.
- Gêneros textuais/discursi-
vos digitais que circulam na
Promover um diálogo e debate entre os
internet.
alunos entorno do tema: uso consciente
- Discussão dos conteúdos
das tecnologias. Trabalhar a leitura de
com maior acesso, seleção,
textos envolvendo a temática do uso
Competência Específica 7: Mobilizar práticas curtição, respostas, compar-
das tecnologias. Pesquisar as diversas
de linguagem no universo digital, considerando tilhamentos, circulação no
ferramentas e plataformas digitais que
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e ambiente digital.
Tecnologias permitem práticas colaborativas,
e estéticas, para expandir as formas de produzir comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para - Posicionamento assumi-
digitais e impactos analisando as regras de funcionamento
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção dos em discursos e a
sociais de cada uma.
coletivas, e de aprender a aprender nos campos de discursos em ambiente digital. influência deles na
Observar nos textos lidos os tipos de
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida sociedade.
linguagens utilizadas e a multimo-
pessoal e coletiva. - Identificação de inten-
dalidades dos textos. Produzir textos
cionalidades discursivas
utilizados nos ambientes online,
valores, visões de mundo,
por meio de blogs, vlogs, podcast,
ideologias e interesses
instagram, facebook e outros.
encontrados nos materiais
veiculados no meio digital.
- Análise da formação de
comunidades virtuais na
internet.
- Redes sociais, relações
dos sujeitos e circulação de
informações.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Curadoria e divulgação de
informações.
- Apropriação de procedi-
mentos e técnicas digitais
para estudo, pesquisa, inte-
ração e intervenção social.
- Produção e recepção de
conhecimento, de forma
Proporcionar pesquisa aos sites de
consciente e crítica, na
Competência Específica 7: Mobilizar práticas informação, analisando o seu processo
cultura de rede.
de linguagem no universo digital, considerando de produção e circulação de infor-
Produção, - Seleção e compreensão
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas mação.
Circulação e (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de de informações, ideias e
e estéticas, para expandir as formas de produzir Diferenciar os processos de produção e
Recepção de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e opiniões que circulam nos
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e circulação de informações do ambiente
textos em distribuição do conhecimento na cultura de rede. diversos materiais do meio
coletivas, e de aprender a aprender nos campos online dos formatos impressos.
ambientes digitais. digital.
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida Analisar, juntos aos alunos, o processo
- Busca de soluções para
pessoal e coletiva. de circulação de informações nas
problemas locais, regionais
diversas redes sociais virtuais.
e/ou globais por meio das
TDIC.
- Produção de textos infor-
mativos no meio digital.
- Sites de pesquisa e aná-
lise crítica da informação.
- Web 2.0 e a construção do
conhecimento.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Leitura e produção de
textos dissertativos.
- Relações entre textos,
discursos e atos de
linguagem, past continuous.
- Identificação de inten-
cionalidades discursivas,
valores, visões de mundo, Apresentar uma variedade de exemplos
crenças, saberes, ideo- linguísticos reais para praticar a
Competência Específica 1: Compreender o logias e interesses em identificação do tópico frasal. Pontuar
funcionamento das diferentes linguagens e diferentes discursos. elementos que são típicos de fatos e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) - Suportes de circulação aqueles presentes em opiniões.
Condições de
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos entre textos e efeitos de Apresentar e usar expressões e verbos
produção,
produção de discursos nos diferentes campos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, sentido, present continuous. que introduzam opiniões. Utilizar
circulação e
de atuação social e nas diversas mídias, para ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica - Distinção de fato e adjetivos para apresentar opiniões.
recepção de
ampliar as formas de participação social, o da/na realidade opinião, imperative. Revisar a escrita colaborativamente a
discursos
entendimento e as possibilidades de explicação - Posicionamentos enuncia- escrita de textos argumentativos,
e interpretação crítica da realidade e para tivos (pontos de vista). orientando a reescrita textual, levando
continuar aprendendo. Interdiscursividade. em consideração o contexto de
- Pacto de recepção de produção de acordo com a norma
textos (Pacto ficcional). padrão.
- Estratégias argumenta-
tivas, adverbs.
- Tópico frasal.
- Posicionamentos assumi-
dos em discursos e a
influência deles na socie-
dade, connectives.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Análise e produção de
Desenvolver um projeto interdisciplinar
textos com remidiação-
para promover propostas que deem aos
alterações em texto (ima-
jovens protagonismos na identificação
gens, fotografias, vídeos) e
de situações em que queiram intervir,
divulgação em novas
sejam locais ou globais, com temas com
Competência Específica 1: Compreender o mídias, com novos efeitos
gêneros próprios das culturas juvenis e
funcionamento das diferentes linguagens e de sentidos.
da cultura de convergência: as
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) - Análise e produção
reportagens multimidiáticas (que podem
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e multimídia (em diferentes
EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de ser criadas pela produção conjunta de
Elementos produção de discursos nos diferentes campos meios) ou transmídia (arti-
produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes uma reportagem, um documentário,
linguagens de atuação social e nas diversas mídias, para culação e divulgação em
modos de participação e intervenção social entrevistas em áudio), campanhas de
ampliar as formas de participação social, o diferentes mídias para
conscientização multimidiáticas e
entendimento e as possibilidades de explicação produzir novos sentidos).
flashmobs integrados. Analisar pro-
e interpretação crítica da realidade e para - Leitura e produção e
cessos de reutilização ou remediação
continuar aprendendo. circulação de textos em
de textos (passar de uma mídia para
diferentes suportes (ambi-
outra) e processos que tomam por
entes online ou não).
contexto de circulação e recepção
- Produção de textos
diferentes mídias (processos multi e
multissemióticos ou multi-
transmídia).
modais.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Vínculos entre discursos,

Competência Específica 2: Compreender os
processos identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais de
Condições de linguagem, respeitando as diversidades e a
produção, pluralidade de ideias e posições, e atuar
circulação e socialmente com base em princípios e valores
recepção de assentados na democracia, na igualdade e nos
discursos Direitos Humanos, exercitando
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
atos de linguagem, relações
de poder e ideologia.
- Reconhecimento e análise
de marcas da identificação
política, religiosa, ideológi-
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de
ca, de gênero ou de inte-
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e
resses econômicos do
verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e
autor/produtor da obra,
(re)produzem significação e ideologias.
o relacionando-as ao contexto
histórico, político e social.
- Percepção, questionamen-
to, reprodução e/ou rompi-
mento de pontos de vista.
- Vozes do discurso.
Desenvolver a análise e produção de
discursos de maneira crítica, refletindo
sobre valores e ideologias:
Compreensão das influências sociais
nas praticas da cultura corporal e
artística. Desenvolver nos alunos uma
visão crítica sobre como as relações de
poder são estabelecidas de forma local
e global. Produzir uma visão crítica a
respeito do uso da língua no processo
das negociações e das relações de
poder. Comparar os discursos direto e
indireto.

- Pesquisa e debate sobre

Competência Específica 3: Utilizar diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e colaboração,
Condições de
protagonismo e autoria na vida pessoal e
produção,
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e
circulação e
solidária, defendendo pontos de vista que
recepção de
respeitem o outro e promovam os Direitos
discursos
Humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável, em âmbito local, regional
e global.
assuntos de âmbito social,
político, artístico-cultural e
econômico, para enfrenta-
mento de desafios contem-
porâneos. Exercer a reflexão histórico-social do
- Intervenção em problemas lugar onde se vive produzindo a
locais, regionais, global, por descrição escrita e falada de mudanças
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagens e línguas
meio de propostas críticas, feitas e ocorridas em espaços públicos,
diversas, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para
criativas, solidárias e éticas. relações sociais, tipos de trabalho,
enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de
- Apreciação e produção de turismo e tradições locais.
maneira crítica, criativa, solidária e ética.
textos linguísticos e Criar essas descrições e narrar tais
multissemióticos. mudanças por meio de textos
- Atuação, por meio de multimodais.
diferentes linguagens, em
questões e situações
sociais baseadas em
valores e princípios demo-
cráticos.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Relações entre a língua

Competência Específica 4: Compreender as
Língua e
línguas como fenômeno (geo)político, histórico,
Linguagem
cultural, social, variável, heterogêneo e sensível
Produção,
aos contextos de uso, reconhecendo suas
Recepção e
variedades e vivenciando-as como formas de
Compreensão de
expressões identitárias, pessoais e coletivas,
textos orais e
bem como agindo no enfrentamento de
escritos.
preconceitos de qualquer natureza.
inglesa e os aspectos
sociais, culturais, geopolí-
ticos e históricos dos
falantes ao redor do mundo.
- Analise de interações Incentivar a interação entre os
entre falantes nativos e não estudantes e falantes de variedades da
nativos da língua inglesa. Língua Inglesa por meio de aplicativos
- Comunicação em língua e/ou sites seguros para promover o
inglesa de modo presencial intercâmbio linguístico-cultural. Promo-
e/ou virtual. ver práticas de fala e escrita nos mais
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global,
- Produção de textos e variados gêneros textuais entre os
levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções
discursos em inglês. estudantes. Discutir e analisar as
dessa língua no mundo contemporâneo.
- Relação entre a língua diferenças entre o inglês americano e
inglesa padrão ensinada inglês britânico. Dialogar as razões das
nas gramáticas e as varie- diferenças entre o inglês britânico e o
dades linguísticas encontra- americano. Analisar a diferença entre a
das em diferentes locais do gramática de uso e a gramática
mundo. normativa na Língua Inglesa.
- Combate ao preconceito
linguístico, desrespeito e
desvalorização de falantes
não nativos da língua
inglesa.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Analisar a linguagem formal e informal ,

Elementos
linguagens
Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Estratégias
discursivas
como e quando utilizá-las. Para isto,
utilize diferentes textos (digitais, revis-
tas, literários, etc.). Identificar os
diferentes tipos textuais (narrativo,
- Graus de informalidade de
dissertativo, descritivo, argumentativo
um texto oral ou escrito.
ou uma mistura de dois ou três
(EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação nos - Suportes textuais e efeitos
conceitos). Oferecer diferentes textos
diversos gêneros textuais/ discursivos e digitais e seus suportes e plataformas de sentido.
com leitura de gráficos, e tabelas.
(revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma produtiva e autônoma, - Intencionalidade discur-
Ampliar o processo de leitura e
considerando suas relações com o público-alvo. siva.
interpretação de informação, formu-
- Tratamento da informação
lando perguntas, selecionando e
em diferentes fontes.
mobilizando informações. .Propor um
tema juntamente com os alunos para
que possam pesquisar e desenvolver
um trabalho entorno do tratamento da
informação.
Solicitar a leitura de uma mesma notícia
circulada em diferentes jornais, em
diferentes suportes, fazendo uma com-
- Coesão e coerência
paração entre elas. Identificar ele-
textual.
mentos linguísticos que atuam no
- Uso adequado dos verbos:
desenvolvimento dos gêneros: relato,
(EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, tempo e modo.
editorial e entrevista. Destacar recursos
estratégias de ordenação temporal do discurso nos diversos tipos e gêneros - Organização temporal do
coesivos que proporcionam a
textuais/discursivos, mantendo a coesão e a coerência na produção. discurso nos diversos tipos
progressão temática nos textos.
de gêneros textuais.
Identificar as palavras repetidas que
- Organização temática.
podem ser substituídas para melhorar a
- Progressão temática.
progressão do texto. Exercitar os
saberes construídos sobre a função e a
forma dos verbos.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 3: Utilizar diferentes Inferir por meio de análise de imagens,

Condições de linguagens (artísticas, corporais e verbais) para o conceito de figuras de linguagens.
produção, exercer, com autonomia e colaboração, - Produção e análise de Identificar os efeitos de uso de
circulação e protagonismo e autoria na vida pessoal e textos, degree of adjectives. comparação, metáfora e personificação
recepção de coletiva, de forma crítica, criativa, ética e (EM13LGG306MG) Reconhecer efeitos de sentido do uso de metáforas, - Recursos lexicais e em poemas. Identificar as gírias
discursos solidária, defendendo pontos de vista que neologismos, jargões, gírias nos diversos gêneros textuais/discursivos. semânticos da expressão: utilizadas na Língua Inglesa utilizadas

respeitem o outro e promovam os Direitos comparação, metáfora, me- no seu cotidiano. Identificar neologismo
Língua e Humanos, a consciência socioambiental e o tonímia, gírias, jargões, etc. em músicas populares. (Trabalhe
linguagem consumo responsável, em âmbito local, regional simultaneamente com a Língua
e global. Portuguesa).

- Relações entre a língua e

os aspectos sociais, cultu-
rais, geopolíticos e histórico
dos falantes, present perfect.
- Produção de textos e
Condições de Competência Específica 4: Compreender as
discursos com uso das Desfazer o preconceito linguístico,
produção, línguas como fenômeno (geo)político, histórico,
variedades e estilos da valorizando as variações da língua.
circulação e cultural, social, variável, heterogêneo e sensível (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de
língua, de acordo com os Interagir socialmente usando as
recepção de aos contextos de uso, reconhecendo suas língua adequados à situação comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e ao gênero
contextos de produção, variações linguísticas de acordo com a
discursos variedades e vivenciando-as como formas de textual/ discursivo, respeitando os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es)
circulação e recepção de situação e contexto, refletindo sobre o

expressões identitárias, pessoais e coletivas, e sem preconceito linguístico.
textos, pronomes relativos. que é certo e errado. Analisar textos,
Língua e bem como agindo no enfrentamento de
- Variação linguística. usando diferentes variações da língua.
linguagem preconceitos de qualquer natureza
- Combate ao preconceito
linguístico, desrespeito e
desvalorização de alguns
grupos sociais, past perfect.
- Teoria da comunicação.
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Aprendizagem significativa
com textos que traduzem
projetos vinculados aos
Orientar acerca da relação entre saúde
sujeitos do mundo dos
física, emocional e mental. Dialogar a
esportes.
Competência Específica 5: Compreender os respeito de rotinas saudáveis e
- Processo de inferência de
processos de produção e negociação de contrastá-las com a rotina sedentária.
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de informações a partir do
Bem estar e sentidos nas práticas corporais, reconhecendo- Promover a autoanálise por meio de
vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a contexto de práticas
qualidade de vida as e vivenciando-as como formas de expressão textos escritos e falados em 1a. pessoa.
saúde, socialização e entretenimento. corporais.
de valores e identidades, em uma perspectiva Estudar o vocabulário relacionado a
- Autoconhecimento e auto-
democrática e de respeito à diversidade. atividades físicas de interesse dos
cuidado com o corpo e a
estudantes e apresentação de esportes
saúde.
e práticas de exercícios menos comuns.
- Posicionamento ético e
respeitoso com a saúde
pessoal e coletiva.