2º Ano em Língua Portuguesa PDF

PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO
2º Ano
Linguagens
LÍNGUA
PORTUGUESA
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano - Ensino Médio 2023
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
UNIDADE CONHECIMENTO/ DESCRITORES
HABILIDADE LINGUAGENS HABILIDADE ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA CONTEÚDO DO SAEB
RELACIONADO
- Localizar informações
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como explícitas em um texto.
Competência - Contextos de produção e Proporcionar um estudo e análise dos
(EM13LGG101) Compreender e anali- na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu - Inferir o sentido de uma
Específica 1 circulação de textos orais e movimentos sociais, suas origens,
sar processos de produção e circu- contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência palavra ou expressão.

escritos.
motivações, como também as
lação de discursos, nas diferentes previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel - Inferir uma informação
Condições de - Intencionalidade discur- inúmeras transformações conquista-
linguagens, para fazer escolhas funda- social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma implícita em um texto.
produção, circulação siva. das assim como a precarização que o
mentadas em função de interesses a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e - Identificar o tema de um
e recepção de - Produção de textos.
mundo do trabalho tem sofrido na
pessoais e coletivos. de análise crítica e produzir textos adequados a texto.
discursos - Produção Oral. sociedade contemporânea.
diferentes situações. - Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
- Relação entre as partes

(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do
Competência do texto.
(EM13LGG402) Empregar, nas texto, tanto na produção como na leitura/escuta,
Específica 4 - Coesão narrativa.
interações sociais, a variedade e o considerando a construção composicional e o estilo do

- Progressão temática.
Possibilidade de trabalho com os
estilo de língua adequados à situação gênero, usando/reconhecendo adequadamente elemen-
Língua e linguagem - Coesão e coerência conceitos de coesão e coerência,
comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e tos e recursos coesivos diversos que contribuam para a

textual.
organização paragrafal e questões ***___***___***
ao gênero textual/discursivo, respeitan- coerência, a continuidade do texto e sua progressão
Condições de - O uso dos pronomes pes- gramaticais e linguísticas ligadas à
do os usos das línguas por esse (s) temática, e organizando informações, tendo em vista as
produção, circulação soais na construção textual.
produção de textos escritos.
interlocutor (es) e sem preconceito condições de produção e as relações lógico-discursivas
e recepção de - Conectivos (conjunções,
linguístico. envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/
discursos advérbios, pronomes, pre-
argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
posições).
Competência
Específica 5 (EM13LGG305) Mapear e criar, por
- Estrutura do texto disser-

meio de práticas de linguagens e Possibilidade de trabalho com gêne-
(EM13LP05A) Analisar, em textos argumentativos, os tativo argumentativo.
Diversidade e línguas diversas, possibilidades de ros ligados ao tipo dissertativo-argu-
posicionamentos assumidos, os movimentos argumenta- - Estratégias argumentati-
Pluralidade atuação social, política, artística e mentativo (texto opiniativo, redação
tivos (sustentação, refutação/contra-argumentação e vas. ***___***___***

cultural para enfrentar desafios padrão ENEM, editorial); conceituação
negociação) e os argumentos utilizados para sustentá- - Argumentação e contra-
Condições de contemporâneos, discutindo seus de tema, tese, argumentação e
los. argumentação.
produção, circulação princípios e objetivos de maneira estratégias argumentativas.
- Ponto de vista.
e recepção de crítica, criativa, solidária e ética.
discursos
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Análise de textos disserta-

tivos argumentativos.
- Análise de questões
Competência polêmicas implícitas ou
Específica 5 (EM13LGG305) Mapear e criar, por explícitas no texto.

meio de práticas de linguagens e - Análise das estratégias
Possibilidade de trabalho com debates
Diversidade e línguas diversas, possibilidades de (EM13LP05B) Avaliar força e eficácia dos argumentos, argumentativas: proposta
que discutam questões polêmicas em
Pluralidade atuação social, política, artística e para posicionar-se criticamente diante da questão (questão polêmica), tese,
que os discentes percebam a ***___***___***

cultural para enfrentar desafios discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos proposição (posicionamento
diferença das posições para
Condições de contemporâneos, discutindo seus mecanismos linguísticos necessários. favorável ou desfavorável
argumentar e contra-argumentar.
produção, circulação princípios e objetivos de maneira do locutor em relação à
e recepção de crítica, criativa, solidária e ética. questão polêmica), compro-
discursos vação (argumentos), con-
clusão (retomada da
proposta e/ou uma possível
decorrência dela).
(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, - Reconhecer diferentes

marcas que expressam a posição do enunciador frente formas de tratar uma
- Coerência e coesão
àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistê- informação na comparação
textual.
mica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos de textos que tratam do
(EM13LGG107MG) Reconhecer e - Modalizadores gramati-
Competência gramaticais que operam como modalizadores (verbos mesmo tema, em função
usar, produtiva e autonomamente, cais. Possibilidade de trabalho com a
Específica 1 modais, tempos e modos verbais, expressões modais, das condições em que ele
estratégias de ordenação temporal do - Estratégias linguísticas do definição de modalizadores e

adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locu- foi produzido e daquelas
discurso nos diversos tipos e gêneros texto dissertativo-argumen- atividades práticas que tenham eles
Estratégias ções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de es- em que será recebido.
textuais/discursivos, mantendo a coe- tativo. como foco.
discursivas tratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e - Reconhecer posições
são e a coerência na produção. - Contextos de produção,
de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da com- distintas entre duas ou
circulação e produção de
preensão e da criticidade e ao manejo adequado desses mais opiniões relativas ao
textos.
elementos nos textos produzidos, considerando os mesmo fato ou ao
contextos de produção. mesmo tema.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
(EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe

Competência do português, como a ordem dos constituintes da
(EM13LGG101) Compreender e
Específica 1 sentença (e o efeito que causam sua inversão), a - Leitura, compreensão e
analisar processos de produção e

estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os produção textual. Definição de sintaxe, período simples
circulação de discursos, nas diferentes
Condições de processos de coordenação e subordinação (e os efeitos - Sintaxe do Português. e período composto, com atividades ***___***___***
linguagens, para fazer escolhas
produção, circulação de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, - Período simples. práticas sobre o assunto.
fundamentadas em função de
e recepção de de modo a potencializar os processos de compreensão e - Período composto.
interesses pessoais e coletivos.
discursos produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à
situação comunicativa.
- Variação linguística.
- O uso dos pronomes no

(EM13LP09) Comparar o tratamento dado pela gramática português padrão e não Possibilidade de trabalho com os
tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas padrão. diversos modos de utilização dos
em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a - Análise de motivações pronomes na linguagem padrão e na
***___***___***
perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da que levam ao predomínio não-padrão. Leitura e recepção de
variação linguística e analisar motivações que levam ao do ensino da norma padrão letras de músicas podem auxiliar nas
Competência (EM13LGG201) Utilizar as diversas predomínio do ensino da norma-padrão na escola. na escola. atividades.
Específica 2 linguagens (artísticas, corporais e - Leitura e recepção de

verbais) em diferentes contextos, textos.
Condições de valorizando-as como fenômeno social,
produção, circulação cultural, histórico, variável, hetero- (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística,
e recepção de gêneo e sensível aos contextos de em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica,
discursos uso. lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em
Levar os estudantes a refletirem sobre
suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, - Variação linguística. - Identificar as marcas
a diversidade linguística e a
situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a - Preconceito linguístico. linguísticas que evidenciam
adequação de contextos para refutar
compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua - Processos de análise e o locutor e o interlocutor de
preconceitos e desenvolver a prática
e sobre o fenômeno da constituição de variedades compreensão textual. um texto .
consciente da língua.
linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a
fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o
combate a preconceitos linguísticos.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
Possibilidade de trabalho com seleção

e interpretação de informações;
- Estratégia de análise e
utilização das informações em textos,
curadoria da informação.
(EM13LP11) Fazer curadoria de informação, tendo em fazendo as devidas referenciações. O
- Contextos de produção, ***___***___***
vista diferentes propósitos e projetos discursivos. estudante deve experimentar
circulação e recepção de
situações de pesquisa, seleção e
textos.
adaptação de materiais e informações
Competência
(EM13LGG704) Apropriar-se critica- a fim de que se tornem relevantes
Específica 7
mente de processos de pesquisa e para determinado propósito ou projeto

busca de informação, por meio de discursivo. Orientar o olhar do

Produção, Circulação
ferramentas e dos novos formatos de estudante para a compreensão e o
e Recepção de textos - Estratégias argumenta-
produção e distribuição do conhe- (EM13LP12) Selecionar informações, dados e entendimento sobre os textos e o
em ambientes tivas.
cimento na cultura de rede. argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e conjunto de textos em que estão
digitais. - Processo de produção
utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser inseridos, num diálogo com outros
textual.
produzido tenha um nível de Todos os campos de trabalhos. Para tanto, explorar ***___***___***
- Checagem de informa-
atuação social aprofundamento adequado (para além do catálogos de exposições de arte,
ções.
senso comum) e contemple a sustentação das posições textos de curadores, entrevistas que
- Normas de referências bi-
defendidas. explorem a curadoria e produzam
bliográficas.
valor e sentido quanto diversas
modalidades de criação.
- Processo de análise
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar crítica de produções tex-
em processos de criação autorais tuais, discursos e posicio-
individuais e coletivos nas diferentes namentos políticos de
Possibilidade de trabalho com análise
linguagens artísticas (artes visuais, (EM13LP23) Analisar criticamente o histórico e o discurso candidatos, políticas públi-
Competência de discurso político, por meio de
audiovisual, dança, música e teatro) e político de candidatos, propagandas políticas, políticas cas, programas e propostas
Específica 6 vídeos que apresentem debates
nas intersecções entre elas, públicas, programas e propostas de governo, de forma a governamentais. ***___***___***

eleitorais; checagem da veracidade de
recorrendo a referências estéticas e participar do debate político e tomar decisões - Participação em debates
Processo de criação informações veiculadas em discursos
culturais, conhecimentos de naturezas conscientes e fundamentadas. políticos com criticidade,
políticos, escritos ou orais.
diversas (artísticos, históricos, sociais ética e argumentações
e políticos) e experiências individuais e fundamentadas.
coletivas. - Relação entre textos e
discurso da esfera política.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Estratégias de leitura
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
(localizar, compreender e
em processos de criação autorais
relacionar informações,
individuais e coletivos nas diferentes
fazer inferências).
linguagens artísticas (artes visuais,
Competência - Curadoria da informação.
audiovisual, dança, música e teatro) e (EM13LP28) Organizar situações de estudo e utilizar
Específica 6 Posicionamento Crítico
nas intersecções entre elas, procedimentos e estratégias de leitura adequados aos ***___***___***

frente aos textos.
recorrendo a referências estéticas e objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
Processo de criação - Análise do contexto de
culturais, conhecimentos de naturezas
produção, circulação e
diversas (artísticos, históricos, sociais
recepção de textos no
e políticos) e experiências individuais e Possibilidade de trabalho com a
campo de práticas de
coletivas. internet, para que os discentes
estudos e pesquisa.
tenham autonomia de pesquisar e
selecionar informações úteis para a
- Procedimentos de pesqui- produção de seus textos;
sa e gêneros de apoio à desenvolvimento da criticidade diante
(EM13LP30) Realizar pesquisas de diferentes tipos compreensão textual. das informações selecionadas.
Competência (bibliográfica, de campo, experimento científico, - Curadoria de informações
(EM13LGG704) Apropriar-se critica-
Específica 7 levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e em fontes confiáveis.
mente de processos de pesquisa e

confiáveis, registrando o processo e comunicando os - Compreensão dos proces-
busca de informação, por meio de
Produção, Circulação resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e sos de produção do conhe- ***___***___***
ferramentas e dos novos formatos de
e Recepção de textos demais elementos do contexto de produção, como forma cimento científico.
produção e distribuição do conhe-
em ambientes de compreender como o conhecimento científico é - Análise do contexto de
cimento na cultura de rede.
digitais. produzido e apropriar-se dos procedimentos e dos produção, circulação e
gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas. recepção de textos no
estudos e pesquisa.
PLANO DE CURSO
1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Posicionamento crítico e
(EM13LGG701) Explorar tecnologias (EM13LP36) Analisar os interesses que movem o campo
responsável.
digitais da informação e comunicação jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de
(TDIC), compreendendo seus princí- informação e comunicação e da Web 2.0 no campo e as
ções adotando atitude
pios e funcionalidades, e utilizá-las de condições que fazem da informação uma mercadoria e ***___***___***
Competência analítica e crítica diante dos
modo ético, criativo, responsável e da checagem de informação uma prática (e um serviço)
Específica 7 textos jornalísticos.
adequado a práticas de linguagem em essencial, adotando atitude analítica e crítica diante dos

- Curadoria de informações
diferentes contextos. textos jornalísticos Possibilidade de trabalho com a
Práticas de em fontes confiáveis.
definição de textos jornalísticos e
Linguagens no
midiáticos; proporcionar aos discentes
universo Digital - Análise de usos de recur- a oportunidade de leitura de diversos

sos linguísticos e multis- gêneros textuais ligados à esfera
Produção, Circulação (EM13LGG704) Apropriar-se critica- (EM13LP37) Conhecer e analisar diferentes projetos semióticos e seus diferen- jornalística-midiática.
e Recepção de textos mente de processos de pesquisa e editorias – institucionais, privados, públicos, financiados, tes efeitos.
em ambientes busca de informação, por meio de independentes etc. –, de forma a ampliar o repertório de - Relação entre textos e
digitais. ***___***___***
ferramentas e dos novos formatos de escolhas possíveis de fontes de informação e opinião, discursos do campo jorna-
produção e distribuição do conhe- reconhecendo o papel da mídia plural para a lístico-midiático.
cimento na cultura de rede. consolidação da democracia. - Análise de editoriais,
observando os diferentes
pontos de vista.
- Curadoria.
(EM13LP38) Analisar os diferentes graus de explícitas em um texto.
Competência - Parcialidade e imparciali-
(EM13LGG101) Compreender e parcialidade/imparcialidade (no limite, a não neutralidade) - Inferir o sentido de uma
Específica 1 dade em textos noticiosos. Possibilidade de trabalho com a
analisar processos de produção e em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes palavra ou expressão.

- Recursos linguísticos mul- parcialidade e a imparcialidade em
circulação de discursos, nas diferentes fontes e analisando o recorte feito de fatos/dados e os - Inferir uma informação
Condições de tissemióticos e efeitos de textos jornalísticos-midiáticos por meio
linguagens, para fazer escolhas efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas implícita em um texto.
produção, circulação sentido. da construção linguística utilizada por
fundamentadas em função de pelo autor do texto, de forma a manter uma atitude crítica - Identificar o tema de um
e recepção de - Posicionamento crítico e eles.
interesses pessoais e coletivos. diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente das texto.
discursos consciente diante dos
escolhas feitas como produtor. - Distinguir um fato da
textos jornalísticos.
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1º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Curadoria em fontes
confiáveis.
- Combate à disseminação
(EM13LP39) Usar procedimentos de checagem de fatos
de fake news.
noticiados e fotos publicadas (verificar/avaliar veículo,
fonte, data e local da publicação, autoria, URL,
ções. ***___***___***
formatação; comparar diferentes fontes; consultar
- Posicionamento crítico.
Competência ferramentas e sites checadores etc.), de forma a
(EM13LGG302). Posicionar-se critica- - Análise do contexto de
Específica 3 combater a proliferação de notícias falsas (fake news).
mente diante de diversas visões de produção, circulação e

recepção de textos jorna- Possibilidade de trabalho com a
mundo presentes nos discursos em
Condições de definição de fake news e como checar
diferentes linguagens, levando em lísticos.
produção, circulação a veracidade das informações.
conta seus contextos de produção e de
e recepção de
circulação. (EM13LP40) Analisar o fenômeno da pósverdade – - Combate à disseminação
discursos
discutindo as condições e os mecanismos de de fake news.
disseminação de fake news e também exemplos, causas - Comparação de textos
e consequências desse fenômeno e da prevalência de noticiosos sobre um mesmo
***___***___***
crenças e opiniões sobre fatos –, de forma a adotar fato, em diferentes fontes.
atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver - Avaliação de recursos
uma postura flexível que permita rever crenças e opiniões verbais e não verbais e
quando fatos apurados as contradisserem. multimodais.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Intertextualidade.
- Interdiscursividade.
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e
- Vozes do discurso.
interdiscursividade que permitam a explicitação de

- Intencionalidade discur-
relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ***___***___***
siva.
ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases,

- Diálogo entre textos:
paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
paráfrase, paródia, dentre
Competência outros.
(EM13LGG101) Compreender e
Específica 1 Possibilidade de trabalho com a
analisar processos de produção e

- Intertextualidade/Intencio- definição de intertextualidade e
circulação de discursos, nas diferentes
Condições de nalidade discursiva. interdiscursivdade, além de perceber
linguagens, para fazer escolhas
produção, circulação - Diálogo entre textos: a presença de figuras de linguagem
fundamentadas em função de
e recepção de paráfrase, paródia, dentre em textos literários.
interesses pessoais e coletivos. (EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade
discursos outros.
e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir
- Figuras de Linguagem.
consistência a posicionamentos e para construir e ***___***___***
- Estratégias argumentati-
corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações
vas.
e paráfrases devidamente marcadas.
- Leitura e produção de
textos dissertativos.
- Posicionamentos enuncia-
tivos/Ponto de vista.
- Reconhecer o efeito de
sentido decorrente do uso
da pontuação e de outras
- Seleção lexical e efeitos
notações.
Competência (EM13LGG301) Participar de de sentidos.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de - Reconhecer o efeito de
Específica 3 processos de produção individual e - Processos de formação de
usos expressivos da linguagem, da escolha de sentido decorrente da

colaborativa em diferentes linguagens palavras. Possibilidade de trabalho com a
determinadas palavras ou expressões e da ordenação, escolha de uma
Condições de (artísticas, corporais e verbais), - Figuras de linguagem. construção linguística das figuras de
combinação e contraposição de palavras, dentre outros, determinada palavra ou
produção, circulação levando em conta suas formas e seus - Significação das palavras; linguagem.
para ampliar as possibilidades de construção de sentidos expressão.
e recepção de funcionamentos, para produzir - Estrutura dos consti-
e de uso crítico da língua. - Reconhecer o efeito de
discursos sentidos em diferentes contextos. tuintes: frase, oração e
sentido decorrente da
período.
exploração de recursos
ortográficos e/ou mor-
fossintáticos.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
(EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais,

Competência (EM13LGG301) Participar de
estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de - Leitura e produção de
Específica 3 processos de produção individual e
escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, textos literários. Possibilidade de trabalho com as

colaborativa em diferentes linguagens
intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização - Linguagem literária. diferenças na escrita entre textos
Condições de (artísticas, corporais e verbais), ***___***___***
etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em - Figuras de linguagem. literários e não literários; produção de
produção, circulação levando em conta suas formas e seus
conta na produção de áudios, para ampliar as - Elementos sonoros e efei- textos literários como HQ´s e contos.
e recepção de funcionamentos, para produzir
possibilidades de construção de sentidos e de tos de sentido.
discursos sentidos em diferentes contextos.
apreciação.
- Processo de análise de
produções textuais, discur-
sos e manifestações artís-
Competência ticas e produções culturais.
Específica 3 (EM13LGG305) Mapear e criar, por - Apreciação e análise de
(EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de

meio de práticas de linguagens e expressões típicas das
participação social, sobretudo as vinculadas a
Diversidade e línguas diversas, possibilidades de culturas juvenis. Possibilidade de trabalho com a leitura
manifestações artísticas, produções culturais, inter-
Pluralidade atuação social, política, artística e - Engajamento em questões de textos literários juvenis, de
venções urbanas e formas de expressão típica das ***___***___***

cultural para enfrentar desafios típicas das culturas juvenis preferência que abordem, de certa
culturas juvenis que pretendam expor uma problemática
Condições de contemporâneos, discutindo seus e posicionamento em rela- forma, a realidade dos discentes.
ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em
produção, circulação princípios e objetivos de maneira ção a manifestações artís-
relação a essas produções e manifestações.
e recepção de crítica, criativa, solidária e ética. tica e culturais que tratam
discursos dessas questões.
- Usos de recursos expres-
sivos de diferentes lingua-
gens.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Estratégias e métodos
para utilização de pará-
Competência frases, citações, marcas de
Específica 3 (EM13LGG305) Mapear e criar, por discurso e resumos.

meio de práticas de linguagens e - Análise do contexto de
Diversidade e línguas diversas, possibilidades de (EM13LP29) Resumir e resenhar textos, por meio do uso produção, circulação e Possibilidade de trabalho com o
Pluralidade atuação social, política, artística e de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de recepção de textos no gênero resumo, em que os discentes

cultural para enfrentar desafios citações, para uso em textos de divulgação de estudos e campo de práticas de produzam-no a partir de um texto
***___***___***
Condições de contemporâneos, discutindo seus pesquisas. estudos e pesquisa. literário.
produção, circulação princípios e objetivos de maneira - Organização tópico-dis-
e recepção de crítica, criativa, solidária e ética. cursiva.
discursos - Produção e circulação de
textos de divulgação cientí-
fica.
(EM13LP41) Analisar os processos humanos e - Manipulação através de

automáticos de curadoria que operam nas redes sociais e textos (vlogs, fotos, blogs, Possibilidade de trabalho com as
outros domínios da internet, comparando os feeds de fake news). redes sociais, em que os discentes
diferentes páginas de redes sociais e discutindo os - Curadoria. analisem como os textos jornalísticos ***___***___***
efeitos desses modelos de curadoria, de forma a ampliar - Textos digitais (Instagram, e midiáticos são apresentados nesse
as possibilidades de trato com o diferente e minimizar o Facebook, Whatsapp). meio.
Competência (EM13LGG204) Dialogar e produzir
efeito bolha e a manipulação de terceiros. - Feed.
Específica 2 entendimento mútuo, nas diversas

linguagens (artísticas, corporais e
Condições de verbais), com vistas ao interesse
produção, circulação comum pautado em princípios e (EM13LP42A) Acompanhar, analisar e discutir a
e recepção de valores de equidade assentados na cobertura da mídia diante de acontecimentos e questões - Comparação entre textos
discursos democracia e nos Direitos Humanos. Possibilidade de trabalho com o
de relevância social, local e global, comparando midiáticos.
posicionamento dos discentes diante
diferentes enfoques e perspectivas, por meio do uso de - Curadoria.
ferramentas de curadoria (como agregadores de - Aprofundamento sobre de-
de uma notícia e a defesa de seu ***___***___***
ponto de vista por meio de um texto
conteúdo) e da consulta a serviços e fontes de checagem terminado fato ou questão.
escrito.
e curadoria de informação, de forma a aprofundar o - Posicionamento crítico.
entendimento sobre um determinado fato ou questão.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Análise de textos
midiáticos.
(EM13LP42B) Identificar o enfoque preponderante da
- Avaliação de recursos não
mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os
verbais com a finalidade de ***___***___***
fatos e as questões que afetam a coletividade.
modificar comportamentos
e hábitos.
ções.
Competência (EM13LGG703) Utilizar diferentes

- Produção de textos.
Específica 7 linguagens, mídias e ferramentas
- Contexto de produção, Análise e comparação de textos

digitais em processos de produção
circulação e recepção de publicitários atuais e antigos.
Processos de criação coletiva, colaborativa e projetos
textos publicitários.
no universo digital autorais em ambientes digitais. - Interpretar texto com
- Análise de textos de
(EM13LP43) Atuar de forma fundamentada, ética e crítica auxílio de material gráfico
gêneros discursivos con-
na produção e no compartilhamento de comentários, diverso (propagandas,
temporâneos de campa-
textos noticiosos e de opinião, memes, gifs, remixes quadrinhos, foto, etc.).
nhas publicitárias e
variados etc. em redes sociais ou outros ambientes - Identificar a finalidade de
políticas.
digitais. textos de diferentes
- Apreciação (avaliação de
gêneros.
aspectos éticos, estéticos e
políticos em textos e
produções artísticas e cul-
turais.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
(EM13LGG202) Analisar interesses,

- Interpretar texto com
relações de poder e perspectivas de
(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na - Crítica literária (estilo, auxílio de material gráfico
mundo nos discursos das diversas
leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças estrutura, aspectos discur- diverso (propagandas,
práticas de linguagem (artísticas,
e eventuais tensões entre as formas pessoais e as sivos). quadrinhos, foto, etc.).
Competência corporais e verbais), compreendendo
coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o - Comparação entre textos. - Identificar a finalidade de
Específica 2 criticamente o modo como circulam,
diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica. - Teoria literária. textos de diferentes

constituem-se e (re)produzem signi-
gêneros.
Competência ficação e ideologias.
Específica 5

Possibilidade de trabalho com a
Condições de (EM13LGG603) Expressar-se e atuar análise de críticas literárias
produção, circulação em processos de criação autorais (EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições veiculadas de modo escrito, vídeo ou
e recepção de individuais e coletivos nas diferentes orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e áudio.
discursos - Discurso Oral.
linguagens artísticas (artes visuais, literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas

- Produção e interpretação
audiovisual, dança, música e teatro) e culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para
Bem estar e de textos.
nas intersecções entre elas, socializar obras da própria autoria (poemas, contos e ***___***___***
qualidade de vida - Análise e compreensão de
recorrendo a referências estéticas e suas variedades, roteiros e microrroteiros, vídeo minutos,

textos multissemióticos e
culturais, conhecimentos de naturezas playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar
midiáticos.
diversas (artísticos, históricos, sociais obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas
e políticos) e experiências individuais e culturais de seu tempo.
coletivas.
PLANO DE CURSO
2º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Textos literários.
- Crítica literária (estilo,
(EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes estrutura, aspectos discur-
permanências no processo de constituição da literatura
linguagens, levando em conta seus sivos).
brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura
funcionamentos, para a compreensão
e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em
- Comparação entre textos ***___***___***
e produção de textos e discursos em - Teoria literária.
especial da literatura portuguesa, para perceber a
Competência diversos campos de atuação social. - Autoria.
historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
Específica 1 - Contextualização da obra
literária. Possibilidade de trabalho com textos

literários baseados em fatos reais ou

Elementos das
na vida do autor e textos
linguagens - Literatura comparada.
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e metalinguísticos, que tratem do

- Análise de Obras literárias
estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão próprio fazer literário.
Estratégias (EM13LGG107MG) Reconhecer e que mostram o autor e seu
discursivas pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e
usar, produtiva e autonomamente, fazer literário.
subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a
estratégias de ordenação temporal do - Análise de Obras literárias
múltipla perspectiva da vida humana e social dos ***___***___***
discurso nos diversos tipos e gêneros em poesia ou prosa, cujas
romances, a dimensão política e social de textos da
textuais/discursivos, mantendo a principais tendências sejam
literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar
coesão e a coerência na produção. os efeitos de sentido.
os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do
- Vida cultural por meio de
mundo pela literatura.
obras literárias.
- Análise de Obras que são

discursos fundadores da
literatura nacional e estran-
Competência geira.
(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e
Específica 1 - Obras indicativas da vida
interdiscursivas entre obras de diferentes autores e

(EM13LGG110MG) Inferir informações social e política na literatura
gêneros literários de um mesmo momento histórico e de Possibilidade de trabalho com a
Condições de presentes em textos de diferentes tipos brasileira. ***___***___***
momentos históricos diversos, explorando os modos Escola Literária Romantismo.
produção, circulação e gêneros textuais/discursivos. - Disseminação de espaços
como a literatura e as artes em geral se constituem,
e recepção de de fruição, como clubes de
dialogam e se retroalimentam.
discursos leitura e oficinas criativas.
- Abordagem dialógica e
comparativista na seleção
de textos.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Identificar efeitos de
ironia ou humor em textos
(EM13LP14) Analisar, a partir de referências contextuais, variados.
- Signos verbais e não ver-
estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de - Reconhecer o efeito de
bais: valor informativo,
escolhas e composição das imagens (enquadramento, sentido decorrente do uso
(EM13LGG106MG) Analisar o trata- qualidade técnica, efeitos
ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, da pontuação e de outras
mento linguístico da informação nos expressivos.
Competência cor, linhas, formas etc.) e de sua sequenciação notações.
diversos gêneros textuais/discursivos e - Contexto de produção,
Específica 1 (disposição e transição, movimentos de câmera, remix, Possibilidade de trabalho com análise - Reconhecer o efeito de
digitais e seus suportes e plataformas circulação e recepção de

entre outros), das performances (movimentos do corpo, de HQ´s, posts de redes sociais, gif´s sentido decorrente da
(revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de textos multissemióticos e
Elementos das gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos e memes. escolha de uma
forma produtiva e autônoma, consi- multimodais.
linguagens sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e determinada palavra ou
derando suas relações com o público- - Efeitos de sentido decor-
das relações desses elementos com o verbal, levando expressão.
alvo. rentes do uso de imagens e
em conta esses efeitos nas produções de imagens e - Reconhecer o efeito de
outros elementos multisse-
vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentido decorrente da
mióticos.
sentidos e de apreciação. exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Processos de planejamen-
tos, produção, revisão e
edição de textos multisse-
mióticos.
- Seleção lexical e de recur-
sos expressivos conside-
rando o interlocutor e o con-
texto de circulação e recep-
ção de textos e/ou produ-
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever
ção cultural.
e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando
- Concordância verbo-nomi-
sua adequação às condições de produção do texto, no
nal.
Competência que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à
(EM13LGG101) Compreender e - Regência verbo-nominal e
Específica 1 imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, Possibilidade de trabalho com
analisar processos de produção e o uso do acento grave,

ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção de textos digitais e
circulação de discursos, nas diferentes indicativo de crase.
Condições de produção cultural vai circular, ao contexto imediato e digitados, em que os discentes façam ***___***___***
linguagens, para fazer escolhas - Uso adequado dos sinais
produção, circulação sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão a revisão atentando-se para os
fundamentadas em função de de pontuação e os efeitos
e recepção de e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a aspectos gramaticais da redação.
interesses pessoais e coletivos. de sentido.
discursos esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos
- Domínio das normas orto-
notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada,
gráficas (ortografia, acen-
mecanismos de concordância nominal e verbal, regência
tuação etc.).
verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
- Conhecimentos de
relações sintáticas, semân-
ticas e discursivas (uso
adequado de preposições,
conjunções e expressões
de articulação de sentidos,
articuladores e operadores
para conexão textual e
frasal etc.).
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Variedades linguísticas e
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais, estilísticas.
explícitas em um texto.
Competência considerando sua adequação aos contextos de produção, - Produção e análise de
(EM13LGG101) Compreender e Possibilidade de trabalho com debate - Inferir o sentido de uma
Específica 1 à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, textos orais.
analisar processos de produção e regrado, em que os discentes palavra ou expressão.

à clareza, à progressão temática e à variedade linguística - Contexto de recepção de
circulação de discursos, nas diferentes percebam as diferenças de - Inferir uma informação
Condições de empregada, como também aos elementos relacionados à textos orais.
linguagens, para fazer escolhas variedades entre a língua falada e a implícita em um texto.
produção, circulação fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e - Estratégias de introdução,
fundamentadas em função de língua escrita, além da organização do - Identificar o tema de um
e recepção de intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura manutenção e retomada
interesses pessoais e coletivos. texto oral. texto.
discursos corporal, movimentos e gestualidade significativa, temática em textos orais.
- Distinguir um fato da
expressão facial, contato de olho com plateia etc.). - Estrutura composicional e
estilo de textos orais.
- Processo de compartilha-
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar mento e curadoria de
em processos de criação autorais produções textuais, artísti-
individuais e coletivos nas diferentes (EM13LP20) Compartilhar gostos, interesses, práticas cas e culturais. Possibilidade de trabalho com
linguagens artísticas (artes visuais, culturais, temas/problemas/questões que despertam - Diferenças de interesses, apreciação de diversas manifestações
Competência
audiovisual, dança, música e teatro) e maior interesse ou preocupação, respeitando e gostos, expressões comuni- artísticas, das mais variadas cate-
Específica 6
nas intersecções entre elas, valorizando diferenças, como forma de identificar cativas e estilísticas, respei- gorias, que oportunizem a reflexão em ***___***___***

recorrendo a referências estéticas e afinidades e interesses comuns, como também de tando e valorizando as relação ao diferente. Os discentes
Processo de criação
culturais, conhecimentos de naturezas organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e diversidades. podem produzir as próprias obras
diversas (artísticos, históricos, sociais afins. - Identificação de interesses artísticas.
e políticos) e experiências individuais e e afinidades para organi-
coletivas. zação e participação em
grupos sociais e culturais.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Processo de produção,
análise e compartilhamento
de produções textuais,
artísticas e culturais.
- Utilização de ambientes
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar colaborativos para produ-
Possibilidade de trabalho com
playlists comentadas de preferências culturais e de ção, análise e divulgação
Competência (EM13LGG703) Utilizar diferentes apreciação de diversas manifestações
entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou de produções textuais,
Específica 7 linguagens, mídias e ferramentas artísticas, das mais variadas cate-
publicações afins que divulguem, comentem e avaliem artísticas e culturais.

digitais em processos de produção gorias, que oportunizem a reflexão em ***___***___***
músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, - Diferenças de interesses,
Processos de criação coletiva, colaborativa e projetos relação ao diferente. Os discentes
exposições, espetáculos de dança etc., de forma a gostos, expressões comuni-
no universo digital autorais em ambientes digitais. podem produzir as próprias obras
compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar cativas e estilísticas, respei-
artísticas.
comunidades etc. tando e valorizando as
diversidades.
- Identificação de interesses
e afinidades para organiza-
ção e participação em gru-
pos sociais e culturais
- Discussão de temas
controversos de interesse
Possibilidade de trabalho com o
Competência e/ou de relevância social.
(EM13LP25A) Participar de reuniões na escola (conselho debate regrado, em que discentes
Específica 3 - Práticas de oralidade:
(EM13LGG303) Debater questões de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, desenvolvam habilidades relacionadas

escuta atenta, turno e
polêmicas de relevância social, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, à escuta ativa, comunicação
Diversidade e tempo de fala.
analisando diferentes argumentos e assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a respeitosa e controle das questões
Pluralidade - Tomada de nota. ***___***___***
opiniões, para formular, negociar e escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, socioemocionais. Os temas discutidos
Condições de - Réplica (posicionamento
sustentar posições, frente à análise de posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e nos debates devem ser bem
produção, circulação responsável em relação em
perspectivas distintas. ética diante da apresentação de propostas e defesas de conceituados desenvolvidos pelo
e recepção de relação a temas, visões de
opiniões. docente, evitando falas pejorativas e
discursos mundo e ideologias vei-
estereotipadas.
culados por textos e atos de
linguagem.)
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Participação em fóruns de
discussão.
- Debates e assembleias.
Possibilidade de trabalho com o
(EM13LP25B) Usar estratégias linguísticas típicas de - Seleção e uso de argu-
debate regrado, em que discentes
negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso mentos para defesa de
(EM13LGG103) Analisar o funcio- desenvolvam habilidades relacionadas
Competência do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, opiniões.
namento das linguagens, para à escuta ativa, comunicação
Específica 1 fazer referência direta ou retomar a fala do outro, - Estratégias linguísticas
interpretar e produzir criticamente respeitosa e controle das questões

parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, usadas no discurso. ***___***___***
discursos em textos de diversas socioemocionais. Os temas discutidos
Elementos das complementá-la ou enfraquecê-la), considerando - Posicionamento em
semioses (visuais, verbais, sonoras e nos debates devem ser bem
linguagens propostas alternativas e reformulando seu fóruns, assembleias e
gestuais). conceituados desenvolvidos pelo
posicionamento, quando for caso, com vistas ao debates.
docente, evitando falas pejorativas e
entendimento e ao bem comum. - Estratégias de retomada
estereotipadas.
como a paráfrase para
contra argumentar ou enfa-
tizar posicionamentos.
- Procedimentos de apoio à
compreensão, investigação,
pesquisa e leitura de textos
orais, escritos e multisse-
mióticos.
- Análise do contexto de
Competência
(EM13LGG101) Compreender e (EM13LP31) Compreender criticamente textos de produção, circulação e
Específica 1 Possibilidade de trabalho com leitura e
analisar processos de produção e divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de recepção de textos no

interpretação de textos de divulgação
circulação de discursos, nas diferentes diferentes áreas do conhecimento, identificando sua campo de práticas de
Condições de científica, que podem ser utilizadas ***___***___***
linguagens, para fazer escolhas organização tópica e a hierarquização das informações, estudos e pesquisa.
produção, circulação como base para construção de textos
fundamentadas em função de identificando e descartando fontes não confiáveis e - Posicionamento crítico
e recepção de orais e escritos.
interesses pessoais e coletivos. problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais. frente às narrativas.
discursos
- Produção, reconhecimen-
to e produção de textos
observando regularidades
de gêneros de divulgação
científica, comparando fon-
tes.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Procedimentos de pesqui-
sa: seleção de informações
e dados, comparação de
(EM13LP32) Selecionar informações e dados
conteúdo.
necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los)
- Avaliação de aspectos
em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e
éticos, estéticos e políticos
comparar autonomamente esses conteúdos, levando em
em textos e produções
conta seus contextos de produção, referências e índices
artísticas e culturais etc. ***___***___***
de confiabilidade, e percebendo coincidências,
- Posicionamento crítico
complementaridades, contradições, erros ou imprecisões
frente aos textos.
conceituais e de dados, de forma a compreender e Possibilidade de trabalho com o
posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e desenvolvimento das habilidades
Competência (EM13LGG704) Apropriar-se critica- produção, circulação e
estabelecer recortes precisos. relativas à pesquisa de informações
Específica 7 mente de processos de pesquisa e recepção de textos no
campo de práticas de no meio digital. Além da pesquisa, que

busca de informação, por meio de
estudos e pesquisa. os discentes consigam se posicionar
Produção, Circulação ferramentas e dos novos formatos de
criticamente diante das informações,
e Recepção de textos produção e distribuição do conhe-
analisando sua qualidade e
em ambientes digitais cimento na cultura de rede. - Seleção, análise e veracidade antes de utilizá-las em
elaboração de instrumentos textos orais e escritos.
de coleta de dados e
informações.
(EM13LP33) Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos
- Investigação/pesquisa.
de coleta de dados e informações (questionários,
- Posicionamento crítico
enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e ***___***___***
frente aos textos.
análise dos conteúdos obtidos, que atendam
adequadamente a diferentes objetivos de pesquisa.
estudos e pesquisa.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Identificar efeitos de
ironia ou humor em textos
(EM13LP44) Analisar formas contemporâneas de
variados.
publicidade em contexto digital (advergame, anúncios em
vídeos, social advertising, unboxing, narrativa
sentido decorrente do uso
mercadológica, entre outras), e peças de campanhas - Análise semiótica de
da pontuação e de outras
publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios, campanhas publicitárias.
notações.
propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.), - Mecanismos de persua-
identificando valores e representações de situações, são.
sentido decorrente da
grupos e configurações sociais veiculadas, - Intencionalidade.
escolha de uma
desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de - Recursos linguísticos.
determinada palavra ou
engajamento e viralização e explicando os mecanismos - Recursos sonoros. Possibilidade de trabalho com textos expressão.
de persuasão utilizados e os efeitos de sentido - Recursos imagéticos. multissemióticos, principalmente dos
Competência (EM13LGG704) Apropriar-se critica- - Reconhecer o efeito de
provocados pelas escolhas feitas em termos de meios virtuais, em que os discentes
Específica 7 mente de processos de pesquisa e sentido decorrente da
elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos, possam analisar sua construção, os

busca de informação, por meio de exploração de recursos
sonoros, gestuais e espaciais, entre outros. recursos de persuasão e a
Produção, Circulação ferramentas e dos novos formatos de ortográficos e/ou
importância da utilização de recursos morfossintáticos.
e Recepção de textos produção e distribuição do conhe-
linguísticos, sonoros e imagéticos
em ambientes digitais cimento na cultura de rede.
para transmissão da mensagem
(EM13LP45) Analisar, discutir, produzir e socializar, intencionada.
tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local
- Condições de produção e
ou global, notícias, fotos denúncias, fotorreportagens,
circulação de textos multis-
reportagens multimidiáticas, documentários, infográficos,
semióticos.
podcasts noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia,
- Análise de textos.
vlogs de opinião, textos de apresentação e apreciação de
- Apreciação de produções ***___***___***
produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e outros
culturais juvenis.
gêneros próprios das formas de expressão das culturas
- Vivência de participação
juvenis (vlogs e podcasts culturais, gameplay etc.), em
efetiva em textos midiáticos
várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel
e multissemióticos.
de repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista,
leitor, vlogueiro e booktuber, entre outros.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Reforço na compreensão
da identidade nacional por
(EM13LGG601X) Apropriar-se do
meio de livros que indiquem
patrimônio artístico e cultural de (EM13LP51) Selecionar obras do repertório artístico-
a presença de diversas
diferentes tempos e lugares, compre- literário contemporâneo à disposição segundo suas
raças e povos na Possibilidade de trabalho com a - Reconhecer diferentes
endendo a sua diversidade, bem como predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e
multiculturalidade brasileira. Escola Literária Realista. formas de tratar uma
os processos de legitimação das dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia
- Obra literária. informação na comparação
manifestações artísticas na sociedade, e criticidade no meio cultural.
- O autor. de textos que tratam do
desenvolvendo visão crítica e histórica.
- O leitor. mesmo tema, em função
- História literária. das condições em que ele
foi produzido e daquelas
(EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas em que será recebido.
- Ampliação da leitura dos - Reconhecer posições
brasileiras e de outros países e povos, em especial a
clássicos de diversas distintas entre duas ou
Competência portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana,
nacionalidades. Possibilidade de trabalho com a mais opiniões relativas ao
Específica 6 com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da
- Presença e invisibilidade Escola Literária Realista, analisando a mesmo fato ou ao

composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros
dos indígenas e negros na invisibilidade de indígenas e negros mesmo tema.
Contextos e práticas critérios relacionados a diferentes matrizes culturais,
literatura brasileira. ou a possível presença estereotipada
(EM13LGG602) Fruir e apreciar considerando o contexto de produção (visões de mundo,
- Intertextualidades. nas obras.
esteticamente diversas manifestações diálogos com outros textos, inserções em movimentos
- Interdiscursividade.
artísticas e culturais, das locais às estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o
- Diversidade Cultural.
mundiais, assim como delas participar, presente.
de modo a aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a - A obra literária.
criatividade. - O autor e sua produção.
(EM13LP53) Produzir apresentações e comentários
- Os leitores e suas
apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, Discussão acerca das obras literárias
percepções.
canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. Realistas lidas, com manifestação das ***___***___***
- O ambiente cultural de
(resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, impressões dos discentes.
produção e recepção.
playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).
- História literária pelo viés
do texto.
PLANO DE CURSO
3º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
Escrita de textos com base nas

(EM13LP54) Criar obras autorais, em diferentes gêneros - Planejamento, produção e
Competência (EM13LGG604) Relacionar as práticas discussões feitas acerca de obras
e mídias – mediante seleção e apropriação de recursos edição de textos orais e
Específica6 artísticas às diferentes dimensões da Realistas. É pertinente que os textos
textuais e expressivos do repertório artístico –, e/ou escritos, multissemióticos.

vida social, cultural, política e sejam escritos de modo digitado, para ***___***___***
produções derivadas (paródias, estilizações, fanfics, Intertextualidades.
Produção e econômica e identificar o processo de que os discentes possam desenvolver
fanclipes etc.), como forma de dialogar crítica e/ou - Produção literárias pró-
circulação de Arte construção histórica dessas práticas. as habilidades relacionadas à forma-
subjetivamente com o texto literário. prias.
tação de textos digitais.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
(EM13LGG701) Explorar tecnologias - Produção autoral e cole-

Competência (EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos
digitais da informação e comunicação tiva de roteiros para
Específica 7 variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário
(TDIC), compreendendo seus produção audiovisual.

etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e
Práticas de
princípios e funcionalidades, e utilizá-
transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para
- Produção oral. ***___***___***
las de modo ético, criativo, - Produção de sentido em
Linguagens no ampliar as possibilidades de produção de sentidos e
responsável e adequado a práticas de contexto de circulação de
universo Digital engajar-se em práticas autorais e coletivas.
linguagem em diferentes contextos. produções audiovisuais.
- Produção de textos e - Estabelecer relações

produções multissemióticas entre partes de um texto,
(EM13LP18A) Utilizar softwares de edição de textos, com finalidades diversas. identificando repetições ou
fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes - Uso de ferramentas, substituições que contri-
colaborativos para criar textos e produções recursos multissemióticos e buem para a continuidade
multissemióticos com finalidades diversas. ambientes colaborativos de um texto.
para edição de textos e Possibilidade de trabalho com - Identificar a tese de um
produções multimodais. elaboração de roteiros para vídeos, texto.
focando na produção de stop motion. - Estabelecer relação entre
O trabalho pode ser desenvolvido com a tese e os argumentos
Competência (EM13LGG301) Participar de base em textos literários, por meio da oferecidos para sustentá-
Específica 3 processos de produção individual e retextualização. la.

colaborativa em diferentes linguagens - Uso de ferramentas, - Diferenciar as partes
Condições de (artísticas, corporais e verbais), recursos multissemióticos e principais das secundárias
produção, circulação levando em conta suas formas e seus ambientes colaborativos em um texto.
e recepção de funcionamentos, para produzir para práticas de produção - Identificar o conflito
discursos sentidos em diferentes contextos. (EM13LP18B) Explorar os recursos e efeitos escrita. gerador do enredo e os
multissemióticos disponíveis, apropriando-se de práticas - Signos verbais e não elementos que constroem
colaborativas de escrita, de construção coletiva do verbais. a narrativa.
conhecimento e de desenvolvimento por meio de - Exploração de estratégias - Estabelecer relação
projetos. e efeitos de sentido causa/consequência entre
multissemióticos. partes e elementos do
- Produção de textos texto.
multissemióticos por meio - Estabelecer relações
de projetos. lógico-discursivas presen-
tes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios, etc.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Elaboração, produção e
apresentação de perfis para
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos
diferentes contextos e
multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos,
interesses. Possibilidade de trabalho com
biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de
- Variedades linguísticas e autobiografia, transformada em ***___***___***
ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.),
estilísticas. podcast.
para falar de si mesmo de formas variadas, considerando
- Produção de perfis utili-
diferentes situações e objetivos.
zando recursos multis-
semióticos.
(EM13LGG106MG) Analisar o
tratamento linguístico da informação - Produção e atualização
Competência colaborativa de referenciais
nos diversos gêneros textuais/
Específica 1 (mapas, wiki etc.) para
discursivos e digitais e seus suportes e

orientações sobre
plataformas (revistas, jornais, sites,
Elementos das atividades profissionais.
blogs, etc.), de forma produtiva e
linguagens - Processo de aprendiza-
autônoma, considerando suas relações (EM13LP22) Construir e/ou atualizar, de forma
com o público-alvo. gem significativa e colabo- Possibilidade de trabalho com testes
colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki etc.) de
rativa em ambientes virtuais vocacionais, que permitam os
profissões e ocupações de seu interesse (áreas de
de aprendizagem. discentes ampliarem o autoco- ***___***___***
atuação, dados sobre formação, fazeres, produções,
- Inserção dos ambientes nhecimento acerca dos seus desejos
depoimentos de profissionais etc.) que possibilitem
virtuais como espaços para profissionais.
vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.
a aprendizagem e produção
de conhecimento.
- Reconstrução das condi-
ções de produção, circu-
lação e recepção de textos
no campo da vida pública.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Contexto de produção, - Reconhecer diferentes

circulação e, recepção de formas de tratar uma
textos legais e normativos. informação na comparação
(EM13LP26) Relacionar textos e documentos legais e Regularidades de gêneros de textos que tratam do
normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar de textos legais e mesmo tema, em função
que envolvam a definição de direitos e deveres – em normativos. das condições em que ele
especial, os voltados a adolescentes e jovens – aos seus - Réplica (posicionamento foi produzido e daquelas
contextos de produção, identificando ou inferindo responsável em relação a Possibilidade de trabalho com a em que será recebido.
Competência (EM13LGG204) Dialogar e produzir possíveis motivações e finalidades, como forma de temas, visões de mundo Constituição Federal, em que os - Reconhecer posições
Específica 2 entendimento mútuo, nas diversas ampliar a compreensão desses direitos e deveres. ideologias veiculados por discentes conheçam a estrutura do distintas entre duas ou

linguagens (artísticas, corporais e textos e atos de linguagem. gênero lei e os direitos fundamentais mais opiniões relativas ao
Condições de verbais), com vistas ao interesse Inferência em textos legais que lhes são concedidos. Além disso, mesmo fato ou ao
produção, circulação comum pautado em princípios e e normativos. o trabalho com os Direitos Humanos mesmo tema.
e recepção de valores de equidade assentados na também se faz importante, para que
discursos democracia e nos Direitos Humanos. (EM13LP27) Engajar-se na busca de solução para - Solução de problemas os estudantes percebam onde há
problemas que envolvam a coletividade, denunciando o envolvidos com a coleti- desrespeito a eles.
desrespeito a direitos, organizando e/ou participando de vidade.
discussões, campanhas e debates, produzindo textos - Posicionamento em deba-
reivindicatórios, normativos, entre outras possibilidades, tes. ***___***___***
como forma de fomentar os princípios democráticos e - Produção de textos reivin-
uma atuação pautada pela ética da responsabilidade, dicatórios/normativos.
pelo consumo consciente e pela consciência - Conscientização socioam-
socioambiental. biental.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Produção de textos
linguísticos e multisse-
(EM13LP34) Produzir textos para a divulgação do
mióticos.
conhecimento e de resultados de levantamentos e
- Relação entre textos, com
pesquisas – texto monográfico, ensaio, artigo de
procedimentos de paráfrase
divulgação científica, verbete de enciclopédia
e citação.
(colaborativa ou não), infográfico (estático ou animado), Possibilidade de trabalho com
relato de experimento, relatório, relatório multimidiático produção de infográficos que sintetize
de campo, reportagem científica, podcast ou vlog o conhecimento construído sobre as ***___***___***
científico, apresentações orais, seminários, comuni- leis. O material pode ser divulgado
cações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc.–, pela escola e nas redes sociais.
estudos e pesquisa.
considerando o contexto de produção e utilizando os
conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica,
- Planejamento, produção e
de forma a engajar-se em processos significativos de
edição de textos orais,
socialização e divulgação do conhecimento.
Softwares e aplicativos de
(EM13LGG103) Analisar o apresentação.
Competência
funcionamento das linguagens, para
Específica 1
interpretar e produzir criticamente

- Uso de recursos
discursos em textos de diversas
Elementos das linguísticos e
semioses (visuais, verbais, sonoras e
linguagens multissemióticos e efeitos
gestuais).
de sentido.
(EM13LP35) Utilizar adequadamente ferramentas de - Uso adequado de ferra-
apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos mentas de apoio a
e tamanhos de fontes que permitam boa visualização, apresentações orais.
topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, - Planejamento, produção e Possibilidade de trabalho com
inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas, edição de textos orais, produção de seminários que utilizem
***___***___***
formas e elementos gráficos, dimensionando a Softwares e aplicativos de recursos digitais, como apresentação
quantidade de texto e imagem por slide e usando, de apresentação. de powerpoint, canva ou prezi.
forma harmônica, recursos (efeitos de transição, slides - Posicionamento crítico
mestres, layouts personalizados, gravação de áudios em frente aos textos.
slides etc.). - Análise do contexto de
estudos e pesquisa.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
(EM13LP55MG14) Analisar criticamente discursos

- Análise de textos jorna-
jornalísticos, visando identificar indícios de manipulação
lísticos.
da verdade, em busca da construção de uma leitura de
- Produção de textos.
mundo mais acurada e menos permeável a construções
(EM13LGG106MG) Analisar o discursivas socialmente lesivas.
Possibilidade de trabalho com textos
tratamento linguístico da informação
Competência jornalísticos e midiáticos, em que os
nos diversos gêneros textuais/ - Condições de produção e
Específica 1 discentes conheçam ferramentas que
discursivos e digitais e seus suportes e circulação de textos

(EM13LP56MG) Reconhecer estratégias utilizadas na os permitam buscar a veracidade das ***___***___***
plataformas (revistas, jornais, sites, multimodais e midiáticos.
Elementos das elaboração dos gêneros multimodais e midiáticos. informações e que possam também
blogs, etc.), de forma produtiva e - Recurso imagético.
linguagens se posicionar criticamente frente ao
autônoma, considerando suas relações - Recurso linguístico.
que foi exposto pelos textos.
com o público-alvo.
- Análise de textos.
(EM13LP57MG) Reconhecer estratégias de organização
- Comparação entre narrati-
textual em gêneros da esfera jornalística.
vas.
(EM13LP58MG) Identificar assimilações, rupturas e

permanências no processo de constituição da literatura
afro-brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da
(EM13LGG205MG) Conhecer e leitura e análise de obras fundamentais dessa vertente Possibilidade de trabalho com textos - Localizar informações
- Os negros na literatura
compreender os saberes, as tradições, literária para perceber a historicidade de matrizes literários de autoria negra e que tenha explícitas em um texto.
brasileira.
os costumes, os modos e perspectivas africanas e procedimentos estéticos pautados pela como tematização a a historicidade de - Inferir o sentido de uma
Competência - Os indígenas na literatura
de vida dos povos indígenas, afrobrasilidade. matrizes africanas e procedimentos palavra ou expressão.
Específica 2 brasileira.
campesinos, negros, quilombolas, estéticos pautados pela afrobra- - Inferir uma informação

- Literatura contemporânea.
ciganos, imigrantes e refugiados, (EM13LP59MG) Identificar assimilações, rupturas e silidade. Além disso, é importante que implícita em um texto.
Diversidade e - Autoria de negros e
sobretudo em Minas Gerais, para a permanências no processo de constituição das literaturas os estudantes tenham contato com - Identificar o tema de um
pluralidade negras, indígenas, mulhe-
integração de suas culturas e africanas de países de língua portuguesa e ao longo de mais de uma obra, para que possam texto.
res.
fortalecimento do sentimento de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fazer o exercício de análise - Distinguir um fato da
- Intertextualidades.
pertencimento. fundamentais dessa vertente literária para perceber a comparativa dos textos. opinião relativa a esse fato.
historicidade de matrizes africanas e procedimentos
estéticos.
PLANO DE CURSO
4º BIMESTRE:
OBJETOS DO
RELACIONADO
- Os negros na literatura
(EM13LGG205MG) Conhecer e Possibilidade de trabalho com textos
brasileira.
compreender os saberes, as tradições, literários de autoria negra e que tenha
- Os indígenas na literatura
os costumes, os modos e perspectivas como tematização a a historicidade de
Competência (EM13LP60MG) Analisar relações intertextuais e brasileira.
de vida dos povos indígenas, matrizes africanas e procedimentos
Específica 2 interdiscursivas entre obras de diferentes autores (as) - Literatura contemporânea.
campesinos, negros, quilombolas, estéticos pautados pela afrobra-

negros (as) e gêneros da literatura brasileira de um - Autoria de negros e ***___***___***
ciganos, imigrantes e refugiados, silidade. Além disso, é importante que
Diversidade e mesmo momento histórico e de momentos históricos negras, indígenas, mulhe-
sobretudo em Minas Gerais, para a os estudantes tenham contato com
pluralidade diversos, explorando os modos como a literatura. res.
integração de suas culturas e mais de uma obra, para que possam
- Intertextualidades.
fortalecimento do sentimento de fazer o exercício de análise
- Textos literários de cons-
pertencimento. comparativa dos textos.
trução identitária.
(EM13LGG103) Analisar o
Competência - Condições de produção e
funcionamento das linguagens, para (EM13LP61MG) Criar outros tempos e espaços para a Possibilidade de trabalho com textos
Específica 1 de circulação de textos.
interpretar e produzir criticamente fruição literária, analisando, discutindo, produzindo e literários produzidos pelos discentes,

- Análise do discurso. ***___***___***
discursos em textos de diversas socializando textos literários, considerando as que podem ser expressos por
Elementos das - Comparação entre textos.
semioses (visuais, verbais, sonoras e ferramentas e ambientes digitais. diversos meios, digitais ou não.
linguagens - Literatura comparada.
gestuais).

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- Relação entre as partes

interações sociais, a variedade e o considerando a construção composicional e o estilo do

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- Análise de textos disserta-

(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, - Reconhecer diferentes

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe

- O uso dos pronomes no

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

Possibilidade de trabalho com seleção

busca de informação, por meio de discursivo. Orientar o olhar do

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interdiscursividade que permitam a explicitação de

ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases,

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(EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais,

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

(EM13LP41) Analisar os processos humanos e - Manipulação através de

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

Competência (EM13LGG703) Utilizar diferentes

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(EM13LGG202) Analisar interesses,

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano - Ensino Médio 2023

literários baseados em fatos reais ou

- Análise de Obras que são

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Escrita de textos com base nas

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(EM13LGG701) Explorar tecnologias - Produção autoral e cole-

- Produção de textos e - Estabelecer relações

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- Contexto de produção, - Reconhecer diferentes

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(EM13LP55MG14) Analisar criticamente discursos

(EM13LP58MG) Identificar assimilações, rupturas e

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